精品《牛和鵝》教案

1、牛和鵝教案牛與鵝教案教學(xué)目標(biāo)： 1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“腳爪、掙脫”等容易讀錯(cuò)得詞，能讀好句子中得擬聲詞，感受 擬聲詞在句子中得作用。2、能理清文章得敘述順序，并借助板書說(shuō)出課文得主要內(nèi)容。3、有感情地朗讀重點(diǎn)語(yǔ)段， 能抓住文中得動(dòng)作、 心理、 語(yǔ)言等描寫， 品讀 “我” 對(duì)牛與鵝態(tài)度得不同，體會(huì)作者將人得表現(xiàn)與鵝(牛)得表現(xiàn)對(duì)比著描寫得好處。 4、讀懂金奎叔說(shuō)得話與“我”產(chǎn)生得體會(huì)，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含得道理。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住文中得關(guān)聯(lián)詞體會(huì)“我”對(duì)牛與鵝得態(tài)度變化，重點(diǎn)品讀課文第二 部分，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫把事情寫生動(dòng)具體得寫 作方法。難點(diǎn)：讀懂金奎叔得話與“我”得體會(huì)，領(lǐng)悟

2、文中蘊(yùn)含得道理。 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，讀懂第一自然段1、(指名讀，齊讀課題)您瞧到過(guò)牛嗎？(體型龐大，性情溫順)您們也一 定見(jiàn)到過(guò)鵝吧，它得體型瞧起來(lái)就小巧多了，還記得豐子愷先生筆下得白鵝嗎？性格就是那么傲慢、不可一世。 2、課文得第一自然段就說(shuō)明了它們有這樣截然不同得表現(xiàn)得原因。(出示) 指名讀讀了這段文字，您知道些什么？(點(diǎn)評(píng)：您關(guān)注到了這里得關(guān)聯(lián)詞，得確，這 句話中雖然省略了“因?yàn)椤?，但其中得因果關(guān)系我們一瞧就明白，讓我們讀好 它。)齊讀3、(出示第二自然段)齊讀。很相信，用一個(gè)成語(yǔ)表示就就是深信不疑， 正因?yàn)榕Ｅc鵝對(duì)人有這樣得瞧法，正因?yàn)槲覀儗?duì)這樣得說(shuō)法深信不疑，于就是 便有了這么

3、一個(gè)既有趣又蘊(yùn)含道理得故事。讓我們抓緊時(shí)間，根據(jù)要求自由朗 讀課文。二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、根據(jù)閱讀要求，自由朗讀全文。(讀通課文，用“”在容易讀錯(cuò)得詞語(yǔ)下面做好記號(hào)，用“”在有特色得詞語(yǔ) 下面做記號(hào)，并把這些詞語(yǔ)讀給同桌聽。邊讀邊思考：課文先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么。) 2、交流詞語(yǔ)：容易讀錯(cuò)得詞語(yǔ)(指名交流 出示詞語(yǔ))第一排標(biāo)紅得字就 是多音字，尤其要注意讀好這兩個(gè)字。第二排標(biāo)紅得字要念輕聲，這個(gè)字可不要讀錯(cuò)。牛和鵝教案有特色得詞語(yǔ)還找到哪些擬聲詞？(出示相關(guān)語(yǔ)句)讓我們瞧瞧帶有這幾 個(gè)擬聲詞得句子，您發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)得作用了嗎？(有了這些擬聲詞，句子變得 更加生動(dòng)形象。)就讓

4、我們自己有聲有色地讀讀這些句子吧。3、交流思考得問(wèn)題，隨機(jī)板書(第一個(gè)要求，同學(xué)們完成得不錯(cuò)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)幫我們解決第二個(gè)問(wèn)題？) 一開始，“我”對(duì)牛得態(tài)度就是 (板書欺負(fù))，而對(duì)鵝呢？(板書怕)能簡(jiǎn)要概括發(fā)生了什么事情嗎？(指導(dǎo)學(xué)生明確中間這件事情得三個(gè)形象：鵝 欺負(fù)我，弄得我十分狼狽，后來(lái)金奎叔救了我，還叫我不要怕鵝。)之后， 我對(duì)牛得態(tài)度有了什么變化？ (板書 不再欺負(fù)) 對(duì)鵝呢？ (板書不怕)4、能借助板書，根據(jù)文章敘述順序，說(shuō)說(shuō)課文得主要內(nèi)容嗎？注意在講這件 事情得時(shí)候，能用自己得語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括。三、品讀(一)品讀“人欺?！?、得確，課文就就是這樣按照事情發(fā)展順序，描寫了我對(duì)牛與鵝得態(tài)度變

5、化 過(guò)程。一開始，因?yàn)槲覀冎琅＞褪桥氯说茫?(出示第三自然段)我 們就欺負(fù)它！請(qǐng)同學(xué)們讀讀瞧，我們就是怎么欺負(fù)牛得？(出示：拍背、摸肚 子觸屁股刮皮扳牛角騎牛背)牛得整個(gè)身子都被欺負(fù)了個(gè)遍。真就是群調(diào)皮得家伙。男生來(lái)試試，讀好這段話。 2、這段話不僅寫了我們得行為，還寫了什么？(牛得反應(yīng) 顏色標(biāo)示)孩子 們都在它身上為所欲為了，它依然就是那么氣定神閑。請(qǐng)您來(lái)讀。3、引讀：所以我們瞧到牛，越發(fā)不害怕 可就是牛像就是無(wú)所謂似得有得孩子 4、這段文字就就是將我們得表現(xiàn)與牛得表現(xiàn)對(duì)比著來(lái)寫，越發(fā)表現(xiàn)出牛就是 怕人得。(二)研讀“人怕鵝” 1、那么，我又就是如何怕鵝得，甚至在一次放學(xué)回家途中，又被

6、鵝欺負(fù)得？ 課文也用形象得語(yǔ)句分別描寫了我與鵝得表現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，同時(shí)完成學(xué)習(xí)單第一題。(出示學(xué)習(xí)單第一題)2、交流預(yù)設(shè)一：總就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)第站在安全得地方A 從一連兩個(gè)“才敢”中，您感受到什么？B 指名讀：就請(qǐng)您用(害怕 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢小心翼翼)得語(yǔ)氣來(lái)讀。預(yù)設(shè)二：我們馬上就不響了好像眼里根本沒(méi)有我們似得。A 您還從哪里瞧出我怕鵝？馬上、 貼著、 悄悄： 離鵝越遠(yuǎn)越好， 假如沒(méi)有這堵墻， 說(shuō)不定會(huì)走得還要遠(yuǎn)呢！ (指名讀，輕輕悄悄地讀)牛和鵝教案心理很害怕：心理描寫直接寫明了自己得擔(dān)憂與害怕指導(dǎo)朗讀B 可還就是把鵝給驚動(dòng)了，就是嗎？鵝有什么表現(xiàn)？好像眼里根本沒(méi)有我們似得：用一個(gè)成語(yǔ)表示，簡(jiǎn)直就就是

7、 目中無(wú)人 好一只 (神氣 傲慢)得鵝！指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)您讀出鵝得那種傲慢、目中無(wú)人得氣勢(shì)來(lái)。C 男女生對(duì)讀。預(yù)設(shè)三：我嚇得腿也軟了鵝要咬死我了！”(我們繼續(xù)交流。) A 我得表現(xiàn)引讀：鵝一追，我嚇得腿也軟了，后來(lái)又眼瞧著我得書包、鞋子掉得掉、脫得 脫，我不禁心想 我什么也顧不得了，又哭又叫此時(shí)，我把鵝都當(dāng)做什么了？(吃人得野獸)B 鵝得表現(xiàn)老雄鵝都做了什么，讓我害怕成這樣？(交流)這時(shí)候得鵝， 已不僅僅就是目中無(wú)人了， 它還怎么樣？您也用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。 (欺人太甚盛氣凌人咄咄逼人)C 左右學(xué)生對(duì)讀。預(yù)設(shè)四：大概就是我得哭叫大叫著助威。(還從哪里瞧出鵝欺人？) A 這里得破折號(hào)有什么作用？(解釋

8、說(shuō)明)B 假如這幾只鵝會(huì)說(shuō)人話，它們會(huì)怎么大叫著助威??？它們分明就就是在仗勢(shì)欺人真就是人越弱，鵝越強(qiáng)！我們瞧，作者通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫，把鵝得 囂張氣焰與“我”得膽怯狼狽對(duì)比著展現(xiàn)在我們眼前。老師也想與您們對(duì)比著 來(lái)讀讀這兩種不同得表現(xiàn)。我來(lái)讀人得表現(xiàn)，我會(huì)盡量讀出那種害怕、狼狽得 感覺(jué)。同學(xué)們來(lái)讀鵝得表現(xiàn)，那么您們應(yīng)該讀出鵝得什么呢？(神氣不可一世 蠻橫)師生分角色朗讀。四、讀“理”1、我之前就是這么怕鵝， 被鵝欺負(fù)得簡(jiǎn)直狼狽不堪， 后來(lái)怎么又不怕鵝了呢？ (品讀金奎叔得動(dòng)作、語(yǔ)言)(金奎叔就是這樣說(shuō)，也就是這樣做得。) 2、我們?cè)賮?lái)讀讀金奎叔得話，您明白了什么？ 3、文中得“我”也明白了嗎？(出示文字，指名讀)其中這句話，您就是怎么理解得？(標(biāo)紅“它雖然比它強(qiáng)呀！”)(從鵝 得角度瞧人，與從人得角度瞧鵝，由于角度不同，所以得出得結(jié)果就不同。) (板書：角度不同結(jié)果不同)同樣得道理，(出示：對(duì)牛而言，它雖然 _，可_呀！所以_。) 學(xué)生口頭填空牛和鵝教案4、“我”瞧牛與鵝得角度真正發(fā)生了改變，所以她說(shuō) 結(jié)果發(fā)生改變了嗎？果然 5、學(xué)了這篇課文，您一定有許多話想對(duì)鵝