一年級數(shù)學下冊100以內(nèi)數(shù)地認識教案

1、WORD格式PAGE1 / NUMPAGES23第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識教學內(nèi)容：課本P33P51單元內(nèi)容分析：本單元的教學內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認識，包括了數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。這一學期將學生認數(shù)的X圍從20以內(nèi)擴大到了100以內(nèi)，數(shù)目增多、增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。這個階段數(shù)的概念不僅是學習100以內(nèi)的數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是認識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應用，因此必須使學生切實學好。單元教學目標：1、能正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物

2、。2、感受100以內(nèi)數(shù)的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。3、知道個位和十位的意義，能正確、熟練地讀、寫100以內(nèi)數(shù)。4、結(jié)合數(shù)的認識，學會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。第一課時數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學內(nèi)容：P33P35教材分析：重點：能夠熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。難點：掌握數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)是多少的數(shù)法。學情分析：很多學生在入學前經(jīng)過了學前教育，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，但還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。教學目標：1、學生在已經(jīng)有知識基礎(chǔ)上，能夠

3、正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。2、使學生知道10個一是10，10個十是100。初步認識計數(shù)單位一（個）、十、百。3、與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務(wù)于生活。培養(yǎng)學生動手的能力、發(fā)散思維的能力以及合作創(chuàng)新的能力。教學過程：一、情境引入：教師：大家去過大草原嗎？今天，讓老師帶你們?nèi)タ纯窗?。（出示課本情境圖）教師：你能估一估草原上大約有多少只可愛的小綿羊嗎？學生個別估計，匯報。教師揭示課題：草原上有100只綿羊。100要比我們之前學的20多得多，今天我們就一起來認識100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）二、新授課

4、1、教學例1教師：剛才同學們估計綿羊的只數(shù)還是挺準確的，老師還準備了一些東西，也請你們估計數(shù)量。瞧（出示例1圖），估計一下這里的學具數(shù)量大約有多少呢?把你的估計的結(jié)果悄悄告訴同桌。（先讓學生估一估、猜一猜，再數(shù)一數(shù)。）教師：數(shù)一數(shù)，每種學具分別有多少個？并說一說你怎樣數(shù)的。學生操作：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。教師：你是怎樣數(shù)出100的？個別學生匯報。教師引導學生：先一根一根地數(shù)，每數(shù)10根捆成一捆，再十根十根地數(shù)，10個十是100。2、教學例2數(shù)小棒活動，認識計數(shù)單位一、十、百。教師：請你從學具中拿出70根小棒，邊數(shù)邊思考，如何數(shù)又快又準確。學生獨立數(shù)小棒教師巡視

5、指導。教師：誰來說一說，你是怎樣數(shù)的？學生匯報，教師指出：數(shù)的時候可以每10根捆成一捆。70根就是7捆小棒，也就是7個十。教師：你能很快地拿出46根小棒嗎？和同桌說一說你是怎么拿的。學生匯報，說明46里面有（）個十和（）個一。三、鞏固練習1、完成P35做一做（1）數(shù)小棒。從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。讓學生利用小棒來數(shù)一數(shù)，同桌互動，教師巡視指導。（2）數(shù)小豬吹的泡泡。先讓學生試著數(shù)一數(shù)，然后請個別學生匯報：你是怎么數(shù)的？怎樣數(shù)會更快一些？引導學生可以十個十個地數(shù)，最后按幾個十和幾個一快速數(shù)出小豬吹的泡泡的數(shù)量。2、完成P38第一題至第三題、P39第四題。四、課堂小結(jié)教師：今天學習了什

6、么？誰來說一說生活中100以內(nèi)的數(shù)。學生自己總結(jié)，個別匯報。五、板書設(shè)計數(shù)數(shù)數(shù)的組成10個一是1010個十是100六、教學反思我覺得本節(jié)課主要要注意兩個方面：1、注重學生數(shù)感的建立。通過讓學生進行估計來建立數(shù)感。2、重視讓學生進行實踐操作。例題1、2的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過動手操作幫助學生建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。第二課時讀數(shù)寫數(shù)教學內(nèi)容：P36P37教材分析：重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。難點：知道個位和十位的意義。學情分析：本節(jié)課的內(nèi)容在上冊學習20以內(nèi)數(shù)的認識學生就已經(jīng)有了初步的接觸，所以這節(jié)課是要在原來的基礎(chǔ)上進行知識的遷移學習。教學目標

7、：1、使學生知道是幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個一則是在個位上用幾顆珠子表示。2、初步理解數(shù)位的意義，能正確地說出個位、十位、百位的名稱和順序。能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。教學過程一、情境引入：教師出示教學情境圖：這是什么？你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？學生匯報：黃色有40粒，綠色有27粒，粉紅色有33粒。教師：你知道這些數(shù)該怎樣讀寫嗎？今天我們就來學習數(shù)的讀寫。（板書課題）二、互動新授1、教學例3用學具擺40根小棒。教師：先說一說它的組成，然后想一想，4捆小棒（即40根）應該擺放在計數(shù)器的哪個數(shù)位上呢？學生：試著在計數(shù)器上撥珠表示40，邊撥邊說：4個十在十位上，撥

8、4顆珠子。教師：你能對照著計數(shù)器寫出這個數(shù)嗎？說說你是怎們寫的？學生匯報:十位上有4個珠子，對著十位寫4，個位上沒有珠子，就對著個位寫0.教師：大家一起來讀出這個數(shù)。學生齊讀。（讀作：四十）教師說明：讀數(shù)時先讀十位上的數(shù)，再讀個位上的數(shù)。教師：27和33又該怎樣擺小棒呢？在計數(shù)器上如何撥珠子呢？這兩個數(shù)怎樣讀寫呢？小組內(nèi)試一試。學生小組嘗試探究，完成學習活動。教師講解步驟。教師引導學生觀察、思考與討論：33中的兩個3的意思是一樣的嗎？學生交流匯報：不一樣。左邊的3在十位上，表示的是3個十；右邊的3在個位上，表示3個一。教師小結(jié)：相同的數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不相同。教師：三種顏色的紐扣一共是

9、多少粒呢？（100粒）100用小棒怎樣擺？學生匯報：擺10捆小棒。教師出示圖片：“10個十”在計數(shù)器上該怎樣撥珠？學生個別匯報。教師課件演示：請學生對著數(shù)位表，同桌互相說一說：從右邊起，第一、二、三位分別是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？引導學生觀察：讀數(shù)和寫數(shù)是從那邊開始的？引導學生概括小精靈的話：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。三、鞏固練習1、完成P37做一做第一題教師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓學生說出相應的數(shù)是多少。2、完成P37做一做第二題由學生獨立完成。完成后，教師請個別學生讀數(shù)。3、完成P39第五題至第八題四、課堂小結(jié)教師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？五、板書設(shè)計讀數(shù)寫數(shù)

10、寫作：40讀作：四十讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位六、教學反思本節(jié)課我基本上是讓學生自己通過“數(shù)具體實物的數(shù)量用學具小棒擺出數(shù)的組成在計數(shù)器上撥珠表示嘗試數(shù)的讀寫”這樣一過程來進行的，盡力做到讓學生成為學習的主人。第三課時數(shù)的順序教學內(nèi)容：P41教材分析：重點：了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。難點：自主探求規(guī)律和運用規(guī)律。學情分析：本節(jié)課的主要內(nèi)容是在學生認識了100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上，對100以內(nèi)的數(shù)按順序進行整理，目的是讓學生進一步鞏固認數(shù)中的一些基礎(chǔ)知識，了解100以內(nèi)數(shù)的順序，發(fā)展數(shù)感。教學目標：1、通過自主探究，合作交流完成對百數(shù)表的整理，進一步

11、理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列的規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫法。2、運用操作法，根據(jù)數(shù)位的意義，解決一些簡單的問題。3、培養(yǎng)學生觀察的能力、動手操作能力和探究規(guī)律的能力。教學過程一、復習引入：教師出示：五十七、六十六、八十九、二十三、七十、一百、三十八，要求學生寫出這些數(shù)字。學生寫數(shù)。教師：這些都是100以內(nèi)的數(shù)，那么100以內(nèi)的數(shù)還有哪些？它們之間的順序又是怎樣的？今天我們就來學習有關(guān)100以內(nèi)數(shù)的順序及相關(guān)的知識。（板書課題）二、互動新授1、激趣，引出百數(shù)表。教師：瞧，100以內(nèi)的數(shù)娃娃們排成了整齊的方陣（課件出示百數(shù)表），請你仔細觀察，這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊的？學生觀察。與同桌互相說說。2、填

12、寫百數(shù)表教師：還有些位置是空著的，你知道還有哪些數(shù)娃娃沒有來嗎？試著把它們填寫出來。學生：小組進行數(shù)數(shù)、填寫完整百數(shù)表的學習活動。3、探究百數(shù)表的排列規(guī)律。教師：橫著看填好的百數(shù)表，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？引導學生用自己的方式表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如：每一行數(shù)的個位上分別是1、2、3、40；每一行數(shù)的前九個數(shù)十位上的數(shù)都相同，最后一個數(shù)的十位上的數(shù)比前九個的多1；每一行數(shù)中，后一個數(shù)總比前一個數(shù)大1，前一個數(shù)總比后一個數(shù)小1等等。教師：豎著看百數(shù)表，你又發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生用自己的方式表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如：每一列數(shù)的個位上的數(shù)都相同；每一列數(shù)從第2個開始，十位上分別是1、2、39；每一列數(shù)中，下一個數(shù)總

13、比上一個數(shù)大10，上一個數(shù)總比下一個數(shù)小10，等等。數(shù)一數(shù)：在1100的數(shù)里，個位上是0的數(shù)一共有多少個？個位上是1的數(shù)呢？十位上是9的數(shù)有多少個？十位上是8的數(shù)呢？涂一涂：給十位是3的數(shù)涂上綠色；個位是3的數(shù)涂上黃色；個位和十位上數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。第4行第8個數(shù)是多少？第5行第8個數(shù)是多少？三、鞏固練習1、完成P41做一做學生獨立填表，教師課件展示，并講評：（1）根據(jù)橫著看的規(guī)律，后一個數(shù)總比前一個數(shù)大1，因此28后面填29；根據(jù)豎著看的規(guī)律，每列下一個數(shù)比上一個數(shù)大10，因此28下面填38,29下面填39。（2）根據(jù)橫著看的規(guī)律，后一個數(shù)總比前一個數(shù)大1，前一個數(shù)總比后一個數(shù)小1，因此

14、45前面填44，后面填46；根據(jù)豎著看的規(guī)律，每列下一個數(shù)比上一個數(shù)大10，因此45上面填35，下面填55。（3）根據(jù)橫著看的規(guī)律，前一個數(shù)總比后一個數(shù)小1，因此69前面分別填67、68；根據(jù)豎著看的規(guī)律，每列下一個數(shù)比上一個數(shù)大10，因此67下面分別填77、87，68下面填78。2、完成P44第一題。學生獨立按數(shù)的順序連線。3、完成P44到二題。學生填數(shù)后，教師提問：所填的數(shù)中，哪個數(shù)最接近100？77是更接近70還是更接近80？72呢？四、課堂小結(jié)教師：今天這節(jié)課，你學到了什么？能說說數(shù)的順序之間有什么練習嗎？學生個別匯報。五、教學反思本節(jié)課注意從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，培養(yǎng)學生自主探索的

15、能力。在填寫百數(shù)表的時候，因為學生已經(jīng)有了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)，所以教師應讓學生獨立填寫，從而在學生腦海中形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象，為進一步加深其對各數(shù)的順序記憶，也為其理解和探索百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎(chǔ)。第四課時數(shù)的大小比較教學內(nèi)容：P42教材分析：重點：掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法，能正確運用“”“”或者“=”。難點：探索并總結(jié)比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法。學情分析：本節(jié)課的主要內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的大小比較。學生在學習本課之前已經(jīng)學習了20以內(nèi)各數(shù)的認識及大小比較的知識，這為過渡到本節(jié)課的學習起著鋪墊的作用。100以內(nèi)數(shù)的大小比較是小學階段整數(shù)大小比較的基礎(chǔ)和重點。教學目

16、標：1、比較100以內(nèi)數(shù)的大小，進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序。2、培養(yǎng)學生積極思考、善于與人合作交流等良好的學習習慣。3、發(fā)展學生實踐、觀察和分析問題的能力，讓學生深入感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學過程一、情境引入：（課間放錄音：加油！加油！）教師：什么事兒這么熱鬧？原來是小朋友正在進行套圈比賽呢！1號選手上場了，投中了多少?學生匯報：8分。教師：2號、3號、4號選手也上場了，給他們點掌聲鼓勵。2號投中多少分？3號呢？4號呢？學生一一匯報：2號投中17分，3號投中13分，4號投中11分。教師：你能根據(jù)得分情況說說比賽結(jié)果嗎？學生：2號是冠軍；第一名是2號，第二名是3號，第三名是4號，第四名是1

17、號。教師：結(jié)果是這樣的嗎？我們一起看看。（課件展示）教師：果然如此，你們是怎么知道比賽結(jié)果的呢？學生匯報：比較他們投中分數(shù)的大小。教師：通過比大小的方法，我們知道了比賽的名次。今天我們繼續(xù)學習更大的數(shù)的比較。（板書課題）二、互動新授1、摸卡片游戲。教師：下面我們要進行的是模卡片并比卡片上數(shù)字的大小的游戲，大家一起來參加吧！老師給每組同學準備了四X數(shù)字卡片，請組長安排，讓每個人輪流摸出一X數(shù)字卡片，看清卡片上的數(shù)，找組內(nèi)同學比一比，并把比的結(jié)果記錄下來，然后小組內(nèi)互相說一說是怎么比的。學生下組活動，教師巡視指導。教師：現(xiàn)在請幾個同學上臺展示比的結(jié)果。指名學生匯報。2、比一比。教師展示：4237、

18、2325，說說你是怎樣比較的。學生個別匯報。引導學生發(fā)現(xiàn)：（1）4237可以通過擺小棒比較兩數(shù)的大小，42里面有4個十，37里面有3個十，所以4237。（2）2325十位上的數(shù)字相同，那么可以比個位上的數(shù)字。通過計數(shù)器撥珠，很明顯發(fā)現(xiàn)23個位上是3,25個位上5,3比5小，所以2325。三、鞏固練習1、小結(jié)。教師：說一說，怎樣比較兩位數(shù)的大?。拷處熞龑W生歸納：兩位數(shù)比較時，先比較十位上的數(shù)字，十位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大；如果十位上數(shù)字相同，就比較個位上的數(shù)字。教師：這些知識將同樣用于以后學到更大數(shù)的比較。接下來我們一起用這些知識來開啟智慧之門，看誰最聰明，能順利過關(guān)！2、完成P42做一做3、

19、完成P44第三題教師：一群小蜜蜂正在勤勞地為森林中的小動物們送信呢,大家能幫助它們嗎？學生用連線的方法在課本上獨立完成。4、完成P45第五題學生獨立完成后，教師組織學生個別匯報。四、課堂小結(jié)教師：說說你這節(jié)課的收獲。學生匯報交流。五、板書設(shè)計數(shù)的大小比較42里面有4個十37里面有3個十4237六、教學反思本節(jié)課針對低年級學生的年齡特點，教學時創(chuàng)設(shè)了生動有趣的“套圈”“抽卡片比數(shù)字大小”的情境，引導學生參與數(shù)一數(shù)、比一比、說一說、寫一寫等教學活動，幫助學生在活動中加深理解并掌握如何比較兩位數(shù)的大小的方法。第五課時多些、少些教學內(nèi)容：P43教材分析：重點：會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多

20、”描述數(shù)量之間的大小關(guān)系。難點：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)量之間的含義和相對性。學情分析：這部分內(nèi)容是在學生會用關(guān)系符號來表示兩個數(shù)大小的基礎(chǔ)上的深入學習，雖然它也是比較數(shù)的大小的活動，但是它是以生活化的語言來描述兩個數(shù)量之間的關(guān)系，它是比較大小與學生生活實際的交點。教學目標：1、結(jié)合生活實際，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)量之間的含義。2、引導學生獨立思考，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系。3、培養(yǎng)學生自主探究、合作交流等學習習慣，滲透估計的思想，發(fā)展估計意識。教學過程一、情境引入：教師：今天老師來和你們玩?zhèn)€

21、裝豆子的游戲。請聽清楚要求，分別往兩個杯子裝豆子。1、第二個杯子里的豆子要比第一個杯子里的豆子多一些，應該怎樣裝？2、再裝一個杯子要比第一個杯子里的豆子少得多。學生按要求在小組內(nèi)進行操作。教師:換個說法說說：第一杯里的豆子比第二杯的怎么樣（少一些）第一杯的豆子比第三杯的怎么樣？（多得多）教師：大家說得都很好。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習100以內(nèi)數(shù)的大小比較多些少些（板書課題）二、互動新授1、教學例6。教師：請看這里有3瓶不同顏色的球。教師：請大家像剛才比豆子那樣，把這三種顏色的球進行比較，看能得出哪些結(jié)論。同桌之間互相說一說。同桌之間進行討論。教師：說說你們討論的結(jié)果。學生1：紅球有58個比黃球1

22、0個多得多。（教師板書：多得多）學生2：黃球10個比紅球58個少得多。（教師板書：少得多）學生3：籃球15個比黃球10個多一些。（教師板書：多一些）學生4：黃球10個比籃球15個少一些。（教師板書：少一些）2、小結(jié)教師：你們說的都很好。在日常生活中當我們不僅要比較兩個數(shù)量的多少，而且要反映數(shù)量相差的程度時，就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這些詞來表達。三、鞏固練習1、完成P43做一做（1）教師組織學生以小組為單位，根據(jù)畫面中提供的信息，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”各說一句話。（2）學生小組內(nèi)進行活動，教師巡視指導。2、完成P45第四題（1）教師出示題目，組織學生觀

23、察畫面根據(jù)畫面提供的信息選擇答案。（2）學生思考，個別匯報。3、游戲：猜一猜（P45數(shù)學游戲）四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課你學會了什么本領(lǐng)？生活中還有哪些地方可以用到今天所學的知識？學生交流匯報。五、板書設(shè)計多些少些多得多少得多多一些少一些六、教學反思這一節(jié)課是較為典型的概念數(shù)學課，我讓學生自始自終地立于自主探索的地位，而教師自己只是引導者和組織者。在教學中使學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在整個學習過程中讓學生不斷遇到挑戰(zhàn)，并不斷體驗學習帶來的樂趣。第六課時解決問題教學內(nèi)容：P43教材分析：重點：會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)量之間的大小關(guān)系。難點：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)量之間的含義和相對性。學情分析：這部分內(nèi)容是在學生會用關(guān)系符號來表示兩個數(shù)大小的基礎(chǔ)上的深入學習，雖然它也是比較數(shù)的大小的活動，但是它是以生活化的語言來描述兩個數(shù)量之間的關(guān)系，它是比較大小與學生生活實際的交點。教學目標：1、結(jié)合生活實際，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)量之間的含義。2、引導學生獨立思考，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系。3、培養(yǎng)學生自主探究、合作交流等學習習慣，滲透估計的思想，發(fā)展估計意識。教學過程一、情境引入：教師：今天老師來和你們玩?zhèn)€裝豆子的游戲。請聽清楚要求，分別往兩個杯子裝豆子。1、