班級管理藝術與技巧ppt課件

1、班級管理的藝術和技巧宜川中學 李德祥三大前提一、中心思念二、培育目的三、職業(yè)要求一、做好班級管理的三大前提前提一、中心思念： 以人為本，尊重學生根底、信任學生動力、悅納學生前提、依托學生途徑、鼓勵學生手段、開展學生目的。 尊重學生： 尊重孩子的開展根底，尊重孩子的認知程度，尊重孩子開展速度，尊重他們的人格和權益，尊重教育教學的根本規(guī)律。有了這樣的理念，什么時候都不會指摘學生和埋怨學生。信任學生： 置信每位學生內心深處都有家庭、父母和社會等的印記，堅信活人都有優(yōu)點、都有缺陷，不要奔他缺陷去思索問題，有多想想他的優(yōu)點。悅納學生： 班主任不能夠要本人想要的學生，對到本人班上的學生要無條件的接受，無條

2、件的愛，愛的方式就是去了解他們，置信他們。依托學生： 把每個學生都當本錢人的助手，要堅信每個學生心靈深處都想成為教師的助手；反之，他為難每個孩子，每個學生都會成為他的對手。 學生是一個完好的人，他們都有不同的內心世界，我們就是要激活他想干事的神經，干事總比不干事強，置信人是在攀比中本人打倒本人的。鼓勵學生：開展學生： 班級一切事務都經過民主協商的方法處理，教會他們承當責任，每個學生強大的自我就會漸漸的表現出來。1、生活自理 2、行為自律.3、責任自知 4、學習自主.5、品德自省 6、精神自強.7、意志自制 8、人格自立.前提二、培育目的 不要將目光老是盯在學生的學習成果上，沒有分數過不了今天，

3、只需分數過不了明天。教學生三年，要想著學生的三十年。一定要把目的鎖定在可以有利于學生終身開展之上，有利于學生在學校獲得今后走向社會所需求的根本生存才干自主學習的才干，與人協作的才干，信息搜集與處置才干，學會辦事的才干，獨立生存的才干。1、積極的心態(tài)悅納并作出積極解讀2、積極的視角開展性的生本角度3、積極的思想視問題為機遇建立性處理4、積極的行為積極自動地采取措施5、積極的習慣讓改動、創(chuàng)新成為常態(tài)6、積極的判別對孩子生長有利前提三、職業(yè)要求 愛本人所從事的事業(yè)，用心教五年勝過不用心教五十年。從班主任任務中領會樂趣。假設確定本人不喜歡或怎樣也培育不起來，還不如換個職業(yè)或崗位。 雞蛋從外突破是食物，

4、從內突破是生命，人生亦是，從外突破是壓力，從內突破是生長。假設他等待他人從外突破他，那么他注定要成為他人的食物，假設能本人從內突破，那么他會發(fā)現，本人的生長相當于一次重生。二、落實班級管理的三大途徑三大途徑一、制度二、文化三、活動途徑一：制度 利用人文制度的要素傳送良好習慣1、給制度一個好稱號讓制度從稱號上變得溫馨得意一日常規(guī)、家庭公約我們商定、做人要那么修身法那么、制度的認同感2、給制度一個好理由 給制度一個充足的理由，讓制度愉快走進學生心靈,學生就可以把遵守制度當本錢人生長的內在需求。 民主制定制度：1、暢談愿望，構成集體愿景；2、圍繞集體愿景，提出分解目的；3、針對分解目的，發(fā)現存在問題

5、；4、針對問題提出正面處理方案，構成規(guī)那么根本條文；5、集體逐條表決，經過決議，構成規(guī)那么。 規(guī)那么宣傳教育：成立專門部門，對規(guī)那么進展宣傳教育，樹立正面言論導向。成立專門的立法機構，年年開展任務，處理制度中沒有明確的、新發(fā)生的事情，并出臺相應的司法解釋，用于指點日常管理需求。 3、給制度一個好表達用正言語表達制度的詳細條文正言語的特征一定表達 您可以、您能、您可以、提倡、應該、要、獎勵、加分負言語的特征否認表達制止、不能、不許、懲罰、批判、減分班級管理一日常規(guī)18條 1、每天起來，在本人臉上放一個大大的、寬寬的笑容，然后用陽光般燦爛的語氣對本人說一聲：“今天又是一個很好的開場！或者“我今天真

6、的很不錯！找一條不錯的理由，讓自信與喜悅充溢本人的心靈。 2、搞好個人衛(wèi)生，把本人的床上用品和洗漱用品擺放整齊。不論是男生還是女生，梳理一下本人的頭發(fā)有頭部保健功能，給本人梳一個積極向上的發(fā)型。 3、做一個積極處世的人，自動跟遇見的第一個人打招呼，不論認識不認識，問候一聲“早上好！，把他的喜悅和高興傳送給他人。 4、協助父母做一次家務事情，比如把早餐端放到餐桌上，給每一個家庭成員裝一次早餐。 5、選擇一個晨煉工程，跑步、做操、打球，都可以，留意至少鍛煉15分鐘。 6、通知長輩，我愛他們，或者給他們送一句祝愿的話。 7、給本人擬訂一天的方案，按照步驟執(zhí)行，并在心里或紙上列好清單，清理好本人一天要

7、帶的書籍和作業(yè)本。 8、入校的時候，自動向教師和同窗問好，并耐心接受各種檢查。 9、高效地利用時間，在規(guī)定的時間內完成學習義務，做好作業(yè)。假設不可以按時完成，做一次自省。 10、閱讀一本紙質書籍，或者閱讀一篇課外文章、一張報紙或雜志。 11、謙虛地配合各種管理人員，以積極的態(tài)度做好本人的分內之事，出操迅速，勞動積極，活動投入。 12、每天抽時間開心地笑一次，當作必做的心思調整作業(yè)完成。 13、檢查一下本人的生物鐘能否紊亂，假設打亂了本人的生物鐘，想方法盡快調整恢復好。 14、開展自我競賽，不斷超越本人，加強效率感。 15、管理好本人的手機，別讓本人的時間在無聊中過去。晚上統計一下本人一天說了多

8、少閑話，做了多少閑事，費了多少閑思，制定出明天的矯正措施。 16、自動地為集體做一件有意義的事情，讓他人感遭到您的價值和暖和，包括清理班級衛(wèi)生，整理公共用品。 17、回家的時候，對父母或者其他的家庭成員問候一聲“辛勞了，或者用其他方式表達他對他們的贊賞。 18、仔細地寫一篇日記，或者找一個暖和的細節(jié)，把本人最真誠的覺得記錄下來。4、給制度一個好平臺用積極的方式落實制度A、變要求為操作案例：衛(wèi)生公約B、變清算為提示案例：溫馨提示C、變批判為自省案例：自助調解D、變懲罰為補償案例：積極補救途徑二：文化 利用班級文化的手段輸入管理力量1、小組文化夯實學生基層生活的小組小組建立的根本要求1、有組名、標

9、志2、有組訓3、有組規(guī)4、有組內方案、目的、追求5、有組內嚴謹的組織和分工如何做好小組職責分工？思緒一：行政功能建制法特點是按職責分工一長四員制小組長：擔任協調整個小組任務書記員：擔任小組活動內容記錄考勤員：擔任小組活動考勤管理保潔員：擔任組內衛(wèi)生任務安排課業(yè)員：擔任學習作業(yè)討論組織思緒二：工程專長法特點是個人才干分工一組多長制語文組長數學組長英語組長物理組長化學組長歷史組長地理組長音樂組長體育組長美術組長文學組長書法組長舞蹈組長演講組長或改善薄弱小組的方法1、小組聯盟強弱小組相互協助。2、成員互換強勢學生輸血3、差生留學差生到優(yōu)秀小組學習再回來4、基因重組小組成員重新組合2、班級文化踐行中心

10、的文化價值理念1、取一個有意思的班名；2、設計一個美觀的班徽；3、山寨一首熱情的班歌；4、喊響一句班級口號；5、布置一堵班級文化墻；6、提煉一種班級精神；案例：文化解讀活動班級顯性文化建立的 6 個一班級隱性文化建立的6個機制 1、全員參與機制管理的中心 2、競爭機制管理的重點 3、獎勵機制管理的促動 4、協調機制管理的保證 5、干部機制管理的依托 6、自糾機制管理的關鍵 一、全員參與機制：1充分給學生位置，有位才干有為。2充分給學生放權，有權才干做事。 二競爭機制：1設置競爭對手，打造競賽局面學生、小組、班級三層面。2明確競爭目的，不斷提升班級競爭活力差班要有名班認識。三獎勵機制：1注重精神

11、獎勵學生在乎的是得獎的覺得。2構建獎勵層級不要把獎勵的功能一次就用完。3創(chuàng)新獎勵方式跟緊時代脈搏。走星光大道 四、協調機制：1暢通的信息渠道推行平面管理。2敏銳的應急反響建立應急預案。3固定的處置方式推行小組含好友調解、干部調解、班主任調解三級調解制度。4完善的效果監(jiān)視突出行政效能評價。 五自糾機制： 一個優(yōu)秀的班級并不是不會出問題，而是出了問題之后可以自行糾正、提高和完善。1立法系統的自我更新和完善是自糾的根底和根據。2發(fā)揚言論對自糾的監(jiān)視作用。 六、干部機制：1創(chuàng)設一條人人都可以做干部的管理渠道。一是用崗位鍛煉學生。二是開放性評價學生三要建立干部培訓機制：2開展輪值競賽，構成鼓勵局面。途徑

12、三：活動 利用特征活動的要素傳送教育高興A、游戲化、親情化的小組活動團隊拓展游戲心力釋壓游戲周末感恩活動 團隊拓展游戲：信任摔背團隊拓展游戲：無敵風火輪團隊拓展游戲：責任傳送B、微課程化的班級活動高一學年德育微課程主題：第一單元：習慣和理想; 第二單元：根底和訓練第三單元：調和; 第四單元：文明和禮貌第五單元：心態(tài)和自強; 第六單元：專心和耐心第七單元：校園與感恩; 第八單元：潛能和發(fā)明力。高二學年德育微課程主題：第一單元：民族精神; 第二單元：責任教育第三單元：誠信教育; 第四單元：人生教育第五單元：幸福教育; 第六單元：生命教育第七單元：感恩教育; 第八單元：校本勵志。高三學年德育微課程主題：第一單元：理想大學; 第二單元：獵豹行動第三單元：鉆木取火; 第四單元：陽光男孩第五單元：真心贊賞; 第六單元：開弓飛箭第七單元：潮起潮落; 第八單元：像海燕飛。C、精品化的學?；顒?、“讓夢想從這里啟航學生自主開展培訓活動。2、“十大校園之星評選活動。3、“十佳主席評選活動。4、“青春勵志型百里遠足活動。5、“讓愛他的人為他驕傲 學生家長會。6、“愛心點亮希望貧困學生資助金發(fā)放儀式。7、“十八歲成人禮 高三百日誓師發(fā)動大會。家長會感恩主題班會建議：一、搜集關于父子、母子情深的視頻資料、文字資料和本班學生學習、生活圖片及視頻，作為班會導入情境的資料。二、可提早安