《休閑體育入門》課程標準

1、休閑體育入門課程標準、基本信息標題：休閑體育入門課程標準總課時：24培養(yǎng)方案：2020年休閑體育對口單招三年制人才培養(yǎng)方案 課程：休閑體育入門 編 寫年度:2021前導(dǎo)課程：后導(dǎo)課程：簡介：主要講述休閑體育的興起與開展、休閑體育的特征與價值功能、休閑體育與現(xiàn) 代人的生活質(zhì)量的關(guān)系、休閑體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理等理論問題。二、課程定位序號工作崗位崗位能力1社會體育指導(dǎo)員、體育教 師、研學休閑旅行指導(dǎo)、把握休閑體育的相關(guān)理論， 了解常見休閑體育工程的基 礎(chǔ)知識，為今后自我休閑生 活和社會休閑體育指導(dǎo)打卜 良好的基礎(chǔ)。三、課程設(shè)置總體目標通過對休閑體育基本概念、分類、特點、休閑體育行為的本質(zhì)與特點、休閑體

2、育產(chǎn)業(yè)、 休閑體育教育、休閑體育服務(wù)等相關(guān)領(lǐng)域的學習了解，讓學生掌握休閑體育的基本概 念、基礎(chǔ)知識和基本技能，能運用休閑、休閑體育的基本概念理解休閑體育文化、休 閑體育行為、休閑體育教育的特點，掌握休閑體育產(chǎn)業(yè)與經(jīng)營、休閑體育籌劃與管理、 體育旅游的運行規(guī)律和要求，為今后從事休閑體育職業(yè)和休閑體育生活打下良好的基 礎(chǔ)。為指導(dǎo)人們的休閑體育實踐活動，通過培養(yǎng)人才推動休閑體育更好滿足經(jīng)濟社會 開展的需求。2、 教學指標點序號畢業(yè)要求指標 點素質(zhì)目標知識目標能力目標更好的指導(dǎo)活休閑體苜基礎(chǔ) 知識;休閑體育具國XE的休 閑體育教學、 設(shè)計組織、休 閑體育旅游等 工作的應(yīng)用能1自定義指標點躍休閑體育實

3、踐活動；產(chǎn)業(yè);休閑體育 工程籌劃與管 理；力;掌握休閑體 育基本知識體 系，具備休閑 體省產(chǎn)業(yè)開 發(fā)、經(jīng)營與管 理能力；3、 工程模塊序號模塊名稱課內(nèi)學時1休閑體苜基礎(chǔ)62休閑體苜產(chǎn)業(yè)53休閑體育工程籌劃與管理54體育旅游45休閑體育開展趨勢44、教學安排序號工程（模 塊）任務(wù)（單 元）教學內(nèi)容重難點學時教學目標點1休閑體育 基礎(chǔ)休閑體育 教育休閑體育 教育的目 標與內(nèi)容 休閑體育 教育的特 點與途徑休閑體育 專業(yè)教育2知識:休閑 體育基礎(chǔ)知 識;能力:具 ,田XE的休 閑體育教 學、設(shè)計組織、休閑體 育旅游等， 作的應(yīng)用能 力；休閑體育休閑體育基本概休閑體育知識:休閑2基礎(chǔ)概論念、分社會功能

4、2體育基礎(chǔ)知類、特點識；休閑體育 行為的本利用心理知識:休閑質(zhì)與特點行為學的體育基礎(chǔ)知3休閑體育休閑體育休閑體育觀點理解2識;素質(zhì):更基礎(chǔ)行為行為的制休閑體育好的指導(dǎo)活約因素的內(nèi)在含躍休閑體育休閑體育 行為促進義實踐活動；知識:休閑 體苜產(chǎn)業(yè)； 素質(zhì):更好 的指導(dǎo)活躍 休閑體苜實 踐活動;能 力:具備一休閑體育產(chǎn)業(yè)開展理解休閑定的休閑體休閑體育產(chǎn)業(yè)概概況、市體苜產(chǎn)業(yè)育教學、設(shè)4產(chǎn)業(yè)念、開展場前景、市場內(nèi)5計組織、休趨勢及市消費能力涵、基本閑體育旅游場運用分析要素等工作的應(yīng) 用能力;能 力:掌握休 閑體育基本 知識體系， 具備休閑體 首產(chǎn)業(yè)開發(fā)、經(jīng)營與管理能力；5休閑體育 工程籌劃 與管理休閑體

5、育 工程籌劃工程籌劃 設(shè)計、項 目籌劃原 那么、工程 籌劃流程運用體育 休閑管理 范疇的知 識開展體 苜貞目管 理26休閑體育 工程籌劃 與管理休閑體育 工程管理范圍管 理、時間 管理、成 本管理、質(zhì)星官 理、資源管理、 溝通管 理、風險 管理、采購管理運用體育 休閑管理 范疇的知 識開展體 省功目管 理3知識:休閑 體育壩1目策 劃與管理； 素質(zhì):更好 的指導(dǎo)活躍 休閑體苜實 踐活動;能 力:掌握休 閑體育基本 知識體系, 具備休閑體育產(chǎn)業(yè)開 發(fā)、經(jīng)營與 管理能力；7體苜旅游了解體育 旅游概念、開展 途徑與服 務(wù)體系；體育旅游 基本理論 體育旅游 的產(chǎn)生與 開展體育旅游 的內(nèi)涵特 點2知識:

6、休閑 體苜產(chǎn)業(yè)； 素質(zhì):更好 的指導(dǎo)活躍 休閑體苜實 踐活動;能 力:具備一 定的休閑體 育教學、設(shè) 計組織、休 閑體育旅游 等工作的應(yīng) 用能力；8體育旅游掌握體育 旅游資源 開發(fā)與保 護已開發(fā)體 育旅游項 目體育旅游 服務(wù)體系 體育旅游 服務(wù)開展 策略體育旅游 開展優(yōu)勢 與制約因 素2知識:休閑 體育產(chǎn)業(yè)； 素質(zhì):更好 的指導(dǎo)活躍 休閑體苜實 踐活動;能 力具,國定的休閑體 育教學、設(shè) 計組織、休 閑體育旅游 等，作的應(yīng) 用能力；知識:休閑 體苜產(chǎn)業(yè)； 素質(zhì):更好 的指導(dǎo)活躍 休閑體育實 踐活動;能休閑體育力:具備一產(chǎn)業(yè)均衡定的休閑體興旺國家化國外休閑 體育服務(wù) 供給體系育教學、設(shè)9休閑體育

7、休閑開展休閑體育2計組織、休開展趨勢現(xiàn)狀與方研究系統(tǒng)閑體育旅游向休閑體育等，作的應(yīng)活動空間用能力;能趨勢力:掌握休 閑體育基本 知識體系, 具備休閑體苜產(chǎn)業(yè)開 發(fā)、經(jīng)營與 管理能力；10休閑體育我國休閑未來最具民間休閑2知識:休閑開展趨勢體育開展活力的服文化的挖體目產(chǎn)業(yè)；的趨勢與 未來務(wù)產(chǎn)業(yè) 區(qū)域特色 休閑體育 產(chǎn)業(yè)開展 療養(yǎng)休閑 與體育服 務(wù)掘與特色 休閑產(chǎn)業(yè) 的開展素質(zhì):更好 的指導(dǎo)活躍 休閑體苜實 踐活動;能 力:具備一 定的休閑體 育教學、設(shè) 計組織、休 閑體育旅游 等工作的應(yīng) 用能力;能 力:掌握休 閑體臺基本 知識體系, 具備休閑體 苜產(chǎn)業(yè)開 發(fā)、經(jīng)營與 管理能力；考核方式序號考核

8、內(nèi)容考核標準1休閑體育基本概念、分 類、特點 休閑體育行為的本質(zhì)與特點休閑體苜產(chǎn)業(yè) 休閑體育教育 休閑體育服務(wù)由授課教師根據(jù)所教內(nèi)容出 試卷，期末考試占80%的成 績，平時成績占20%.平時成績由學生的到課情況 和作業(yè)組成.五、實施要求1、師資隊伍休閑體育專業(yè)教研室教師3名:許斌、朱文君、苗圃；，本課程專職教師1名：許斌教學設(shè)施多媒體教室，實訓基地教學資源職教云、慕課、高職高專教材教學方法1 ）堅持因材施教原那么：這里主要是針對學生的不同特點、個性差異施以不同的教法, 從而使每位學生都能揚長避短，獲得最正確開展。2 ）多媒體教學手段的運用：多媒體教 學的優(yōu)勢有很多，多媒體課件就像一個大容器，可

9、將復(fù)雜的理論概念通過簡單的圖示 清晰傳達，同時也可以把更專業(yè)、更經(jīng)典的內(nèi)容介紹給學生。實踐證明，多媒體教學 要比純粹的理論教學更受學生歡迎。3 ）激勵教學法的運用：堅持將激勵教學法貫穿于 思維訓練中可大大促進學生創(chuàng)意思維表現(xiàn)能力的提高。在教學過程中，學生創(chuàng)意思維 的翻開取決于教師的引導(dǎo)及自身知識庫的貯備，對于學生在工作任務(wù)中好的創(chuàng)意表現(xiàn), 教師一定要給予鼓勵和表揚。激勵教學法還有助于后進生增強自信，熱愛學習。4 ）將 互動模式運用于教學、實踐及評價環(huán)節(jié)中：在課堂教學中適時地加入互動模式，有 助于提高學生參與學習的積極性，活躍課堂氣氛?？梢詭椭處熂皶r掌握學生的學習 動態(tài)，從而提升整體的學習效果

10、。學習評價1、即時口頭評價的方法；2、學生學習態(tài)度的評價；3、學生課堂表現(xiàn)的評價；4、學 生完成作業(yè)的評價；5、學生學習成績的評價。提問與評價，這種常用的評價方法可以 反應(yīng)教師的教學效果。為了了解學生對知識的把握程度，就是需要問一些問題，就是 所謂的提問。首先通過學生的回答，教師可以了解到學生對知識的認識，同時也能了 解不同學生對同一知識掌握的差異性。其次是為了引發(fā)學生對知識的深入思考，在教 師的追問下，學生追溯答案，從而引發(fā)思考。在學生回答下列問題后，教師就要小結(jié)，這 個小結(jié)就是評價。但不能只用對或錯做簡單的評價，教師要用一定的鼓勵性或引導(dǎo)性 的語言來評價。對回答正確的學生鼓勵表揚，進一步引導(dǎo)其思考的方向。尤其對回答 錯誤的學生，引導(dǎo)性語言比批評更有用，學生雖然回答錯了，也要讓他得到有效的補 償，這種補償可以是認知上的、也可以是動機上的，通過補償來引導(dǎo)學生，激勵學生。本課程在質(zhì)量管理方面，主要是進行課堂測驗和學習報告。質(zhì)量管理進行課堂測驗和學習報告。（一）學校和二級學院建立教學工作質(zhì)量診斷與改進機制, 健全教學質(zhì)量監(jiān)控管理制度、完善課程建設(shè)、課堂教學、教學評價等方面質(zhì)量標準建 設(shè)。通過教學實施、過程監(jiān)控、質(zhì)量評價和持續(xù)改進，達成人才培養(yǎng)規(guī)格。（二）學 校和二級學院應(yīng)完善教學管理機制，加強日常教學組織運行與管理，建立健全巡課