青海省海南藏族自治州高級中學2021-2022學年高一上學期期末考試語文試題及答案統(tǒng)編版高一必修上

1、青海省海南藏族自治州高級中學2021-2022學年高一上學期期末考試語文試題及答案 統(tǒng)編版高一必修上 海南州高級中學20212022學年度第一學期期末考試 高一語文 一、現(xiàn)代文閱讀（36分） （一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成下面小題。 “形”與“神”是散文的基本元素，散文的“形”，主要指散文的選材和行文的方式，就好比一個人的形體、相貌等外部特征，我們能一目了然。對于散文來說，上下千年，縱橫萬里，大到一個全球性事件，小到一滴水、一粒沙子，無一不是它的選材內容。這就是現(xiàn)代作家郁達夫所說的：“散記清談易為，并且包含很廣，人間天上，草木蟲魚，無可不談?！迸c這種廣博的選材

2、內容相適應，散文的行文方式也是多種多樣的：或以意念為核心展示一個個片段的畫面，或以情感為線索敘述一個事件的過程，或以特定的人物或事件為中心反映社會生活的變遷 而散文的“神”，主要指滲透在字里行間的情緒、主題、意蘊、發(fā)展線索等。好像一個人的精神、氣質等內在的東西，你只有經過細細地琢磨才能感受得到?？梢哉f“神”是散文的主心骨，沒有了它，一篇散文就散了架，也就不能支撐起來。所以古人常有“傳神”“神韻”等說法。 如同只有兼具形體和精神，才能成為一個活生生的人一樣，好的散文也應該是“形”“神”兼?zhèn)涞摹９湃苏f“形具而神生”，“形謝而神滅”。這說明形與神是相互依存的統(tǒng)一體。不管寫作或閱讀散文，都應該留意形神

3、是否兼?zhèn)?、和諧統(tǒng)一，要做到這一點，通常采取兩種手段：以形傳神和以神寫形。前者指通過對“形”的描繪來傳達一定的思想情感，這源于對生活現(xiàn)象的認真選擇、高度提煉，對字句的反復錘煉；后者指借助“神”來照亮所描繪的形象，這是在把握事物的精神、氣質之后，對“形”作更準確、更精細的描繪。 人們常說，散文的最大特點是“形散神不散”。這只是就一般的情形而論。其實，散文也有“形”“神”皆散和“形”“神”皆不散的情形：前一類散文，多采用較隱晦的組接方法，脈絡不甚分明，意旨也比較朦朧，不易把握，這類散文的“形”與“神”，需要調動更多的經驗和想象力去揣摩；后一類散文，大多體現(xiàn)為人事單一、線索單一、主旨單一，這類散文的“

4、形”與“神”都十分緊湊。當然，“形散神不散”在散文中還是比較普遍的，所以閱讀散文時應了解這一點。 所謂“形散”，就是前面說過的，指散文的選材和行文方式十分靈活、多樣，且富于變化。從一篇散文中，往往可以看出作者的想象極為豐富，思維的跨度很大，簡直是縱橫捭闔、任意馳騁；行文時的筆法也很隨意，如行云流水，舒卷自如，或描寫，或議論，或抒情，或敘事，可交叉進行，因而顯得搖曳多姿。 不過，“形散”是有一定限度的。一篇好的散文，應該處理好“用墨如潑”和“惜墨如金”的關系，做到既放得開，又收得攏?！吧癫簧ⅰ钡暮x正是如此。也就是說，一篇散文要有貫串全文的線索統(tǒng)攝“散漫”的段落，否則會漫無邊際而不知所終，“形散

5、”只是表象，“神不散”才是一篇散文的落腳點。這同時提醒我們，寫作時切不可只學著“形散”的天馬行空，而不懂得穩(wěn)住馬首韁繩，控制行文的節(jié)奏、層次和主題等。那韁繩就是散文的“神”，只有把握了“神”，才能真正實現(xiàn)“形散”與“神不散”的辯證統(tǒng)一。 （節(jié)選自現(xiàn)代散文的形與神） 1.下列關于原文內容的理解與分析，不正確的一項是（） A.散文選材不受時空局限，古今中外，大到全球性事件，小到花鳥蟲魚，沙粒水滴，無不可入文。 B.散文的行文方式多種多樣，或展示片段的畫面，成敘述事件的過程，或反映社會生活的變遷等。 C.散文行文時的筆法隨意，或描寫，或議論，或抒情，或敘事，不受主題的限制，顯得搖曳多姿。 D.散文一

6、般情況下都具有“形散神不敢”的特點，“形散”指要放得開，“神不散”指收得攏。 2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（） A.文章開門見山，提出“形”與“神”是散文的基本元素的論點，并對“形”與“神”做了具體闡述。 B.正如一個活生生的人要兼具形體和精神一樣，文章以此類比，闡述了好的散文該如何做到形神兼?zhèn)洹?C.文章將“形散神不散”分為“形”“神”皆散和“形”“神”皆不散兩種情形，并分別闡述了其特點。 D.文章采用總分結構，先提出總論點，緊接著分別論證形神兼?zhèn)?、形散神不散兩個分論點，逐層遞進。 3.根據原文內容，下列說法正確的一項是（） A.“形”“神”皆散的散文多采用比較隱晦的組接方法

7、，意旨較朦朧，需要調動更多經驗和想象力去揣摩“形”與“神”。 B.“形”“神”皆不散的散文“形”與“神”都十分緊湊，大多體現(xiàn)為人事單一、線索單一、主旨單一，內容淺顯易懂。 C.作者對生活現(xiàn)象認真選擇、高度提煉，對字句反復錘煉，通過對事物“形”的描繪來傳達思想情感，這就是以神寫形。 D.一篇散文要有貫穿全文的線索來統(tǒng)攝“散漫”的段落，把握了“神”，就能真正實現(xiàn)“形散”與“神不散”的辯證統(tǒng)一。 【答案】1.C2.D3.A （二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分） 閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一： 5日18時0分，長征五號B搭載新一代載人飛船試驗船和柔性充氣式貨物返回艙試驗艙在海南文昌升

8、空。約488秒后，載荷組合體與火箭成功分離進入預定軌道，首飛任務取得圓滿成功。 美國專業(yè)網站NASASpaflight網站報道稱，此次發(fā)射是中國未來載人航天計劃的重要里程碑。該網站對新一代太空艙作了詳細介紹，稱中國的研發(fā)團隊使用了新材料和新結構使太空艙的隔熱能力比神舟飛船大了三到四倍。該網站還著重關注了中國的長征五號B運載火箭，稱這一新的運載火箭系列將滿足未來發(fā)射服務市場的需求，將有助于保持中國運載火箭技術的發(fā)展趨勢，并推動經濟和相關高科技發(fā)展，包括新型火箭發(fā)動機的開發(fā)、新的焊接技術、飛行控制系統(tǒng)的升級等。 （摘編自國際社會高度關注中國成功發(fā)射長征五號B運載火箭） 材料二： 長征五號B以長征五

9、號運載火箭為基礎改進研制而成，是目前我國近地軌道運載能力最大的火箭，長征五號運載火箭采用兩級半構型，長征五號B運載火箭采用一級半構型，長征五號B的超大整流罩是它的突出特點，是我國最大的火箭整流罩。長征五號運載火箭主要用于發(fā)射高軌道大型衛(wèi)星以及各類深空探測器，長征五號B運載火箭主要用于發(fā)射近地軌道的大型衛(wèi)星及飛船，如載人空間站的核心艙等。作為專門為載人航天工程空間站建設研制的一款新型運載火箭，長征五號B的首飛成功，標志著我國載人空間站工程建設進入實質階段。 （摘編自“胖五”家族添新丁“運人運貨”本領強） 材料三： 中國空間站命名為“天宮”，一般情況下駐留3人，在航天員輪換時最多可達6人，建成后將

10、成為我國長期在軌穩(wěn)定運行的國家太空實驗室。它整體呈T字構型，基本構型包括1個核心艙和2個實驗艙。核心艙居中用來控制整個空間站組合體，實驗艙I和實驗艙II分別連接于兩側，核心艙是空間站的主控艙段，主要對整個空間站的飛行姿態(tài)，動力性、載人環(huán)境進行控制。它包括節(jié)點艙、生活控制輪和資源艙三部分，有3個對接口和2個停泊口，停泊口用于連接兩個實驗艙，一起與核心艙組裝形成空間站組合體。對接口用于載人飛船、貨運飛船及其他飛行器訪問空間站。實驗艙I名為“問天”，主要任務是開展艙內和艙外科學實驗和技術試驗，也是航天員的工作生活場所和應急避難場所。實驗艙I配備了航天員出艙活動專用氣閘艙，支持航天員出艙活動，配置了小

11、型機械臂，可進行艙外載荷自動安裝操作。實驗艙II名為“夢天”，具備和實驗艙I類似的功能。實驗艙II還配置有貨物專用氣閘艙，在航天員和機械臂的輔助下，支持貨物、載荷自動進出艙。 （摘編自揭秘中國空間站） 材料四： 上世紀90年代開始啟動的我國載人航天工程，規(guī)劃了“三步走”戰(zhàn)略。從發(fā)射載人飛船將中國航天員送入太空，到太空出艙、發(fā)射空間實驗室，如今已走到第三步，即“建造空間站，解決有較大規(guī)模的、長期有人照料的空間應用問題”。 根據飛行任務規(guī)劃，空間站工程分為關鍵技術驗證、建造和運營3個階段實施。為完成空間站建造，共規(guī)劃了12次飛行任務。在長五B首飛后，將先后發(fā)射“天和”核心艙、“問天”實驗艙和“夢天

12、”實驗艙，進行空間站基本構型的在軌組裝建造，還規(guī)劃了發(fā)射4艘神舟載人飛船和4艘天舟貨運飛船，進行航天員乘組輪換和貨物補給。11次任務的完成，將意味著中國空間站正式建成?？臻g站在軌運行期間，將面向前沿科學探索、人類生存和太空活動，支持開展大規(guī)模的空間科學實驗、技術試驗和空間應用等活動。 （同上） 4.下列有關“天宮”的表述，不正確的一項是（） A.“天宮”空間站主要由核心艙和實驗艙組成，整體呈T字構型，最多可以駐留6人，未來將成為國家太空實驗室。 B.“天宮”空間站的核心艙是空間站的主控艙段，用來控制整個空間站組合體，它包括節(jié)點艙、生活控制艙和資源艙。 C.核心艙設計有停泊口和對接口，前者用于連

13、接兩個實驗艙，后者用于載人飛船、貨運飛船及其他飛行器訪問空間站。 D.實驗艙I“問天”和實驗艙II“夢天”都配有專用氣閘艙，它們均可用來支持航天員出艙活動及貨物、載荷自動進出艙。 5.下列對材料有關的概括與分析，正確的一項是（） A.我國載人航天工程“三步走”戰(zhàn)略，第一步是發(fā)射載人飛船將航天員送入太空并實現(xiàn)航天員太空出艙，第二步是發(fā)射空間實驗室，第三步是建造空間站。 B.我國空間站將采用在軌組裝方式完成建造，建成后為實現(xiàn)空間站正常運行，將發(fā)射4艘神州載人飛船和4艘天舟貨運飛船，進行航天員乘組輪換和貨物補給。 C.含有載人飛船實驗船和柔性充氣式貨物返回艙試驗艙的載荷組合體與火箭成功分離并進入預定

14、軌道，標志著我國載人空間站工程建設進入實質階段。 D.相較于美國、俄羅斯等國的空間站，我國空間站具有內部空間大、方便居住等優(yōu)點，將支持開展所有大規(guī)模的空間科學實驗、技術試驗和空間應用等活動。 6.長征五號B這款新型運載火箭有哪些獨特之處？請簡要概括。 【答案】4.D5.C 6.采用一級半構型；擁有目前我國最大的火箭整流罩；是目前我國近地軌道運載能力最大的火箭，主要用于發(fā)射近地軌道的大型衛(wèi)星及飛機。 （三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分） 閱讀下面的文字，完成下面小題。 路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也

15、愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；

16、而葉子卻更見風致了。 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，

17、便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。 （節(jié)選自朱自清荷塘月色） 7.下列對文段內容的解說和分析，不正確的一項是() A.“裊娜”“羞澀”等詞本是用來描摹女子姿態(tài)、神情的，這里用它們來描寫荷花，繪出了荷花的神韻，傾注著作者的主觀感情。 B.荷香本是嗅覺形象，作者卻把它寫成有旋律的歌聲，賦予了人性，是一種擬人的手法，充分表現(xiàn)出荷香似有似無、時斷時續(xù)的特點。 C.第三段“但我以為這恰是到了好處”一句中的“這”指“不能朗照”，作者的這種感受與他淡淡的

18、喜悅和淡淡的哀愁的心境吻合。 D.文段多處使用疊詞，不但生動傳神地描摹出眼前之景，同時有一種音韻美，既加強了語意，又使文氣舒展，音韻和諧。 8.作者說：“這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。”你怎樣理解“另一世界”？ 9.文中的詞語極富表現(xiàn)力，請簡要賞析“薄薄的青霧浮起在荷塘里”一句中“浮”字的妙處。 【答案】7.B8.“另一世界”里作者不用做違心的事，不用說違心的話，暫且擺脫了世俗的雜務；“另一世界”是作者精神的避難所，是真正屬于作者的自由世界，生活在此的作者是生活在自由天地中的自由人。 9.“浮”字寫出了水汽升騰，慢慢擴散、彌漫的情態(tài)，表現(xiàn)了“青霧”輕柔漂浮的特點

19、，漂浮的青霧襯托出月光的朦朧、淡雅，表現(xiàn)出月光下荷葉、荷花縹緲輕柔的姿容，以富有動感的詞寫靜景，使畫面更加生動美麗。 二、古代詩文閱讀（34分） （一）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。 佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也己。”公曰：“吾不能早用子，今急而求之，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。 夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰

20、之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。 子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。 （選自左傳.僖公三十年） 10.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（） A.晉軍函陵，秦軍氾南軍：駐軍 B.行李之往來，共其乏困行李：出門所帶的包裹 C.朝濟而夕設版焉濟：渡河 D.失其所與，不智與：結交，親附 11.下

21、列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（） A.晉侯、秦伯，指晉文公和秦穆公。春秋時期有公、侯、伯、子、男五等爵位。 B.寡人，諸侯謙稱，寡德之人。 C.執(zhí)事，辦事的官吏，這里是對對方的敬稱。 D.左傳，我國第一部編年史著作，相傳是左丘明所作。 12.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（） A.秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種情勢下，燭之武不顧個人安?！耙箍P而出”，求見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國事為重的愛國精神。 B.燭之武具有高超的論辯藝術，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴，抓住秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。 C.

22、秦、晉曾是友好鄰邦，秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對秦卻嚴加防范。燭之武對這種微妙的關系了如指掌，并巧妙地加以利用，這是他得以智退秦師的關鍵。 D.燭之武勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊，還派部隊幫助鄭函防守，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉國不得已而退兵。燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一石二鳥。 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。 （2）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕泰，將焉取之？ 【答案】10.B11.D12.C 13.（1）我沒能及早重用您，如今事情危急了才來求您，這是我的過錯。（2）現(xiàn)在它已經在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使

23、秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？ 參考譯文： 僖公三十年晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且從屬于晉的同時又從屬于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。 佚之狐對鄭文公說：“國家危險了，假如派燭之武去見秦穆公，秦國的軍隊一定會撤退?！编嵨墓饬恕T之武推辭說：“我壯年的時候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了?！编嵨墓f：“我沒有及早重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利?。　睜T之武就答應了這件事。 在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好

24、處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時供給他們缺乏的東西，對您也沒有什么害處。而且您曾經給予晉惠公恩惠，惠公曾經答應給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國，怎么會有滿足的時候呢？現(xiàn)在它已經在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮一下！”秦伯非常高興

25、，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。 晉國大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！如不是秦國國君的力量，就沒有我的今天。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。 （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。 采之欲遺誰？所思在遠道。 還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。 同心而離居，憂傷以終老。 14.下面對本詩內容的理解與分析，不正確的一項是（） A.首句，“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”，寫自

26、己在一個幽靜清美的環(huán)境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文貽贈遠人之念。 B.“采之欲遺誰”中的“遺”讀“wi”，是饋贈的意思。古人有采摘香花贈與相親之人的習俗。 C.“所思在遠道”，所思念的人尚在遠地，表現(xiàn)了對遠方游子的思念和悲慨之情。 D.“同心而離居”五字，說出了社會中長期存在的人生遺憾，也表現(xiàn)了主人公思鄉(xiāng)懷人的真摯之情。 15.本詩的主要意象有哪些？對全詩意境的營造和人物形象的刻畫有什么作用？ 【答案】14.C15.開篇使用了“芙蓉”“蘭澤”“芳草”三個意象，為全詩營造了一個清幽、高潔的意境，襯托了采芙蓉人物形象的純潔、美好；借助采集芙蓉來表達他鄉(xiāng)游子和家鄉(xiāng)思婦之間相互思念之情，以及相愛而不能

27、白首到老的憂傷愁苦。 （三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分） 16.補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）詩經.氓中表現(xiàn)女主人公每天都早起晚睡，辛勤勞作的兩句是“_，_?！?（2）屈原在離騷中“_，_”抒發(fā)自己將堅持心中的理想和追求，縱然死多次也決不后悔。 （3）曹操在短歌行中化用詩經.鄭風中的詩句，“_，_”點明了“愁”的一個原因，即對人才的渴求。 【答案】.夙興夜寐.靡有朝矣.亦余心之所善兮.雖九死其猶未悔.青青子衿.悠悠我心 三、語言文字運用（20分） （一）語言文字運用（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成小題。 抗美援朝第一次戰(zhàn)役結束后，美軍從東西兩路呈鉗型攻勢向鴨綠江全線推進

28、，直逼朝鮮政府的臨時所在地，聲稱在圣誕節(jié)前結束朝鮮戰(zhàn)爭。面對戰(zhàn)局的突然變化，中央軍委急調第9兵團入朝作戰(zhàn)，10余萬志愿軍，翻山越嶺，隱蔽接敵，開進長津湖戰(zhàn)場。 1950年11月下旬，長津湖地區(qū)普降大雪，積雪達40厘米厚，氣溫驟降到零下30度，個別地區(qū)降到零下40多度。11月27日晚，狂風呼嘯，大雪紛飛，志愿軍隱藏在朝鮮北部廣袤的山地和叢林中。隨后以撲向美軍，將美軍分割包圍于下碣隅里、柳潭里、新興里和古土里地區(qū)。在整夜的伏擊作戰(zhàn)中，6連125名官兵全部凍死在高地上，他們一個個身著單薄的軍裝，持槍俯臥在戰(zhàn)壕里，保持著戰(zhàn)斗姿勢，怒目注視前方，隨時準備沖鋒。他們化成一群冰雕，冰雪在他們的臉上凝結成了潔

29、白的寒霜，每個人的眉毛胡子上都掛著密集細小而又堅硬的冰凌。 這就是“冰雕連”的由來?！氨襁B”成為一座永恒的精神豐碑，昭示著中國人民志愿軍在極寒嚴酷的環(huán)境下堅守陣地、奮勇殺敵的精神?！伴L津湖之戰(zhàn)”，志愿軍凍餓交加，在武器裝備嚴重不足，運輸補給嚴重落后等嚴重威脅的情況下，發(fā)揮了人民軍隊的優(yōu)良傳統(tǒng)，靈活頑強作戰(zhàn)，創(chuàng)造了抗美援朝戰(zhàn)爭中全殲美軍一個整團的紀錄，徹底了東線戰(zhàn)場的局面。 17.依次填入橫線處詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?A.叫囂晝伏夜行迅雷不及掩耳之勢改變 B.狂妄晝伏夜行迅雷不及掩耳之勢扭轉 C.叫囂晝伏夜出猶如猛虎下山之勢扭轉 D.狂妄晝伏夜出猶如猛虎下山之勢改變 18.下列各句中的引號，和文中“冰雕連”引號作用相同的一項是（） A.外國的地攤上賣的書，到了國內搖身一變被捧成了“傳世經典”，讀者一再受愚弄，這種現(xiàn)象的蔓延是發(fā)人深思的。 B.“希望工程”的宗旨是建設希望小學，資助貧困地區(qū)失學兒童重返校園，改善農村辦學條件。 C.孔子是以讀書人的形象彪炳千秋的，可真實的孔子無論從身形、力氣、武功，還是將兵殺伐都可以用“勇武矯健”來形容。 D.我愿意做到一個“無我”的狀態(tài)，為中國