2022二年級語文下冊識字3貝的故事第1課時教案新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 3識字3 “貝”的故事教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識“甲、骨、類”等16個生字，會寫“貝、殼、甲”等9個生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3了解漢字“貝”的字源及其所表示的意義，激發(fā)學(xué)生自主探究漢字的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對漢字文化的熱愛之情。教學(xué)重點：認(rèn)識文中的生字，并能夠進行正確、美觀的書寫。教學(xué)難點：了解漢字“貝”的字源及其所表達的意義，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；搜集關(guān)于甲骨文、象形文字的知識；漢字“貝”的實物圖片；生字卡片第一課時課時目標(biāo)： 1認(rèn)識“甲、骨、類”等16個生字，會寫“貝、殼、甲、骨”4個生字。 2正確、流暢地朗讀課文

2、。 3初步了解課文主要是從哪幾方面來介紹漢字“貝”的故事的。教學(xué)過程： 一、激趣引入，揭示課題 1課件出示人物面部表情“哭”“笑”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫面并觀察這兩幅圖片所對應(yīng)的漢字（哭、笑）。課件補充出示“哭”和“笑”兩個字，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從字形與所對應(yīng)的畫面之間發(fā)現(xiàn)了什么（“哭”字像兩只眼睛在流眼淚的樣子。“笑”字像人在笑時瞇著眼睛，嘴角向上翹的樣子）? 2師小結(jié)引入：你們真有一雙慧眼，一下子看出了其中的奧妙！看來，這些小小的漢字其實并不是一些抽象簡單的文字符號，而是生活中真實的事物的另一種有趣的存在形式。這節(jié)課，就讓我們一起走進神秘的漢字王國，去感受漢字的神奇！板書課題：“貝”的故

3、事，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字“貝”，同時指導(dǎo)書寫，注意最后一筆點畫略長，與撇畫對稱。生在田字格內(nèi)自主描紅、臨寫生字。 【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)通過課件演示有趣的畫面，并讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)交流的過程中觀察相對應(yīng)的漢字，從中感受到了漢字符號與事物之間的關(guān)系，初步體會到了漢字構(gòu)成的有趣之處。 二、自主探究了解課文 1引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀課文，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視了解學(xué)生自主朗讀課文的情況，及時根據(jù)他們的朗讀問題進行個別提醒與指導(dǎo)。 2同桌間進行生字朗讀檢查，注意及時對朗讀錯誤進行糾正。 3檢查學(xué)生自主朗讀的情況： (1)出示課后雙橫線內(nèi)的生字，指名學(xué)生朗讀、小組開火車?yán)首x，教師及時進行生字朗讀糾正，重

4、點提醒學(xué)生讀準(zhǔn)生字“珍、品、貧”的前鼻音，強調(diào)“漂”是多音字，在本課讀第四聲，而“飾、易”兩個字是整體認(rèn)讀音節(jié)。 (2)課件出示課文中的詞語“貝殼、甲骨文、錢幣、錢財、有關(guān)、珍貴、攜帶、飾品”，指名學(xué)生朗讀，教師提醒學(xué)生注意“甲”在詞語“甲骨文”中要變調(diào)為第二聲，同時補充講解關(guān)于“甲骨文”的知識（又稱契文、龜甲文或龜甲獸骨文，是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時代最早、體系較為完整的文字，被認(rèn)為是現(xiàn)代漢字的早期形式，有時候也被認(rèn)為是漢字的書體之一，也是現(xiàn)存中國最古老的一種成熟文字）。教師隨機指名讀、學(xué)生搶讀詞語，進一步進行詞語認(rèn)讀鞏固。 (3)過渡：剛才大家不僅讀準(zhǔn)了生字的字音，而且把詞語也讀得十分正確

5、，如果我們再把它們送進課文中，你還能讀好它們嗎？指名兩位同學(xué)分自然段朗讀課文，教師適時進行范讀指導(dǎo)，重點指導(dǎo)讀好課文第2自然段。生齊讀課文。 4引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)真朗讀課文，看看課文主要寫了什么（關(guān)于漢字“貝”的故事）。教師適時引導(dǎo)學(xué)生再次讀書并思考：課文主要給我們介紹了漢字“貝”哪些方面的知識？ (1)學(xué)生讀書并思考，教師適時提醒他們抓住兩個自然段的主要內(nèi)容，試著用自己的話簡單概述。 (2)教師簡單歸納（第1自然段主要寫了甲骨文中的“貝是由貝類的狀貌演變來的，第2自然段寫漢字“貝”在古時候的意思，并由此發(fā)展成為表示與錢財有關(guān)的漢字的偏旁），然后板書：字形演變字義發(fā)展。 【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要

6、采取了自主學(xué)習(xí)與檢查指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生借助拼音準(zhǔn)確識記了生字，實現(xiàn)了將課文讀通、讀順的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時，也對課文的主要內(nèi)容有了整體感知。 三、生字鞏固，指導(dǎo)書寫 1生字識讀小游戲：課件出示課文生字，小組同學(xué)比賽朗讀，看看哪個小組能夠把生字讀得全部正確無誤。讀得正確的生字，教師及時予以表揚，同時對于讀錯的生字予以范讀強調(diào)指導(dǎo)，重點提醒幾個前鼻音的生字不要讀成了后鼻音。 2課件再次出示本課要求會書寫的剩下的三個生字“殼、甲、骨”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察這三個生字在田字格中的占格情況及其筆畫、結(jié)構(gòu)上的特點，說說在書寫的時候需要注意哪些問題： 生：生字“殼”上面是“士”，不要寫成了“土”。 生：“甲”在書寫的時候要先寫肩“日”，最后再寫中間的豎畫而且豎域要落在豎中線上。 生：“骨”字一定要注意上半部中問的筆畫是橫折。 師：你們不僅觀察得仔細，更能夠抓住關(guān)鍵的筆畫給大家進行書寫提醒，特別是對于“壞”字的書寫提示，既形象生動，又準(zhǔn)確列位。 3教師進行生字的范寫指導(dǎo)，并按照同學(xué)們的提示再次提醒大家注意三個生字的書寫要領(lǐng)，同時要求他們注意橫畫之間要做到“等距、緊湊”。 4學(xué)生自主描紅、臨寫生字，教師巡視檢查，再次結(jié)合他們的書寫情況進行重點筆畫的書寫強調(diào)。 【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主感悟與范寫指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生不斷強化對生字書寫要領(lǐng)的認(rèn)知。 四、