課堂教學(xué)評語語文

1、第 PAGE26 頁 共 NUMPAGES26 頁課堂教學(xué)評語 語文語文課堂評語【篇1：小學(xué)語文課堂激勵(lì)性評價(jià)語(匯總)】小學(xué)語文課堂激勵(lì)性語言集1、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！ 2、你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認(rèn)真思考了。3、你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！4、通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真學(xué)了，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇。5、你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好不好？6、謝謝你指出了老師的錯(cuò)誤，使老師不會(huì)錯(cuò)一輩子。7、你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！8、你很勇敢，第一個(gè)舉起手來，說錯(cuò)不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個(gè)人

2、見解！9、雖然這句話讀錯(cuò)了，但老師和同學(xué)們都很佩服你的勇氣，下次努力！10、你們不僅說得好，而且你們還很會(huì)聽取別人的意見和看法。 11、你們說他（她）是不是天天在進(jìn)步，老師相信你，對自己要充滿信心！12、同學(xué)們真精神。能不能站起來讓老師看看？啊!站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊!相信你們自主學(xué)習(xí)、發(fā)言的能力會(huì)更讓老師佩服。13、咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這樣小呢？同學(xué)們還想多聽聽你那清脆的聲音呢！再大聲回答一遍問題好嗎？14、雖然課文中有許多你不認(rèn)識(shí)的字，但你一直努力把課文讀完，你是個(gè)有毅力的孩子。有了這種毅力，還有什么事情能難倒你呢？15、你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老

3、師需要你們的幫助！ 16、這個(gè)問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續(xù)努力吧。你一定會(huì)更出色!17、你真了不起，竟能想出如此獨(dú)特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵(lì)他。 18、你真是一個(gè)知識(shí)淵博的孩子，你懂的比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續(xù)努力啊!19、哎呀，你的見識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，老師和同學(xué)們都向你學(xué)習(xí)。20、你和同學(xué)們賽跑得了第一，老師相信你的學(xué)習(xí)成績也會(huì)像你們賽跑一樣得第一的。21、你的語言組織的這么好，可見你的語言表達(dá)能力非常強(qiáng)。22、老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯(cuò)也沒有關(guān)系，你在老師心里是好樣的！23、比老師說的都好，老師真羨慕你，我也要向你學(xué)習(xí)。24、你的發(fā)言很有獨(dú)到之處，

4、也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。25、瞧！問題在你面前害怕了。26、第一小組同學(xué)合作完成了老師布置的任務(wù)，你們的速度非常快，出乎老師的意料之外。27、從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼啤?8、說錯(cuò)是正常的，老師最喜歡愛說的孩子了。沒關(guān)系，再說一遍! 29、你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。30、你充滿自信的發(fā)言真棒。31、你是一個(gè)有志氣的孩子,今天的作業(yè)就證明了這一點(diǎn)。32、沒有想到同學(xué)們這么聰明！老師真低估你們了！ 33、他的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點(diǎn)也不費(fèi)勁。 34、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！35、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)

5、，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！36、你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！37、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，真為你高興！38、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！ 39、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？40、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！41、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？ 42、你的辦法真好！考慮的真全面！ 43、老師很佩服你的鉆勁兒！44、“你有一雙慧眼喲，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題，多了不起呀！” 45、舉手的同學(xué)是自信的同學(xué)，自信的同學(xué)是最美的。 46、你們專注聽講的表情，使我快

6、樂，給我鼓勵(lì)。47、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。48、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。收獲！50、你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！ 51、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽得就更清楚了！52、這種想法別具一格，令人耳目一新，請?jiān)僬f一遍好嗎？53、你的朗讀總能打動(dòng)老師和同學(xué)的心，別忘了把你積累的好詞好句用到你的習(xí)作中??！示出來了，你真棒！55、你不僅能聯(lián)系上下文理解，還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了搜集到的資料，你真會(huì)學(xué)習(xí)！56、連這些都知道，真不愧是班

7、級小博士！ 57、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！ 58、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！59、他的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！60、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！研究成果評價(jià)激勵(lì)語：61、“你們小組這個(gè)問題補(bǔ)充得真關(guān)鍵、真有價(jià)值”；62、“你們小組的想法真是與眾不同，這是你們智慧的結(jié)晶，真了不起”；4、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！65、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！ 66、你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！67、我從你們的神情、姿態(tài)感覺到，你們聽明白了。68、會(huì)“聽”

8、也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽我下面說的一段話。69、大家對這些內(nèi)容那么感興趣，真讓我高興。70、大家的討論很熱烈，參與的人數(shù)很多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到高 興。71、你真是個(gè)能說會(huì)道的小孩于。 72、敢說，就表示戰(zhàn)勝自我。 73、你回答問題又完整又好聽。74、老師真為有你這樣的學(xué)生而自豪。75、今天你的表現(xiàn)真出色，只是說得還不夠全面，你能給_同學(xué)打個(gè)求助電話嗎？76、很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學(xué)的回答，好嗎？ 77、古人說讀書時(shí)應(yīng)該“眼到、口到、心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個(gè) 要求。78、大家自由讀書的時(shí)候，教室里一片書聲朗朗，大家專注的神情真讓我感 動(dòng)。79、經(jīng)過你們的

9、朗讀，這段文字的意思明白了，不需要再說明什么了。80、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。81、剛才老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)表演天才，她一邊讀一邊還做動(dòng)作呢，讀得可美了。82、你的朗讀打動(dòng)了我們的心。83、聽了你們的朗讀，我心中也暗暗贊嘆。 85、你的表情真豐富，朗讀的聲音真好聽。86、讀得真不錯(cuò)！聽得出你是將自己的理解讀出來了！ 87、聽你的朗讀真是一種享受!88、這個(gè)句子你讀得多好呀！請你再讀一遍，讓大家仔細(xì)聽聽! 89、老師聽了你的朗讀都被感動(dòng)了。90、你念得比老師還要棒，老師甘拜下風(fēng)!91、多動(dòng)聽的聲音啊，老師覺得，你長大肯定能當(dāng)一個(gè)主持人! 92、你們現(xiàn)在真能問

10、，能問到點(diǎn)子上，能抓住重點(diǎn)來提問。 93、這個(gè)問題提得很有意思，讓老師試一試，但不一定準(zhǔn)確。 94、你真會(huì)提問題，一說就說到點(diǎn)子上。 95、你的好學(xué)之心真讓老師贊嘆。96、今天大家的提問大大地超出了課文的范圍，反映了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性 和強(qiáng)烈的求知欲望。97、學(xué)貴有疑，這個(gè)問題問得好！98、這個(gè)問題很有價(jià)值，看來你讀書時(shí)用心思考了！ 99、你的思維很敏銳，這個(gè)問題很有深度！100、同學(xué)們養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，作業(yè)本很干凈，書寫很整潔。我很感謝 大家。【篇2：語文課堂的評價(jià)語言】語文課堂的評價(jià)語言課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，課堂上的學(xué)習(xí)評價(jià)是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。教師在課堂上的不同評價(jià)，

11、學(xué)生就會(huì)有不同的表現(xiàn)、就會(huì)有非一般的情緒體驗(yàn)。新理念下的語文課堂教學(xué)評價(jià)方式正逐步由單一的教師評向多元評價(jià)轉(zhuǎn)變，也就是既有教師對學(xué)生的評價(jià)，也有學(xué)生對教師的評價(jià)，學(xué)生之間的互相評價(jià)和學(xué)生的自我評價(jià)。作為教師應(yīng)緊緊抓住課堂評價(jià)語言這一法寶，讓課堂評價(jià)語言這個(gè)最直接、最有效的評價(jià)方式真正發(fā)揮其獨(dú)有的魅力，使被評價(jià)的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿足，都能提高學(xué)習(xí)的興趣，都能更積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，推動(dòng)教學(xué)達(dá)到高潮。就教師對學(xué)生的評價(jià)而言，過去我們教師的課堂評價(jià)語言較為單一，或以籠統(tǒng)的“很好！”、“好的！”“答得不錯(cuò)！”來回應(yīng)學(xué)生的精彩回答；或以“你說錯(cuò)了，請座！誰來說？”這類簡單、缺乏激勵(lì)性的語言否定學(xué)生的

12、回答；或一味給以“你真棒！”、“好極了！”的廉價(jià)表揚(yáng)，缺乏針對性與激勵(lì)性。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“課堂教學(xué)評價(jià)應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評價(jià)為主，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！?那么作為教師如何在課堂教學(xué)中借助評價(jià)語言的魅力來引領(lǐng)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，從而把他們帶入瑰麗的知識(shí)殿堂，下面就此談幾點(diǎn)粗淺的看法：一、借助準(zhǔn)確生動(dòng)的評價(jià)語言讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引路人，因此在課堂教學(xué)中教師要認(rèn)真傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)捕捉

13、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中閃現(xiàn)出來的亮點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言予以肯定與贊賞，學(xué)生定能如坐春風(fēng)，課堂顯得生機(jī)勃勃。比如課堂上對于讀得好的學(xué)生可以這樣評價(jià)：“讀得真不錯(cuò)！聽得出你是將自己的理解讀出來了！”“聽你的朗讀真是一種享受!”“這個(gè)句子你讀得多好呀！請你再讀一遍，讓大家仔細(xì)聽聽!”“老師聽了你的朗讀都被感動(dòng)了?！薄澳隳畹帽壤蠋熯€要棒，老師甘拜下風(fēng)!”“多動(dòng)聽的聲音啊，老師覺得，你長大肯定能當(dāng)一個(gè)主持人!”如此生動(dòng)、親切、富有感召力的語言，學(xué)生聽后怎么會(huì)不被深深感染？怎么會(huì)不大受激勵(lì)呢？學(xué)生在感受到巨大的成就感的同時(shí)就會(huì)產(chǎn)生積極表現(xiàn)自我的欲望，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力，一個(gè)個(gè)教學(xué)的高潮正是如此形成的。

14、可以說，生動(dòng)準(zhǔn)確的評價(jià)語言最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，活躍了課堂的氣氛。再如現(xiàn)在語文課堂教學(xué)中老師們都積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從小培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，面對學(xué)生提出的一個(gè)個(gè)有價(jià)值的問題老師同樣應(yīng)毫不吝嗇地使用一些有層次性的評價(jià)語言加以贊賞，如：“學(xué)貴有疑，這個(gè)問題問得好！”“你能提出這個(gè)問題，真不簡單！”“這個(gè)問題很有價(jià)值，看來你讀書時(shí)用心思考了！” “你的思維很敏銳，這個(gè)問題很有深度！”“你真能發(fā)現(xiàn)問題，瞧，都問到點(diǎn)子上去了！”相信我們在課堂教學(xué)中經(jīng)常性地運(yùn)用以上這些富有激勵(lì)性的語言來鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，學(xué)生的思維必將向縱深方向發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)更加高漲，學(xué)生的自主探

15、究能力就會(huì)得到較大的提升。二、借助巧妙機(jī)智的評價(jià)語言引導(dǎo)學(xué)生深入思考由于學(xué)生認(rèn)知水平的差異，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不盡相同。當(dāng)學(xué)生的回答有失偏頗的時(shí)候，以往大多數(shù)老師便以“錯(cuò)了，請坐！”“不對！誰再來?”這些單一的語言來否定學(xué)生的回答，并期盼其他學(xué)生的正確回答。而現(xiàn)在在新課程理念的指導(dǎo)下，老師們善于運(yùn)用自己巧妙、機(jī)智的語言來糾正、鼓勵(lì)學(xué)生的回答，注意情緒導(dǎo)向，做到引而不發(fā)。如：“今天你的表現(xiàn)真出色，只是說得還不夠全面，你能給_同學(xué)打個(gè)求助電話嗎？”“你能舉手回答真好，不過，請你再想一想再說，好嗎？”“很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學(xué)的回答，好嗎？”“你的說法不太確切，你若能換個(gè)說法，相信你一

16、定能表達(dá)出來，愿意再試一試嗎？”類似以上這種親切的話語既保護(hù)了學(xué)生的自尊心與積極性，同時(shí)又能積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤，使整個(gè)課堂顯示出融洽和諧的氛圍，使學(xué)生身心愉悅地投入到學(xué)習(xí)中去。曾聽一位老師在上課時(shí)，先讓學(xué)生初讀課文，然后讓學(xué)生提出一些問題，這期間有好幾個(gè)學(xué)生都提出了幾個(gè)重復(fù)的問題，這時(shí)老師評價(jià)說：“重復(fù)的問題不要提。”顯然這種評價(jià)是不妥的，很有可能挫傷學(xué)生思維的積極性。如果老師能換個(gè)說法：“噢，你是認(rèn)為這很重要，想再強(qiáng)調(diào)一下，對嗎？如果你還有不同的問題可以再提出來?！边@一親切、真誠的話語不就能有效保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性了嗎？學(xué)生，尤其是七年級的學(xué)生，他們課堂上好表現(xiàn)，但

17、由于受認(rèn)知水平、思維能力的限制，學(xué)生的理解有時(shí)不可能十分準(zhǔn)確、全面，這時(shí)教師就要以充滿愛心、飽含智慧的話語加以引導(dǎo)，這樣既能保護(hù)學(xué)生的自尊心與學(xué)習(xí)的積極性，又能促使學(xué)生深入思考，更有效地參與學(xué)習(xí)。三、借助飽含深情的評價(jià)語言鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)古人云：“親其師而信其道”，在師生心與心交流的過程中，只要老師對學(xué)生懷著一種積極的希望之情，就會(huì)加深師生之間的情感，使每個(gè)學(xué)生都會(huì)比原來做得更好。曾觀看過北師大附中特級教師王少歐給七年級的學(xué)生上春的課堂實(shí)錄。課堂上，當(dāng)王老師叫同學(xué)們把自己感興趣的段落讀給大家聽聽，學(xué)生紛紛舉手，躍躍欲試。這時(shí)王老師發(fā)現(xiàn)有一位女生低著頭未舉手，于是她走到這位學(xué)生跟前輕聲問道：“你

18、為什么不舉手?”小姑娘說：“我有點(diǎn)緊張。”“讀書就不緊張了，能試一試嗎?”小女孩望著老師不吱聲。王老師扶著她的肩膀，輕聲說道：“我給你起個(gè)頭，能讀嗎?”小女孩說：“能！”于是王老師起了頭，小女孩開始小聲地讀了起來，后來越讀聲音越大，越讀越流利，待她順利地讀完后，王老師接著問她：“你現(xiàn)在還緊張嗎?”小女孩答道：“不緊張了?！蓖趵蠋熡謫枺骸澳阒滥阍诙嗌偃嗣媲白x書嗎?”“不知道?！薄安恢牢腋嬖V你吧，你在四千多人面前讀書，多不簡單啊，回去告訴你爸媽。你敢當(dāng)著四千多人的面讀書，多么了不起!”小女孩聽了小臉樂得像綻開了一朵花。膽小的孩子心靈往往敏感而又脆弱，亟需老師的呵護(hù)和關(guān)愛。要知道，在關(guān)鍵時(shí)刻老師

19、這一句真誠的贊賞，會(huì)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，賞識(shí)自己，找到進(jìn)步的方向，平添無窮的力量，以飽滿的情緒積極參與課堂，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿快樂、富有成就感的趣味性活動(dòng)，也使課堂教學(xué)更加契合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在教師與學(xué)生之間形成良性互動(dòng)。四、借助幽默詼諧的評價(jià)語言讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說過：“教育家最重要的、也是第一位的助手是幽默。幽默的教學(xué)語言，絕不只是為了博得學(xué)生一笑，它在給學(xué)生以愉快歡悅的同時(shí)，促使學(xué)生深入思索，悟出“笑外之音”，從而起到積極的教育作用。特級教師錢夢龍常常以恰到好處的教學(xué)幽默潤色課堂，為教學(xué)增添亮色。給人留下難以磨滅的印象。如在教荔枝蜜時(shí)，于老師請一個(gè)學(xué)

20、生朗讀課文，讓其他學(xué)生邊聽邊想象情節(jié)。學(xué)生聲情并茂的朗讀，仿佛把大家?guī)肓斯麑?shí)累累的果園。這個(gè)學(xué)生讀完后，于老師看了看全班同學(xué)，煞有介事地說：“這位同學(xué)讀得多好，王雷同學(xué)聽得都入了迷了。我發(fā)現(xiàn)他在邊看邊聽的過程中，使勁咽過兩次口水?！被剡^味來的同學(xué)們都會(huì)心地笑起來。于老師接著說：“課文中描寫的事物，肯定在他的頭腦中變成了一幅鮮明生動(dòng)的畫面。我斷定，他仿佛看到了那紅得幾乎發(fā)黑的荔枝，仿佛看到了作者喝荔枝蜜的情景，仿佛看到了那一杯誘人的荔枝蜜正搖搖擺擺地朝他走來，于是才不由得流出了哈喇子?”學(xué)生們都哈哈大笑起來。于老師又鄭重其事地說：“如果讀文章能像陸曉榮這樣。在腦子里過電影，把文字還原成畫面，那

21、就證明你讀進(jìn)去了就證明你讀懂了。老實(shí)說，剛才我都流口水了，只不過沒讓大家發(fā)現(xiàn)罷了?！蓖瑢W(xué)們笑得更厲害了。在這節(jié)課中，錢老師用幽默的語言，既肯定了那位同學(xué)精彩的朗讀，又借助聽課同學(xué)的表現(xiàn)把一個(gè)重要的讀書方法“邊讀邊想象，把抽象的文字還原為生動(dòng)的畫面”揭示出來了，而學(xué)生們發(fā)自肺腑的笑聲。則表示著他們對課文的理解和對教師語言能力的折服與欽佩。在這樣輕松愉悅的情境下學(xué)習(xí)，學(xué)生怎么會(huì)不感到學(xué)習(xí)的無窮樂趣呢！著名教育學(xué)家夸美紐斯曾說過：“教師的嘴，就是一個(gè)泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流?！边@句話，精辟地道出了教師課堂語言的重要性。讓我們牢記這句話，在課堂上適時(shí)、靈活、有針對性地運(yùn)用精湛的評價(jià)語言，營造一個(gè)個(gè)

22、優(yōu)化的教學(xué)氛圍，開啟學(xué)生的心智、陶冶學(xué)生的情操，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)自由、和諧、全面的發(fā)展?！酒?：優(yōu)質(zhì)聽課評語】評課語言1、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。 2、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析p 精當(dāng)。 3、本堂課知識(shí)點(diǎn)明確

23、，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。4、知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，5、通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價(jià)，鑒別能力。對重點(diǎn)詞句作了必要分析p ，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激-情。 6、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果

24、。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。7、教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生對知識(shí)的遷移能力。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。 8、教師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析p 事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。9、教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效

25、果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。10、教學(xué)有個(gè)性，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。11、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，討論式，參與式運(yùn)用自如，。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。12、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。13、教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能

26、力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通；學(xué)生會(huì)學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。 14、通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。15、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)

27、緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深 入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。16、淵博的知識(shí)，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。17、教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。18、該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識(shí)范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對鳥的認(rèn)

28、識(shí)逐步深入，效果較好。19、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。20、教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。21、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。22

29、、教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。23、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會(huì)很好，該老師的提問也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細(xì)的觀察課件，思考問題，唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問題。24、有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校

30、骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會(huì)更高。25、課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。 26、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。27、“請坐，請讀，請?”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。28、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善

31、于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。 29、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。30、教師示范-學(xué)生板演-鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí)。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。31、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。32、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所謂課堂教學(xué)評語,就是在教學(xué)過程中教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最常用、最簡單的評價(jià)方

32、式,是指明學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中某個(gè)細(xì)節(jié)正確與否的一種語言描述,對提高課堂教學(xué)效果具有很大功能.隨著新課改的實(shí)施,教學(xué)評語在教學(xué)中的地位將顯得越來越重要.我們主張具有開導(dǎo)啟發(fā)性的、激勵(lì)性的、溫馨的課堂教學(xué)評語,因?yàn)樗菍W(xué)生及時(shí)了解自我、強(qiáng)化正確、改正錯(cuò)誤、找出差距、促進(jìn)努力、健康發(fā)展的重要途徑,它還是溝通思想情感、推進(jìn)積極思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效方法.課堂教學(xué)評語導(dǎo)讀：本文是關(guān)于課堂教學(xué)評語，希望能幫助到您！一、提問語：1、這有哪些讀法呢？讀讀試試。2、誰還有想法，再說說？3、這么多的讀法，怎樣才能找全呢？4、如果你是圖圖，你想怎么穿呢？5、還有想法嗎？6、你們擺出了幾種？7、請仔細(xì)觀察，他們是怎么擺的？8、現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)，比剛才怎么了？9、這樣擺，是不是有些亂呢？10、那你們能不能幫幫他，把這個(gè)調(diào)整一下？11、大家看一看，這樣擺有什么規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了嗎？12、這個(gè)同學(xué)的搭法你學(xué)會(huì)了嗎？13、今天的搭配問題，你學(xué)會(huì)了什么？二、過渡語：1、如果一上衣和一條褲子搭配為