2022二年級語文下冊課文725羿射九日第1課時教案新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 325. 羿射九日教學目標： 1會認“射、值、熔、艱”等12個生字，會寫“覺、值、類、艱”等9個生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3理解課文的主要內(nèi)容，并能用自己的話再講一講這個故事。 4體會上古時代人類征服自然的美好愿望，了解傳統(tǒng)文化精髓。教學重點：識記生字，理解課文內(nèi)容，能用自己的話講一講這個故事。教學難點：體會上古時代人類征服白然的美好愿望，感受英雄人物的神勇。教學準備：多媒體課件；搜集關(guān)于羿的資料；生字卡片第一課時課時目標： 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 認識本課12個生字，會寫本課9個感知課文內(nèi)容初步了解故事的起因和結(jié)果。

2、教學過程： 一、課件激趣，揭示課題 1談話：小朋友們，我國是一個有著悠久歷史的文明古國，一直流傳著許多美麗動人的神話故事，相信你們一定聽過或看過不少的神話故事。誰愿意站起來說一說你知道的神話故事？ 學生自由舉手，站起來說一說自己知道的神話傳說的故事名稱。 2揭示課題：今天這節(jié)課，老師帶著大家一起去讀一個美麗動人的神話故事，這個故事名叫羿射九日。 教師板書課題，出示“羿”和“射”的拼音，學生拼讀，讀準這兩個字的讀音。 學生齊讀課題。 【設(shè)計意圖】通過談話，讓學生了解神話故事，激發(fā)學生讀文的欲望，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。 二、自主學習，疏通字詞 1教師范讀課文，學生認真傾聽朗讀，然后說說自己都聽懂了什

3、么。 2學生交流自己的聽讀感知，（知道了很久很久以前，天上有十個太陽；知道羿射掉了九個太陽）教師適時小結(jié)：要想真正了解這個神話故事，我們還是要自己走進故事中，讀一讀課文，掃清字詞障礙。課件出示要求：(1)圈出文中的生字，借助拼音讀準字音。(2)注意文中的生字詞，聯(lián)系上下文，初步理解詞意。(3)讀通句子，注意長句子的斷句。 3學生自主朗讀課文，一邊讀一邊按要求拼一拼、標一標、想一想、說一說，完成自主讀書任務(wù)。教師巡視進行自主學習督查，適時予以個別學生朗讀指導。 4檢查自主讀書情況。 (1)出示生字卡片，隨機抽取，指名朗讀、開火車朗讀，教師適時進行朗讀指導，注意提醒讀準“熔、騰、弓”三個生字酌后鼻

4、韻母，“新”是前鼻韻母，注意“艱”和“箭”讀音相同，聲調(diào)不同。 (2)指名說說生字在文中分別都組成了哪些詞語，課件適時出示“射下、值日、熔化”等生字詞，先指名讀，再分小組比賽朗讀，看看哪個小組讀得最好，教師再次根據(jù)學生的讀詞情況進行糾正指導。 (3)指名分自然段朗讀課文，每個自然段讀完后，請學生進行評價，教師適時進行課文范讀指導，重點指導讀好句子“每天天快亮時，扶桑枝頭的太陌就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空?！薄巴恋貪u漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。” 三、理清脈絡(luò)，了解內(nèi)容 1學生再讀課文，一邊讀，一邊標注出課文自然段序號，看看哪幾個自然段介紹了故

5、事的起因，哪幾個自然段介紹了羿射九日的經(jīng)過，哪幾個自然段介紹了故事的結(jié)果。 (1)學生自主讀課文，一邊讀一邊思考，了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 (2)小組交流，各自說一說自己的看法。 (3)全班交流，教師根據(jù)學生的交流情況小結(jié)：課文第13自然段寫了十個太陽炙烤大地，人們的日子很艱難（起因）；第46自然段講羿射下了九個太陽，留下了最后一個（經(jīng)過）；第7自然段講大地重新出現(xiàn)了勃勃生機（結(jié)果）。 2想一想課文主要寫了什么內(nèi)容，試著用自己的話進行概述。 教師引導：這個故事主要講了誰？做了什么事情？結(jié)果怎么樣？ 根據(jù)學生的回答，教師適時歸納：課文主要寫了羿為了讓老百姓免受十個太陽炙烤的痛苦，歷盡艱辛，射下了九個太陽，使大地恢復勃勃生機的故事。 四、指導生字書寫 1. 抽取課文生字卡片，指名朗讀生字，教師再次根據(jù)學生的朗讀情況適時進行生字讀音認知鞏固。 2課件出示本節(jié)課需要書寫的9個生字“覺、值、類、艱、弓、炎、害、此、新“，引導學生觀察字形并交流書寫要領(lǐng)，教師適時對難寫的字進行范寫指導，注意提醒“艱”左邊的“又”捺要寫成長點，右邊是“艮”不要寫成“良”；“此”是左右結(jié)構(gòu)，左邊的“止”最后一筆橫應(yīng)寫成提。 3學生按照要領(lǐng)認真描紅、臨寫生字，教師巡視檢查指導，及時反饋書寫情況并