部編人教版小學(xué)三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、部編人教版小學(xué)三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。5、面向全體、不適時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，力爭使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。（培優(yōu)補(bǔ)差名單）二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、學(xué)會250生字，能讀準(zhǔn)字音，

2、認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會認(rèn)250個生字。2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。4、能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。5、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。6、能掌握讀讀背背里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知識。7、能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。8、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。9、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。10、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，

3、能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會使用標(biāo)點(diǎn)符號。三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、全面掌握本冊要求會寫的250字和要求會認(rèn)的250字，并能用這些字組詞，寫句子。2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。3、結(jié)合語文園地中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。四、復(fù)習(xí)形式以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。五、復(fù)習(xí)方法、步驟（一）分單元復(fù)習(xí)：【每晚按

4、復(fù)習(xí)進(jìn)度必讀同步解析與測評上的單元知識盤點(diǎn)】。單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開復(fù)習(xí)；1、對本單元的生字詞語，以及語文園地中的日積月累聽寫，必背內(nèi)容的背誦默寫【每晚按復(fù)習(xí)進(jìn)度必讀部編三年級語文下冊必背資料電子檔】。2、教師對課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。3、對課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。4、積累課文

5、中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。5、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)（二）歸類復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)知識1、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。2、漢字新課程標(biāo)準(zhǔn)對識字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要“認(rèn)識常用漢字250個，其中250個左右會寫”。所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確

6、地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。3、詞語詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：戀戀不舍，左顧右盼等，可對這些詞語進(jìn)行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。4、句子一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑

7、問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來。認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動一點(diǎn)。如課文翠鳥等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)?所以?、不但?而且?、如果?那么?等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。5、 標(biāo)點(diǎn)符號

8、能正確地運(yùn)用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認(rèn)識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號。閱讀閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。首先，要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度；另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。習(xí)作【每晚按復(fù)習(xí)進(jìn)度必讀部編三下習(xí)作范文大全(14頁)電子檔】。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看

9、，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。(三)綜合復(fù)習(xí)本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況，課針對學(xué)生易錯的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，教師認(rèn)真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個類型的知識。有付出就會有收獲，我相信通過這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會充滿信心的迎接考

10、試的到來，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績！教師認(rèn)真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個類型的知識。有付出就會有收獲，我相信通過這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績！六、時間安排6月1日一-6月9日:分單元復(fù)習(xí)6月10日一一6月17日:歸類復(fù)習(xí)6月17日以后:綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺?！靖健坎烤幇嫒昙壵Z文下冊復(fù)習(xí)資料(部分)第一單元 詞語盤點(diǎn)生字盤點(diǎn) 第一課 古詩三首融（rng）燕（yn）鴛（yun）鴦（yng）惠（hu）崇（chng）蘆（l）芽（y）短（dun）梅（ mi）溪（x）泛（fn）減（jin ）融：（

11、融合）（融洽）（融化） 燕：（燕子）（海燕）（燕窩）鴛鴦：（鴛鴦） 惠：（恩惠）（實(shí)惠）（惠贈）蘆：（蘆葦）（蘆席）（蘆蕩） 崇：（崇高）（崇敬）（推崇）芽：（發(fā)芽）（豆芽）（芽茶） 短：（短發(fā)）（短期）（短暫）梅：（梅雨）（梅花）（話梅） 溪：（小溪）（溪水）（溪流） 泛：（泛舟）（泛濫）（廣泛） 減：（減價）（減去）（熱情不減） 第二課 燕子湊（cu）拂（f）集（j ）聚（j）形（xng）掠（l）偶爾（u r）沾（zhn）倦（jun）纖（xin）痕（hn）伶俐（lng l）翼（y）漾（yng）閑（xin）散（sn）桿（gn）湊：（湊合）（湊巧）（拼湊） 拂：（吹拂）（春風(fēng)拂面）（拂塵）集：

12、（集中）（集合） （集體） 聚：（團(tuán)聚）（聚會）（凝聚）形：（形狀）（情形）（形容） 掠 ：（掠奪）（掠?。舆^）偶：（偶然）（偶爾）（偶像） 爾：（偶爾）（卓爾不凡）沾：（沾染）（沾沾自喜）（沾光） 倦：（疲倦）（厭倦）（倦?。?纖：（纖細(xì)）（纖瘦）（纖弱） 痕：（痕跡）（傷痕）（踏雪無痕） 翼：（羽翼）（比翼雙飛） 漾：（蕩漾）（漾起）閑：（悠閑）（閑散） （空閑） 桿：（木桿）（旗桿）第三課 荷花瓣（bn） 蓬（png） 脹（zhng ） 裂（li ） 姿（z ） 勢（sh ） 仿（fng ） 佛（f） 隨（su） 蹈（do） 止（zh ）挨（i ）翩（pin）瓣：（花瓣）（豆瓣） 蓬

13、：（蓬松）（蓮蓬）（朝氣蓬勃）脹：（膨脹）（腫脹） 裂：（分裂）（裂紋）（割裂）姿：（姿勢）（姿態(tài)）（姿色） 勢 ：（姿勢）（權(quán)勢）（勢力）隨：（隨著）（跟隨） 蹈：（舞蹈）（手舞足蹈）（循規(guī)蹈矩）止：（停止）（禁止）（截止） 挨 ：（挨著）（挨近）（緊挨）翩：（翩翩起舞）（翩然）第四課 昆蟲備忘錄錄（l） 凡（fn） 距（j） 款（kun） 綢（chu） 膜（m） 瞎（xi） 益（y） 約（ yu ）斑（bn ）錄：（錄像）（記錄）（目錄） 凡：（平凡）（凡間）（凡是）距：（距離）（距今）（差距） 款：（款待）（款式）（捐款）綢：（綢緞）（絲綢） 膜：（眼角膜）（膜拜）（耳膜）瞎：（瞎話）（

14、盲人）（瞎忙） 益：（有益）（益蟲）（益處）約：（大約）（約束）（制約） 斑：（斑點(diǎn)）（斑馬）（雀斑） 日積月累憶江南【唐】.白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳（n）。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？ 走進(jìn)課文一、近義詞、反義詞匯總（一）近義詞聚攏聚集 爛漫絢麗 伶俐聰明 平添增添 偶爾偶然 纖細(xì)苗條休憩休息 清香芳香 趕緊趕快 姿勢姿態(tài) 如果假如 仿佛好像琢磨思考 過去以前 挨挨擠擠摩肩接踵 反義詞 烏黑雪白 輕快沉重 曠亮昏暗 偶爾經(jīng)常 展開合攏 破裂完整 偶爾經(jīng)常 展開合攏 破裂完整 停止開始 快樂悲傷 完整殘缺喜歡討厭 嚴(yán)絲合縫漏洞百出二、多音字組詞盡jn（盡力）行xng （行走）圈

15、qun（圓圈）jn（盡管） hng（銀行）jun（羊圈）散 sn （散步）桿 gn （筆桿子）骨g（骨朵兒）sn（散漫）gn （旗桿）g（骨頭）似 s（似乎）殼 qio（金蟬脫殼）sh（似的） k（貝殼） 三、課文主要內(nèi)容1、古詩三首絕句描寫了春天到來時江山美麗,花草飄香,燕子翻飛,鴛鴦安睡的情景,表現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象,表達(dá)了作者歡愉、閑適的心情惠崇春江晚景通過對竹外的幾枝桃花、戲水的鴨子、滿地蔞蒿和短短的蘆芽的描寫,表現(xiàn)了早春時節(jié)春江的景色,抒發(fā)了對早春的喜愛之情。三衢道中用生動的筆觸,描寫了初夏時寧靜的景色和詩人山行時輕松愉快的心情。燕子 課文以優(yōu)美的語言，講述了燕子的特點(diǎn)和

16、充滿生機(jī)的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。讓學(xué)生了解春天的特征，了解燕子的外形及活動情況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情;學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動地描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力。荷花本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。4、昆蟲備忘錄 作者用清新、有趣的語言描述了對復(fù)眼的琢磨，花大姐、獨(dú)角仙和螞蚱的樣子和特點(diǎn)。描述生動，特點(diǎn)突出，表現(xiàn)了童真童趣，

17、表達(dá)了對大自然的喜愛之情。 口語交際春游去哪兒玩選擇地點(diǎn)，說明理由。春天里,景色優(yōu)美,很多地方都可以作為春游地點(diǎn)。想一想自己曾經(jīng)去過哪些地方,那里有哪些景點(diǎn),可以做哪些活動,然后選出一個推薦給大家。2.大膽交流,展示自己。交流時,要敢于主動發(fā)言,把自己喜歡的景點(diǎn)推薦給大家，說清自己的想法，把景點(diǎn)的位置、主要風(fēng)景、可以組織的活動介紹給大家。3.認(rèn)真傾聽,投票確定。耐心傾聽別人發(fā)言,不要打斷別人,大家發(fā)言過后,可以用投票的方式選出一兩個最值得去的地方作為春游地點(diǎn)。交際范例林林: 春天到了,氣溫升高,草長鶯飛,百花齊放,是春游的好時機(jī)。班級打算組織一次春游,大家有什么好地方推薦嗎東東: 我們?nèi)ァ袄婊?/p>

18、山莊”吧。“梨花山莊”距離學(xué)校僅僅10公里,現(xiàn)在正是梨花開放的李節(jié),我們以在那里欣賞美景、畫畫,還能見識到百年的古樹“梨花王”呢!慧慧:我推薦離我們比較近的人民公園。因?yàn)楣珗@離我們很近,步行15分鐘就到了。公園里人不是很多,但是景色優(yōu)美,我們不但可以觀賞花草,還可以捉迷藏、放風(fēng)箏、畫畫、丟手絹，大家覺得怎么樣？. 單元習(xí)作習(xí)作我的植物朋友習(xí)作解析：審題寫一種植物，把一種自己熟悉的植物作為描寫對象，寫清它的樣子、顏色、氣味等方面的特點(diǎn)。選材 只要是自己熟悉的植物都可以寫，如春天開放的花朵桃花、杏花、梨花、油菜花，又比如自己家里養(yǎng)的植物.構(gòu)思以“水仙花”為例進(jìn)行構(gòu)思，簡要列出習(xí)作提綱。開頭：開門見

19、山，交代“我”非常喜歡水仙花。（略）中間：從樣子、顏色、氣味幾個方面來描寫水仙花。（詳）結(jié)尾：表達(dá)對水仙花的喜愛之情。（略）表達(dá)構(gòu)思出提綱后，考慮如何讓文章吸引人，打磨詞句。我們就要考慮從哪幾方面來寫,該植物有什么特點(diǎn),怎樣把它的特點(diǎn)介紹得清楚、生動。為習(xí)作起一個有趣的名字,如肉肉用上所學(xué)的修辭手法,如比喻、擬人、排比等記得用上自己平時積累的一些好詞佳句【范文欣賞】水仙花我家養(yǎng)了各種各樣的花花草草，有名貴的蘭花，清新的茉莉花可我最喜愛的要數(shù)水仙花了。水仙花雖然沒有牡丹的雍容華貴，沒有玫瑰的嬌艷欲滴，沒有菊花的婀娜多姿，但卻不乏高貴雅致。初冬，我們把水仙球外面的泥土剝?nèi)ィ吐冻隽怂鼭嵃兹缬竦纳碜?/p>

20、。你只要在盤子中放上幾顆小石子，倒些水，它便貪婪地吮吸著這甘泉雨露，就算在寒冷的冬天，也能生根、發(fā)芽、長葉。一個多月過去了，潔白如玉的水仙球裂開了嘴，抽出了白嫩而粗壯的莖，長出了嫩綠而修長的葉子，它的葉子漸漸地由綠中帶白，變成濃綠，綠得好像能滴出油來，是那么翠滴，生機(jī)盎然。又過了幾天，成串的花蕾抿嘴欲笑，有的飽脹得好像要破裂似的，有的已經(jīng)張開小口，像是害羞的小姑娘欲言又止盛開的花兒，在潔白無瑕的花瓣的簇?fù)硐麓┢鹆诵↑S裙，再里面才是細(xì)細(xì)小小的花蕊。小花兒傲然挺立，在綠葉叢中顯得那樣亭亭玉立，時不時散發(fā)出陣陣清香，彌漫在空氣中，讓我陶醉其中。水仙花，你是平凡的，卻是脫俗的，你是那樣純潔、秀麗、優(yōu)雅

21、。 部編版三年級語文下冊復(fù)習(xí)資料第二單元 詞語盤點(diǎn)生字盤點(diǎn) 守株待兔守(shu) 株(zh) 待(da) 宋(sng) 耕(gng) 觸(ch) 頸(jng) 釋(sh) 其(q) 守：（守護(hù)）（看守）（守門） 株：（一株）（植株）（兩株）待：（等待）（待機(jī)）（看待） 宋：（宋朝）（南宋）（北宋）耕：（耕田）（耕作）（深耕） 觸：（觸摸）（感觸）（觸動）頸：（頸部）（瓶頸）（頸口） 釋：（解釋）（釋放）（釋義）其：（其他）（其實(shí)）（其次） 陶罐和鐵罐驕(jio) 傲(o) 謙(qin) 虛(x) 懦(nu) 弱(ru) 塵(chn) 捧(png) 擦(c) 代(di) 價(ji) 驕（驕傲）（

22、驕陽）（驕橫） 傲（傲氣）（傲慢）（高傲）謙（謙虛）（謙遜）（謙讓） 虛（虛心）（虛偽）（虛實(shí)）懦（懦弱）（怯懦）（懦夫） 弱（虛弱）（弱點(diǎn)）（示弱）塵（塵土）（灰塵）（塵埃） 捧（捧著）（捧花）（吹捧）擦（擦干）（擦抹）（擦掉） 代（代替）（代價）（代入）價（價格）（價位）（價值） 第七課 獅子和鹿獅(sh) 鹿(l) 塘(tng) 映(yng) 欣(xn) 賞(shng) 勻(yn) 致(zh) 配(pi) 傳(chun) 哎(i) 嘆(tn) 獅：（獅子） （雄獅） （母獅） 鹿: （小鹿） （梅花鹿） （鹿角）塘：（小塘）（水塘）（池塘） 映：（倒映）（映照）（上映）欣：（欣賞）（欣喜

23、）（欣慰） 賞：（欣賞）（賞心悅目）（獎賞）勻：（勻稱）（均勻）（勻一勻） 致：（致意）（別致）（致辭）配：（匹配）（配件）（配料） 傳：（傳球）（上傳）（傳言）哎：（哎呀）（哎喲）（嗯哎） 嘆：（嘆氣）（感嘆）（贊嘆） 第八課 池子與河流滔(to) 涯(y) 婦(f) 碌(l) 遵(zn) 循(xn) 尊(zn) 驗(yàn)(yn)滔：（滔滔不絕）（滔滔）（滔蕩） 涯：（天涯）（生涯）（邊涯）婦：（婦女）（主婦）（貴婦） 碌：（忙碌）（碌碌無為）（庸碌）遵：（遵循）（遵守）（遵命） 循：（循環(huán)）（循著）（依循）尊：（尊敬）（尊貴）（尊重） 驗(yàn)：（驗(yàn)證）（實(shí)驗(yàn)）（試驗(yàn)） 日積月累邯鄲（hn dn）學(xué)步

24、 濫竽（ln y）充數(shù) 掩耳盜(do)鈴自相矛盾（mo dn） 刻舟求劍 畫蛇添足杞人憂天 井底之蛙 杯弓蛇影【理解】邯鄲學(xué)步:比喻模仿別人不成,反而喪失了原有的技能。濫竽充數(shù):借指沒有真正的才干,而混在行家里面充數(shù),或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。掩耳盜鈴:把耳朵捂住去偷鈴鐺,比喻自己欺騙自己,明明掩蓋不了的事偏要設(shè)法掩蓋。自相矛盾:比喻說話辦事前后不一致或互相抵觸。刻舟求劍:比喻拘泥成例,不知道跟著情勢的變化而改變看法或辦法。畫蛇添足:比喻做多余的事,反而不恰當(dāng)。杞人憂天:借指為不必要憂慮的事情而憂慮。井底之蛙:比喻見識狹小的人。杯弓蛇影:比喻疑神疑鬼,妄自驚慌。 走進(jìn)課文一、近義詞、反義

25、詞匯總（一）近義詞驕傲傲慢 謙虛謙遜 奚落諷刺 懦弱軟弱 代價犧牲 羞愧愧疚 興奮高興 勻稱均勻 精美精致 欣賞傾慕 機(jī)靈機(jī)智 疲勞疲憊 沉重笨重 輕蔑輕視 荒涼冷清 樸素樸實(shí) 沒精打采垂頭喪氣 才能才干 衰退沒落 磨滅消滅 懶惰慵懶 無所作為碌碌無為 反義詞 驕傲謙虛 懦弱堅(jiān)強(qiáng) 興奮難受 羞愧光榮 勻稱失衡 精美粗糙 欣賞厭惡 機(jī)靈遲鈍 疲勞充沛 沉重輕松 輕蔑重視 抱怨理解光潔暗淡 抱怨理解 樸素華麗 猶豫果斷 清閑繁忙 蜿蜒筆直衰退進(jìn)步 懶惰勤勞 無所作為大有作為 二、多音字組詞喪sng（垂頭喪氣）會hu （開會）掙zhng（掙脫）sng（喪事）kui（會計(jì)）zhng （掙扎）為wi（為

26、人所笑）盛shng （盛開）處ch（處理）wi（因?yàn)椋ヽhng（盛滿）ch （相處）稱chn（勻稱）塞 s（堵塞）chng（稱呼）si（塞子）chng同“秤”si（塞外） 三、課文主要內(nèi)容1、守株待兔本文通過農(nóng)夫偶然得到一只撞死在樹樁上的兔子，從此就丟下農(nóng)具整天守著樹樁，結(jié)果再也沒有得到兔子的故事，告訴我們：做什么事情都不能心存僥幸，只有通過自己的勞動，才能有所收獲。陶罐和鐵罐 這篇精讀課文講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴人們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。3、獅子和鹿獅子和鹿選自伊索寓言，是一篇寓言故事，作者是古希臘的伊索。故事講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。鹿原本非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險，而美麗的雙角險些讓它送了性命。4、池子與河流 這篇詩歌講的是池子和河流的對話，在池子和河流的對話中，池子嫌河流太累，負(fù)重太多，池子問河流什么時候才能拋開這樣的生活，還自夸自己過著安逸、平靜的生活?？墒呛恿鲄s認(rèn)為水只有保