《第二章：體育科學(xué)研究選題》PPT課件（體育科學(xué)研究方法）

1、第二章 體育科學(xué)研究選題 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解體育科學(xué)研究選題的意義、課題的來源、選題存在的問題；2.掌握體育科學(xué)研究選題的原則、選題的程序、選題的方法；3.初步具備體育科學(xué)研究選題的基本能力。第一節(jié) 選題的意義第二節(jié) 選題的原則第三節(jié) 選題的程序第四節(jié) 課題的來源第五節(jié) 選題的方法第六節(jié) 選題存在的問題第七節(jié) 學(xué)士論文選題案例評析目 錄第一節(jié)選題的意義 哲學(xué)方法論認(rèn)為，問題就是矛盾。從傳統(tǒng)意義上說，問題是人們在一定的實(shí)踐或認(rèn)識活動(dòng)中出現(xiàn)的矛盾。從現(xiàn)代意義上說，問題是客觀事物現(xiàn)狀與期望之間的差距。 科學(xué)研究始于問題，始于研究者對特定領(lǐng)域問題的發(fā)現(xiàn)、提煉和選擇。但是，并非每個(gè)問題都可以成為科學(xué)問題。

2、科學(xué)問題是一定時(shí)代的科學(xué)認(rèn)識主體在當(dāng)時(shí)的知識背景下，提出的關(guān)于科學(xué)認(rèn)識和科學(xué)實(shí)踐中需要解決而又未解決的矛盾。 課題是科學(xué)領(lǐng)域中尚未被認(rèn)識和解決的科學(xué)問題。是現(xiàn)狀與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐之間、理論與事實(shí)之間、理論或事實(shí)本身的種種尚未徹底認(rèn)識和解決的矛盾。問題是課題的基礎(chǔ)，課題是問題的深化，是由有價(jià)值、有創(chuàng)造的問題進(jìn)一步形成的。課題是具有獨(dú)立性、明確意義的科學(xué)問題，是具有科學(xué)根據(jù)、能用科學(xué)術(shù)語明確表達(dá)的問題。體育領(lǐng)域尚未被認(rèn)識和解決的科學(xué)問題就是課題。 體育科學(xué)研究選題是科研工作者在對已獲得的資料、信息進(jìn)行分析研究的基礎(chǔ)上，有目的、有步驟地選擇體育領(lǐng)域中尚未被認(rèn)識和解決的科學(xué)問題進(jìn)行研究的過程。從科學(xué)研究的系統(tǒng)

3、性來看，選題是科學(xué)研究的起點(diǎn)，選題是科學(xué)研究的目標(biāo)，選題是科學(xué)研究的起點(diǎn)、目標(biāo)和關(guān)鍵，選題是科學(xué)研究者素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。第二節(jié)選題的原則 選題的原則是指選擇研究課題遵循的標(biāo)準(zhǔn)和法則。選擇適合體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐需要、具有學(xué)術(shù)價(jià)值、科學(xué)合理、新穎獨(dú)特、切實(shí)可行的研究課題，需要研究者遵循選題的原則，通過分析、比較、評判、篩選，做出理性的分析和判斷。 體育科學(xué)研究選題主要應(yīng)遵循：價(jià)值性原則、創(chuàng)新性原則、科學(xué)性原則、可行性原則、倫理性原則。一、價(jià)值性原則 價(jià)值性原則是指選題必須著眼于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的客觀需要，著眼于體育實(shí)踐和理論發(fā)展的客觀需要。選題的價(jià)值主要體現(xiàn)在理論價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、綜合價(jià)值三個(gè)方面。 理論價(jià)值

4、：在檢驗(yàn)、修正和發(fā)展體育科學(xué)理論，建立科學(xué)的體育理論體系上有所突破或者有重要的補(bǔ)充和完善。應(yīng)用價(jià)值：對體育改革與發(fā)展有直接的指導(dǎo)意義，有助于解決體育事業(yè)發(fā)展過程中遇到的各種問題，有利于推動(dòng)競技體育、群眾體育、學(xué)校體育的發(fā)展。綜合價(jià)值：兼具有理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。 實(shí)例分析： 價(jià)值性原則指明了科學(xué)研究的方向，體現(xiàn)了科學(xué)研究的目的性。為此，在體育科學(xué)研究選題過程中，要具有高度的使命感和責(zé)任感，正確處理社會(huì)需求和個(gè)人功利的矛盾；要深入體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，接觸社會(huì)、了解社會(huì)，注重理論聯(lián)系實(shí)際。二、創(chuàng)新性原則 創(chuàng)新性原則是指選題在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，能提出新的問題，發(fā)現(xiàn)新的線索；能發(fā)現(xiàn)新的事實(shí)，介紹新的知

5、識；能提出新的認(rèn)識，得出新的結(jié)論；能選擇新的視角，應(yīng)用新的方法。 選題的創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是課題所涉及的問題前人未觸及或探討不深；二是課題中問題研究的角度不同于前人；三是課題在解決問題的方法上有所創(chuàng)新。 實(shí)例分析： 創(chuàng)新性原則再現(xiàn)了科學(xué)研究的本質(zhì)特征，體現(xiàn)了科學(xué)研究的價(jià)值性。為此，在體育科學(xué)研究選題過程中，要不斷擴(kuò)大知識面，了解現(xiàn)代科學(xué)與本學(xué)科的發(fā)展，力求選題的前沿性，注重選題的有效性，堅(jiān)持選題的系統(tǒng)性。三、科學(xué)性原則 科學(xué)性原則是指選題必須具有明確的指導(dǎo)思想和研究目的，依據(jù)要充分、合理，有科學(xué)上的現(xiàn)實(shí)性。選題的科學(xué)性最重要的是持之有據(jù)，選之有理?！皳?jù)”指的是客觀存在的事實(shí)，“理”指

6、的是已經(jīng)被科學(xué)實(shí)踐反復(fù)證實(shí)的客觀規(guī)律。 實(shí)例分析： 科學(xué)性原則揭示了科學(xué)研究的內(nèi)在根據(jù)，體現(xiàn)了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。為此，在體育科學(xué)研究選題過程中，要堅(jiān)持辯證唯物主義世界觀，發(fā)展性、全面性、系統(tǒng)性地觀察事物，充分尊重客觀事實(shí)，準(zhǔn)確把握客觀實(shí)際；要堅(jiān)持科學(xué)性和創(chuàng)新性統(tǒng)一和結(jié)合，既尊重所依據(jù)的科學(xué)理論和科學(xué)事實(shí)，又不拘于事實(shí)，既接受已有的理論指導(dǎo)，又敢于突破傳統(tǒng)觀念的束縛。四、可行性原則 可行性原則是指選題具備進(jìn)行或完成的主、客觀條件。主觀條件是指研究者自身的條件，包括生活經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)、研究經(jīng)驗(yàn)、組織能力、操作技術(shù)，甚至還包括性別、年齡、語言、體力等。客觀條件是指進(jìn)行一項(xiàng)研究時(shí)的外在條件，包括研究時(shí)

7、間、研究經(jīng)費(fèi)、相關(guān)文獻(xiàn)資料的獲取、研究對象或單位和部門的必要支持和合作、被研究者的生活習(xí)俗和宗教信仰等。 實(shí)例分析： 可行性原則指明了科學(xué)研究的條件，體現(xiàn)了科學(xué)研究的實(shí)踐性。為此，在體育科學(xué)研究選題過程中，要對完成的研究所必須具備的主、客觀條件有正確、全面的估計(jì)和論證，要注意向從事過同類課題研究的專家請教，對完成研究的條件做出正確的判斷，做到“范圍恰當(dāng)”、“難易適中”、“小題大做”。五、倫理性原則 倫理性原則是指選題必須尊重研究對象依法享有的一切權(quán)利；必須承擔(dān)保護(hù)研究對象的責(zé)任，使其權(quán)益免受研究活動(dòng)的侵害；必須保證研究結(jié)果被合法、正當(dāng)?shù)丶右岳谩?體育科學(xué)研究的對象是人與人的運(yùn)動(dòng)，倫理性原則對

8、研究的可行性起著決定性作用。當(dāng)研究的客觀性與倫理性相矛盾時(shí)，倫理性應(yīng)當(dāng)置于優(yōu)先地位。因此，應(yīng)將倫理意蘊(yùn)與體育科學(xué)研究的行為有效結(jié)合起來，讓體育科研活動(dòng)的繁榮圖景適應(yīng)社會(huì)倫理規(guī)約，并運(yùn)用倫理之韁繩來約束體育科學(xué)研究。 倫理性原則凸顯了科學(xué)研究的道德規(guī)范，體現(xiàn)了科學(xué)研究的人本性。 為此，在體育科學(xué)研究選題過程中，要充分評估研究的倫理可接受性，充分認(rèn)識研究對象享有的權(quán)利并承擔(dān)對研究對象所承擔(dān)的義務(wù)。當(dāng)研究中遇到求“真”與求“善”的矛盾，各學(xué)術(shù)組織業(yè)已形成了有關(guān)規(guī)范，當(dāng)研究者無法調(diào)和矛盾時(shí)，必須服從倫理要求。第三節(jié)選題的程序 選題的程序是指科學(xué)研究從選取研究主題到確定研究問題的全部步驟。 從體育實(shí)踐和

9、體育科學(xué)的發(fā)展中發(fā)現(xiàn)問題，從眾多的問題中選擇合適的課題，最終形成有價(jià)值的研究課題，是一個(gè)科學(xué)的系統(tǒng)決策過程。這一有序的過程主要由選取研究主題、形成研究問題、確定研究問題3個(gè)階段組成，其中每一個(gè)階段又由若干環(huán)節(jié)構(gòu)成，形成了鏈條式的決策系統(tǒng)（圖2-1）。 一、選取研究主題 研究主題是指社會(huì)研究所涉及的某一類現(xiàn)象或問題領(lǐng)域。研究主題具有相對寬泛性，也更具一般性。體育科學(xué)研究可以根據(jù)研究者的興趣、需要與動(dòng)機(jī)，從比較熟悉或感興趣的體育學(xué)科領(lǐng)域（體育專項(xiàng)）中選取研究主題。 選取研究主題后，應(yīng)較為廣泛地對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行調(diào)研，了解研究主題的科學(xué)背景，了解依據(jù)主題哪些問題已經(jīng)被研究，研究進(jìn)展及質(zhì)量如何，進(jìn)而為形成

10、研究問題提供依據(jù)和切入點(diǎn)。此外，對于某些問題還需要進(jìn)行一定的實(shí)際考察，了解研究工作的現(xiàn)實(shí)需要和可能及社會(huì)和體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展對解決該問題的需求程度。二、形成研究問題 研究問題是指社會(huì)研究所要回答的具體問題，是可以通過研究來進(jìn)行回答的問題。 缺乏經(jīng)驗(yàn)的研究者往往容易選擇一個(gè)比較大的、寬泛的，或者是比較籠統(tǒng)、模糊的問題領(lǐng)域，而不是一個(gè)明確的、具體的研究問題。要將最初的、初略的一般性問題，轉(zhuǎn)變成焦點(diǎn)集中的、切實(shí)可行的研究問題，通?？梢酝ㄟ^縮小問題的內(nèi)容范圍，將一般性問題轉(zhuǎn)化了特定的問題，將興趣和關(guān)注點(diǎn)集中到研究領(lǐng)域的某一具體方面；通過清楚明確地陳訴研究問題，使之更加具體化、更具有可操作性。 示例分析：

11、將研究主題轉(zhuǎn)化為研究問題的過程中，針對性地了解前人相關(guān)成果的研究思路、研究對象、研究內(nèi)容、研究方法等，不僅可以明確研究問題對學(xué)科的理論發(fā)展，或?qū)?shí)際問題的解決所具有的意義和價(jià)值，而且可以為研究設(shè)計(jì)及后續(xù)研究提供重要參考。 在清楚、明確地定義研究問題之前，就匆匆忙忙的去收集資料，這種方法盡管是可行，但卻不是有效的。因?yàn)檫@樣做的結(jié)果常常是收集的資料可能是無效的、錯(cuò)誤的、殘缺的。三、確定研究問題 在形成研究問題之后，通常需要進(jìn)行充分和必要的論證，論證主要依據(jù)選題的原則，對研究的依據(jù)、研究的工作基礎(chǔ)與條件、研究的預(yù)期成果等進(jìn)行充分和必要的論證。 研究的依據(jù)論證主要從研究目標(biāo)適應(yīng)客觀需求的程度、研究問題

12、的科學(xué)根據(jù)及可靠性程度等方面，評價(jià)“為什么要進(jìn)行研究”。研究的工作基礎(chǔ)與條件論證主要從研究者的研究能力、儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間、可利用的社會(huì)資源等方面，評價(jià)“是否可能完成該項(xiàng)研究”。研究的預(yù)期成果論證主要從預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)所產(chǎn)生的科學(xué)意義、實(shí)踐效果等方面，評價(jià)“會(huì)取得什么樣的成果”。 示例分析： 通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C，有助于整個(gè)研究更為系統(tǒng)化、具體化、可操作化。在論證之后，如果基本具備研究條件，就可以確定命題。在定題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是題目要準(zhǔn)確，使題目和內(nèi)容一致；二是題目要具體，論域范圍要明確，使人一目了然；三是題目要規(guī)范，不出現(xiàn)語病。當(dāng)然，在論文寫作和修改過程中，隨著認(rèn)識的深化，對題目還可

13、以進(jìn)行一定的修正。 示例分析：第四節(jié)課題的來源 課題始于問題的產(chǎn)生，但并非所有實(shí)際存在的問題都可以成為研究課題。只有能通過科研途徑解決，并獲得新發(fā)現(xiàn)、新觀點(diǎn)的問題才能作為研究課題。 體育科學(xué)研究課題主要來源于科學(xué)文獻(xiàn)、體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、教師指導(dǎo)、興趣愛好、相關(guān)課題指南等。一、來源于科學(xué)文獻(xiàn) 科學(xué)文獻(xiàn)是前人創(chuàng)造積累的科學(xué)成果與文化知識的真實(shí)記錄，反映了人們對客觀世界的認(rèn)識水平，是體育科學(xué)研究選題的重要來源之一。 在科學(xué)文獻(xiàn)中尋找課題，要善于利用現(xiàn)代科技手段，養(yǎng)成良好的收集、閱讀科學(xué)文獻(xiàn)的習(xí)慣；要廣泛地閱讀不同學(xué)科、不同類別的文獻(xiàn)，從中發(fā)現(xiàn)前人研究現(xiàn)狀、薄弱環(huán)節(jié)或空白點(diǎn)、或爭議部分、或錯(cuò)

14、誤之處、或建議之處。這樣不僅可以避免低水平重復(fù)研究，而且對于最終選擇有新意、理論聯(lián)系實(shí)際、力所能及的研究課題具有積極的促進(jìn)作用。 示例分析：二、來源于體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。長期在體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育管理第一線的體育工作者，在體育實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)遇到問題和困難，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，產(chǎn)生突發(fā)的新思維。而問題與困難的解決、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的總結(jié)、新思維的表達(dá)，都可能成為課題的重要來源。只有在體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中善于觀察、積累、總結(jié)，才能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的研究課題。 示例分析：三、來源于學(xué)術(shù)交流活動(dòng) 學(xué)術(shù)活動(dòng)大多圍繞本學(xué)科發(fā)展面臨的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行交流討論，為了解當(dāng)前學(xué)科的研究現(xiàn)狀，尋找和形

15、成研究課題提供了重要平臺(tái)。體育類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)包括綜合性和專題性兩種類型。 從學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中尋找課題，首先要了解活動(dòng)的中心議題、參加活動(dòng)的主要對象、活動(dòng)的日程安排、交流的方式等。參加活動(dòng)過程中應(yīng)關(guān)注不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、討論與爭論的焦點(diǎn)，并積極參與討論；注意利用各種機(jī)會(huì)向有關(guān)專家提出問題和虛心請教；注意他人和自己閃現(xiàn)出的思想火花。 示例分析：四、來源于教師指導(dǎo) 在教師指導(dǎo)下尋找課題，可以先初步確定研究方向和研究問題，在教師指導(dǎo)下就研究的價(jià)值、研究的內(nèi)容、研究的對象等進(jìn)行分析、比較、評判、篩選，最后確定研究課題；也可以從教師承擔(dān)的相關(guān)課題中選擇合適的具體問題作為研究課題。 示例分析：五、來源于興趣愛好

16、興趣是科學(xué)研究的內(nèi)在動(dòng)力。正是由于對某一專門學(xué)科的興趣，使自己對該學(xué)科具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，由此產(chǎn)生具有一定的連續(xù)性和積累性的探索興趣和研究經(jīng)驗(yàn)，并逐步成為具體選題的線索和范圍。 在興趣愛好中尋找課題，首先在平時(shí)應(yīng)注意積累，關(guān)注該學(xué)科領(lǐng)域理論和實(shí)踐的發(fā)展，了解該學(xué)科研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，關(guān)注該學(xué)科與其他學(xué)科的相互交叉和滲透。以點(diǎn)為主，點(diǎn)面結(jié)合，才可能尋找到既滿足興趣愛好又具有一定創(chuàng)新和實(shí)用價(jià)值的研究課題。 示例分析：六、來源于相關(guān)課題指南 為了推進(jìn)我國體育科學(xué)研究的理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，解決現(xiàn)代化建設(shè)中全局性、戰(zhàn)略性和前瞻性的重大理論問題，推動(dòng)傳統(tǒng)學(xué)科、新興學(xué)科和交叉學(xué)科研究，推動(dòng)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、學(xué)科體

17、系和科研方法的創(chuàng)新發(fā)展，國家或地方科研機(jī)構(gòu)、行政部門等，依據(jù)當(dāng)前體育發(fā)展的需要和體育科學(xué)發(fā)展的一般規(guī)律，定期發(fā)布對體育事業(yè)、體育科學(xué)發(fā)展具有重要影響的研究領(lǐng)域和方向的課題指南（國家社科基金等）。課題指南一般只指出現(xiàn)階段體育科學(xué)研究的重點(diǎn)和方向，而不提出具體的研究課題。 示例分析： 第五節(jié)選題的方法 選題的方法是指研究者在選擇研究問題過程中所運(yùn)用的工具與手段。 選題的方法沒有固定的套路和模式。人們發(fā)現(xiàn)問題、形成問題的方法有多少種，選題的方法就有多少種。運(yùn)用移植與借鑒及創(chuàng)新思維等方法，能夠較好地從體育實(shí)踐遇到的各種共性問題、疑難問題、亟待解決的問題和“反?！钡膯栴}中尋找發(fā)現(xiàn)新的課題。一、移植與借鑒

18、 移植與借鑒是將其他學(xué)科、領(lǐng)域的研究原理和方法應(yīng)用到另一學(xué)科或領(lǐng)域。體育科學(xué)正是在不斷吸收、移植、借鑒教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)以及其他學(xué)科的理論和方法的基礎(chǔ)上，在繼承與突破、分化與綜合中逐步形成的科學(xué)體系。近年來，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、人體測量學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、生物工程學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、文化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、戲劇學(xué)、語言學(xué)等學(xué)科的理論和方法，在體育學(xué)科相關(guān)研究中得到廣泛的運(yùn)用。 在選題中合理的運(yùn)用移植與借鑒，有利于吸收相關(guān)學(xué)科的理論與方法、技術(shù)與手段，突破思維局限，開拓研究思路，拓寬研究視角，發(fā)現(xiàn)和形成新穎的研究課題。移植與借鑒主要包括：概念及理論的移植與借鑒、研究方法及技術(shù)手

19、段的移植與借鑒。案例分析：概念及理論的移植與借鑒； 研究方法及技術(shù)手段的移植與借鑒。二、創(chuàng)新思維 創(chuàng)新思維是以唯物辯證法的基本原理為指導(dǎo)，以觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得的事實(shí)材料為基礎(chǔ)，通過聯(lián)想思維、發(fā)散思維、收斂思維、反向思維等方式，解決新問題和提出新觀點(diǎn)，達(dá)到對客觀事物本質(zhì)的、規(guī)律性的認(rèn)識的一種思維方式。 （一）發(fā)散思維 發(fā)散思維是從多種角度出發(fā)、不按常規(guī)思路地尋找變異，使信息朝各種可能的方向輻射，多方面尋求各種答案，從而引出更多的信息的一種思維方式。發(fā)散思維激發(fā)創(chuàng)意，思維的發(fā)散點(diǎn)越多、輻射面越廣，就越容易碰撞出智慧的火花。發(fā)散思維的核心是求異。 示例分析： （二）收斂思維 收斂思維是針對所給的信息而

20、產(chǎn)生的問題，通過抽象、概括，使其朝一個(gè)方面集中、聚斂，從而找到事物的共同點(diǎn)，形成答案、結(jié)論或規(guī)律的一種思維方式。收斂的核心是求同，抽象與概括、分析與綜合、比較與類比、歸納與演繹等是收斂思維的常用方法。 示例分析： （三）聯(lián)想思維 聯(lián)想思維是利用某些事物在屬性或相互關(guān)系方面的類似性，通過比較猜測它們其他方面的相似性或相同性的一種思維方式。聯(lián)想是以原有事物為依據(jù)，或者因類似而成為聯(lián)想、或者因相異而產(chǎn)生聯(lián)想、或者由因果關(guān)系產(chǎn)生聯(lián)想。 示例分析： （四）反向思維 反向思維是從眾人考慮問題的相反方向思考，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新、有所補(bǔ)充的一種思維方式。反向思維最能體現(xiàn)選題者大智大勇的風(fēng)范和獨(dú)特的創(chuàng)造性。

21、反向思維不是唱反調(diào)，而是建立在科學(xué)預(yù)測基礎(chǔ)上的大膽行動(dòng)。 示例分析： 第六節(jié)選題存在的問題 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高等院校本科教育的重要環(huán)節(jié)，是全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。目前，我國高等院校每年有上萬名的體育學(xué)類本科畢業(yè)生，學(xué)士論文質(zhì)量參差不齊，其中選題是主要因素之一。 選題存在的問題主要有：大而全選題較多，小而精選題較少；重復(fù)性選題較多、創(chuàng)新性選題較少；描述性選題較多，解釋性和探索性選題較少；應(yīng)用性選題較多，基礎(chǔ)性選題較少等。一、大而全選題較多，小而精選題較少 學(xué)士論文不可能包羅所學(xué)的全部知識或某一學(xué)科的全部知識。部分學(xué)士論文選題出現(xiàn)選題過大或過難，涉

22、及的問題多、層次多、范圍廣等問題，最終或者時(shí)間不夠，或者材料難齊，或者理論儲(chǔ)備不足，或者經(jīng)驗(yàn)太少，或者能力有限，或者無法深入探討，導(dǎo)致大題目小論文。大而不精、廣而不深，泛泛而談,往往形成多中心、多環(huán)節(jié)的論點(diǎn)及論證，結(jié)果是推證越多，偏題越遠(yuǎn)，導(dǎo)致“下筆千言，離題萬里”。 示例分析： 為此，選題應(yīng)重視相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集，全面了解前人研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，依據(jù)選題的程序，加強(qiáng)論證，進(jìn)而保證研究問題大小適中，難易恰當(dāng)，目標(biāo)明確、量力而行、便于入手。要深入體育實(shí)踐，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從大處著手小處著眼，注意觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題。二、重復(fù)性選題較多、創(chuàng)新性選題較少 科學(xué)研究的實(shí)質(zhì)是創(chuàng)造新的知識為社會(huì)所用，從

23、而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)士論文的選題創(chuàng)新可以在研究思路、研究內(nèi)容、研究方法、研究視角、研究對象、理論依據(jù)等某一方面或某幾方面，與前人的研究有所不同，有自己獨(dú)到的、新穎的地方。 重復(fù)性、陳舊性的選題，不僅造成大量人力、財(cái)力、物力的浪費(fèi)，而且推助了“學(xué)術(shù)垃圾”的形成。重復(fù)性選題主要表現(xiàn)為：不同地區(qū)或同一領(lǐng)域的人重復(fù)研究同一課題；與前人的研究成果雷同、重復(fù)。 示例分析： 為此，選題應(yīng)加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索意識，重視“查新”，全面了解相關(guān)研究的現(xiàn)狀及趨勢；應(yīng)重視文獻(xiàn)研究，了解自己所選課題已達(dá)到的“終點(diǎn)”，找到自己研究工作的“起點(diǎn)”；應(yīng)遵循選題的原則，重視選題方法的運(yùn)用。三、描述性選題較多，解釋性和探索性選題較少

24、 當(dāng)前，本科畢業(yè)論文選題對各種體育現(xiàn)象現(xiàn)狀描述性選題多，對各種體育現(xiàn)象的關(guān)系、影響因素、發(fā)展規(guī)律、發(fā)展趨勢等解釋性和探索性選題少，使得體育科學(xué)研究難以發(fā)揮其解釋與揭示未知的功能，缺乏對功能或機(jī)制的深入分析，也妨礙了研究水平的提高。體育科學(xué)正處學(xué)科的發(fā)展階段，由描述性研究向解釋性和探索性研究過渡，是學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的重要標(biāo)志。體育學(xué)類學(xué)士論文雖然有一些解釋性和探索性選題，但多數(shù)選題仍局限于一般性的描述性研究。 示例分析： 為此，選題在揭示事物“是什么樣的”同時(shí)，應(yīng)力求以科學(xué)理論和事實(shí)為依據(jù)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示事物發(fā)展變化的原因、規(guī)律，解釋觀察事實(shí)與理論假說之間的關(guān)系，從而揭示事物發(fā)展存在的某種規(guī)

25、律, 揭示事物“為什么是這樣的”。四、應(yīng)用性選題較多，基礎(chǔ)性選題較少 應(yīng)用性研究擔(dān)負(fù)著解決實(shí)踐中關(guān)鍵、基礎(chǔ)、具體問題的重要任務(wù)。學(xué)士論文選題以應(yīng)用性研究為主，比較符合客觀實(shí)際，但部分選題由于研究深度不足，社會(huì)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值較小?；A(chǔ)性研究擔(dān)負(fù)著開辟新領(lǐng)域、開創(chuàng)新理論、新學(xué)說的重要任務(wù)。由于基礎(chǔ)性研究通常是比較概況和抽象的問題，要求研究者具有較為深厚的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的探索創(chuàng)新能力，受主觀和客觀條件的限制，學(xué)士論文少有人問津。 示例分析： 為此，鼓勵(lì)具有一定基礎(chǔ)和能力的學(xué)生在教師指導(dǎo)下選擇基礎(chǔ)性研究課題。對于應(yīng)用性研究選題則要善于從體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，從人們熟視無睹的尋?，F(xiàn)象中或偶發(fā)的事件中發(fā)現(xiàn)研究課