2022二年級(jí)語文下冊(cè)課文11古詩(shī)二首第2課時(shí)教案設(shè)計(jì)新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 31 古詩(shī)二首第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.(課件播放不同地點(diǎn)的柳樹圖片)導(dǎo)入：春姑娘已邁著輕盈的腳步，悄悄來到了我們的身邊，看(出示柳樹圖，學(xué)生欣賞)2.自由交流：欣賞后，你的心情怎樣？有什么感受想和大家交流？3.教師小結(jié)：我們喜歡柳樹、贊美柳樹，這種情感可以用兩個(gè)字來概括詠柳。(板書課題)4.學(xué)生自由朗讀課題，齊讀課題，說說題目的意思。5.課件出示賀知章的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流自己了解到的與作者相關(guān)的資料，或者朗誦自己知道的賀知章寫的詩(shī)。設(shè)計(jì)意圖：借助柳樹插圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)柳樹的贊美之情，既有利于學(xué)生理解詩(shī)題，又有助于學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)歌整體的情感基調(diào)

2、。二、朗讀全詩(shī)，初知大意1.課件播放詠柳朗讀動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞畫面，一邊傾聽。2.學(xué)生自由讀古詩(shī)，想一想：哪些詩(shī)句與剛才看到的畫面描述的內(nèi)容是一樣的？3.指名朗讀：(1)要正確、流利地朗讀每一個(gè)句子，尤其要讀好生字的字音。(2)這首古詩(shī)應(yīng)該按怎樣的節(jié)奏來讀？試一試，再勇敢地展示給大家。設(shè)計(jì)意圖：詠柳是一首耳熟能詳?shù)墓旁?shī)，大部分同學(xué)都有誦讀基礎(chǔ)，甚至能準(zhǔn)確背誦。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生已有的學(xué)情，在基礎(chǔ)中提升，提高教學(xué)實(shí)效。三、質(zhì)疑問難，交流朗讀1.引言：古詩(shī)有其獨(dú)特的韻味，每讀一遍，它都能帶給我們無盡的享受。2.請(qǐng)同學(xué)們默讀古詩(shī)，找出能體現(xiàn)柳樹美的詞句，多讀幾遍，體會(huì)一下，看看你能讀懂什么，

3、讀懂的畫直線，讀不懂的畫波浪線。3.小組交流：(1)和同伴說一說自己讀懂的內(nèi)容。(2)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)交流后，可以根據(jù)同學(xué)的表達(dá)補(bǔ)充自己的發(fā)言。(3)和同伴說一說自己不理解之處，如果同學(xué)能夠?yàn)槟憬獯穑驼J(rèn)真聽清楚他的想法。4.全班交流匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下方面進(jìn)行理解：第一句詩(shī)抓住“碧玉”“妝”“一樹”體會(huì)詩(shī)句的意境，體會(huì)柳樹生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。(1)課件播放與“碧玉妝成一樹高”相對(duì)應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察，一邊思考：“碧玉”指什么？(用“碧玉”來比喻柳樹新長(zhǎng)出的嫩葉，寫出了柳樹顏色翠綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，讓人感覺柳樹的顏色很美。)(2)指名朗讀第一句詩(shī)。(3)讓學(xué)生運(yùn)用自己的語言描述

4、課件中的畫面。(一棵高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去就像用碧綠的玉石裝扮成的。)第二句詩(shī)抓住“萬條”“綠絲絳”體會(huì)詩(shī)意，感受柳枝的茂密、柔軟、隨風(fēng)搖曳、婀娜多姿的美。(1)課件播放與“萬條垂下綠絲絳”相對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫，學(xué)生仔細(xì)觀察并思考：畫面中柳樹具有哪些特點(diǎn)？(柳條隨風(fēng)飄動(dòng)，顏色翠綠，輕柔美麗讓人覺得它的樣子很美。)(2)課件播放綠色的絲帶，教師點(diǎn)明“絲絳”就是絲帶的意思。(3)教師誦讀這句詩(shī)，學(xué)生閉上眼睛想象春天里柳樹的樣子。(4)指名有感情地朗讀這一句。第三、四句詩(shī)抓住“裁”“似”“剪刀”等詞體會(huì)詩(shī)意。(1)課件播放與最后兩句相對(duì)應(yīng)的畫面，學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：詩(shī)中的“剪刀”指的是什么？(

5、2)拓展交流：春風(fēng)是美的創(chuàng)造者，它既然能裁剪出細(xì)致勻稱的柳葉，自然也能裁剪出其他的。請(qǐng)同學(xué)們想一想：它還能裁剪出什么？5.(師板書總結(jié))詩(shī)人一連用了三個(gè)比喻句，用碧玉來比喻柳樹的枝和葉，寫出了柳樹的顏色美，又用絲絳來比喻柳枝，寫出了柳枝的樣子美，然后展開大膽的想象，將二月春風(fēng)比作剪刀，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖。6.請(qǐng)大家輕輕閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩(shī)的意境，想象一下生機(jī)勃勃的春景圖。7.學(xué)生交流：誰能把你腦中的畫面用語言描述出來？8.指導(dǎo)朗讀：多么美的遐想，多么美的春天！現(xiàn)在，你們想不想也做一回詩(shī)人，來吟誦一下這首詩(shī)呢？9.背誦全詩(shī)。設(shè)計(jì)意圖：借助動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生真切地體驗(yàn)詩(shī)歌的意

6、境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這更有利于學(xué)生體驗(yàn)柳樹的美感。四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書寫1.小組合作，借助生字卡片，逐一認(rèn)讀“詠、妝、絲、絳、裁、剪”，遇到讀不準(zhǔn)的字音，請(qǐng)小組同學(xué)教一教，并商議識(shí)記的好辦法。2.課件出示“詠泳、妝裝、絳條、裁栽、剪煎”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找準(zhǔn)每組中兩個(gè)字的不同點(diǎn)，并組詞加以區(qū)別。3.課件出示田字格，并以動(dòng)畫的形式逐一展示“碧、妝、綠、絲、剪”等字的書寫筆順，學(xué)生一邊觀察一邊書空。4.課件集中出示“碧、妝、綠、絲、剪”等字，請(qǐng)學(xué)生再次觀察，找出每個(gè)字容易寫錯(cuò)的地方，“碧、絲、剪”書寫時(shí)要上大下小，“妝”和“綠”都是左窄右寬的字，多書空幾次。5.學(xué)生完成課后臨寫和練寫。設(shè)計(jì)意圖：

7、在識(shí)字的重點(diǎn)、難點(diǎn)處下功夫，讓書寫指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性。五、選讀詩(shī)歌，布置作業(yè)1.課件出示早春呈水部張十八員外春日新柳等，學(xué)生朗讀。2.布置作業(yè)：你還知道哪些描寫春天的古詩(shī)，可以抄寫在積累本上，還可以和家人一同誦讀。設(shè)計(jì)意圖：歸類整理，幫助學(xué)生建立頭腦中的“古詩(shī)體系”，同時(shí)豐富學(xué)生的知識(shí)積累，實(shí)現(xiàn)量與質(zhì)的同時(shí)提升。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思多媒體對(duì)教學(xué)的作用毋庸置疑。聲音和圖像的結(jié)合給學(xué)生以強(qiáng)烈的印象，這種視覺和聽覺的沖擊，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。村居這首詩(shī)，寫的是詩(shī)人居住在農(nóng)村親眼看到的景象。學(xué)生對(duì)古詩(shī)的語言不太熟悉，所以難以很快領(lǐng)略詩(shī)歌所展現(xiàn)的優(yōu)美畫面。于是，我在上課伊始，設(shè)計(jì)了多媒體課件：小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，堤旁的柳樹長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著堤岸，孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏詩(shī)句的朗誦隨著畫面同步出現(xiàn)。動(dòng)畫的整體展示，使學(xué)生積累了一定的感性認(rèn)識(shí)。接著，我挖掘課件的信息資源，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詠柳的感悟與理解。首先展示“碧玉妝成一樹高”的畫面，先是新葉顏色鮮亮翠綠，像碧玉，然后密密層層，擠滿整