甘肅省武威九中重點(diǎn)名校2021-2022學(xué)年中考一模語文試題含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷注意事項(xiàng)1考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回2答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用05毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置3請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符4作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效5如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗一、積累1閱讀下面文字，完成各題。不知大家有沒有思考過詩歌。優(yōu)秀的詩歌可以飛越時(shí)間的長(zhǎng)河、

2、不同的國(guó)度，拔動(dòng)人們的心弦。她如絕美的天籟，拂去塵世的喧囂，她似閃爍的星辰，照亮暗淡的夜空。徘徊在其間，我們的情感將在潛移默化中得到熏陶，我們的思想將在孜孜以求中變得深邃。三歲讀靜夜思和16歲讀靜夜思感觸是那么不同。1文段中劃線的詞語使用不當(dāng)，下列詞語可以替換的是( )A迂回B徜徉C彷徨D躊躇2文段中標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )ABCD2下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。B學(xué)校開展“國(guó)學(xué)課堂”活動(dòng)，有助于更多同學(xué)傳承并了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。C繼美國(guó)、法國(guó)和芬蘭之后，我國(guó)成為第四個(gè)擁有“生物航油”自主研發(fā)技術(shù)的國(guó)家。D走近寬厚里，我禁不

3、住停下腳步駐足欣賞。3下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A古代文人作品集命名方式多種多樣，有的以“地名”命名，如柳河?xùn)|集；有的以“官職”命名，如杜工部集；有的以“謚號(hào)”命名，如昌黎先生集等等。B史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之離騷”。C普希金，俄國(guó)詩人，假如生活欺騙了你表現(xiàn)了他對(duì)理想的追求和對(duì)未來的信念。D老舍被授予“人民的藝術(shù)家”的稱號(hào)，茶館代表了老舍話劇創(chuàng)作的最高成就，被譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。4填入下面橫線處的句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）給自己一點(diǎn)時(shí)間，背上行囊，帶上簡(jiǎn)單行李和照相機(jī)，自己寫字，自己拍照，走走停停。踏訪古村落， ；夢(mèng)游江南， ；游走大漠，

4、 ；探訪名山， ；江南的煙雨客，獨(dú)到塞北看寒雪所有的一切，需要我們?cè)诼飞希?聆聽佛語梵音，晨鐘暮鼓 坐在老房子前發(fā)呆，陽光溫柔撫摸入目的便是黃沙白草，長(zhǎng)河落日 感受杏花春雨，聽蘇子吟唱，漁歌互答ABCD5根據(jù)提示默寫。李白把酒問月中表達(dá)“古人今人世代交替就像流水一樣，他們所看到的都是這一輪明月”之意的句子：_，_。杜甫的贈(zèng)花卿中描寫音樂之美又隱含對(duì)某種世情的諷喻之情的句子是_，_。6根據(jù)你對(duì)名著的閱讀，回答下面的問題。依據(jù)你對(duì)格列佛游記的理解，給這部名著加一個(gè)副標(biāo)題。簡(jiǎn)述西游記中唐僧的袈裟失而復(fù)得的過程。二、閱讀7閱讀下面文言文,完成下列小題。范石湖使北淳熙中,范至能使北,孝宗令口奏金主,謂河

5、南乃宋朝陵寢所在,愿反侵地。至能奏曰:“茲事至重,須與宰相商量,臣乞以圣意諭之,議定乃行。”上首肯,既而宰相力以為未可,而圣意堅(jiān)不回。至能遂自為一書,述圣語。至虜庭,納之袖中。既跪進(jìn)國(guó)書,伏地不起。時(shí)金主乃葛王也,性寬慈,傳宣問使人何故不起。至能徐出袖中書,奏曰:“臣來時(shí),大宋皇帝別有圣旨,難載國(guó)書,令臣口奏。臣今謹(jǐn)以書述,乞賜圣覽?！睍壬?殿上觀者皆失色。至能猶伏地。再傳宣曰:“書詞已見,使人可就館?！敝聊茉侔荻?。虜中群臣咸不平議羈留使人而虜主不可。至能將回,又奏曰:“口奏之事,乞于國(guó)書中明報(bào),仍先宣示,庶使臣不墮欺罔之罪?！碧斨髟S之。報(bào)書云:“口奏之說,殊駭觀聽,事須審處,邦乃孚休。”

6、既還,上甚嘉其不辱命。由是超擢,以至大用。范石湖:即范成大(11261193),字至能(致能),自號(hào)此山居士,又號(hào)石湖居士,世稱范石湖。1解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。愿反侵地（_）議定乃行（_）至能徐出袖中書（_）虜主許之（_）2用“/”給文中畫波浪線句子斷句。(限斷兩處)虜中群臣咸不平議羈留使人而虜主不可。3用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。至能遂自為一書,述圣語。譯文:_。 (2)既還,上甚嘉其不辱命。譯文:_。4同樣是出使,范成大使北,始終“伏地不起”;唐雎使秦,最終“挺劍而起”。你怎樣看待他們的行為?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。8解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（1）元方入門不顧_ （2）選賢與能_ （3）湖中焉得

7、更有此人_9王冕明宋濂冕既歸越，復(fù)大言天下將亂。時(shí)海內(nèi)無事，或斥冕為妄。冕曰：“妄人非我，誰當(dāng)為妄哉？”乃攜妻孥隱于九里山。種豆三畝，粟倍之。樹梅花千，桃杏居其半。芋一區(qū)，薤、韭各百本。引水為池，種魚千余頭。結(jié)茅廬三間。自題為“梅花屋”，嘗仿周禮著書一卷，坐臥自隨，秘不使人觀。更深入寂，輒挑燈朗諷，既而撫卷曰：“吾未即死，持此以遇明主，伊、呂事業(yè)不難致也?！碑?dāng)風(fēng)日佳時(shí)，操觚賦詩，千百不休，皆鵬鶱海怒，讀者毛發(fā)為聳。人至不為賓主禮，清談竟日不倦。食至輒食，都不必辭謝。善畫梅，不減楊補(bǔ)之。求者肩背相望，以繒幅短長(zhǎng)為得米之差。人譏之。冕日：“吾藉是以養(yǎng)口體，豈好為人家作畫師哉？”未幾，汝、潁兵起，一

8、一如冕言?；实廴℃闹?，將攻越，物色得冕，置幕府，授以咨議參軍，一夕以病死。冕狀貌魁偉，美須髯，磊落有大志，不得少試以死，君子惜之。伊、呂：指伊尹、呂尚，皆古代著名賢相。楊補(bǔ)之：南宋著名書畫家，善畫梅?；实郏褐该鞒_國(guó)皇帝朱元璋。1下列加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是（）A桃杏居其半 居天下之廣居B嘗仿周禮著書一卷 嘗趨百里外C秘不使人觀 安陵君因使唐雎使于秦D君子惜之 宮使驅(qū)將惜不得2細(xì)讀選文，了解大意。寫出后文中與“冕既歸越，復(fù)大言天下將亂”相呼應(yīng)的句子：_。3人物語言可以塑造人物形象。仿照示例，分析文中畫線句。妄人非我，誰當(dāng)為妄哉？面對(duì)別人的斥罵，王冕并不爭(zhēng)辯，而是以“我不狂妄，還有誰狂妄呢”來回應(yīng)

9、。這是對(duì)一眾目光短淺者的蔑視，凸顯了其遺世獨(dú)立的品性。吾藉是以養(yǎng)口體，豈好為人家作畫師哉？分析：_4請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容，探求儒林外史將王冕作為全書開篇的原因。10閱讀下面的文字，回答問題。換票兩個(gè)鄉(xiāng)下人，外出打工。一個(gè)去上海，一個(gè)去北京?？墒窃诤蜍噺d等車時(shí)，都又改變了主意，因?yàn)猷徸娜俗h論說，上海人精明，外地人問路都收費(fèi)；北京人質(zhì)樸，見吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。去上海的人想，還是北京好，掙不到錢也餓不死，幸虧車還沒到，不然真掉進(jìn)了火坑。去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢，還有什么不能掙錢的？我幸虧還沒上車，不然真失去一次致富的機(jī)會(huì)。于是他們?cè)谕似碧幭嘤隽?。原來要去北京的得到?/p>

10、上海的票，去上海的得到了北京的票。去北京的人發(fā)現(xiàn)，北京果然好。他初到北京的一個(gè)月，什么都沒干，竟然沒有餓著。不僅銀行大廳里的純凈水可以白喝，而且大商場(chǎng)里歡迎品嘗的點(diǎn)心也可以白吃。去上海的人發(fā)現(xiàn)，上海果然是一個(gè)可以發(fā)財(cái)?shù)某鞘?。干什么都可以賺錢。帶路可以賺錢，看廁所可以賺錢，弄盆涼水讓人洗臉可以賺錢。只要想點(diǎn)辦法，再花點(diǎn)力氣都可以賺錢。憑著鄉(xiāng)下人對(duì)泥土的感情和認(rèn)識(shí)，第二天，他在建筑工地裝了十包含有沙子和樹葉的土，以“花盆土”的名義，向不見泥土而又愛花的上海人兜售。當(dāng)天他在城郊間往返六次，凈賺了五十元錢。一年后，憑“花盆土”他竟然在大上海擁有了一間小小的門面。在常年的走街串巷中，他又有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)：

11、一些商店樓面亮麗而招牌較黑，一打聽才知道是清洗公司只負(fù)責(zé)洗樓不負(fù)責(zé)洗招牌的結(jié)果。他立即抓住這一空當(dāng)，買了人字梯、水桶和抹布，辦起一個(gè)小型清洗公司，專門負(fù)責(zé)擦洗招牌。如今他的公司已有150多個(gè)打工仔，業(yè)務(wù)已由上海發(fā)展到杭州和南京。前不久，他坐火車去北京考察清洗市場(chǎng)。在北京車站，一個(gè)撿破爛的人把頭伸進(jìn)軟臥車廂，向他要一只啤酒瓶，就在遞瓶時(shí)，兩人都愣住了，因?yàn)槲迥昵?，他們?cè)鴵Q過一次車票。1整體感知全文，完成下列題目。小說為什么以“換票”作為標(biāo)題，有什么好處？用簡(jiǎn)潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。2小說描寫了兩個(gè)打工者的兩次相遇，這樣安排有什么作用？第一次相遇：_第二次相遇：_3通讀全文，簡(jiǎn)要概括兩個(gè)人的性

12、格特點(diǎn)。成功者：_拾破爛者：_4品讀小說至段，寫出自己的感悟。5假如當(dāng)初兩個(gè)打工者沒有“換票”，小說的結(jié)局又會(huì)怎樣呢？為什么？11閱讀下面的問文章，完成小題善用我們的語言寶庫盛玉雷春天萬物復(fù)蘇，面對(duì)爛漫春光，有人在“紅杏枝頭”品味春意，于“拂堤楊柳”陶醉氤氳春霧，有人卻語竭詞窮、詞不達(dá)意，停留在“哇”“超贊”的簡(jiǎn)單感嘆。盡管眾人眼中的景色“遠(yuǎn)近高低各不同”，但網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)靡、文化內(nèi)涵缺失的現(xiàn)象，不經(jīng)意間影響著越來越多人的日常交流和情感表達(dá)。漢語博大精深、自成一體，在表達(dá)上有簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、意蘊(yùn)深長(zhǎng)的特點(diǎn)。不說古詩詞，單說日常用語就是如此。比如，單就一個(gè)“笑”字，就有前仰后合的大笑、勉為其難的苦笑、忍

13、俊不禁的微笑、尖酸刻薄的嘲笑等區(qū)分，僅形容笑聲就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“咯咯”“呵呵”“撲哧”等區(qū)別?？梢哉f，多樣的表達(dá)折射出多重情感，反映著多彩生活。而善用語言，不僅可以更好地說出個(gè)人的故事、自己的想法，而且能夠以百花齊放的語言實(shí)踐，營(yíng)造豐富多元的文化氛圍。然而，最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，76.5%的受訪者感覺自己的語言越來越貧乏，主要表現(xiàn)在不會(huì)用復(fù)雜、微妙且精確的修辭，以及基本不會(huì)引用乃至創(chuàng)作詩句。正如網(wǎng)友所說，“有時(shí)候腦子里想一件事，無法很利索、飽滿地說出來”，越來越多的人習(xí)慣使用一套固定句式或者很多夸張的語氣詞，看似個(gè)性實(shí)則雷同，既鈍化了豐富多彩的表達(dá)方式，也在一定程度上阻滯了吐故納新的

14、文化積累。是我們的語言貧乏了嗎？并不盡然。從存量上來說，我們?cè)~匯、句子、典故等語料的多少，可能并沒有太大變化。從增量上說，網(wǎng)絡(luò)語言等已有新的迅猛增加。與其說語言貧乏，不如說是表達(dá)上的一種偏愛。語言嬗變的風(fēng)向，也是時(shí)代發(fā)展的走向?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代爭(zhēng)分奪秒，自然要求更直接的信息、更簡(jiǎn)潔的表達(dá)。信息洪流的湍急，也讓同質(zhì)化信息唾手可得，隨手復(fù)制粘貼稱得上高效。網(wǎng)絡(luò)語言所創(chuàng)造的大量流行詞、新句式、新修辭，在簡(jiǎn)化語言的同時(shí)也為其注入了鮮活的生命力和時(shí)代感。因此，古詩成語也好，網(wǎng)絡(luò)用語也罷，都是表情達(dá)意的方式，都蘊(yùn)含著語言的力量。語言的活力來自常用常新。在一個(gè)新詞匯層出不窮的時(shí)代，準(zhǔn)確說出所思所想，比不假思索套用

15、流行詞匯更有價(jià)值。很多時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)用語的風(fēng)頭正盛只是暫時(shí)的，真正擁有生命力的語言總會(huì)在時(shí)間的沉淀下大浪淘沙。只有直面內(nèi)心感受的差異化表達(dá)，才能生機(jī)勃勃、經(jīng)久不衰，造就語言的經(jīng)典。更進(jìn)一步看，身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和自媒體時(shí)代，我們或許更需要“咬文嚼字”。一段時(shí)間以來，從教科書上的“姥姥”“外婆”的稱謂之爭(zhēng)，到“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”等詩詞的古音討論，如今的語言生活空前活躍也空前復(fù)雜。在語言的吐故納新中，倒映著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的激蕩、文化與生活的互動(dòng)。如何對(duì)待語言、如何更好表達(dá)，其實(shí)也是如何善待文化、對(duì)待生活。語言是文化的載體，用豐富的表達(dá)去認(rèn)清自我、認(rèn)識(shí)生活，在創(chuàng)新與守正的辯證中感悟過去、探索未來，

16、語言的河流就會(huì)奔騰不息，交流與溝通就能心心相應(yīng)。（選自人民日?qǐng)?bào)2019-04-03）1閱讀文章，說說作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？2仔細(xì)閱讀第2段，簡(jiǎn)要分析第2段的論證思路。3怎樣才能使我們的語言保持活力？結(jié)合文章內(nèi)容加以概括。4文中畫橫線處是網(wǎng)友的說法，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？讀了本文以后你有什么啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷談一談。（150字以內(nèi)）三、應(yīng)用12班級(jí)開展“與人交往注意對(duì)象”實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。家里來人告辭時(shí)，說送行的話，下面說的不得體的一項(xiàng)是（_）A王奶奶，您慢走，我送送您?。ǖ侥慵掖T的王奶奶）B李老師，給你添麻煩了，謝謝您?。ǖ侥慵疫M(jìn)行家訪的班主任）C小敏，你走好，回

17、去請(qǐng)代我向你家大人問好?。阋虌尩呐畠海〥師傅，讓您受累了，謝謝?。ńo你家送煤氣的工人）小明見自己的作業(yè)被同桌的飲料沾染了一大片印漬，小明氣不打一處來，要找同桌算賬，如果你在場(chǎng)的話，請(qǐng)你引用下面的俗語寫幾話，勸說他消消氣。凡事讓三分，無理也是理。_活動(dòng)中小紅同學(xué)在日記里寫了下面一段話，請(qǐng)你幫她修改。A與人談話，提出批評(píng)也好，開展建議也好，表明觀點(diǎn)也罷，最終目的，是要讓對(duì)方理解你的話語，認(rèn)同你的觀點(diǎn)。B因此，要不選擇恰當(dāng)?shù)恼f話方式，從而取得理想的效果。C應(yīng)該直截了當(dāng)交流思想，交換意見時(shí)，使用直言；有些話不能直說，使用婉言能夠體現(xiàn)對(duì)對(duì)方的重視。A句畫線部分出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，可改為_。B句表意不明

18、，可將“_”刪去。C句有用詞不當(dāng)?shù)恼Z病，可將“_”改為“_”。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13鮮花的身后是綠葉，幼苗的身后是泥土，小溪的身后的山峰。身后的愛撫，身后的溫暖，身后的堅(jiān)強(qiáng)，支撐著我們走過一個(gè)又一個(gè)冬季。請(qǐng)以“有你在我身后”為題作文。要求：有真情實(shí)感，不少于600字，文體不限（詩歌除外）。參考答案一、積累1、1B2C【解析】1試題分析：考查詞語的辨析與使用。徘徊：在一個(gè)地方來回地走，常比喻猶豫不決。A.迂回：指繞向敵側(cè)或敵后進(jìn)攻敵人。與語境不合。B.徜徉：陶醉于某事物當(dāng)中。符合語境。C.彷徨：坐立不安，心神不定；或猶疑不決。與語境不合。D.躊躇：猶疑不決。不合語境。據(jù)此，答案為B。2試題分析

19、：考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用?！八缃^美的天籟，拂去塵世的喧囂”與“她似閃爍的星辰，照亮暗淡的夜空”構(gòu)成并列，中間應(yīng)該用分號(hào)，而不是逗號(hào)。故答案為C。2、C【解析】A.搭配不當(dāng)，兩面對(duì)一面，“養(yǎng)成”前加“是否”；B.語序不當(dāng)，“傳承并了解”改為“了解并傳承”；D.成分多余，“停下腳步”與“駐足”語義重復(fù)；故選C。3、A【解析】A昌黎是韓愈的籍貫，不是“謚號(hào)”。故A錯(cuò)誤。4、B【解析】試題分析：此題考查學(xué)生用語的簡(jiǎn)明、連貫、銜接能力，觀察文本的上下文，提高語言運(yùn)用的連貫與銜接能力。這里“古村落”與“老房子”照應(yīng)；“江南”和“杏花春雨”“蘇子吟唱”照應(yīng)；“大漠”和“黃沙白草”照應(yīng)；“名山”和“佛語梵音

20、”“晨鐘暮鼓”照應(yīng)?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5、古人今人若流水， 共看明月皆如此。 此曲只應(yīng)天上有， 人間能有幾回聞。 【解析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“皆、應(yīng)、聞”等字詞容易寫錯(cuò)。6、（1）示例一：一位英國(guó)醫(yī)生的海外奇遇例二：一部西方世界的官場(chǎng)變形計(jì)例三：四次出海的浪漫史（2）示例：唐僧和悟空來到觀音禪院，悟空攛掇師父拿出袈裟與老院主斗寶，前來救火的黑熊精將袈裟順手牽羊拿走。悟空請(qǐng)來觀音，收服了黑熊怪，取回了袈裟。（意思對(duì)即可）【解

21、析】（1）本題考查名著格列佛游記內(nèi)容情節(jié)的把握及擬標(biāo)題的能力。寫好格列佛游記的副標(biāo)題，要有對(duì)小說深刻的理解對(duì)內(nèi)容情節(jié)熟練把握。認(rèn)真構(gòu)思，反復(fù)推敲，力求表達(dá)得精辟、有味、光彩奪目，能概括小說的內(nèi)容，還能給人以啟迪。答案不唯一。（2）本題考查對(duì)名著西游記內(nèi)容情節(jié)的掌握概括能力。作答時(shí)要概括出起因經(jīng)過和結(jié)果，點(diǎn)明主要人物。師徒二人來到觀音院，金池長(zhǎng)老盛情接待。悟空向長(zhǎng)老炫耀袈裟，長(zhǎng)老頓起貪心，將袈裟借回房中觀賞。金池長(zhǎng)老為占據(jù)袈裟，命眾僧縱火，想要燒死唐僧師徒。悟空到南天門向廣目天王借避火罩，保住師父，又吹起神風(fēng)，將觀音院燒成一片瓦。長(zhǎng)老羞愧惶恐，跌入火中，自焚而死。寶袈裟早已被黑風(fēng)山的熊怪趁火打劫

22、而去，并想開“佛衣會(huì)”炫耀寶物。悟空請(qǐng)來觀音，收服了黑熊怪。二、閱讀7、1 通“返”,歸還 才 慢慢地 答應(yīng)、應(yīng)允 2虜中群臣咸不平/議羈留使人/而虜主不可。3 范至能于是自己寫了一封信,把皇上的話寫在上面。 (范至能)回來以后,皇上對(duì)他不辱使命大加贊賞。 4示例:兩人都具有勇敢、鎮(zhèn)定和自信的性格,都是忠肝義膽(具有愛國(guó)情懷),都是英雄,都不辱使命。只是因?yàn)闀r(shí)勢(shì)不同,任務(wù)各異,所以采取的方式方法不同而已?！窘馕觥窟x自鶴林玉露 作者：羅大經(jīng) 年代：南宋1為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。句意：

23、希望能把略去的地方歸還。反：通“返”，歸還；句意：商議好了我才動(dòng)身。乃：才。句意：范成大慢慢從袖子里拿出了國(guó)書。徐：慢慢地；句意：金主答應(yīng)了他。許：答應(yīng)。2一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。根據(jù)句意來劃分。句意：金國(guó)的群臣都憤憤不平，議論著扣留范成大，而金主沒有允許。故斷為：虜中群臣咸不平/議羈留使人/而虜主不可。3翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，

24、如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：為：寫。重點(diǎn)詞有：嘉：贊賞。4考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容分析。范成大是冒著欺罔之罪替皇帝傳口諭，而唐雎是在國(guó)家存亡的危急關(guān)頭出使秦國(guó)的，他們出使時(shí)的情況時(shí)局不同，任務(wù)和目的也不相同，所以采取了不同的方法，但都展示了兩個(gè)人強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷，以及勇敢、鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)權(quán)的性格。參考譯文：隆興年間，范成大出使金國(guó)，宋孝宗命令他口頭奏請(qǐng)金主。說河南是宋朝埋葬先帝的地方，希望能把侵略的地方歸還。范成大上奏說：“這件事很重大，必須與宰相商量，我請(qǐng)求將皇帝的意思一起寫在國(guó)書中，商議好了我才動(dòng)身?！被实坶_始答應(yīng)了，不久宰相

25、堅(jiān)決認(rèn)為不可，而皇帝的意思堅(jiān)決不寫。到金國(guó)燕山行宮后，范成大秘密地草擬奏章，具體論述接受國(guó)書的儀式，把它放入懷中。范成大跪著進(jìn)獻(xiàn)國(guó)書，伏在地上不起來。當(dāng)時(shí)金主是葛王，性情寬厚仁慈，問他為什么不起來。范成大慢慢從袖子里拿出了國(guó)書，奏說：“我來時(shí)，大宋的皇帝另有圣旨，難以寫進(jìn)國(guó)書，讓我口奏。我現(xiàn)在用書面來講述，請(qǐng)求金主看一看?！眹?guó)書呈上，宮殿上的大臣們都失了色。范成大仍然伏地不起。金主再次說：“國(guó)書已經(jīng)看過了，可以到館驛休息?！狈冻纱蟀萘藘砂萃讼铝恕＝饑?guó)的群臣都憤憤不平，議論著扣留范成大，而金主沒有允許。范成大將要回去，又奏說：“口奏的事情，在國(guó)書中已經(jīng)很明確，仍要先宣告，希望自己沒有欺瞞之罪?！?/p>

26、金主答應(yīng)了他?；匦耪f：“口奏之說，看了聽了特別讓人震驚，事情必須審慎處理，國(guó)家才能信譽(yù)美好?！保ǚ冻纱螅┗貋硪院?，皇上對(duì)他不辱使命大加贊賞。因此重用了他。8、（1）回頭看 （2）通“舉”，選舉、推舉 （3）還 【解析】此題考查的文言詞語的意思。“顧”意思是“回頭看”，“與”是通假字，同“舉”，選舉，“更”意思是“還”。9、1B2“未幾，汝、潁兵起，一一如冕言?！?示例：面對(duì)別人的譏諷，王冕有些無奈，回應(yīng)說：“我是借此以養(yǎng)活自己，你以為我喜歡為別人畫畫？”王冕在艱難生活中依然保持自己的秉性。4王冕磊落有大志，勤奮苦讀，不是為求得功名利祿，而是要報(bào)效國(guó)家。儒林外史將其作為開篇，是將王冕當(dāng)成榜樣性的

27、人物“敷陳大義”，后面出現(xiàn)的儒林群丑與之形成對(duì)比。【解析】1A占/居住。B曾經(jīng)。C給/出使。D惋惜/舍。2考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。王冕料事如神，天下太平時(shí)，他預(yù)言天下將要大亂，帶著妻兒隱居到九里山。沒過多久，汝潁就發(fā)生了戰(zhàn)事，正像王冕預(yù)言的那樣。即“未幾，汝、潁兵起，一一如冕言?！?考查對(duì)人物語言描寫的理解。語言描寫的主要作用是表現(xiàn)人物的性格。 語言是表達(dá)人物思想感情的工具，因此，人物的語言描寫，能披露人物的內(nèi)心世界，展示人物的個(gè)性特征。求他畫的人很多，他以畫卷的長(zhǎng)短決定需要多少米來換。面對(duì)別人的譏笑，

28、加以反駁，足以表現(xiàn)王冕在艱難生活中依然保持自己的秉性。4考查學(xué)生的探究能力。儒林外史為諷刺小說之集大成者，小說痛斥八股科舉制度對(duì)知識(shí)分子的迫害。以王冕作為開篇，是作者對(duì)王冕的卓越才華、不慕名利的品格的肯定。以王冕為楔子引出后面的文章，是提綱挈領(lǐng)地表達(dá)作者的心志，王冕是作為作者心目中的文人理想，而存在的。后面出現(xiàn)的儒林群丑與之形成對(duì)比?！军c(diǎn)睛】譯文：王冕回到越城后，宣稱天下即將大亂。 當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)無事，有人罵他狂妄。他說：“我不狂妄，還有誰狂妄？”于是帶妻兒隱居在九里山。種豆三畝，一倍的粟。種千株梅花，桃杏五百。 還在一塊地種芋頭，薤和韭各一百多。 另外引水挖池，養(yǎng)了一千多條魚。 他搭三間茅屋，自己

29、題名為梅花屋。 王冕曾經(jīng)仿周禮寫了一卷書，隨時(shí)帶在身上，不給別人看。到了深夜就拿出來讀，然后摸著書說：“只要我不死，拿著這本書遇上明主，象伊尹、呂尚那樣的事業(yè)就可以達(dá)成了?！碑?dāng)風(fēng)和日麗時(shí)，他就拿著紙寫詩，寫上千首都不停，都是很有氣勢(shì)的，讓讀的人無不激動(dòng)得毛發(fā)聳立。客人來了也不需要賓主之禮，聊一整天也不累。有食物送來就吃，不用推遲。他很擅長(zhǎng)畫梅花，不遜于楊補(bǔ)之。求他畫的人很多，他以畫卷的長(zhǎng)短決定需要多少米來換。 有人譏笑他，他說：“我借此以養(yǎng)活自己，你以為我喜歡幫別人畫畫嗎？”沒過多久，汝潁地方發(fā)生起義，和王冕說的一樣。朱元璋奪取了婺州后，即將進(jìn)攻越城，物色到了王冕，請(qǐng)他為幕僚，任命為咨議參軍，

30、誰知只是一晚就病死了。王冕相貌魁偉，有副美髯，為人磊落有大志，還沒有實(shí)踐就死了，令人惋惜。10、1（1）換票與文章主要內(nèi)容有關(guān)，也設(shè)置了懸念，吸引讀者。（2）小說敘述了兩個(gè)外出打工者不同的經(jīng)歷和兩次相遇的故事。2 （1）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為后文兩人截然不同境遇埋下伏筆（作鋪墊）。 （2）通過鮮明對(duì)比，使小說情節(jié)富有戲劇性，給人以深刻的教益。 3 （l）精明能干，勤勞務(wù)實(shí)，積極進(jìn)取。（任選兩點(diǎn)即可） （2）愚鈍無能，目光短淺，不思進(jìn)取。（任選兩點(diǎn)即可） 4生活中要做一個(gè)有心人，要善于發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，還要善于把握機(jī)遇。5結(jié)局不會(huì)改變（與“換票”的結(jié)果一樣）。因?yàn)椴煌膬r(jià)值觀、人生觀決定了兩個(gè)人不同的命運(yùn)。【

31、解析】1本題考查文章標(biāo)題的作用。題目是文章的眼睛。答作用要注意結(jié)合內(nèi)容和形式，內(nèi)容上就答字面或深層的含意，形式上主要回答是否為文章的線索，或是運(yùn)用什么特殊的手法等。本文以“換票”主要 來展開寫作，點(diǎn)明文章主要內(nèi)容，同時(shí)也是文章的線索，起到吸引讀者閱讀興趣。本題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。整體感知文章內(nèi)容可知，本文的人物是兩個(gè)外出打工者，主要事件是兩個(gè)外出打工者不同的經(jīng)歷和兩次相遇的故事。概括的時(shí)候，把主要人物和事件概括清楚即可。有結(jié)果的，最好把結(jié)果概括出來。2此題考查學(xué)生的理解賞析能力。第一次相遇，為換票，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為后文情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。第二次相遇則與主題有關(guān)。通過兩個(gè)人不同結(jié)局

32、的對(duì)比，使小說情節(jié)富有戲劇性，給人以深刻的教益。3本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題。在文中找到對(duì)兩個(gè)打工者描寫的內(nèi)容，根據(jù)他們的言行表現(xiàn)來概括他們的形象特點(diǎn)。段寫成功者的做法，表現(xiàn)其精明能干，勤勞務(wù)實(shí)，積極進(jìn)取的一面。段寫拾破爛者的做法，表現(xiàn)其愚鈍無能，目光短淺，不思進(jìn)取的一面。4考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。根據(jù)兩個(gè)打工者不的行為產(chǎn)生的不同的結(jié)果來說明一個(gè)努力與否與其前途的關(guān)系。6-8段寫的是成功者成功的過程，他的成功并不是天上掉下來的，

33、而是經(jīng)過自己的觀察和勞動(dòng)、努力后得來的。結(jié)合“努力、機(jī)遇”闡述即可。5考查學(xué)生的閱讀創(chuàng)意解讀理解。小說塑造兩個(gè)打工者的形象，通過對(duì)比，告訴人們一個(gè)道理：要想成功，就得勤勞務(wù)實(shí)，積極進(jìn)取，善于發(fā)現(xiàn)并把握機(jī)遇，天下沒有免費(fèi)的午餐。就此來看，假如當(dāng)初兩個(gè)打工者沒有“換票”，結(jié)局也不會(huì)改變，因?yàn)椴煌膬r(jià)值觀、人生觀決定了兩個(gè)人不同的命運(yùn)。11、1我們要善用我們的語言寶庫。2首先提出本段的分論點(diǎn)：漢語博大精深、自成一體，在表達(dá)上有簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、意蘊(yùn)深長(zhǎng)的特點(diǎn)。然后采用舉例論證法，舉了一個(gè)“笑”字多樣表達(dá)折射出多重情感，反映著多彩生活的例子，有力地證明了分論點(diǎn)。最后得出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)了善用語言的好處。3（1）語

34、言的活力在于常用常新，直面內(nèi)心感受進(jìn)行差異化表達(dá)，準(zhǔn)確說出所思所想；（2）更需要“咬文嚼字”，用豐富的表達(dá)去認(rèn)清自我、認(rèn)識(shí)生活，在創(chuàng)新與守正的辯證中感悟過去、探索未來。4示例：書到用時(shí)方恨少。我也經(jīng)常遇到這樣尷尬的現(xiàn)象，有一次老師讓我們以“緊張一刻”為題寫一篇微作文，我在體育中考中明明經(jīng)歷了這樣的緊張時(shí)刻，但就是不能很生動(dòng)地表達(dá)出來，真是“心中有，而筆下無”。我覺得應(yīng)該多讀書、多摘抄，并經(jīng)常嘗試著去使用這些語言，才能提升自己的表達(dá)水平?！窘馕觥?本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)?！爸行恼擖c(diǎn)”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點(diǎn)是考試常見的題型。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題

35、、開頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。閱讀全文可知，本文的題目就是中心論點(diǎn)。2本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題分析問題解決問題。在理清段落層次的基礎(chǔ)上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關(guān)系的詞語，進(jìn)行表述即可。第2自然段首句提出分論點(diǎn)，然后以“笑”為例進(jìn)行論證，最后用“不僅而且”的句式進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了善用語言可以營(yíng)造豐富多元的文化氛圍。3此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。從“語言的活力來自常用常新”“只有直面內(nèi)心感受的

36、差異化表達(dá)，才能生機(jī)勃勃、經(jīng)久不衰”“身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和自媒體時(shí)代，我們或許更需要咬文嚼字”“用豐富的表達(dá)去認(rèn)清自我、認(rèn)識(shí)生活，在創(chuàng)新與守正的辯證中感悟過去、探索未來，語言的河流就會(huì)奔騰不息”可以提煉出問題的答案。4這類開放性題目要寫出自己的獨(dú)到見解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。作答時(shí)要圍繞“善于積累”“個(gè)性化表達(dá)”等角度來回答。三、應(yīng)用12、（1）C （2）小明同學(xué)，常言道：“凡事讓三分，無理也是理?！蓖瑢W(xué)之間應(yīng)多點(diǎn)包容之心，遇事好商量，心寬一點(diǎn)，淡定一點(diǎn)，沒有啥解決不了的問題。若為了這

37、點(diǎn)小事而生氣，既影響情緒，更有損感情，真是得不償失呀！ （3）開展批評(píng)也好，提出建議也好，表明觀點(diǎn)也罷。 不 重視 尊重 【解析】試題分析：（1）C項(xiàng)說話不得體，稱姨媽為“你家大人”不妥。故答案為C。（2）語言表達(dá)題，首先要有稱謂；其次寫清勸說的原因或理由（注意要用上題目中的俗語“凡事讓三分，無理也是理”）；第三要注意說話的對(duì)象，語言要符合說話者的身份；最后語氣要委婉，不可生硬強(qiáng)迫。做到文明禮貌，語言簡(jiǎn)明、連貫、得體。答案是多元的。（3）A句“提出批評(píng)也好，開展建議也好”搭配得不合理，可改為“開展批評(píng)也好，提出建議也好”。B句“要不選擇恰當(dāng)?shù)恼f話方式，從而取得理想的效果”表意不明確，可將“不”

38、字去掉。C句“使用婉言能夠體現(xiàn)對(duì)對(duì)方的重視”中的“重視”使用不當(dāng)，可改為“尊重”。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、有你在我身后我倚在窗邊，看窗外景色流轉(zhuǎn)，飛快掠過的山巒，連綿起伏，像涌動(dòng)的墨綠色波浪，層層疊疊翻滾交織，不斷延展到天的盡頭。我抿唇凝視著遠(yuǎn)方，思緒的終點(diǎn)是那年你我的樂園風(fēng)和日麗的下午，陽光那么美，像童年時(shí)代喜愛的透明糖紙，脆脆的，亮亮的。你輕輕牽著我的手，領(lǐng)我到了這個(gè)游樂設(shè)施齊全的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)上，老人在樹蔭下乘涼嘮嗑，活潑可愛的小孩子歡快奔跑。我炙熱的目光緊緊盯著眼前打鬧成群的孩子，漆黑的眸子里滿是掩飾不住的羨慕之情。我緊緊握著你的寬厚的大手，目光卻久久不曾離開那群孩子。你似是察覺到什么，慢慢蹲下身，笑著揉了揉我的頭：“去玩會(huì)吧！”我低著頭，并沒有出聲，死死咬住的唇畔出賣了我內(nèi)心的緊張。你輕輕將我的身子扳向你，一手?jǐn)堉?，一手指著眼前游樂設(shè)施，柔聲道：“想玩什么？”我微微抬起頭，緩緩地轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠子，掃視一圈，最后死死盯住了一個(gè)“m”型的游戲設(shè)施。你察覺到我的異樣，循著我的目光望去。蜿蜒起伏的欄桿上小孩子們從這頭爬向那頭，