初一語文《竹影》教案

1、第 PAGE13 頁 共 NUMPAGES13 頁初一語文竹影教案初一語文竹影教案，但愿對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。此文敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術體驗，從中獲得了藝術美的發(fā)現(xiàn)。全文敘事簡潔明白，入情入理，同時成功地運用了通感、比喻等修辭方法，意境優(yōu)美，十分富有情趣。接下來是WTT為大家整理的初一語文竹影教案，但愿對你有借鑒作用!初一語文竹影教案一【學習目標】1、體味本文生動形象的描寫;2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣;3、了解中國畫與西洋畫的不同特點。【教學重點】學習本文生動形象的描寫，體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。【課時安排】一

2、課時【課前準備】1、初讀課文，了解課文大意;2、將預習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上;3、學生查找豐子愷的漫畫或散文。【教學過程】一、導入新課用兒歌影子導入，學生齊讀兒歌：影子影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我;影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。今天我們就來學習一篇與影子有關的文章竹影。(板書課題)二、簡介作者1、小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文;2、請同學在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。三、整體感知初一語文竹影教案二教學重點：體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。教學難點：體會中國

3、畫與西洋畫的不同。教學方法：借助多媒體課件的教學手段，采用“激趣一感知一品讀一欣賞一遷移”的教學模式，課前讓學生查找收集資料。倡導教師必要的牽引到放手，到學生的“自主、合作、探究“的學習方式的轉(zhuǎn)變，構建師生間和諧平等互動的語文課堂。教學過程：一謎語激趣，導入新課：(多媒體演示)導語：同學們喜歡猜謎嗎?我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，.就是從來不開口。(影子請同學們再來聽首兒歌：影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟|著我，影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。|我現(xiàn)在也教我女兒唱這樣的兒歌，每當這時，我就想起自己的童年，想起|和兒時的伙伴玩影子、玩

4、各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗。|今天，我們一起來學習一篇關于影子的文章一一-竹影，希望今天的學習對同學們有所啟發(fā)。三自由朗讀，整體感知：用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。配以輕音樂，學生輕聲朗讀，(學生回答有難教師可提示：文題是“竹影“，它是寫景為主，還是以寫人物活動為主.)明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發(fā)現(xiàn).初一語文竹影教案三教學目標：一、知識與能力：A、體味本文生動形象的描寫。B、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。了解中國畫和西洋畫的不同特點。二、過程與方法：自主、合作、探究三、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生初步形成自己的審

5、美觀、價值觀。學習重點：學習本文生動形象的描寫，體會表現(xiàn)的童真、童趣。時安排：一時前準備：A、初讀文，了解文大意。B、將預習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。查找有關的豐子愷的資料。教學設計：一、展示自己的風采。(外積累“惜時“的名句)二、導語：在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當然也會有小小的煩惱。那么，我們?yōu)檫@仰慕的名人，他們的童年生活你了解嗎?前面我們已經(jīng)學過幾篇這樣的，誰能說給大家聽一聽?(例如：)三、信息箱：請同學們談談你對豐子愷的了解。四、整體感知：(看誰說得棒)請同學們速讀文，感知文大意。A、你認為哪些字容易讀錯?給大家提示一下。B、用簡潔的一句話概括文的內(nèi)容。文題為“竹影

6、“，它是寫景竹之影呢?還是主要寫人物活動?D、本文除寫人物活動外，作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?(過渡語)童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術功底的基本特征。讓我們也來領略一下這種寓教于樂的匠心美。五、你品味到美了嗎?再次瀏覽文，勾畫文中你認為最美的語句，并試著說明理由。(分組合作，每組選代表發(fā)言)(總結)通過大家的細細品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界六、比較鑒賞(了解中國畫與

7、西洋畫的不同點)七、欣賞延伸：(1)名人與竹：搜集有關畫竹的名家或關于竹的名句，名篇。(2)竹之悟：有人說，竹每前進一步都要做一個小結;也有人說，竹外強內(nèi)干。你認為呢?請你聯(lián)系實際，說說你的感想。九、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)：初一語文竹影教案四教學目標：1、體會藝術和美就蘊含在孩子童稚的活動中。2、理解藝術生活，生活處處有藝術。教學時數(shù)：一課時課前準備：1、同學們提前要預習課文2、準備相關的課件：豐子凱圖片與簡介;幾幅名家的竹畫;幾幅中國畫和幾幅外國畫;有關竹的詩句導入新課：師：偉大的雕塑家羅丹曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蓖瑢W們，你們有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢?我們不

8、妨用我們這一單元所學的兩篇檢驗一下：請同學們用：“我發(fā)現(xiàn)了的美，因為他(她、它)美在”說話。同學A：我發(fā)現(xiàn)了平橋村很美，因為它美在有優(yōu)美的自然風光，美在熱情淳樸的民風民情，美在友好好客的村民和小伙伴同學B：我發(fā)現(xiàn)了黃土高原上演的腰鼓很美，因為它美在場面的壯闊與豪邁，美在后生們的活躍與強盛，美在舞姿火烈與迅疾，美在聲音的沉重與磁撞師：幾叢青竹，在皎潔的月光下，投下斑駁的影子，它美不美呢?這節(jié)課我們將從竹影中找到答案。合作達標：一、自由朗讀，整體感知師：速讀課文，請用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。師指導：寫了哪幾個人物，他們各做了什么事?生答：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，爸爸給我藝術的啟

9、蒙。從中引出對中國畫的藝術體驗，從中獲得了藝術美的發(fā)現(xiàn)。二、品味朗讀：體驗美，發(fā)現(xiàn)美 師：再讀課文用“我發(fā)現(xiàn)了美，因為他(她、它)美在”說出你的發(fā)現(xiàn)。師提示：人物(爸爸、小伙伴);事件：小伙伴們畫竹、爸爸評畫;事物：小伙伴們畫的竹、名人畫的竹;中國畫、外國畫;描寫等師舉例：我發(fā)現(xiàn)了小伙伴們畫的竹很美，因為它美在自然，美在隨意，美在小伙伴們的童真童趣。師引導：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。這些游戲?qū)δ悻F(xiàn)在的成長有幫助嗎?學生C：我童年時與小朋友玩積木，讓我認識了多種圖形，現(xiàn)在對我學習幾何很有幫助。學生D：我小時候?qū)κ裁炊己芎闷?，對小鬧

10、鐘每天叫我起床感到很奇怪，總以為里面肯定有一個人，所以有一天我把它拆開了。雖然被父母罵了，但我認識到了鬧鐘里根本就沒有人，因此就對這些小機器產(chǎn)生了極大的興趣，并下決心一定找到它工作的原因。師：通過本文的作者和兩位同學的經(jīng)歷，我們從中受到了怎樣的啟示?學生E：童年的游戲?qū)σ粋€人的成長很重要。師總結：對，藝術和創(chuàng)造往往就蘊含在孩子們童稚的游戲中。學生F：老師，我發(fā)現(xiàn)文中的爸爸很美，因為他美在關注孩子們的游戲，美在他善于啟發(fā)，善于誘導，讓孩子們對藝術有了初步的認識。師：這位同學的發(fā)現(xiàn)非常好，這位好爸爸對我的成長有沒有幫助呢?這里我們要介紹一下我們這篇文章的作者：豐子凱屏幕顯示：豐子愷的圖片，豐子愷原

11、名豐潤，浙江桐鄉(xiāng)人。我國現(xiàn)代著名畫家、文學家、美術和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。師：從豐子凱的成長和爸爸的引導中我們受到什么啟示?學生G：孩子的成長離不開父母的引導;學生H：童年對一個孩子的未來成長很重要。師總結：啟蒙教育對一個孩子的成長起著非常重要的作用。學生I：老師，我認為名人畫的竹很美，因為它美在講究集合的形體，講究竹葉的方向，講究疏密，講究濃淡，講究肥瘦師：同學們老師這里有幾幅名人畫的竹，我給同學們展示出來，請同學們欣賞。(大屏幕展示幾幅名人的竹)名人的竹畫得很美的原因是什么?生答：熱愛生活，細心觀察生活，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學生J：我發(fā)現(xiàn)中國畫美，因為另一學生打斷：我

12、認為外國畫美。師：我這里也有幾張中國畫，也有幾張外國畫，請同學們結合文章和圖畫來談談它們各自美在哪里?生：中國畫象符號，更注重神似，它關注的是神而不是形，這是一種比較高的境界。生：我認為外國畫更美，因為它畫得和真的一樣。否則外國許多畫就不會成為名畫，如蒙娜麗莎的微笑，如凡高的向日葵生：我們不能說哪一種畫最美，因為每一種畫都有它各自特點，各自美點，我們就應該有不同的眼光去欣賞它們。師：這位同學說得對極了，西方文化與東方文化是不同的，我們不能一把尺子去衡量它們，這就告訴我們：任何事物都有自己的優(yōu)點和自己的不足，我們必須要用客觀的眼光去看待它。師：除了以上同學們的發(fā)現(xiàn)外，你還發(fā)現(xiàn)了文章的什么地方比較

13、美?生：本文的語言很美。如“天空好像一乏了油的燈，紅光淅漸的減弱”這句話把天空比喻成一乏了油的燈，形象生動的寫出天空中的光線越來越暗的過程。生;再如“月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規(guī)則的小塊，閃爍地映入人們的眼中。”這句話運用擬人的修辭方法，形象生動地寫出了我們透過竹葉去看月亮的情形。師總結：本文描寫很美，許多修辭的運用真是恰到好處，另外本文的語言很閑散，但正是這樣的語言使文章更具有童真、童趣。幾叢青竹，在皎潔的月光下，投下斑駁的影子，它美不美呢?它很美，我們已經(jīng)從中找到了美的事物，美的理由。竹不僅畫家喜歡，詩人也喜歡，你還知道哪些有關竹的詩句嗎?三、欣賞延伸(1)

14、名人與竹：搜集關于竹的名句，名篇。 同學甲：咬定青山不放松，立根在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任 爾東西南北風。同學乙：數(shù)竿蒼翠擬龍形，峭拔須教此地生。 無限野花開不得，半山寒色與春爭。師：這種寫竹的詩還有許多，如果同學們有興趣可以上網(wǎng)去的搜一搜，將你喜歡的寫到你的積累本上。許多人喜歡竹，因為他不僅喜歡竹的外形，更喜歡竹的氣節(jié)。但任何事物都有其兩面性，我們看問題的角度不同，所得到的認識就不同，如：有這樣一幅對聯(lián)：墻上的蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間的竹筍，嘴尖皮厚腹中空。現(xiàn)在你能從正反兩方面談對竹的感悟嗎?(2)竹之悟：有人說，竹每前進一步都要做一個小結;也有人說，竹外強內(nèi)干。同學丙：竹，總是虛心向上; 竹，你是一個厚臉皮的家伙。師：請同學們選取兩種事物，分別從正反兩面三刀方面來談對這個事物的認識。這是我們的課下作業(yè)。四、歸納小結 師：今天的學習。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎