【小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)】zh ch sh r

1、上課內(nèi)容zh ch sh r科目語文所屬年級（一）年級（上）冊備課者一.教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：.正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri, 讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母zh ch、sh、Ko.正確拼讀zh、ch sh r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確 認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。.借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙” 2個(gè)詞語，認(rèn)識“桌、紙” 2 個(gè)生字。.正確朗讀繞口令。過程與方法：1、通過比擬的方法區(qū)分平舌音和翹舌音的區(qū)別2、以圖文結(jié)合的方式趣味識字。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過借助拼音來認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生喜愛拼音之情。二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn):聲母zh、ch、

2、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼 讀;帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。難點(diǎn)：帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。三.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，拼音卡片四.課時(shí)安排：2課時(shí)五.教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課師：小朋友，昨天，我們認(rèn)識了幾個(gè)新朋友，還記得嗎？來，誰跟它們打個(gè)招呼？.抽讀卡片：聲母z、c、s,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、sio.指名讀，齊讀。引入新課：上一節(jié)課，我們跟著小刺猬們在森林課堂里學(xué) 會了一個(gè)嚴(yán)母 z c s,還有一個(gè)整體認(rèn)讀音下 zi ci sio 今天，我們再一起去森林學(xué)?？纯窗?。二、情境圖引出字母.（出示情境圖）說說你在圖上看到了什么？（清晨，一輪 紅日從東方升起，小

3、樹苗在陽光的照射下茁壯成長。“丁零 零”下課鈴響了，今天輪到長頸鹿值日，它認(rèn)真地擦著黑 板。小猴子坐在椅子上織毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地織網(wǎng)。小 刺猬津津有味地吃著果子。小獅子蹲在椅子后面休息。課間十 分鐘，森林學(xué)校里一片生機(jī)勃勃。）.今天，我們要認(rèn)識的四個(gè)聲母也在圖片中，你能找到它們 嗎？（課件出示zh、ch、sh、r）它們就是我們今天要學(xué)習(xí)的4 個(gè)聲母。3、板書課題，齊讀課題。三、根據(jù)表音表形圖學(xué)習(xí)字母的音和形.學(xué)習(xí)zh的音和形。（1）（出示字母zh）把織毛衣的“織”念得輕短些，就是聲母zh 的音了?？椕拢瑉h zh zho （教師范讀，指名讀）（2）小猴子正坐在椅子上織毛衣，凳子和椅子組

4、合的外形就像 是字母zh。凳子椅子，zh zh Zho （教師范讀，指名讀）你還有什么好方法記住它嗎？（預(yù)設(shè)：蜘蛛知網(wǎng)zh zh zh 織毛衣，zh zh zh ）.學(xué)習(xí)字母ch的音和形。（1）（出示字母ch）把吃東西的“吃”念得輕短些，就是字母ch 的音了。（教師范讀，指名讀）（2）小刺猬和椅子在一起的樣子就像是字母ch。刺猬椅子，ch ch Cho （教師范讀，指名讀）你還有什么好方法記住它嗎？（預(yù)設(shè)：c+h, chchch吃果子chchch）.學(xué)習(xí)字母sh的音和形。（1）（出示字母sh）把獅子的“獅”念得輕短些，就是字母sh的 音。（教師范讀，指名讀）（2）獅子和椅子的組合就像是字母sh

5、。獅子椅子，sh sh sho （教師范讀，指名讀）你還有什么好方法記住它嗎？（預(yù)設(shè)：s+h, sh sh sh獅子獅子sh sh sh）.學(xué)習(xí)字母r的音和形。（1）（出示字母r）把“日”念得輕短些，就是r的音了。（教 師范讀，指名讀）（2）地上有棵小樹苗在茁壯成長，小樹苗的外形就像是字母r。 小苗小苗，rrro （教師范讀，指名讀）你還有什么好方法記住它嗎？（預(yù)設(shè)：一輪紅日rrr小鹿值日rrr）.練習(xí)鞏固.借助順口溜練發(fā)音你拍zh,我拍zh,織毛衣zh zh zh,你拍ch,我拍ch,吃 果子ch ch ch,你拍sh,我拍sh,小獅子sh sh sh,你拍r, 我拍r,小鹿值日rrr。.比

6、照練讀區(qū)分發(fā)音。（出示：z-zh、c-ch、s-sh）學(xué)生通過反復(fù)練讀區(qū)別比擬， 掌握發(fā)音要領(lǐng)：z c s發(fā)音時(shí)舌頭伸平，叫平舌音，聲母zh ch sh r發(fā)音時(shí)要翹舌，叫翹舌音。四、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié).師生談話：聲母z、c、s有自己的雙胞胎姐姐，分別是zi、 ci、sio zh、ch、sh、r也有自己的雙胞胎姐姐，你們看！（出 示：zhi, chi、shi、ri）.小朋友，這里的i不能讀成“衣”，不和聲母相拼，它和zh、 ch、sh、r站在一起，構(gòu)成整體認(rèn)讀音節(jié)，發(fā)音時(shí)比聲母稍響 一些，長一些。.學(xué)生練讀整體認(rèn)讀音節(jié)。.請小老師領(lǐng)讀、齊讀.整體認(rèn)讀音節(jié)四聲練習(xí)zhi zhi zhi zhich

7、i chi chi chishl shi shi shiri ri riri6、認(rèn)讀詞語有了聲調(diào)，它們就成了真正的音節(jié)，可以給漢字注音了，它 們還可以和別的音節(jié)一起變成詞語，咱們一起來讀讀zhi richi fan shi zi ri chu五、正確書寫小朋友們，你們能把zh、ch、sh、r四個(gè)聲母寫得既正確又美 觀嗎？.教師指導(dǎo)學(xué)生說說zh、ch、sh三個(gè)聲母的組成。（z c s加 上h）.書空復(fù)習(xí)z c s h的筆順寫法。.請同學(xué)們仔細(xì)觀察，zh ch sh雖然由兩個(gè)字母組成，但他 們都是聲母，所以要寫在一個(gè)四線格里。教師范寫，邊寫邊提 示。（寫zh ch sh時(shí)，兩個(gè)字母要靠緊一些。）.

8、重點(diǎn)指導(dǎo)r的寫法：看看r的形狀像什么，是不是像小草發(fā)芽 了？來，跟著老師一起讀：小草發(fā)芽rrr。出示筆順圖。（書空r。）.教師范寫，學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫。.在實(shí)物投影上展示評價(jià)學(xué)生作業(yè)。六、作業(yè)：完成習(xí)字冊第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們又認(rèn)識了四位聲母朋友，它們是一一zh ch sh r （齊讀）。發(fā)音時(shí)舌頭要微微往上翹，它們叫一一翹舌音。它們還有自己的雙胞胎zhi chi shi ri （齊讀）。2、抽讀拼音卡片。二、拼讀音節(jié).兩拼音節(jié)。(1)(出示書上34頁兩拼音節(jié))小朋友們，你們先自由拼讀， 再和同桌互相拼讀。(2)開火車拼讀音節(jié)。(3)拓展拼讀zu 球ca 桌子cu x

9、i風(fēng) suzhu zicha 水chu 草da shu.三拼音節(jié)。(1)(出示34頁三拼音節(jié))小朋友們，你們先試著自己拼讀(注 意三拼音拼讀規(guī)那么)。(2)指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)拼讀(3)拓展拼讀zha 眼 sha 子zuo 天cud 了sud 小zhua 子 ya shua zhu。迷藏 chuo pd shuo hua三、詞語和識字教學(xué).認(rèn)讀詞語。(出示書上兩幅插圖)(1)看看大猩猩在做什么呀？小青蛙又在干什么呢？(2)引導(dǎo)學(xué)生在說單幅圖的過程中相機(jī)出示兩個(gè)詞語“擦桌子、 折紙”。(3)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞語：“擦”發(fā)平舌音，“子” 發(fā)輕聲，“紙”發(fā)翹舌音。.認(rèn)讀識字：教師出示生字卡

10、片“桌、紙”，學(xué)生開火車讀 生字。(1)桌：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撐物固定起來的 家具?？梢杂脕沓燥?、寫字、工作用。如“課桌、書桌、飯桌、 電腦桌”。(2)紙：用植物纖維制成的薄片，可以畫畫、印刷書報(bào)、包裝 等用。我們每天寫字就會用到“紙”。還可以讓學(xué)生說說生活 中見到的紙。如：白紙、彩紙、卡紙、油光紙等。四、兒歌教學(xué).出示兒歌繞口令。.教師范讀。請學(xué)生自己試著讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。.強(qiáng)調(diào)“四”、“是”和“十”的讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。.在讀準(zhǔn)字音的前提下，同桌之間比一比，賽一賽，看誰讀 得又快又正確。.拍手打節(jié)奏讀繞口令，學(xué)生感受韻律美。五、總結(jié)1、小朋友們，學(xué)到這里，23個(gè)聲母我們就全部認(rèn)識了（出示 聲母表）。我們一起來跟它們打個(gè)招呼吧。（齊讀