2022年網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃與推廣期末測(cè)試卷及答案

1、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃與推廣（ 慕課版）試卷班級(jí)：_姓名：_一、填空題 (共5題，每題1分。)1特崗教師聘期一般為_(kāi)年，招聘對(duì)象為全日制普通高校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆本、專(zhuān)科畢業(yè)生。2能力按照其_，可分為能力傾向和技能兩大類(lèi)。3大學(xué)生在被學(xué)校推薦的過(guò)程中享有_、公正推薦、_的權(quán)利。4按照_，可將職業(yè)決策類(lèi)型分為理性型、直覺(jué)型、猶豫型和依賴(lài)型。5職業(yè)發(fā)展通道就是用人單位為內(nèi)部員工設(shè)計(jì)的_與_的管理方案。二、單項(xiàng)選擇題 (共25題，每題1分。)1下列選項(xiàng)中，不屬于國(guó)家針對(duì)大學(xué)生的扶持政策與措施的是（ ）。A“六補(bǔ)一緩”政策B鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)C鼓勵(lì)各類(lèi)企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營(yíng)企事業(yè)單位聘用高校畢

2、業(yè)生D畢業(yè)半年以上未能就業(yè)并要求就業(yè)的高校畢業(yè)生，可持學(xué)校證明到入學(xué)前戶籍所在城市或縣勞動(dòng)保障部門(mén)辦理失業(yè)登記2設(shè)立職業(yè)生涯目標(biāo)應(yīng)遵循的科學(xué)原則是（ ）。ASMART原則B公開(kāi)公平原則C目標(biāo)導(dǎo)向原則D發(fā)展創(chuàng)新原則3（ ）被稱(chēng)為能力傾向測(cè)試或職業(yè)能力傾向測(cè)試，它是針對(duì)特殊職業(yè)或職業(yè)群（ 音樂(lè)、美術(shù)、體育等 ）而設(shè)計(jì)的能力測(cè)試。A一般認(rèn)知能力測(cè)試B特殊認(rèn)知能力測(cè)試C心理運(yùn)動(dòng)能力測(cè)試D身體能力測(cè)試4下列關(guān)于工作世界地圖的描述，正確的是（ ）。A在工作世界地圖里，與人有關(guān)的職業(yè)類(lèi)型在右邊B在工作世界地圖里，與事物有關(guān)的職業(yè)類(lèi)型在左邊C工作世界地圖包含兩組維度D與主意有關(guān)的職業(yè)類(lèi)型在上面5“PLACE”

3、的方法中“L”的含義是（ ）。A職位B工作地點(diǎn)C升遷狀況D雇用狀況6現(xiàn)在很多大學(xué)生都注重提早為自己將來(lái)的求職增加砝碼，當(dāng)下的“高校考證熱”就是一種典型的職業(yè)準(zhǔn)備策略。對(duì)于同學(xué)們熱衷的職業(yè)資格證書(shū)，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）。A職業(yè)資格證書(shū)并非多多益善，其多寡與求職的成功率不成正比B職業(yè)資格證書(shū)只是一塊普通的“敲門(mén)磚”，對(duì)于求職的作用更多的是錦上添花，而不是”錘定音C考證是一種盲目行為，而且會(huì)因占用太多的時(shí)間而影響專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)D對(duì)于那些含金量低，與求職方向不一致的證書(shū)， 應(yīng)慎重考慮7從生涯發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯選擇中，我們最看重的應(yīng)當(dāng)是（ ）。A內(nèi)心的職業(yè)價(jià)值觀與所選職業(yè)是否一致B我的專(zhuān)業(yè)與所選職

4、業(yè)是否匹配C父母是否同意我的選擇D職業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入是否可觀8職業(yè)生涯規(guī)劃第一步是（ ）。A自我分析B確立目標(biāo)C可行性分析D設(shè)計(jì)方案9目標(biāo)制定原則SMART中，M指（ ）。A明確B可量化C可實(shí)現(xiàn)D時(shí)效性10關(guān)于大學(xué)生職業(yè)準(zhǔn)備，表述最準(zhǔn)確的是（ ）。A大學(xué)生在校明間對(duì)職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理、知識(shí)、技能等各方面充分的準(zhǔn)備。根據(jù)各方面的分析與自己的職業(yè)錨合理客現(xiàn)地對(duì)職業(yè)做出選擇。B職業(yè)準(zhǔn)備僅限于在校期間，畢業(yè)之后再準(zhǔn)備就太晚了。C職業(yè)準(zhǔn)備是一個(gè)積累的過(guò)程，職業(yè)準(zhǔn)備期間沒(méi)有必要盲目參與工作，避免給企業(yè)留下不好的印象。D以上說(shuō)法都不對(duì)。11美國(guó)大學(xué)考試中心在1985年建立的“工作世界地圖”，它將職業(yè)分為（ ）種

5、類(lèi)型、12個(gè)職業(yè)組和26個(gè)具體的職業(yè)類(lèi)別。A6B8C4D1012能力測(cè)試一般包括（ ）。認(rèn)知能力測(cè)試；特殊職業(yè)能力測(cè)試；心理運(yùn)動(dòng)機(jī)能測(cè)；人格特征測(cè)試ABCD13采用SWOT分析方法對(duì)企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行綜合性分析，其中T表示（ ）。A優(yōu)勢(shì)B劣勢(shì)C機(jī)會(huì)D威脅14職業(yè)決策這一概念最早源自英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家（ ）的理論。A凱恩B凱恩斯C亞當(dāng)斯密D達(dá)爾文15用人單位與勞動(dòng)者之間明確權(quán)利與義務(wù)的協(xié)議是（ ）。A勞動(dòng)合同B就業(yè)協(xié)議書(shū)C試用期合同D派遣合同16大學(xué)生培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新能力要注意（ ）。積累知識(shí)，增長(zhǎng)才干，突破思維定勞束縛，想法行動(dòng)追求標(biāo)新立異，倡導(dǎo)生活中的突發(fā)奇想ABCD17由招聘者對(duì)求職者施加壓力，就某

6、一問(wèn)題或某一事件對(duì)求職者連續(xù)發(fā)問(wèn)，追根問(wèn)底直至求職者無(wú)以對(duì)答的面試方式是（ ）。A情景式B問(wèn)題式C隨意式D壓力式18關(guān)于大學(xué)生職業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀的表述中，不正確的是（ ）。A職業(yè)理想世俗化B職業(yè)定位片面化C缺乏自信心D職業(yè)心態(tài)不平衡19職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)中，（ ）認(rèn)為每個(gè)人都有自己獨(dú)特的能力模式和人格特質(zhì)，而某種個(gè)性特質(zhì)與某些特定的社會(huì)職業(yè)相關(guān)聯(lián)。職業(yè)指導(dǎo)就是要幫助個(gè)人尋找與其特性相一致的職業(yè)，以達(dá)到人與職業(yè)的合理匹配。A理性決策理論B職業(yè)發(fā)展理論C人職匹配理論D心理發(fā)展理論20關(guān)于勞動(dòng)合同中，試用期約定的規(guī)定表述正確的是（ ）。A. 同一用人單位與同一勞動(dòng)者可以約定多次試用期B. 試用期最長(zhǎng)不

7、得超過(guò)6個(gè)月C. 試用期可以延長(zhǎng)D. 試用期不包括在勞動(dòng)合同期限內(nèi)21下面哪項(xiàng)不是職業(yè)決策的特點(diǎn)（ ）。A職業(yè)選項(xiàng)非常多B每一個(gè)選項(xiàng)都需要深入了解內(nèi)容龐雜有大量的信息C重要的他人會(huì)職業(yè)選擇產(chǎn)生影響D正確的職業(yè)決策一定能帶來(lái)成功的人生22就業(yè)政策，即國(guó)家在一定的歷史條件和階段，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，創(chuàng)造勞動(dòng)者就業(yè)條件，擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會(huì)所制定的行為準(zhǔn)則。它包括就業(yè)指導(dǎo)思想，管理體制，指導(dǎo)原則，就業(yè)范圍、渠道及相關(guān)的具體規(guī)定等。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)政策是國(guó)家就業(yè)政策的重要組成部分，我國(guó)現(xiàn)行的大學(xué)生就業(yè)方針、政策是（ ）。A貫徹統(tǒng)籌安排、合理使用、加強(qiáng)重點(diǎn)、兼顧一般和面向基層，充實(shí)生產(chǎn)、科研、教學(xué)第一線的

8、方針B堅(jiān)持“公開(kāi)、公正、擇優(yōu)、自愿”的原則C實(shí)行“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)校和用人單位雙向選擇”的就業(yè)模式D以上都對(duì)23按時(shí)間維度來(lái)劃分職業(yè)生涯目標(biāo)，下列選項(xiàng)不正確的是（ ）。A外職業(yè)生涯目標(biāo)B短期目標(biāo)C中期目標(biāo)D長(zhǎng)期目標(biāo)24以下不是反映職業(yè)價(jià)值觀的是（ ）。A你覺(jué)得什么樣的職業(yè)是有意義的？B你希望通過(guò)職業(yè)實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)？C你覺(jué)得什么職業(yè)最能發(fā)揮你的潛能？D你最希望職業(yè)能給你什么回報(bào)？25不屬于國(guó)家項(xiàng)目就業(yè)的有（ ）。A大學(xué)生服務(wù)西部志愿者計(jì)劃B“三支一扶”C一村一名大學(xué)生工程D預(yù)征兵三、多項(xiàng)選擇題 (共10題，每題2分。)1以下常用于開(kāi)展職業(yè)決策的方法包括（ ）。A“5W”法BSWOT

9、分析法C職業(yè)決策平衡單法DCASVE決策法2職業(yè)生涯發(fā)展階段理論主要有（ ）。A薩柏職業(yè)生涯發(fā)展階段理論B舒伯職業(yè)發(fā)展階段理論C格林豪斯職業(yè)發(fā)展階段理論D施恩職業(yè)發(fā)展階段理論3畢業(yè)鑒定的主要內(nèi)容有（ ）。A學(xué)習(xí)情況B思想、道德素質(zhì)C身心素質(zhì)D綜合能力4以下關(guān)于就業(yè)的說(shuō)法不正確的有（ ）。A.寧要東部一張床，不要西部一套房B.錢(qián)多事少離家近，睡覺(jué)睡到自然醒C.先就業(yè)后擇業(yè)D.通過(guò)家庭和個(gè)人社會(huì)關(guān)系找到工作是一個(gè)便捷的途徑5櫥窗分析法的幾個(gè)象限包括（ ）。A 公開(kāi)我B 隱私我C 潛在我D 背脊我6就業(yè)協(xié)議書(shū)包含的內(nèi)容有（ ）。A.畢業(yè)生、用人單位及學(xué)校的基本信息B.三方管理部門(mén)的意見(jiàn)C.履約責(zé)任及

10、其他補(bǔ)充協(xié)議D.福利待遇等7目前，對(duì)大學(xué)生而言，導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的因素有（ ）。A就業(yè)人數(shù)逐年上升B就業(yè)需求結(jié)構(gòu)性變化C專(zhuān)業(yè)的熱門(mén)與冷門(mén)轉(zhuǎn)化快D用人單位對(duì)學(xué)歷要求進(jìn)一步提高8使用決策平衡單，需要從（ ）入手。A內(nèi)在物質(zhì)層面的得失B外在物質(zhì)層面的得失C內(nèi)在贊許與否D外在贊許與否9心理學(xué)家馬斯洛提出的需求層次理論包括（ ）。A生理需求B安全需求C社會(huì)需求D尊重需求10下列選項(xiàng)中，屬于應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的防范措施的有（ ）。A控制技術(shù)，限制競(jìng)爭(zhēng)B選擇高技術(shù)項(xiàng)目C新領(lǐng)域的先鋒D扎實(shí)高效的組織四、判斷題 (共10題，每題1分。)1帕森斯特質(zhì)因素論的目的是達(dá)到人職匹配。（ ）2探索我心目中的榜樣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們從

11、事的職業(yè)我都干不了，這個(gè)探索就沒(méi)有意義。（ ）3中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典將我國(guó)職業(yè)歸為6個(gè)大類(lèi)，即現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和常規(guī)型。（ ）4創(chuàng)業(yè)者需要較強(qiáng)的生存、危機(jī)、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新意識(shí)，而就業(yè)者并不需要。（ ）5大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)要建立一套嚴(yán)格的財(cái)務(wù)管理制度，包括財(cái)務(wù)報(bào)表制度、投融資制度、賒銷(xiāo)制度以及審核制度等。（ ）6一個(gè)人對(duì)于自我價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)是不斷進(jìn)行的，需要不斷地審視和澄清。（ ）7人的大腦是一個(gè)（ 不 ）完備的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，是一個(gè)優(yōu)質(zhì)的邏輯思維機(jī)器，因而不會(huì)產(chǎn)生一些邏輯偏差。（ ）8職業(yè)生涯規(guī)劃有明確的方向和可操作性，要求目標(biāo)要明確，階段要清晰，至于措施則不必要太具體。（ ）9大

12、學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可獲小額貸款等信貸支持。（ ）10在決策平衡單里，我們從四個(gè)方面來(lái)考慮：個(gè)人的物質(zhì)、他人的物質(zhì)、個(gè)人的精神、他人的精神。（ ）五、問(wèn)答題 (共2題，每題5分。)1職業(yè)目標(biāo)的達(dá)成方式有哪些？2實(shí)習(xí)計(jì)劃的文書(shū)內(nèi)容包括哪些？六、名詞解釋 (共2題，每題5分。)1職業(yè)生涯規(guī)劃2社交能力七、案例分析題 (共1題，每題20分。)1小林是XX師范大學(xué)的大三學(xué)生，臨近畢業(yè)季，她四處投遞簡(jiǎn)歷，最終小林接到了一家小型網(wǎng)絡(luò)公司的電話，該公司表示，如果小林在三個(gè)月的實(shí)習(xí)期內(nèi)的表現(xiàn)讓經(jīng)理滿意的話，雙方就可以正式簽訂勞動(dòng)合同。小林心想，在求職的高峰時(shí)期去實(shí)習(xí)的話，很可能會(huì)錯(cuò)過(guò)不少其他求職機(jī)會(huì)。而且，如何定義“

13、表現(xiàn)滿意”也存在很大的分歧，于是就沒(méi)有答應(yīng)。小林的同學(xué)小張聽(tīng)說(shuō)后，覺(jué)得機(jī)會(huì)難得，于是主動(dòng)聯(lián)系了這家公司，并爭(zhēng)取到了此次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，小張一直在公司中忙于項(xiàng)目、整理資料，工作十分認(rèn)真。不過(guò)，三個(gè)月之后，該公司并未與小張簽約。后來(lái)，小張聽(tīng)說(shuō)，該公司只是這段時(shí)間的工作比較多，需要她的幫忙，其實(shí)并沒(méi)有打算正式簽她。試卷 答案 打印生成Word試卷網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃與推廣（ 慕課版）試卷班級(jí)：_姓名：_一、填空題 (共5題，每題1分。)132獲得的方式（ 先天具有與后天培養(yǎng)）3如實(shí)推薦 擇優(yōu)推薦4個(gè)人對(duì)職業(yè)自我和職業(yè)世界的了解程度5成長(zhǎng) 晉升二、單項(xiàng)選擇題 (共25題，每題1分。)1A2A3B4

14、C5B6C7A8B9B10A11A12A13D14A15A16B17D18C19C20B21D22D23A24C25D三、多項(xiàng)選擇題 (共10題，每題2分。)1ABCD2ABCD3ABCD4AB5ABCD6ABC7ABCD8ABCD9ABCD10AB四、判斷題 (共10題，每題1分。)12345678910五、問(wèn)答題 (共2題，每題5分。)1略2略六、名詞解釋 (共2題，每題5分。)1答：職業(yè)生涯規(guī)劃（Career Planning）簡(jiǎn)稱(chēng)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，指?jìng)€(gè)人對(duì)職業(yè)生涯和人生的發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)而持續(xù)的計(jì)劃。一個(gè)完整的職業(yè)生涯規(guī)劃由職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定和通道設(shè)計(jì)3個(gè)要素構(gòu)成。2答：社會(huì)交往

15、能力是指能覺(jué)察他人情緒意向，有效地理解他人和善于同他人交際的能力，包括與周?chē)h(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對(duì)外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力，以及正確處理周?chē)后w關(guān)系的能力。七、案例分析題 (共1題，每題20分。)1大學(xué)生在求職前要做好充分準(zhǔn)備，比如，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)或去相關(guān)服務(wù)中心咨詢(xún)，全面了解企業(yè)的情況、招聘職位等信息，一定要做到心中有數(shù)，以免費(fèi)時(shí)費(fèi)力。針對(duì)此案例，用人單位的這種口頭合約充滿了極大的不確定性，求職者小林就學(xué)會(huì)了拒絕，但小張卻急于就業(yè)但最終得不償失。由此可見(jiàn)，求職者在擇業(yè)時(shí)一定要當(dāng)心，如果因?yàn)檫@種口頭合約錯(cuò)過(guò)了招聘的黃金時(shí)期，接下來(lái)再找工作就會(huì)存在一定的困難，因?yàn)楹芏鄦挝豢赡芏家呀?jīng)招到人了。另外，勞動(dòng)合同