知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型 (2)ppt課件

1、知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型報告人: 張銘華 校長精品資料網(wǎng)cnshu.才干的涵義 C=(KS)A知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型知識管理涵義 KM=(IP)S.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型 資料資訊知識智慧價值智慧：透過行動，應(yīng)用來創(chuàng)造價值知識：開創(chuàng)價值的資料資訊：有目的整理以傳達意念資料：顯示的事實.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型知識獲得知識分享知識應(yīng)用知識創(chuàng)新知識管理的過程圖詹志禹、劉兆文，民90精品資料網(wǎng)cnshu.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型 學(xué)校推動知識管理的能夠障礙 一、人員的障礙 1.觀念尚未建立 2.資訊知能有待加強 3.分享意願不高 4.資訊管理人員缺乏.知識管理與知識經(jīng)濟到教育

2、轉(zhuǎn)型學(xué)校推動知識管理的能夠障礙 二、組織的障礙 1.就組織結(jié)構(gòu)而言 2.就組織文化而言 3.就資訊流通管道而言.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型 學(xué)校推動知識管理的能夠障礙 三、支持系統(tǒng)的障礙 1.軟體技術(shù)方面 2.硬體設(shè)備方面.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型學(xué)校推動知識管理的實施原則 1.顧客服務(wù)原則 2.人力與科技結(jié)合原則 3.自我管理原則 4.忠誠信賴原則 5.持續(xù)發(fā)展原則.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型學(xué)校推動知識管理的實施原則 6.不斷更新原則 7.共同參與原則 8.激勵創(chuàng)新原則 9.自然而然原則 10.充分援助原則精品資料網(wǎng)cnshu.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型學(xué)校推動知識管理的有效戰(zhàn)略

3、一、了解學(xué)校顧客的需求與期望，作為知識管理的參考二、確定學(xué)校教師任務(wù)內(nèi)容與目標(biāo)，提升任務(wù)品質(zhì)三、推派學(xué)校知識管理者，負責(zé)學(xué)校知識管理任務(wù).知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型學(xué)校推動知識管理的有效戰(zhàn)略四、提供學(xué)校成員知識管理訓(xùn)練，強化知識管理才干五、建構(gòu)學(xué)校知識型學(xué)習(xí)組織，提高學(xué)校知識生產(chǎn)力六、建置與暢通學(xué)校資訊系統(tǒng)，以利學(xué)校知識管理.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型知識經(jīng)濟的中心思念知識經(jīng)濟何所指.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型 知識經(jīng)濟精義高希均，民89 一.知識獨領(lǐng)風(fēng)騷 二.管理推動變革 三.變革引發(fā)開放 四.科技主導(dǎo)創(chuàng)新 五.創(chuàng)新推向無限的能夠精品資料網(wǎng)cnshu.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型 知識

4、經(jīng)濟精義高希均，民89 六.速度決定成??； 七.企業(yè)家精神化不能夠為能夠； 八.網(wǎng)際網(wǎng)路顛覆傳統(tǒng)； 九.全球化同創(chuàng)商機與風(fēng)險； 十.競爭力決定長期興衰。.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型善用留意力高希均，民901.優(yōu)秀的管理者，把少於一半的留意力，對付當(dāng)前問題，把多於一半的留意力，策劃未來的發(fā)展。2.留意力難以聚焦的最大敵人，就是不可肯說不。做人想面面俱到，做事拖遷延拉，講話拖泥帶水，決策左顧右盼，全患有留意力匱乏癥。3.善用留意力就是善於掌握優(yōu)先次序-分清哪些是重要的及不重要的。捨才會 得，集中焦距，才干發(fā)揮中心優(yōu)勢。.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型善用留意力高希均，民904.每天不斷地過濾那些是

5、重要資訊，而且要把自 己當(dāng)成善用資訊的人。5.吸引留意力的捷徑：個人靠聲譽，學(xué)校是質(zhì)生活教育量升學(xué)與輔導(dǎo)並重，公司靠品牌，國家靠形像。6.商品靠廣告買來的留意力，可以激起一陣火花，但要贏得耐久的留意力，就是要靠持續(xù)的創(chuàng)造力。既不能靠百年老店，也不易百年老貨，學(xué)校經(jīng)營也是如此。.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型 善用留意力高希均，民907.不要把錯的問題，花很多時間來解決，應(yīng)該研討創(chuàng)新與發(fā)展，把留意力集中於值得的事情上，因為放在錯的問題思索，那機會本錢太高，更會影響人的創(chuàng)造力。8.喪失留意力的人，等於喪失了自我；集中留意力的人，才干孕育創(chuàng)新；善用留意力的人，才干發(fā)揮生命力。精品資料網(wǎng)cnshu.知識

6、管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型知識經(jīng)濟時代追求優(yōu)質(zhì)生活一、快樂、財富、慾望 (快樂財富慾望)二、參與、分享、奉獻三、三個自立 (經(jīng)濟獨立、思索獨立、人格獨立).知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型知識經(jīng)濟時代追求優(yōu)質(zhì)生活圖像 一、任務(wù)要做得出色 二、家庭要細心愛護 三、財富要取之有道 四、言行要表現(xiàn)品味 五、消費要知所節(jié)制.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型知識經(jīng)濟時代追求優(yōu)質(zhì)生活圖像 六、時間要合理安排 七、閱讀要養(yǎng)成習(xí)慣 八、有益的嗜好要培養(yǎng) 九、公益活動要參與 十、永續(xù)發(fā)展要支持.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型知識經(jīng)濟時代學(xué)校教育理念學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)學(xué)校經(jīng)營學(xué)校的行政裁量權(quán)家長的校務(wù)參與權(quán)教師的專業(yè)自主權(quán)學(xué)校經(jīng)營

7、-三輪車哲學(xué)註：學(xué)校主體是學(xué)生，主導(dǎo)者是老師，支持者是家長，整合者是行政，以學(xué)生第一、教師為先、家長參與、行政效率達成教育全人化、輔導(dǎo)全面化、行政效率化、資源社區(qū)化、學(xué)習(xí)快樂化目標(biāo)，讓教師有效教學(xué)、行政安心辦學(xué)、家長熱心助學(xué)、學(xué)生喜好求學(xué)。 教育哲學(xué)觀(A)精品資料網(wǎng)cnshu.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型知識經(jīng)濟時代學(xué)校教育理念教育哲學(xué)觀附註說明(1)導(dǎo) 引教 學(xué)支 援教 學(xué)服 務(wù)教 學(xué)行政作為.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型知識經(jīng)濟時代學(xué)校教育理念教育哲學(xué)觀附註說明(2)參與干預(yù)支持把持投入介入家長的校務(wù)參與 .知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型知識經(jīng)濟時代學(xué)校教育理念教育哲學(xué)觀附註說明(3)教育

8、哲學(xué)觀附註說明(4)教師的專業(yè)自主權(quán)彰權(quán)益能支持協(xié)助提供能夠?qū)W校的行政裁量權(quán)有法依法無法依例無例依擬無擬交議精品資料網(wǎng)cnshu.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型知識經(jīng)濟時代學(xué)校教育理念教育哲學(xué)觀附註說明(5)終身理念終身建身終身行善終身教育.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型知識經(jīng)濟時代學(xué)校教育理念行動力 持續(xù)力 反省力 效率技術(shù)倡導(dǎo)管理效能藝術(shù)關(guān)懷經(jīng)營手心知性 理性 感性 學(xué)校經(jīng)營-平衡哲學(xué)註：知性行動力 批 判 主體 全人教育 理性持續(xù)力 後現(xiàn)代 情性 終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化才干 教學(xué)活動學(xué)習(xí)活動感性反省力 自我組織學(xué)創(chuàng)化 教師專業(yè)自主與成長 應(yīng)用外語才干資訊應(yīng)用才干教育哲學(xué)觀(B).知識管理與知識經(jīng)濟到教

9、育轉(zhuǎn)型知識經(jīng)濟時代學(xué)校教育理念行動力 持續(xù)力 反省力 效率技術(shù)倡導(dǎo)管理效能藝術(shù)關(guān)懷經(jīng)營手心知性 理性 感性 註： 效率是個人需求滿足，效能是組織目標(biāo)達成，組織要發(fā)展，必須兼顧效率與效能，校長要做一個有效率的管理者、有效能的經(jīng)營者。 教育哲學(xué)觀(B).校務(wù)推動兼顧技術(shù)面與藝術(shù)面，高倡導(dǎo)與高關(guān)懷。 註：知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型知識經(jīng)濟時代學(xué)校教育理念行動力 持續(xù)力 反省力 效率技術(shù)倡導(dǎo)管理效能藝術(shù)關(guān)懷經(jīng)營手心知性 理性 感性 教育哲學(xué)觀(B)精品資料網(wǎng)cnshu.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型知識經(jīng)濟時代學(xué)校教育理念學(xué)校發(fā)展願景(A)1.系統(tǒng)思索2.自我超越6.自我創(chuàng)化5.團隊學(xué)習(xí)4.共享願景3

10、.心智方式學(xué)校文化行政人員學(xué)校運作專業(yè)才干家長教師全人教育學(xué)習(xí)型組織的涵義：1.學(xué)習(xí)型組織強調(diào)經(jīng)由組織成員與精英的學(xué)習(xí)及其知能的改變，促使團隊做必要調(diào)整，進而創(chuàng)造知識、運用知識、轉(zhuǎn)化知識，以維持團隊的生命力與適應(yīng)力(朱愛群，民86：154)2.學(xué)習(xí)型組織的中心概念是改變。3.學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)首重知行合一。4.學(xué)習(xí)型組織講求持續(xù)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化與改變的演化過程。建構(gòu)學(xué)校為學(xué)習(xí)型學(xué)校架構(gòu)圖 .知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型知識經(jīng)濟時代學(xué)校教育理念學(xué)校發(fā)展願景(A)1.系統(tǒng)思索2.自我超越6.自我創(chuàng)化5.團隊學(xué)習(xí)4.共享願景3.心智方式學(xué)校文化行政人員學(xué)校運作專業(yè)才干家長教師全人教育建構(gòu)學(xué)校為學(xué)習(xí)型學(xué)校架構(gòu)

11、圖 學(xué)校要進行行政、課程與教學(xué)的創(chuàng)新，必須經(jīng)過學(xué)校組織的運作，讓組織的成員，老師、家長、行政人員，經(jīng)由系統(tǒng)思索、自我超越、改善心智方式、建立共享願景、團隊學(xué)習(xí)等五項修練及自我創(chuàng)化過程，以提昇一切成員的專業(yè)才干與專業(yè)態(tài)度。.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型知識經(jīng)濟時代學(xué)校教育理念學(xué)校發(fā)展願景(B)計畫PLAN報告REPORTKM=(P+I)S PDCARR紀錄RECORD改善ACTION執(zhí)行DO考核CHECK建構(gòu)學(xué)校知識管理架構(gòu)圖 精品資料網(wǎng)cnshu.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型知識經(jīng)濟時代學(xué)校教育理念學(xué)校發(fā)展願景(C)願景發(fā)展圖學(xué)生學(xué)校校 長社區(qū)教 師家長精進學(xué)習(xí)希望成長多元智慧全人教育分享關(guān)懷

12、終身學(xué)習(xí)專業(yè)尊嚴優(yōu)質(zhì)適性質(zhì)量並重精緻杰出學(xué)校願景發(fā)展圖.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型知識經(jīng)濟時代學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)一、建立學(xué)校發(fā)展願景二、淡化科層體制的顏色三、發(fā)揮專家權(quán)、典範(fàn)權(quán)與資訊權(quán).知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型知識經(jīng)濟時代學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)四、採用轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)五、實施知識管理六、強化教職員運用資訊科技才干.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型一、教育領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)型二、決策方式的轉(zhuǎn)型三、學(xué)校組織的轉(zhuǎn)型精品資料網(wǎng)cnshu.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型四、教育學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型五、學(xué)?？臻g的轉(zhuǎn)型六、教育體系的轉(zhuǎn)型.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型七、課程設(shè)計的轉(zhuǎn)型八、學(xué)校評鑑的轉(zhuǎn)型九、智慧觀念的轉(zhuǎn)型.知識管理與知識經(jīng)濟到教育轉(zhuǎn)型結(jié)