廣東省汕頭市汕頭市聿懷初級(jí)中學(xué)2022年中考語(yǔ)文模擬預(yù)測(cè)題含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角條形碼粘貼處。2作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答

2、題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A年少時(shí)，眼神澄澈，心地純良；長(zhǎng)大了，受到名利、欲望、貪婪等熏染，變了質(zhì)，走了味，失了魂。B原西南師范大學(xué)校長(zhǎng)邱玉輝、高級(jí)工程師彭燕華、重慶大學(xué)教授尹超等多位國(guó)內(nèi)人工智能專家出席了大會(huì)。C醫(yī)學(xué)專家指出，大量快速的進(jìn)食冷飲，會(huì)損傷孩子稚嫩的胃黏膜，引起急性胃痙攣，導(dǎo)致腹痛，腹瀉，食欲不振。D有一句名言：“你希望自己成為什么樣的人，你就會(huì)成為什么樣的人”。人生就是“自我” 不斷實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。2下列語(yǔ)句中加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A冬天來(lái)了，寒風(fēng)呼嘯，看著小草在秋風(fēng)中瑟縮地發(fā)抖，不禁讓人心理感到觸目傷懷。B大熊貓憨態(tài)可掬，小猴

3、子頑皮可愛，不僅令孩子們笑得前仰后合，還惹得一向嚴(yán)肅的大人們?nèi)炭〔唤?。C為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學(xué)圍棋、上英語(yǔ)興趣班，真是費(fèi)盡心思，無(wú)所不為。D業(yè)主希望解除雙方的物業(yè)管理合同，而面對(duì)法院起草的協(xié)議書，物業(yè)公司卻置若罔聞。3下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )A蟄伏（zh） 頃刻（qng） 黝黑（yu） 翹首以待（qio）B狡黠（xi） 祈求（q） 熾熱（ch） 三年五載（zi）C偌大（ru） 恣?。╯u） 貯藏（ch） 相形見絀（ch）D風(fēng)靡（m） 虬枝（qi） 瞥見（pi） 乳臭未干（xi）4下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A鄙人的畫今天展出

4、，請(qǐng)各位專家評(píng)頭論足，多多指導(dǎo)。B有些人對(duì)于闖紅燈總是不以為然，認(rèn)為只要不與汽車撞上，總會(huì)沒事的。C涼山森林火勢(shì)兇猛，消防官兵們?yōu)榱藝?guó)家和人民的利益赴湯蹈火，在所不惜。D大家的行李在頭天晚上就收拾好了，只有他一個(gè)人臨出發(fā)才七手八腳地忙起來(lái)。5下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）A貯立 凌亂 大相徑庭B料峭 悅耳 煞有介是C靜謐 滑翔 喜出望外D障礙 暈炫 杞人憂天6請(qǐng)結(jié)合網(wǎng)友的評(píng)論，為朗讀者這個(gè)節(jié)目寫一段推薦語(yǔ)。伶熙紫杉 所有的選擇都不如徐靜蕾的一顆奶奶的星星她結(jié)合自己的故事，為去世多年的奶奶朗誦作家史鐵生的經(jīng)典散文奶奶的星星,字字入心，幾度哽咽，瞬間戳中萬(wàn)千心靈panyue1997 朗讀者這個(gè)

5、大型文化情感類節(jié)目很好，每個(gè)朗讀者的背后都有一段動(dòng)人心弦的故事，每一個(gè)故事都令我淚流滿面。kid.666 雖然沒有受過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，不懂什么朗讀技巧，但是他們那蘊(yùn)含著感情的聲音卻不停地撞擊著我的心靈。_7默寫_，直掛云帆濟(jì)滄海。 （李白行路難） 出淤泥而不染，_。 （周敦頤愛蓮說(shuō)） 人生自古誰(shuí)無(wú)死，_。 （文天祥過(guò)零丁洋） _，志在千里。 （曹操龜雖壽） 安得廣廈千萬(wàn)間，_。 （杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌） 落紅不是無(wú)情物，_。（龔自珍己亥雜詩(shī)） _，不破樓蘭終不還。 （王昌齡從軍行） 陸游游山西村“_，_”，激勵(lì)人們面對(duì)重重艱難險(xiǎn)阻，只要勇于開拓，發(fā)奮前進(jìn)，那么前方將是一個(gè)充滿光明與希望的嶄新境界。

6、8根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，回答后面小題1鋼鐵是怎樣煉成的這部小說(shuō)中，保爾是如何與朱赫來(lái)相識(shí)的？2水滸傳第17回魯智深和楊志是如何攻下二龍山的?二、閱讀9詩(shī)歌賞析江城子密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。1詞的上闋描寫了_的壯觀場(chǎng)面；下闋抒寫了詞人_的豪情壯志。2“持節(jié)云中，何日遣馮唐” 一句有什么深刻含義？在寫法上有什么特點(diǎn)？10閱讀下面文段，完成下列小題。環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出

7、于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而

8、喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（選自歐陽(yáng)修醉翁亭記）1下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（ ）A云歸而巖穴暝 男有分，女有歸B野芳發(fā)而幽香 舜發(fā)于畎畝之中C行者休于樹 泉而茗者D鐘鼓樂之 而不知太守之樂其樂也2將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。山水之樂，得之心而寓之酒也若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝3下列對(duì)文章理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A作者以富有靈性的筆觸，生動(dòng)形

9、象地描繪了瑯琊山變幻無(wú)窮的美麗景色，其賞山樂水的歡暢與愜意也躍然紙上。B滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉、眾賓歸均圍繞“樂”字展開，寫出太守與民同樂，也表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)滁州的政治清明。C游記著力寫太守與滁人沉醉于山水之間的情狀，意在表現(xiàn)作者因仕途不得意而沉迷于山水中的消極的人生態(tài)度。D文章駢散結(jié)合，句式整齊又富有變化，尤其是“也”和“而”字的靈活運(yùn)用，使得語(yǔ)言具有回環(huán)往復(fù)的音韻美。11燕子 四月里來(lái)了插秧的神，他種下明亮的雨水。飛快的燕子一掠而又是誰(shuí)在揮動(dòng)這把收割的黑亮鐮刀？ 穿黑衣的燕子是害蟲的捕快，它們保持著良好的戰(zhàn)績(jī)。在農(nóng)家，誰(shuí)的檐下筑有燕巢，被看作一件吉祥的事，這意味著他們的慈善取得了燕子的好

10、感和信任。當(dāng)然這僅是針對(duì)家燕的寬容政策，因其沒有太大的利用價(jià)值。金絲燕可就沒有這樣的好運(yùn)了。它們吞下苔蘚、海藻，和著唾液制成的燕窩，據(jù)說(shuō)具有祛痰止咳、養(yǎng)顏生津的療效。極高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值給燕子帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。每到繁殖季節(jié)，采摘燕窩的人們紛紛攀附在巖壁上，掠走燕子的家園。大部分繁殖的燕子還會(huì)重建它們的巢，大部分貪婪的手還會(huì)再次伸來(lái)。周而復(fù)始，精疲力盡的燕子已沒有足夠的唾液，最后它咳出鮮血來(lái)建造最后的巢，這就是價(jià)格昂貴的血燕窩。采摘者當(dāng)然不會(huì)放棄這血凝的建筑，無(wú)人顧及那些摔死在巖底的無(wú)辜小燕和悲憤、勞累而至死的老燕。調(diào)補(bǔ)身體的人從來(lái)不去想，一個(gè)燕窩往往意味著發(fā)生在燕子全家的慘案。 躲過(guò)重重的干擾和考驗(yàn)

11、，幸存的燕子終于成為飛禽中的佼佼者。有一種刺尾雨燕，飛行時(shí)最高時(shí)速可達(dá)300公里。還有的雨燕，能在空中飛行長(zhǎng)達(dá)三年之久，覓食和休息都在空中進(jìn)行。這是出自對(duì)于飛行幾近瘋狂的熱愛。再膽怯的鳥兒也不至于不敢在荒涼之地歇腳一刻，只有強(qiáng)烈的熱愛才能解釋它數(shù)年的不息。就像溜冰運(yùn)動(dòng)員，燕子快速的飛行曲線充滿了幾何意義的美感。米什萊曾稱燕子為“空中王后”，他強(qiáng)調(diào)為了成為最優(yōu)秀的飛行專家，燕子作出了重大犧牲。雨燕的雙翅特別發(fā)達(dá)，但它的足部幾乎完全萎縮，失去了奔跑和蹦跳的能力，只能在地面上勉強(qiáng)地爬上幾步。身體幾乎殘疾的燕子，創(chuàng)造了一幕偉大的悲劇。 我看到通往完美的路徑從來(lái)不是閃光的，而是充滿了曲折、危險(xiǎn)與黑暗，充

12、滿了必然的苦痛與犧牲。 許多科學(xué)家穿越真理的巔峰，卻喪失基本的生活技能；藝術(shù)家掌握了高超的手法，卻不能勝任最簡(jiǎn)單的生計(jì)其實(shí)，這中間包含著人生最嚴(yán)肅的內(nèi)容。為了絕對(duì)化的理想，他們付出非凡而辛酸的努力。這是生命的豪賭啊，這是對(duì)真理的全部捐獻(xiàn)。我知道一位熱愛芭蕾的小姑娘，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，她付出了超常的努力，幾乎在殘酷中壓迫自己，以至于這種追求已失去了任何快樂的表貌。她曾為芭蕾多次受傷，但她現(xiàn)在再也不會(huì)受傷了，因?yàn)樽詈笠淮危斐闪酥旅墓琴|(zhì)損壞，再也無(wú)法在舞臺(tái)上打開花瓣一樣的衣裙。生命的殘酷在于，往往不能按正比把輝煌交給努力。在那條道路上，有人達(dá)到，有人負(fù)傷，有人死去，但所有的人都在說(shuō)明：犧牲是前提，

13、是先決與必備條件正如燕子所付出的巨大身體代價(jià)。但正是在苦難與殘酷中所展現(xiàn)的執(zhí)著里，燕子體驗(yàn)著至深的生命狂喜。 燕子身上凝聚的力量令人肅然起敬。人類抄襲燕子的服裝式樣，制成名為燕尾服的西式晚禮服。這在燕子只是件平常的生活裝、工作服，而在人類那里，只是在某些正式、隆重的場(chǎng)合才穿，仿佛隱蔽委婉地表示著對(duì)燕子的敬意。1第段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“還會(huì)”“當(dāng)然”“從來(lái)”等突出表現(xiàn)了。2聯(lián)系上下文，具體寫出第段文字在結(jié)構(gòu)上的作用。3聯(lián)系全文回答，“燕子身上凝聚的力量令人肅然起敬”的原因是什么？4閱讀課文紫藤蘿瀑布選段，結(jié)合上文內(nèi)容答題。 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫

14、色的花艙，那里裝滿生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)瀑布。 苦難和不幸是一切生命體都可能遇到的現(xiàn)實(shí)命題。但是“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”。宗璞筆下的紫藤蘿盡管遭遇了許多無(wú)情的摧殘和戕害，但仍然“裝滿生命的酒釀”，“張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行”，從而“組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)瀑布”，自然因此而絢麗多姿，生命因此而高貴。請(qǐng)結(jié)合以上材料和對(duì)燕子一文的閱讀感悟，談?wù)勀闼艿降娜松鷨⒌稀?2文學(xué)作品閱讀寫給女兒的一封信賈平凹淺淺是我的女兒，從小就喜歡寫詩(shī)，我只覺得好玩可愛，但從不鼓勵(lì)她將來(lái)要當(dāng)作家詩(shī)人。文壇上山高水遠(yuǎn)，風(fēng)來(lái)雨去，人

15、活得太累，并且我極不愛聽文二代之說(shuō)，這樣的帽子很容易被戴上，既丑陋，又硌得腦袋疼。在二三十年里，我僅呵護(hù)她的上學(xué)，就業(yè)，結(jié)婚，指望著一切能安康平順，歲月靜美。等到她的兩個(gè)孩子終于上小學(xué)了，家里沒了零亂和囂煩。有一日她送我煙酒還有幾首詩(shī)，我才知道她其實(shí)還一直寫詩(shī)，只是有的寫在日歷上，有的寫在手機(jī)上，有的能念出來(lái)還沒有寫下來(lái)。唉，詩(shī)這東西像種子一樣，有土壤水分了就要拱土發(fā)芽，生葉抽枝的。我讀了那些詩(shī)，覺得有意思，她說(shuō)夠不夠發(fā)表水平，我說(shuō)，就是夠發(fā)表水平也不要發(fā)表，詩(shī)可以養(yǎng)人，不可以養(yǎng)家，安分過(guò)一般日子吧。她是聽我話的，生活得簡(jiǎn)單而安靜，偶爾給我手機(jī)發(fā)一首詩(shī)。我對(duì)她的詩(shī)越來(lái)她輔導(dǎo)不了，以我的愛好，總

16、是回復(fù)一句好或是不好，建議她給她認(rèn)識(shí)的幾個(gè)詩(shī)人發(fā)去讓人家看看。此后很久的時(shí)間，她不再發(fā)詩(shī)給我，或許她覺得我老打擊她，或許也覺得我真的不懂詩(shī)。后來(lái)我所知道的，是一些朋友認(rèn)為她寫的還好，竟替她把一些詩(shī)稿投給雜志，竟受到肯定，有了許多贊許的話。人真是奇怪，受了鼓勵(lì)，就像火山爆發(fā)一樣，雖然這火山上冰雪覆蓋。這一點(diǎn)上她有點(diǎn)像我。她現(xiàn)在已經(jīng)不小了，說(shuō)起來(lái)有父女的名分，實(shí)際上我是我，她是她，她早不崇拜我。我也無(wú)法控制她，何況詩(shī)是她的，與我毫不相關(guān)。她的詩(shī)在各種雜志上不斷地發(fā)表，偶爾我讀到了，也讓我驚訝，她怎么有這么多的奇思妙想！那些句子是她這個(gè)年齡人的句子，是這個(gè)時(shí)代的句子，我是遠(yuǎn)遠(yuǎn)攆不上了，倒生出幾多感嘆

17、和羨慕。我曾經(jīng)給許多人寫過(guò)序，給許多書畫展覽、新書發(fā)布會(huì)站過(guò)位，而淺淺是作公開的詩(shī)人了，又出版第一本詩(shī)集，我卻因別的事外出，不能到現(xiàn)場(chǎng)祝賀，就寫幾句話贈(zèng)送她。我要說(shuō)的是，既然一顆苗子長(zhǎng)出來(lái)了，就迎風(fēng)而長(zhǎng)，能長(zhǎng)多高就多高，不要太急于結(jié)穗，麥子只有半尺高結(jié)穗，那穗就成了蠅頭。培養(yǎng)和聚積能量是最重要的，萬(wàn)不可張狂輕佻，投機(jī)迎合，警惕概念化、形式化，更不能早早定格，形成硬殼。作家詩(shī)人是一生的事，長(zhǎng)跑才開始，這時(shí)候兩側(cè)人說(shuō)好說(shuō)壞都不必太在心，要不斷向前，無(wú)限向前。最后，我還要說(shuō)：做好你的人，過(guò)好你的日子，然后你才是詩(shī)人。讀父親信有感賈淺淺讀到這封信的時(shí)候，他正在書房同別人說(shuō)話。我坐在他的旁邊。說(shuō)不上來(lái)是

18、感動(dòng)還是悲傷，心頭就像壓著一塊石頭似的喘不過(guò)氣來(lái)。我忽然哭出了聲，眼淚汩汩地流著，像要接滿桌前放著的那塊凹石。他側(cè)著身子，看著我，聲音柔軟地說(shuō)：你還讀哭了？！我知道他有時(shí)還拿我當(dāng)小孩一樣。我也故意拽著他的袖子要把眼淚鼻涕往上抹。他嘿嘿地笑了，說(shuō)是寫了整整一個(gè)早上。在家里，我是最跟他沒大沒小的兩個(gè)人，常常當(dāng)著屋里屋外的人摟著他的脖子，揪著他的壽眉。著急的時(shí)候他會(huì)喊：不當(dāng)當(dāng)（方言，意為沒大沒小）。過(guò)后依然在電話里按我的要求用響亮的親吻結(jié)束。是呀，“文壇上山高水遠(yuǎn)，風(fēng)來(lái)雨去”，他怎么忍心讓自己女兒活得辛苦呢。這幾年只有自己做了母親，才體會(huì)得出那其中的深意?！白龊媚愕娜?，過(guò)好你的日字，然后你才是詩(shī)人。

19、”這也許是全天下所有的父母對(duì)兒女的期待?！霸?shī)可以養(yǎng)人，不可以養(yǎng)家，安分過(guò)一般日子把?！毕耖_出的蓮，它卻長(zhǎng)在淤泥里?！伴L(zhǎng)跑才開始，這時(shí)候兩側(cè)人說(shuō)好說(shuō)壞都不必太在心，要不斷向前，無(wú)限向前?！边@讓我想起了他的創(chuàng)作，不就是這樣嗎？我劃了根火柴，燃起了一根煙夾在他的食指間，笑著說(shuō)我想起了一句詩(shī)“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”。他搔搔頭說(shuō)：“好”。一朵蘭花瓣，正悄悄落下。（以上兩文選自文藝報(bào)20180205，有刪改）1（讀信感知）閱讀上面兩封信，選出不符合原文意思的一項(xiàng)（ ）A賈平凹只是覺得女兒寫詩(shī)好玩，但是不鼓勵(lì)女兒去當(dāng)作家詩(shī)人。B賈平凹覺得作家詩(shī)人是一生的事，培養(yǎng)和聚積能量最重要。C賈平凹有時(shí)拿女兒

20、當(dāng)小孩一樣，賈淺淺也故意拽著他的袖子把眼淚鼻涕往上抹。D賈淺淺認(rèn)為父親告誡她的話恰是父親創(chuàng)作的總結(jié)。2（讀信涵泳）兩封書信，都適合朗讀。根據(jù)你的理解，確定下列語(yǔ)句的“重音”，并結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)你為什么樣處理。（任選一句）A詩(shī)可以養(yǎng)人，不可以養(yǎng)家，安分過(guò)一般目子吧。B他側(cè)著身子，看著我，聲音柔軟地說(shuō)：你還讀哭了？！3聯(lián)系上下文，回答括號(hào)里的問題。賈平凹：麥子只有半尺高結(jié)穗，那穗就成了蠅頭。賈澆淺：像開出的蓮，它卻長(zhǎng)在淤泥里。（父女之間的交流為什么要用比喻？）4（讀信會(huì)意）賈平凹說(shuō)：“做好你的人，過(guò)好你的日子，然后你才是詩(shī)人?！毕旅媸切‘T和小越閱讀艾青詩(shī)選后對(duì)這句話展開的討論。請(qǐng)結(jié)合“百度百科艾青”和

21、艾青詩(shī)選閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)賈平凹這句話的理解。小甌：這句話也適用于艾青，艾青是先“做好”人，“過(guò)好”日子后，才是詩(shī)人的。小越：不對(duì)。費(fèi)平凹的女兒的日子是幸福的，沒有像艾青一樣顛沛流離，也沒有遭受過(guò)監(jiān)禁的生活，這不適用于艾青。百度百科艾青1910年出生，自幼由一位貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到5歲。1932年，在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)，不久被捕。在獄中寫詩(shī)，其中大堰河我的保姆發(fā)表后引起轟動(dòng)。1933年以后陸續(xù)出版詩(shī)集大堰河火把黎明的通知等，筆觸雄渾，感情強(qiáng)烈，傾訴了對(duì)祖國(guó)和人民的情感。1941年赴延安，他在遍地抗日烽火中深切地感染到時(shí)代的精神，汲取了詩(shī)情。抗戰(zhàn)期間成為他創(chuàng)作的高潮期，出版了

22、向太陽(yáng)等九部詩(shī)集。1957年被錯(cuò)劃為右派，直到1976年重又執(zhí)筆，出現(xiàn)了創(chuàng)作的另一個(gè)高潮。13閱讀下面的文字，完成下面小題。想念冬日一爐火李風(fēng)玲立冬了,天冷了。城里的樓房漸次開始供暖。屋子里熱烘烘的，熱量是有了，可我總覺得，這熱看不見摸不著，總不如從前的那一爐火，來(lái)得生動(dòng)立體有味道。記憶中的第一爐火，燃在小學(xué)三年級(jí)。那個(gè)冬天的下午，正在教室里看著我們讀課文的老師，似是突發(fā)奇想地說(shuō)：“天冷了，我們砌個(gè)爐子怎么樣？”只有十多歲的我們，并不知道怎樣砌成一個(gè)爐子。老師其實(shí)是同村的長(zhǎng)輩，他一個(gè)人守著這間小小的學(xué)校。不但教語(yǔ)文數(shù)學(xué)音樂體育，還要敲鐘打鑼修修補(bǔ)補(bǔ)。于是，這個(gè)冬日的下午，心靈手巧的老師說(shuō)干就干

23、。年紀(jì)尚幼的我們也根本幫不上老師的忙，我們只是坐在凳子上看著老師一個(gè)人在那里擺弄忙活。他先是在教室里端詳了半天，然后決定將爐子砌在教室的正前方。那里的空?qǐng)霰容^大。選好了位置，老師便開始和泥，搬磚，砌爐子。也就半個(gè)下午吧，一個(gè)又高又粗的爐子便砌成了。算到現(xiàn)在，已是三十多年過(guò)去了，但我卻仍記得那爐子的大致模樣。它底座較粗，上身稍細(xì)，敦實(shí)實(shí)地像班里某個(gè)憨厚的胖男孩。老師去教室外面拾了點(diǎn)干柴樹葉，火柴一擦，那火苗便起來(lái)了。只聽得偌大的爐膛里呼呼作響，就是爐火熊熊的感覺。我們經(jīng)常在下課的時(shí)候，將手貼到那爐子的外壁上去。用泥抹成的爐壁，暖得非常妥帖。它好像會(huì)呼吸似的，一絲絲滲透到我們的肌膚里去。不記得那爐

24、子生了多久。也不記得是不是在春天來(lái)臨的時(shí)候拆掉了。但那就是我記憶中的第一爐火。后來(lái)的初中和高中，都再?zèng)]有任何取暖的經(jīng)歷。我們就在教室或者宿舍里，靠了自己青春的熱度，熬過(guò)整個(gè)冬天。生命中的第二爐火，是畢業(yè)以后。21歲，我大專畢業(yè)回到家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。從教的學(xué)校辦公室有十幾間。每到冬天，寒意漸深時(shí)，學(xué)校就開始發(fā)放爐具，準(zhǔn)備生火取暖。那些年年都要取出來(lái)的爐具啊，真是有著足夠頑強(qiáng)的生命力。爐子早就生了銹，管子就更不用說(shuō)，有些還破了窟窿。但是，照樣拿出來(lái)用。年長(zhǎng)的老師負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，年輕的則踩著高凳安裝。管子應(yīng)該用幾截，彎脖應(yīng)該用幾個(gè)，老師們都是有商有量，斟酌再三。還有的老師打水和泥“膛爐子”。所謂“膛”，就是在

25、爐子的內(nèi)壁上抹一層泥。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，“膛”過(guò)的爐子會(huì)更旺。一切就緒。辦公室的前輩說(shuō)：“中午我們祭爐子！”一個(gè)“祭”字，有著很強(qiáng)的儀式感。祭爐比生爐，還要讓同事們興奮。大家買菜的買菜，割肉的割肉。也不是什么精菜細(xì)菜，不過(guò)就是蘿卜白菜、粉皮豆腐，就那么熱氣騰騰地?zé)跎弦诲亙?。有老師在爐管上放了幾只咸魚，那魚讓火一烤，真是滿室飄香。老師們都很自覺，誰(shuí)早到誰(shuí)就會(huì)生爐子。課間休息的時(shí)候，老師們便圍著火爐，談天說(shuō)地。聊自己的學(xué)生，聊國(guó)際形勢(shì)。爐火將我們的臉烤得通紅，爐上的水壺“嗞嗞嗞嗞”冒著熱氣。烤著火爐，抱著水杯，全然忘記了室外是怎樣的天寒地凍。爐子燒了整個(gè)冬天。從大雪剛至，燒到春暖花開。然后它被收拾起來(lái)

26、。待到來(lái)年冬天，雪花一飄，又被重新取出，等那爐子管子鉤子鏟子叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)匕惭b起來(lái)，照樣會(huì)爐火熊熊，一季暖冬。生命中的第三爐火，是我結(jié)婚以后?；槠诙ㄔ诙?。老公買了新的爐具，安在小小的新房里。仍舊是鐵皮爐，爐蓋一圈兒一圈兒。管子锃亮，一截伸出屋外。老公劈了木頭，買了齊整的煤塊。然后揉一團(tuán)報(bào)紙，用火柴點(diǎn)了，扔進(jìn)爐膛里去。緊接著再放幾塊砍好的粗細(xì)適中的木頭，便聽得爐膛里“轟轟”作響，有火苗從爐口竄出來(lái)。但是不急，先蓋上爐蓋，再添幾塊木頭，讓那火勢(shì)夠大夠硬。然后，才將不大不小均勻的煤塊填進(jìn)爐膛里去。很快，煤塊便引燃了?；饎?shì)不張揚(yáng)，沒有聲息，但散發(fā)的，卻是恒久的溫度。我坐在爐子旁，抱一本書，圍爐夜讀。池莉

27、文集讓我翻爛了，但還在看。亂世佳人有兩塊磚頭那么厚，我將它放在膝蓋上，悶著頭看得津津有味，欲罷不能。爐火弱了的時(shí)候，我便挑起爐蓋，往里面加煤。也順便活動(dòng)一下，僵直了的脖頸。我就在這樣的溫馨與靜謐里一直讀，讀到我也情不自禁拿起筆來(lái)，抒寫這些有溫度的生活。（摘編自三聯(lián)生活周刊2018年第47期）1下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A第段中“端詳”“選位置”“和泥”“搬磚”等詞語(yǔ)，塑造了老師心靈手巧的形象。B選文中“呼呼作響”“轟轟作響”“爐火熊熊”等詞語(yǔ)生動(dòng)地描繪出爐火的聲和形。C作者寫初中和高中都再?zèng)]有任何取暖經(jīng)歷，是為了與小學(xué)三年級(jí)時(shí)的記憶形成對(duì)比。D第段語(yǔ)言生動(dòng)，多用短句，其中的語(yǔ)言

28、描寫和神態(tài)描寫尤其細(xì)膩，畫面感十足。2根據(jù)提示，把表格填寫完整。三次爐火事件記憶中的第一爐火A生命中的第二爐火大家一起安裝火爐、圍爐談心。生命中的第三爐火B(yǎng)3閱讀文中的劃線句，回答問題。（1）“用泥抹成的爐壁，暖得非常妥帖”句子中加點(diǎn)詞有什么含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）“爐火將我們的臉烤得通紅，爐上的水壺嗞嗞嗞嗞冒著熱氣”句子中，加點(diǎn)部分有什么效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4第段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5第段“這些有溫度的生活”的“溫度”指的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。三、語(yǔ)言表述14下面的兩枚猴票圖樣，你喜歡哪一枚？請(qǐng)結(jié)合票面內(nèi)容和鏈接材料說(shuō)明理由。（鏈接材料）1980年，黃永玉設(shè)計(jì)了我國(guó)第一枚生肖郵票猴票。

29、時(shí)隔36年，黃永玉再次執(zhí)筆，為丙申猴年設(shè)計(jì)了兩枚猴票：左邊這枚寓意為“捧桃獻(xiàn)瑞”，右邊這枚寓意為“合家歡樂”。四、寫作15閱讀下面的文字，按要求寫作文。成長(zhǎng)是漫長(zhǎng)的旅行。在這場(chǎng)旅行中你可以變得堅(jiān)強(qiáng)，你可以學(xué)會(huì)謙虛，你也懂得感恩。這一切都在不經(jīng)意間發(fā)生著變化。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該也有很多故事。講述你的成長(zhǎng)故事，分享你的感悟，寫一篇600至800字的文章。（要求）題目自擬，立意自定。除詩(shī)歌外，文體自選。不得抄襲、套作。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解析】A句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。B省略號(hào)與“等”不能連用。C“腹痛，腹瀉，食欲不振”中

30、的逗號(hào)改為頓號(hào)即可。D“你希望自己成為什么樣的人，你就會(huì)成為什么樣的人”屬于完全引用，所以要把引號(hào)外的句號(hào)移至引號(hào)內(nèi)。2、B【解析】試題分析：A.觸目傷懷：看到某種情況而內(nèi)心傷悲。與“心理感到”重復(fù)累贅，使用不當(dāng)。B.忍俊不禁：忍不住笑。使用正確。C.無(wú)所不為：什么事都干得出。多含貶義。褒貶誤用。D.置若罔聞：放在一邊，好像沒有聽見似的。指不去過(guò)問或不予關(guān)心。與語(yǔ)境不符。據(jù)此，答案為B。3、B【解析】A.頃（qng）刻；C.貯（zh）藏；D.風(fēng)靡（m）。故選B。4、C【解析】A評(píng)頭論足：原指輕浮地議論婦女的容貌?，F(xiàn)比喻任意挑剔。使用語(yǔ)境錯(cuò)誤。B不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。此處應(yīng)改

31、為“不以為意”。C赴湯蹈火：沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。正確。D七手八腳：形容人多手雜，動(dòng)作紛亂。與“他一個(gè)人”矛盾?！军c(diǎn)睛】運(yùn)用成語(yǔ)應(yīng)注意的幾個(gè)問題：1、注意理解成語(yǔ)的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語(yǔ)語(yǔ)義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語(yǔ)的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5、注意把握成語(yǔ)的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。5、C【解析】試題分析：此題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)書寫正誤的能力。要做到正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。本題A.“貯立”應(yīng)為“佇立”；B.“煞有介是”應(yīng)為“煞有介

32、事”；D.“暈炫”應(yīng)為“暈?！薄９蔬xC。6、朗讀者這個(gè)節(jié)目值得一看。它是大型文化情感類節(jié)目，朗讀者用自己的故事和情感體驗(yàn)給觀眾帶來(lái)情感觸動(dòng)。相信你看了之后會(huì)喜歡這個(gè)節(jié)目的?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。語(yǔ)言綜合運(yùn)用是語(yǔ)文考查的重點(diǎn)。本題要抓住題干的要求具體分析問題，題干要求“針對(duì)朗讀者寫推薦語(yǔ)”，我們要了解朗讀者是什么類型的節(jié)目，表達(dá)什么主題，這樣再組織答案要點(diǎn)就可以了?；卮饡r(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔生動(dòng)，能引起共鳴效果。7、 （1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)； （2）濯清漣而不妖； （3）留取丹心照汗青； （4）老驥伏櫪； （5）大庇天下寒士俱歡顏； （6）化作春泥更護(hù)花； （7）黃沙百戰(zhàn)穿金甲； （8）山重水復(fù)

33、疑無(wú)路， 柳暗花明又一村【解析】這是考查學(xué)生默寫古詩(shī)文的能力。此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。“濯”“漣”“汗”“俱”“疑”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。8、1帕夫柳克的部隊(duì)在車站虐殺猶太人，遇到強(qiáng)烈的抵抗，于是他們到處搜捕抵抗的人，朱赫來(lái)為了躲避帕夫柳克的部隊(duì)追捕來(lái)到保爾家，同保爾一起住了八天。2魯智深想投奔鄭龍，入伙二龍山，鄭龍不答應(yīng)，又?jǐn)巢贿^(guò)魯智深，于是關(guān)閉入山的三座關(guān)，躲在山中不出來(lái)。魯智深

34、和楊志依照林沖徒弟曹正所獻(xiàn)計(jì)策，把魯智深用繩索打活結(jié)捆綁了，稱魯智深在曹正的飯店喝醉后，揚(yáng)言要去梁山泊叫人來(lái)打二龍山，于是趁其酒醉，把魯智深綁了要獻(xiàn)給鄭龍，鄭龍于是把關(guān)隘門開了。魯智深和楊志等人上山后，殺掉了鄭龍，奪下二龍山?！窘馕觥?朱赫來(lái)是保爾的精神導(dǎo)師，每當(dāng)保爾在成長(zhǎng)中遇到問題，朱赫來(lái)便會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)，為保爾排憂解難，指明前進(jìn)的方向。在朱赫來(lái)的指引下，保爾百煉成鋼，最終成長(zhǎng)為具有鋼鐵般意志的革命英雄。2魯智深是水滸傳中的人物，綽號(hào)花和尚。他本名魯達(dá)，是渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落

35、草。三山聚義后加入梁山泊，排第十三位，上應(yīng)天孤星，擔(dān)任步軍頭領(lǐng)。他在征四寇的戰(zhàn)役中累立戰(zhàn)功，生擒方臘后在杭州圓寂。魯智深是中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的經(jīng)典人物形象之一，其事跡如“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”、“大鬧五臺(tái)山”、“大鬧桃花村”、“倒拔垂楊柳”、“大鬧野豬林”等。楊志是水滸傳中的人物，為三代楊家之后，武侯楊令公之孫，在梁山里排名第十七，是三十六天罡星里的天暗星。臉上有一塊青色胎記，故綽號(hào)叫青面獸。楊志是舊軍官的代表，是梁山革命陣營(yíng)中的過(guò)客，他始終不能忘記功名利祿，一心為朝廷出力，在情勢(shì)所逼之下上了梁山，是宋江實(shí)現(xiàn)其政治路線的中堅(jiān)力量。他自己是武舉出身，官至殿司制使，因先后失陷花石綱、生辰綱，投魯智深二龍山落草，三

36、山入伙打青州后上梁山入伙，在梁山好漢中排名第17位，征討方臘時(shí)在途中病故。二、閱讀9、1密州出獵（出城打獵、狩獵、出獵）；渴望報(bào)效國(guó)家（渴望建功立業(yè)）2這是以魏尚自喻，意思是說(shuō)，什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢？表達(dá)了渴望被朝廷重用的情感。（2分）運(yùn)用典故，使表達(dá)更加委婉含蓄。（1分）【解析】試題分析：1開篇“老夫聊發(fā)少年狂”，出手不凡。這首詞通篇縱情放筆，氣概豪邁，一個(gè)“狂”字貫穿全篇。接下去的四句寫出獵的雄壯場(chǎng)面，表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概：詞人左手牽黃犬，右臂駕蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個(gè)個(gè)也是“錦帽貂裘”，打獵裝束。千騎奔馳，騰空越野，好一幅壯觀的出獵場(chǎng)面！為報(bào)全城士民

37、盛意，詞人也要像當(dāng)年孫權(quán)射虎一樣，一顯身手。作者以少年英主孫權(quán)自比，更是顯出東坡“狂”勁和豪興來(lái)。以上主要寫“出獵”這一特殊場(chǎng)合下表現(xiàn)出來(lái)的詞人舉止神態(tài)之“狂”，下片更由實(shí)而虛，進(jìn)一步寫詞人“少年狂”的胸懷，抒發(fā)由打獵激發(fā)起來(lái)的壯志豪情?！熬坪ㄐ啬懮虚_張”，東坡為人本來(lái)就豪放不羈，再加上“酒酣”，就更加豪情洋溢了。過(guò)片一句，言詞人酒酣之后，胸膽更豪，興致益濃。此句以對(duì)內(nèi)心世界的直抒，總結(jié)了上片對(duì)外觀景象的描述。接下來(lái)，作者傾訴了自己的雄心壯志：年事雖高，鬢發(fā)雖白，卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節(jié)赫免魏尚一樣，對(duì)自己委以重任，赴邊疆抗敵。那時(shí)，他將挽弓如滿月，狠狠抗擊西夏和遼的侵?jǐn)_。2“持節(jié)云中

38、，何日遣馮唐？”皇帝什么時(shí)候才派馮唐到云中傳達(dá)命令？這里用了漢文帝劉恒時(shí)的一個(gè)典故?！霸浦小笔菨h朝的一個(gè)郡，在今年蒙古自治區(qū)托克托縣一帶和山西省西北部一部分地區(qū)?！肮?jié)”，即符節(jié)，是傳達(dá)皇帝命令的憑證。漢文帝曾派馮唐到云中郡，傳旨赦免前云中太守魏尚受的處分，恢復(fù)他的官職。魏尚原來(lái)抗擊匈奴侵?jǐn)_有功，后來(lái)因小過(guò)失受到不公平的處罰?？梢?，作者是在以魏尚自比，希望皇帝能早日委派自己擔(dān)當(dāng)保衛(wèi)邊防的重任。他這樣希望，并不是無(wú)的放矢。因?yàn)?，?dāng)時(shí)宋王朝正受到來(lái)自西北方的西夏和來(lái)自東北方的遼國(guó)的軍事威脅，國(guó)家的安危引起了蘇軾的嚴(yán)重關(guān)切。他渴望奔赴軍事前線，來(lái)實(shí)現(xiàn)為國(guó)立功的政治抱負(fù)。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生鑒賞的能力。點(diǎn)

39、評(píng)：我們首先要知道詩(shī)歌的寫作手法有哪些，各有什么特征，如聯(lián)想、想象、動(dòng)靜結(jié)合、襯托對(duì)比、托物言志、借古諷今、實(shí)寫虛寫、借景抒情等。對(duì)于內(nèi)容的理解，則要根據(jù)詩(shī)文大意及景物特征等綜合分析。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管選擇哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。10、1C2欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里寄托在喝酒上。像那太陽(yáng)出來(lái)，樹林中的霧氣散去，云聚攏過(guò)來(lái)，山里就昏暗了3C【解析】譯文：環(huán)繞著滁州城的都是山。城西南方向的各個(gè)山峰，樹林和山谷尤其美麗，遠(yuǎn)望那樹木

40、茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路行走了六七里，漸漸地聽到潺潺的流水聲，從兩座山峰中間傾瀉而下的，是釀泉。山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭。修建亭子的人是誰(shuí)？是山里的老僧智仙。給它起名字的人是誰(shuí)？是太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名的。太守和賓客來(lái)這里喝酒，喝一點(diǎn)就醉了，而年紀(jì)又最大，所以給自己起了個(gè)名號(hào)叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝）酒，而在于欣賞山水美景。欣賞山水美景的樂趣，是領(lǐng)會(huì)在心里，而寄托在喝酒上的。像那太陽(yáng)出來(lái)，樹林中的霧氣散去，云聚攏過(guò)來(lái)，山里就昏暗了，或暗或明，變化不一，這就是山間早晚的景象。野花開了，散發(fā)出一股清幽的香

41、味，好看的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來(lái)，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那樂趣也是沒有窮盡的。至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老小小，來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚，溪水深魚兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地?cái)[放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。不久太陽(yáng)落

42、到山頂，人的影子散亂一地。太守下山回家，賓客跟隨著。樹林茂密陰蔽，鳥兒到處鳴叫，那是因?yàn)槭怯稳穗x開后鳥兒們?cè)诳鞓钒?。然而鳥兒只知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以賓客的快樂為快樂。醉了能夠同大家一起快樂，醒來(lái)能夠用文章記述這樂事的人，是太守。太守是誰(shuí)？是廬陵人歐陽(yáng)修。1A.聚攏/女子出嫁。B.開放/起，指被任用。C.都解釋為“的人”。D.“樂”，通假字，通悅，使之快樂/以為樂。故選C。2此題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的把握，著眼于表達(dá)原句的意思，一般用對(duì)譯法、替換法、調(diào)

43、整法、保留法、增補(bǔ)法、刪削法等辦法進(jìn)行翻譯。翻譯句子要注意關(guān)鍵字詞的意思：“得”：領(lǐng)會(huì)，“寓”：寄托。翻譯句子要注意關(guān)鍵字詞的意思：“晦”：昏暗，“暝”：昏暗。3“因仕途不得意而沉迷山水的消極的人生態(tài)度”錯(cuò)，應(yīng)為“雖仕途不得意卻仍有兼濟(jì)天下的積極的人生態(tài)度”。C句理解錯(cuò)誤。故選C。11、1燕窩采集者的貪婪自私和作者對(duì)這種無(wú)情掠奪的譴責(zé)與不滿。(意思對(duì)即可)2承上啟下(答“過(guò)渡”也對(duì)，)，由上文對(duì)燕子的描寫轉(zhuǎn)入下文對(duì)為了事業(yè)而付出巨大犧牲的科學(xué)家、藝術(shù)家等的熱情贊美。(意思對(duì)即可）3(1)在困苦中營(yíng)造家園，周而復(fù)始，鍥而不舍，直至咳出鮮血?jiǎng)诶壑滤酪苍谒晦o。 (2)為成為最優(yōu)秀的飛行專家，身體幾

44、成殘疾亦無(wú)怨無(wú)悔。(以上回答意思對(duì)即可)4示例：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，生命的歷程和成功的道路從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的。我們要正確對(duì)待生活中的苦難和不幸，咬定目標(biāo)不放松，鍥而不舍地努力再努力，在不懈的追求過(guò)程中綻放最美麗的生命花朵。【解析】1本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路:解詞+內(nèi)容+情感。方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。“燕子還會(huì)重建它們的巢，大部分貪婪的手還會(huì)再次伸來(lái)”“采摘者當(dāng)然不會(huì)放棄這血凝的建筑”當(dāng)然不會(huì)表現(xiàn)了燕窩采集者的貪婪自私和作者對(duì)這種無(wú)情掠奪的譴責(zé)與不滿。2本題是對(duì)段落

45、作用的考查。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語(yǔ)言有所不同。文章開頭結(jié)構(gòu)上:引出下文;為作鋪墊;營(yíng)造了氛圍;交代背景或原因;點(diǎn)明中心。內(nèi)容上:設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣;奠定感情基調(diào)，引出下文內(nèi)容。文章中間結(jié)構(gòu)上:承上啟下。內(nèi)容上:承接上文，引出下文，為作鋪墊?！巴ㄍ昝赖穆窂綇膩?lái)不是閃光的”通過(guò)上文對(duì)燕子的描寫，“充滿了曲折、危險(xiǎn)與黑暗，充滿了必然的苦痛與犧牲”引起下文對(duì)為了事業(yè)而付出巨大犧牲的科學(xué)家、藝術(shù)家等的熱情贊美，因此起到承上啟下的作用。3本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洹；蛘哒业街攸c(diǎn)詞

46、語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言將詞語(yǔ)整理組合也可。描寫燕子的段落是第2、3段，第二段主要概括了金絲燕在困苦中營(yíng)造家園，周而復(fù)始，鍥而不舍，直至咳出鮮血、勞累致死也在所不辭。第3段主要描寫 “為了成為最優(yōu)秀的飛行專家，燕子作出了重大犧牲。雨燕的雙翅特別發(fā)達(dá)，但它的足部幾乎完全萎縮，失去了奔跑和蹦跳的能力”。4本題是對(duì)比異同閱讀的考查，難點(diǎn)較大。需要熟知兩文內(nèi)容，并且能歸納文章主旨，明確寫作方法，才能知道異同點(diǎn)。在比較時(shí)從人物、內(nèi)容、寫作方法、思想主旨、表現(xiàn)手法等角度回答。本題是尋找文章主旨的相同點(diǎn)，燕子在困苦中營(yíng)造家園，周而復(fù)始，鍥而不舍，直至咳出鮮血、勞累致死也在所不辭。 為成為最優(yōu)秀的飛行專家，身體幾成殘

47、疾亦無(wú)怨無(wú)悔，還有紫藤蘿“盡管遭遇了許多無(wú)情的摧殘和戕害，但仍然“裝滿生命的酒釀”，“張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行”，從而“組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)瀑布”，這都說(shuō)明生命的歷程和成功的道路從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的。我們要正確對(duì)待生活中的苦難和不幸，咬定目標(biāo)不放松，鍥而不舍地努力再努力，在不懈的追求過(guò)程中收獲生命的美好。12、1C2A句，示例1 ：將重音落在“安分”上。賈平凹在書信里提到，“文壇上山高水遠(yuǎn)，風(fēng)來(lái)雨去，人活得太累”，他希望女兒簡(jiǎn)單而安靜地生活；“安康平順，歲月靜美”這是一位父親對(duì)女兒最平實(shí)也是最深沉的祝愿。重讀“安分”，讀出父親不忍女兒活得辛苦的關(guān)愛和深意。示例2：將重音落在兩個(gè)“養(yǎng)”

48、字上。詩(shī)可以“養(yǎng)人”，讀出父親對(duì)女兒的一份期望，期望女兒在詩(shī)歌創(chuàng)作中找到自己的精神歸宿，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；但詩(shī)不可以“養(yǎng)家”，可以感受一位父親從自己的經(jīng)歷出發(fā)，對(duì)女兒靠詩(shī)歌創(chuàng)作去生活的擔(dān)憂。兩個(gè)“養(yǎng)”重讀，可以感受到一位深愛子女的父親的矛盾心理。B句，示例1：將重音落在“側(cè)著”“看著”兩個(gè)動(dòng)字上，讀出父親宛然可見的情態(tài)，讀出父親的愛女之心、舐犢之情。示例2：將重音落在“柔軟”上。重讀“柔軟”，讓人似乎能耳聞父親的聲音，讓人感受到父親語(yǔ)氣的柔和、情感的豐富，體會(huì)到賈平凹對(duì)女兒深深的疼愛。3示例：A句賈平凹用“麥子”為比喻，巧妙地告訴女兒要“培養(yǎng)和聚積能量”“萬(wàn)不可張狂輕佻”。B句賈淺淺用“蓮”做比

49、喻，告訴父親她讀懂了“詩(shī)可以養(yǎng)人，不可以養(yǎng)家，安分過(guò)一般日子吧”這句話的含義。父女之間的交流使用比喻，兩人相信對(duì)方都能意會(huì)自己意思，有一種心靈相通、心領(lǐng)神會(huì)的美妙之感，增加了對(duì)話的微妙意味；同時(shí)，也讓信箋語(yǔ)言含蓄靈動(dòng)，增強(qiáng)了可讀性。4第一層結(jié)合百度百科艾青，聯(lián)系自己閱讀艾青詩(shī)選的經(jīng)驗(yàn)，全面理解“做好人”“過(guò)好你的日子”與“才是詩(shī)人”的內(nèi)涵與關(guān)聯(lián)，做出有邏輯、有聯(lián)系地表達(dá)。示例：“做好你的人，過(guò)好你的日子，然后你才是詩(shī)人?！?賈平凹對(duì)女兒這般說(shuō)，是要告誡女兒：只有在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)作來(lái)豐富自己的生活，充實(shí)自己的精神境界，從而提升自我，才是一位詩(shī)人應(yīng)該有的追求。艾青就是一位有著這樣

50、追求的詩(shī)人，他一生命運(yùn)多舛，自幼被一位貧苦的婦女養(yǎng)育，多次入獄，1957年被錯(cuò)劃為右派。但面對(duì)這些艱難，艾青并未屈服，無(wú)論在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活中，寫作都是他生活的一部分，他借助他的詩(shī)來(lái)思考人生、思考社會(huì)，傾訴自己對(duì)祖國(guó)和人民深深的愛。大堰河我的保姆抒發(fā)他對(duì)撫養(yǎng)自己的保姆深沉的懷念；我愛這土地、雪落在中國(guó)的土地上等詩(shī)抒發(fā)了對(duì)這片土地最誠(chéng)摯的熱愛；向太陽(yáng)、火把等詩(shī)借助太陽(yáng)、火把等意象，表達(dá)自己對(duì)光明的向往和追求。艾青在自己的詩(shī)歌創(chuàng)作中找尋自己人生的方向，不斷充實(shí)自己的精神，他就是賈平凹認(rèn)為的這樣一位先“做好”人，再“過(guò)好”日子的詩(shī)人。第二層結(jié)合百度百科艾青，聯(lián)系自己閱讀艾青詩(shī)選

51、的經(jīng)驗(yàn)，比較全面地理解“過(guò)好你的日子”的內(nèi)涵。示例：“做好你的人，過(guò)好你的日子，然后你才是詩(shī)人?！?賈平凹對(duì)女兒這般說(shuō)，是要告誡女兒：只有在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)作來(lái)豐富自己的生活，才是一位詩(shī)人應(yīng)該有的追求。艾青就是一位有著這樣追求的詩(shī)人，他一生命運(yùn)多舛，自幼被一位貧苦的婦女養(yǎng)育，多次入獄，1957年被錯(cuò)劃為右派，但面對(duì)這些艱難，艾青并未屈服，他在生活中磨礪自我，汲取詩(shī)情，無(wú)論在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活中，寫作都是他生活的一部分，他用他的詩(shī)來(lái)思考人生，思考社會(huì)，來(lái)傾訴自己對(duì)祖國(guó)和人民的情感。艾青在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)作來(lái)豐富自己的生活，他就是賈平凹認(rèn)為的詩(shī)人

52、。第三層未結(jié)合百度百科艾青，或未聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“做好人，過(guò)好你的日子，才是詩(shī)人”做出比較表面的理解。示例1：艾青的一生命運(yùn)多舛，自幼被一位貧苦的婦女養(yǎng)育，多次入獄，1957年被錯(cuò)劃為右派，但面對(duì)這些艱難，艾青并未屈服，他在生活中磨礪自我，汲取詩(shī)情，無(wú)論在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活中，寫作都是他生活的一部分，他用他的詩(shī)來(lái)思考人生，思考社會(huì)，來(lái)傾訴自己對(duì)祖國(guó)和人民的情感，所以，他就是詩(shī)人。示例2：艾青的詩(shī)歌是他對(duì)人生、對(duì)生活的思考，是他自己精神世界的提升和充實(shí)。大堰河我的保姆抒發(fā)他對(duì)撫養(yǎng)自己的保姆的深沉的懷念，我愛著這土地雪落在中國(guó)的土地上等詩(shī)，抒發(fā)這片土地最誠(chéng)摯的熱愛，向太陽(yáng)

53、火把等詩(shī)用太陽(yáng)、火把等象征性的事物，表達(dá)自己對(duì)光明、希望的向往與追求，即使在經(jīng)歷了磨難之后，他依然在光的贊歌歸來(lái)的歌等詩(shī)中禮贊光明，思考人生。艾青在自己的詩(shī)歌創(chuàng)作中找尋自己人生的方向，不斷充實(shí)自己的精神，他就是詩(shī)人。第四層對(duì)“做好人，過(guò)好你的日子，才是詩(shī)人”的理解很膚淺，未聯(lián)系百科的艾青生平和自己閱讀艾青詩(shī)選的經(jīng)驗(yàn)。示例1：只要過(guò)好日子，實(shí)現(xiàn)自己的精神追求，就是詩(shī)人。示例2：只要不斷堅(jiān)持創(chuàng)作，讓自己的生活過(guò)好，就是詩(shī)人。第五層對(duì)“過(guò)好你的日子，才是詩(shī)人”的理解錯(cuò)誤，無(wú)論是否聯(lián)系百科的艾青生平和自己閱讀艾青詩(shī)選的經(jīng)驗(yàn)。示例：艾青是詩(shī)人，但他沒有過(guò)好日子，顛沛流離，遭受過(guò)監(jiān)禁的生活，所以不是賈平凹

54、口中的詩(shī)人?！窘馕觥?考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文章中寫到“我知道他有時(shí)還拿我當(dāng)小孩一樣。我也故意拽著他的袖子要把眼淚鼻涕往上抹”這句話是在淺淺讀信哭時(shí)，父親像小孩子一樣安慰她，她趁機(jī)將故意拽著他的袖子要把眼淚鼻涕往上抹，題干中有時(shí)當(dāng)小孩子一樣是正確的，但是拽袖子擦眼淚鼻涕挺這是這次是這樣的，并非是有時(shí)。故選擇C2考查對(duì)重點(diǎn)字詞的重讀能力。解答此類題目時(shí)，首先要明確文章主要表達(dá)的情感，然后結(jié)合具體語(yǔ)境和情感進(jìn)行分析。寫給女兒的一封信是著名作家賈平凹寫給女兒的一封信，主要表現(xiàn)了作者對(duì)自己女兒寫詩(shī)的態(tài)度變化。字里行間變現(xiàn)了一位父親對(duì)孩子的關(guān)心和愛。A句，結(jié)合賈平凹在書信里提到，“文壇上山高水遠(yuǎn)，風(fēng)來(lái)雨

55、去，人活得太累”，他希望女兒簡(jiǎn)單而安靜地生活；“安康平順，歲月靜美”這是一位父親對(duì)女兒最平實(shí)也是最深沉的祝愿。重讀“安分”，讀出父親不忍女兒活得辛苦的關(guān)愛和深意。詩(shī)可以“養(yǎng)人”，讀出父親對(duì)女兒的一份期望，期望女兒在詩(shī)歌創(chuàng)作中找到自己的精神歸宿，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；但詩(shī)不可以“養(yǎng)家”，可以感受一位父親從自己的經(jīng)歷出發(fā)，對(duì)女兒靠詩(shī)歌創(chuàng)作去生活的擔(dān)憂。兩個(gè)“養(yǎng)”重讀，可以感受到一位深愛子女的父親的矛盾心理。B句，將重音落在“側(cè)著”“看著”兩個(gè)動(dòng)字上，讀出父親宛然可見的情態(tài)，讀出父親的愛女之心、舐犢之情。將重音落在“柔軟”上。重讀“柔軟”，讓人似乎能耳聞父親的聲音，讓人感受到父親語(yǔ)氣的柔和、情感的豐富，體

56、會(huì)到賈平凹對(duì)女兒深深的疼愛。3考查修辭手法在文中的作用。用生活中常見的實(shí)物作比喻，使表達(dá)更貼切、淺顯明了、樸實(shí)，小事物中體現(xiàn)大道理，這樣可以是父親或者女兒更容易理解，同時(shí)也讓讀者更容易體會(huì)到父女之間濃濃的親情。4考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。此類題目為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，言之有理即可。作答時(shí)，結(jié)合所給的材料內(nèi)容和文章的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行描述即可。解答本題是：第一層結(jié)合百度百科艾青，聯(lián)系自己閱讀艾青詩(shī)選的經(jīng)驗(yàn)，全面理解“做好人”“過(guò)好你的日子”與“才是詩(shī)人”的內(nèi)涵與關(guān)聯(lián)，做出有邏輯、有聯(lián)系地表達(dá)。示例：“做好你的人，過(guò)好你的日子，然后你才是詩(shī)人。” 賈平凹對(duì)女兒這般說(shuō)，是要告誡女兒：只有在生活的磨礪中不

57、斷地汲取經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)作來(lái)豐富自己的生活，充實(shí)自己的精神境界，從而提升自我，才是一位詩(shī)人應(yīng)該有的追求。艾青就是一位有著這樣追求的詩(shī)人，他一生命運(yùn)多舛，自幼被一位貧苦的婦女養(yǎng)育，多次入獄，1957年被錯(cuò)劃為右派。但面對(duì)這些艱難，艾青并未屈服，無(wú)論在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活中，寫作都是他生活的一部分，他借助他的詩(shī)來(lái)思考人生、思考社會(huì)，傾訴自己對(duì)祖國(guó)和人民深深的愛。大堰河我的保姆抒發(fā)他對(duì)撫養(yǎng)自己的保姆深沉的懷念；我愛這土地、雪落在中國(guó)的土地上等詩(shī)抒發(fā)了對(duì)這片土地最誠(chéng)摯的熱愛；向太陽(yáng)、火把等詩(shī)借助太陽(yáng)、火把等意象，表達(dá)自己對(duì)光明的向往和追求。艾青在自己的詩(shī)歌創(chuàng)作中找尋自己人生的方向，不斷充實(shí)

58、自己的精神，他就是賈平凹認(rèn)為的這樣一位先“做好”人，再“過(guò)好”日子的詩(shī)人。第二層結(jié)合百度百科艾青，聯(lián)系自己閱讀艾青詩(shī)選的經(jīng)驗(yàn)，比較全面地理解“過(guò)好你的日子”的內(nèi)涵。示例：“做好你的人，過(guò)好你的日子，然后你才是詩(shī)人?！?賈平凹對(duì)女兒這般說(shuō)，是要告誡女兒：只有在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)作來(lái)豐富自己的生活，才是一位詩(shī)人應(yīng)該有的追求。艾青就是一位有著這樣追求的詩(shī)人，他一生命運(yùn)多舛，自幼被一位貧苦的婦女養(yǎng)育，多次入獄，1957年被錯(cuò)劃為右派，但面對(duì)這些艱難，艾青并未屈服，他在生活中磨礪自我，汲取詩(shī)情，無(wú)論在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活中，寫作都是他生活的一部分，他用他的詩(shī)來(lái)思考人生，思

59、考社會(huì)，來(lái)傾訴自己對(duì)祖國(guó)和人民的情感。艾青在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)作來(lái)豐富自己的生活，他就是賈平凹認(rèn)為的詩(shī)人。第三層未結(jié)合百度百科艾青，或未聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“做好人，過(guò)好你的日子，才是詩(shī)人”做出比較表面的理解。13、1D2A：我們坐在教室里看老師砌火爐；B：老公生火，我圍爐夜讀。3（1）妥帖既指火爐外形敦實(shí)、爐壁尺寸合適,也指教室里的爐火給人帶來(lái)愜意之感。（2）擬聲詞，水壺冒著熱氣與室外的天寒地凍構(gòu)成反差，襯托火爐的溫暖。4由立冬、天冷的環(huán)境描寫引出三段回憶，“從前的那一爐火”統(tǒng)領(lǐng)全文；看不見摸不著的樓房供暖與生爐取暖形成對(duì)比，突出火爐給人的獨(dú)特感受。5小學(xué)時(shí)，火爐的憨厚模樣和

60、滲透到肌膚里的溫暖；工作后，爐具的頑強(qiáng)生命力和同事間的融洽、熱鬧與溫馨；成家后，散發(fā)恒久溫度的新爐具和閱讀寫作時(shí)的甜蜜和舒適?！窘馕觥?D對(duì)文章的理解和分析不正確?！捌渲械恼Z(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫尤其細(xì)膩”錯(cuò)，應(yīng)是其中的動(dòng)作描寫尤其細(xì)膩。2本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。如“記憶中的第一爐火”是指25段我們坐在教室里看老師砌火爐；“生命中的第三爐火”是指1720段老公生火，我圍爐夜讀。3賞析文句。此題比