《靜女》《涉江采芙蓉》對(duì)比閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《靜女》《涉江采芙蓉》對(duì)比閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《靜女》《涉江采芙蓉》對(duì)比閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《靜女》《涉江采芙蓉》對(duì)比閱讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第8周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)對(duì)比閱讀《靜女》和《涉江采芙蓉》，使學(xué)生能夠理解并欣賞不同的文學(xué)風(fēng)格和表達(dá)技巧。

2.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生分析兩篇文章的異同，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.增強(qiáng)文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇文章，幫助學(xué)生了解中國(guó)古代文化和情感表達(dá)方式，增強(qiáng)他們對(duì)文化差異的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)中國(guó)古代文學(xué)，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和鑒賞方法有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《靜女》和《涉江采芙蓉》的作者、時(shí)代背景和詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)兩首詩(shī)的主題和情感表達(dá)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)文學(xué)作品通常有一定的興趣，尤其是那些與情感、人物描寫(xiě)相關(guān)的詩(shī)歌。學(xué)生在分析詩(shī)歌方面可能具備一定的能力，能夠識(shí)別詩(shī)歌的形式、意象和修辭手法。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能偏向于被動(dòng)接受知識(shí)，但同時(shí)也有一定的主動(dòng)性和探索性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在對(duì)比閱讀《靜女》和《涉江采芙蓉》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解古代文化背景和詩(shī)歌深層含義的困難。他們可能對(duì)詩(shī)歌中的象征手法和隱喻表達(dá)理解不足，以及對(duì)如何分析詩(shī)歌的異同感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能在自主思考和提出獨(dú)特觀點(diǎn)方面存在一定的困難。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，教師簡(jiǎn)要介紹兩首詩(shī)的背景和主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，學(xué)生分組對(duì)比閱讀兩首詩(shī)，從形式、意象、情感表達(dá)等方面找出它們的異同。然后，各小組匯報(bào)討論成果，其他同學(xué)可隨時(shí)提出疑問(wèn)或發(fā)表見(jiàn)解。最后，教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，指出兩首詩(shī)的文學(xué)價(jià)值和審美特點(diǎn)。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件展示兩首詩(shī)的文本內(nèi)容、古代插圖和相關(guān)影視片段，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背景和文化內(nèi)涵。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供有關(guān)《靜女》和《涉江采芙蓉》的更多信息，拓寬他們的視野。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們將對(duì)比閱讀《靜女》和《涉江采芙蓉》這兩首古代詩(shī)歌。首先，請(qǐng)大家一起回顧一下這兩首詩(shī)的背景和主題?！鹅o女》描繪了一位溫柔嫻靜的女子，而《涉江采芙蓉》則表達(dá)了一位女子對(duì)遠(yuǎn)方戀人的思念。接下來(lái)，我們將深入探究這兩首詩(shī)的異同，希望大家積極參與討論。

2.對(duì)比閱讀（15分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們分組對(duì)比閱讀《靜女》和《涉江采芙蓉》，從形式、意象、情感表達(dá)等方面找出它們的異同。在閱讀過(guò)程中，可以隨時(shí)記錄下自己的思考和發(fā)現(xiàn)。

3.小組討論與匯報(bào)（15分鐘）

各小組匯報(bào)討論成果，其他同學(xué)可隨時(shí)提出疑問(wèn)或發(fā)表見(jiàn)解。請(qǐng)同學(xué)們注意傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

4.教師總結(jié)與講解（15分鐘）

教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，指出兩首詩(shī)的文學(xué)價(jià)值和審美特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師對(duì)兩首詩(shī)的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，如《靜女》中的細(xì)膩描繪和情感表達(dá)，以及《涉江采芙蓉》中的意象運(yùn)用和意境營(yíng)造。

5.課堂拓展（10分鐘）

利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供有關(guān)《靜女》和《涉江采芙蓉》的更多信息，拓寬他們的視野。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽相關(guān)資料，并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

今天我們一起對(duì)比閱讀了《靜女》和《涉江采芙蓉》，了解了它們的異同和文學(xué)價(jià)值。希望大家通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠提高文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，進(jìn)一步深入理解古代文學(xué)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課堂學(xué)習(xí)和拓展資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于《靜女》和《涉江采芙蓉》的對(duì)比分析文章，字?jǐn)?shù)不限。下周我們將進(jìn)行課堂分享，期待大家的作品！知識(shí)點(diǎn)梳理1.《靜女》和《涉江采芙蓉》的背景與主題：《靜女》描繪了一位溫柔嫻靜的女子，而《涉江采芙蓉》表達(dá)了一位女子對(duì)遠(yuǎn)方戀人的思念。

2.詩(shī)歌形式：《靜女》和《涉江采芙蓉》的形式特點(diǎn)，如韻律、節(jié)奏、對(duì)仗等。

3.意象與意境：分析兩首詩(shī)中的意象運(yùn)用，如自然景物、人物描寫(xiě)等，以及它們所營(yíng)造的意境。

4.情感表達(dá)：探討兩首詩(shī)中的情感表達(dá)方式，如直接抒情、借景抒情等。

5.文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)對(duì)比閱讀，提高對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞不同的文學(xué)風(fēng)格和表達(dá)技巧。

6.批判性思維：培養(yǎng)分析詩(shī)歌異同的能力，鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)，鍛煉批判性思維。

7.文化理解：了解中國(guó)古代文化和情感表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解和尊重。

8.寫(xiě)作技巧：學(xué)習(xí)兩首詩(shī)的寫(xiě)作技巧，如運(yùn)用象征手法、隱喻等，提高自己的寫(xiě)作水平。

9.古代文學(xué)知識(shí)：拓展有關(guān)《靜女》和《涉江采芙蓉》的古代文學(xué)知識(shí)，拓寬視野。

10.對(duì)比分析能力：練習(xí)對(duì)比分析兩首詩(shī)歌，提高分析問(wèn)題和綜合歸納的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)-主題：《靜女》：描繪溫柔嫻靜的女子；《涉江采芙蓉》：表達(dá)女子對(duì)遠(yuǎn)方戀人的思念

-形式：《靜女》：韻律、節(jié)奏、對(duì)仗；《涉江采芙蓉》：韻律、節(jié)奏、對(duì)仗

-意象：《靜女》：運(yùn)用自然景物、人物描寫(xiě)；《涉江采芙蓉》：運(yùn)用自然景物、人物描寫(xiě)

-情感表達(dá)：《靜女》：直接抒情、借景抒情；《涉江采芙蓉》：直接抒情、借景抒情

2.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)

-分析詩(shī)歌形式：韻律、節(jié)奏、對(duì)仗

-欣賞意象與意境：自然景物、人物描寫(xiě)、意境營(yíng)造

-理解情感表達(dá)：直接抒情、借景抒情

3.批判性思維的鍛煉

-分析詩(shī)歌異同：主題、形式、意象、情感表達(dá)

-提出觀點(diǎn)：比較兩首詩(shī)的文學(xué)價(jià)值和審美特點(diǎn)

4.文化理解與拓展

-了解古代文化背景：《靜女》和《涉江采芙蓉》的時(shí)代背景

-尊重文化差異：不同文化對(duì)情感表達(dá)的影響

5.寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)

-運(yùn)用象征手法：如《靜女》中的比喻、隱喻

-提高寫(xiě)作水平：結(jié)合所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，每次授課結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)是非常重要的。在本節(jié)課中，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

首先，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度的調(diào)動(dòng)，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過(guò)簡(jiǎn)要介紹兩首詩(shī)的背景和主題，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在小組討論與匯報(bào)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，沒(méi)有積極參與討論。未來(lái)，我可以在小組活動(dòng)前提供更多引導(dǎo)問(wèn)題，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

其次，在對(duì)比閱讀的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生分析兩首詩(shī)的異同，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。但我也注意到，部分學(xué)生在分析詩(shī)歌的形式、意象和情感表達(dá)方面還存在一定的困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入