鄉(xiāng)中心幼兒園匯報(bào)材料

1、第 PAGE21 頁 共 NUMPAGES21 頁*鄉(xiāng)中心幼兒園匯報(bào)材料庫倫旗水泉鄉(xiāng)中心幼兒園占地面積11000多平方米，主體樓1620平方米，其余的土地一局部進(jìn)展鋪磚硬化，一局部進(jìn)展栽樹綠化。我幼兒園共有幼兒90人，設(shè)有大班、中班、小班，其中大班有兩個(gè)班，人數(shù)共46人；中班有一個(gè)，人數(shù)共32人；小班有一個(gè)，人數(shù)共12人。教職工共17人，其中在崗在編的老師有12人，代課老師3人，后勤2人。工作開展情況 一、教育教學(xué)工作一培養(yǎng)幼兒的傾聽才能，加強(qiáng)師幼的交流本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的開展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽才能，以往我們以是注重幼兒學(xué)會(huì)傾聽，讓幼兒傾聽老師的言語指令，卻無視了自己去傾聽孩子的表達(dá)。為了

2、讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽的本領(lǐng)，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因?yàn)樵谟變簣@，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和老師說，可因?yàn)槲覀兝蠋煹暮雎?，而造成了不良的影響，并且以身作那么的行為，也是幼兒天性可模擬的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的開展，而且老師在傾聽幼兒的表達(dá)，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強(qiáng)老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。二進(jìn)步幼兒的合作意識(shí)，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼進(jìn)入中班我們發(fā)現(xiàn)幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的才能，在游戲和區(qū)角活動(dòng)中遇到問題不會(huì)協(xié)商、不會(huì)分工和交流，發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們

3、兩位老師意識(shí)到幼兒合作的重要意義，并針對(duì)這個(gè)問題我們也及時(shí)有效的進(jìn)展了培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。1、首先為幼兒樹立合作的典范老師在幼兒心目中有很高的威信，老師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上老師之間、是否能分工合作、互相配合，會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生直接的影響。如，一老師組織幼兒進(jìn)展操作活動(dòng)時(shí)，另一老師主動(dòng)幫著擺放、分發(fā)材料；一老師在教幼兒唱歌，而另一位老師就彈琴配合，這在無形中都為幼兒提供了積極的行為典范。另外，同伴也是幼兒觀察學(xué)習(xí)的典范，我們對(duì)有合作行為的幼兒的積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，如：在區(qū)角活動(dòng)中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等，老師發(fā)現(xiàn)后都是積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，從而激發(fā)其他幼兒

4、向他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；同時(shí)，在表演游戲和角色游戲中假如沒有同伴之間的合作是無法進(jìn)展的，使幼兒也進(jìn)一步理解同伴之間的合作是無比重要的。2、其次教給幼兒合作的方法老師教給幼兒合作的方法，指導(dǎo)幼兒怎樣進(jìn)展合作。比方，搭積木或玩商店游戲前，應(yīng)大家一起商量，分工合作；遇到矛盾時(shí)，要協(xié)商解決問題；當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時(shí)，可互相謙讓、輪流或共同使用；當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，要主動(dòng)用動(dòng)作、語言去幫助他；當(dāng)自己遇到困難、一人無法解決時(shí)，可以主動(dòng)找小朋反協(xié)助等等。通過這些詳細(xì)的合作情景，幫助幼兒逐漸習(xí)得合作的方法策略，在合作中學(xué)會(huì)了合作。三在區(qū)角活動(dòng)中投放適宜的材料，開展幼兒的探究精神和學(xué)習(xí)棋類游戲的興趣我們根據(jù)園的指導(dǎo)

5、方針“全面加特色”及結(jié)合課程主題目的，在區(qū)角中投放適宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動(dòng)中邊學(xué)習(xí)開展邊探究。首先我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)結(jié)合主題活動(dòng)投放探究鏡子的奧秘、探究磨擦起電的由來、理解油水別離的道理以及沙漏的變化等等，讓幼兒通過操作理解了鏡子的特征、種類、以及用處等；在通過投放不同的材料：綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)那一種材料是可以磨擦帶電的，那一種不是，在玩水的過程中理解了油水是別離的道理；其次我們?cè)谝嬷菂^(qū)也是通過主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學(xué)習(xí)物體分類，學(xué)習(xí)圖形之間的分類，認(rèn)讀和書寫數(shù)字等活動(dòng)材料讓幼兒在玩中學(xué)會(huì)知識(shí)；并結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)投放了各種花生米、豆類、

6、玻璃球等讓幼兒練慣用筷子，使幼兒的小手肌肉動(dòng)作得到了鍛煉；最后我們還在益智區(qū)里投放大量的各種棋類游戲，有民間棋類：飛行棋、跑馬棋、斗獸棋、跳棋等；有我們兩位老師在園長的指導(dǎo)下結(jié)合主題目的創(chuàng)造設(shè)計(jì)的棋類：螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋這兩種是讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)的才能；找影子棋、找昆蟲棋、圖形棋這三種棋是練習(xí)幼兒對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)；找秋天棋、找冬天棋是通過棋類讓幼兒對(duì)秋冬兩季的特征和人們的生活、穿著、天氣變化等有進(jìn)一步的理解；有禮貌棋、好寶寶棋是讓幼兒通過下棋理解那些行為是有禮貌的，那些是良好的行為習(xí)慣的；識(shí)字棋是讓幼兒通過下棋復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字并學(xué)習(xí)組詞；幼兒在從不理解棋、不會(huì)下棋到知道下棋的好處，到學(xué)會(huì)下棋，在這

7、幾步的過程中使幼兒的下棋興趣、思維才能、守規(guī)那么意識(shí)、分析p 才能、智力開展等方面都得到了很好的培養(yǎng)。四圍繞主題目的，開展豐富多彩的教育活動(dòng)本學(xué)期我們根據(jù)綱要結(jié)合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動(dòng)，開展的主題活動(dòng)有：我升班了、歡慶節(jié)日老師節(jié)和中秋節(jié)、我愛祖國家鄉(xiāng)、金色的秋天、探究的樂趣、寒冷的冬天慶圣誕節(jié)和元旦等活動(dòng)；在這一系列的活動(dòng)中幼兒從各各方面得到了不同的開展，如在我愛家鄉(xiāng)的主題活動(dòng)中：我們首先讓幼兒搜集家鄉(xiāng)的不同的資料：家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的名牌、家鄉(xiāng)的變化等方面來理解我們的家鄉(xiāng)，在搜集材料的同時(shí)也使幼兒學(xué)會(huì)自己主動(dòng)查找資料、和同伴的交流信息的才能，同時(shí)我們還開展了別

8、開生面的秋游活動(dòng)，這次秋游活動(dòng)我們首先和幼兒一起商討秋游方案，到那里去，去干什么？注意什么事項(xiàng)等都是老師和幼兒一起協(xié)商的結(jié)果，其次我們把協(xié)商的結(jié)果公布于家長，請(qǐng)家長再進(jìn)一步確定，并且我們這次秋游活動(dòng)把家長吸納進(jìn)來和我們一起共同參與，為方便家長的參與我們把時(shí)間定于周末，以便家長和我們共同活動(dòng)在活動(dòng)完畢后我們將家長的反應(yīng)意見搜集起來，發(fā)現(xiàn)家長對(duì)于這次活動(dòng)給予了很高的評(píng)價(jià)和幫助支持，他們希望以后多組織累似家園共育的活動(dòng)；在十一月份我們還開展了家長開放日活動(dòng)，請(qǐng)家長進(jìn)來理解我們的工作進(jìn)展和幼兒在這半學(xué)期的開展變化，以及讓家長進(jìn)一步理解我們班的特色幼兒到底掌握到什么程度，在那一天家長和孩子一起下棋，有許

9、多孩子都贏了自己的父母，而父母們雖然輸了，但都很快樂、開心，他們看到了孩子的進(jìn)步、看到了老師的辛苦、看到了幼兒園為孩子們創(chuàng)造的一切內(nèi)心深處感到很大的欣慰。二、環(huán)境建立 我們開拓了幼兒園前操場(chǎng)的局部場(chǎng)地鋪設(shè)草坪，添置一些體育活動(dòng)器材，如：皮球、平衡木、球籃、滑梯等。同時(shí)，老師要布置好活動(dòng)場(chǎng)地。如：沙地等。我們身邊有許多可利用的自然材料，我們平時(shí)多為幼兒搜集、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)器材，如：彩色塑料袋做成彩帶，柳條變成套圈等，做運(yùn)糧食、摘果子、打草人等游戲活動(dòng)，用碎布縫制沙包、沙袋、做投擲、拋接、擊打、踢夾的游戲。讓孩子從事一些力所能及的勞動(dòng)，在幼兒園里學(xué)著做值日生，擦桌子、擺椅子、整理玩具、擺圖書等；在

10、家里幫媽媽掃地、拿筷子、摘菜、買饅頭。做一些自我效勞的勞動(dòng)：自己洗臉、穿衣服、疊被子、洗手帕等。由于幼兒的年齡小，流動(dòng)圖書架的書籍選擇也就顯得非常重要。我們所選擇的是合適低幼兒童閱讀的一些書目。比方說，兒歌、童謠、童話故事、科學(xué)小圖片等。為了讓流動(dòng)圖書架起到真正的作用，我們還要求每個(gè)老師在教學(xué)中要浸透這些書目的講解，激發(fā)幼兒閱讀的欲望。同時(shí)，園內(nèi)還積極開展一些有關(guān)讀書的活動(dòng)，促進(jìn)孩子們的閱讀。比方說，幼兒園每年一度的講故事比賽、童話劇表演比賽、讀書大王評(píng)選等等。幼兒園具有保健室、多功能活動(dòng)廳等。每個(gè)班有活動(dòng)室、睡眠室和流水盥洗室，配有電視、電子琴、飲水設(shè)備及足量的玩具和幼兒圖書。戶外活動(dòng)有滑梯

11、、沙池等大型玩具。我們以節(jié)日為主題設(shè)計(jì)環(huán)境，通過新年、元宵節(jié)、植樹節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、七一黨的生日、中秋節(jié)等節(jié)日，進(jìn)展愛家鄉(xiāng)愛勞動(dòng)人民的教育，從而引發(fā)深層次的熱愛祖國的情感。從不同季節(jié)的多個(gè)主題設(shè)計(jì)墻壁環(huán)境。家庭是孩子成長的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。家長的一舉一投足往往是無言的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子的影響勝過千言萬語。我們采取了很多方法、形式，向家長提供有關(guān)教育資訊，如：家園欄等，讓家長明確良好家庭教育的標(biāo)準(zhǔn)，從而充分利用家庭這一重要的教育資；針對(duì)家長在教育孩子時(shí)出現(xiàn)的問題和困難，及時(shí)給予解答和幫助。我園經(jīng)常組織親子活動(dòng)，如：包餃子、放風(fēng)箏、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，加強(qiáng)家園的親和力。家長的教育觀念

12、變了，陪孩子的時(shí)間多了，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也就濃了，知識(shí)視野也開闊了，身體素質(zhì)也進(jìn)步了。只有家庭教育環(huán)境和幼兒園教育教育環(huán)境到達(dá)了和諧統(tǒng)一，孩子的教育環(huán)境到達(dá)了和諧統(tǒng)一，孩子的和諧開展才會(huì)有廣闊天地。良好的環(huán)境，是孩子成長的快樂天地。我們堅(jiān)信，只要做個(gè)有心人，心中裝著孩子，布置環(huán)境時(shí)不忘孩子的安康、快樂成長，我們的幼兒園一定可以成為孩子們成長的搖籃，是孩子們揮灑童心的自由天地！我們幼兒園的每一個(gè)角落一定會(huì)說話。平安管理 幼兒園的管理者在平安檢查中起著宏觀管理的作用，在施行平安管理過程中，根據(jù)本園的實(shí)際情況把幼兒可能出現(xiàn)的大小事故列進(jìn)平安措施的條款里，將事故消滅在萌芽之中。凡幼兒接觸的所有外界因素

13、都包含在平安范圍之中，建立保健人員、炊管人員、保教人員、門衛(wèi)等一系列崗位責(zé)任制度，使幼兒園的每一個(gè)工作人員都有自己的平安工作范圍。對(duì)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，要建立操作規(guī)程性強(qiáng)的、責(zé)任明確的“交接班制度”、 “外出活動(dòng)管理制度”、 “幼兒接送制度”等，保證幼兒在每一處、每一時(shí)間、每一環(huán)節(jié)都受到無微不至的關(guān)心與照顧，保證幼兒在平安環(huán)境中安康成長。不但要建立完善的制度，還要實(shí)在履行。要求管理者做到“執(zhí)章必嚴(yán)”，工作人員“有章必依”、“違章必究”。將制度落實(shí)到實(shí)處，才能發(fā)揮它應(yīng)有的成效。平安工作是幼兒園的生命線，因此幼兒園應(yīng)設(shè)立一個(gè)平安員的工作崗位，要求平安員每周巡視全園內(nèi)外的設(shè)施、器具平安情況，如有損壞或

14、不平安的因素，作好記錄，反應(yīng)給園領(lǐng)導(dǎo)，并及時(shí)采取措施，這一舉措能有效地減少事故的發(fā)生率;再設(shè)立一個(gè)值勤員的崗位，值勤員由行政、老師、門衛(wèi)人員擔(dān)任，在來園、離園接送孩子頂峰的時(shí)間里，不離園門一步，防止幼兒走失，假設(shè)發(fā)現(xiàn)生疏人員，上前詢問，制止入內(nèi)。老師應(yīng)對(duì)幼兒開展豐富多彩的平安主題及平安教育活動(dòng)，包括各種游戲、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、理論活動(dòng)。如每學(xué)期各班老師要根據(jù)本班幼兒的年齡特征，設(shè)計(jì)合適幼兒的平安教育活動(dòng)方案，通過游戲，上課，區(qū)域活動(dòng)等，讓幼兒初步理解了一些必要的平安常識(shí)，掌握了簡單的自救方法，熟悉并學(xué)會(huì)正確撥打常用的報(bào)警 ，如“110、119、120”。認(rèn)識(shí)常見的平安標(biāo)志，在緊急情況下，具備初步的撤

15、離逃生自救等方面的知識(shí)。通過對(duì)幼兒進(jìn)展初步的、最根本的平安指導(dǎo)和教育，從而進(jìn)步幼兒預(yù)見危險(xiǎn)、排除危險(xiǎn)、保護(hù)自已的才能， 師生管理 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)開展速度的加快，人們生活程度的不斷進(jìn)步，家長對(duì)幼兒園的要求越來越高。原先幼兒園的管理形式已不適應(yīng)當(dāng)今幼兒園的開展。一、首先，必須具備的第一個(gè)關(guān)鍵條件是：園長自身的素質(zhì)、修養(yǎng)和心態(tài)。俗話說的好，有什么樣的園長就有什么樣的幼兒園，園長的素質(zhì)和修養(yǎng)直接決定了幼兒園開展的方向；園長的心態(tài)就決定了幼兒園開展的高度。同樣，一個(gè)園長的素質(zhì)和心態(tài)決定了幼兒園的理念。我作為園長辦園理念是孩子快樂的學(xué)，老師有效的教。突出每個(gè)孩子個(gè)性的開展，挖掘幼兒各方面潛能。充分為每一

16、個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)自我開展的空間，搭建一個(gè)施展才華的舞臺(tái)。老師有效的教主要在于園長怎樣管理，給老師創(chuàng)造一個(gè)快樂和諧積極向上的工作環(huán)境，這樣使每個(gè)老師人盡其能，盡情發(fā)揮，這樣就迫使園長要得才兼?zhèn)洌粩嗟刈晕姨嵘谵k園工作過程中才能得到老師、家長、社會(huì)的認(rèn)可 。二、以人為本，民主管理，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)步隊(duì)伍戰(zhàn)斗力。要建立好一個(gè)幼兒園，靠園長一個(gè)人的力量是不行的，我們始終提倡團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作、各司其職、各盡所能，在決策上集群眾的智慧，在行動(dòng)上聚集體的力量。如組織的慶六一活動(dòng)，雖說是第一次開展這樣大規(guī)模的活動(dòng)，但搞得非常成功?；顒?dòng)前夕，我們虛心聽取老師意見，集思廣益。確定活動(dòng)內(nèi)容后，我們?cè)诎才艜r(shí)又充分

17、考慮到老師的特長，盡可能做到才能互補(bǔ)，受到了家長的一致好評(píng)。老師們也從中體會(huì)到了團(tuán)結(jié)力量大這一真理。在日常的管理中，實(shí)行園務(wù)公開制度，增強(qiáng)工作的透明度。幼兒園的工作任務(wù)，園內(nèi)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題都讓大家共同討論，形成認(rèn)同感、歸屬感，鼓勵(lì)大家共同參與園內(nèi)的管理工作，樹立一切為了孩子的敬業(yè)精神，增強(qiáng)“園興我榮，園衰我恥”的主人翁意識(shí)。由于在工作中注重以情育情，注重人本管理，所以形成了很大的凝聚力，老師的工作熱情高漲，大家都愿意為幼兒園的開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，很多老師為了幼兒園的開展都出了金點(diǎn)子。全園形成了良好的你追我趕、爭優(yōu)爭先的工作氣氛。三、優(yōu)化教工隊(duì)伍，進(jìn)步老師的整體素質(zhì) “以人為本、快樂成長”的教育理念

18、，都必須教工隊(duì)伍去使用和施行，因此，建立一支熱愛幼教、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛崗、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的高素質(zhì)老師隊(duì)伍非常重要。我園從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制定老師培訓(xùn)方案，從抓思想、抓業(yè)務(wù)、抓文化來強(qiáng)化師資培訓(xùn)，進(jìn)步整體素養(yǎng)。1、全面貫徹落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行，組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力為老師提供適當(dāng)?shù)淖灾骼碚摰目臻g，鼓勵(lì)和支持老師根據(jù)自己對(duì)綱要的理解，進(jìn)展大膽的理論，逐步把綱要中的教育理念和目的內(nèi)化為自己的教育觀念和價(jià)值追求。2、抓好理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。我們把引導(dǎo)老師確立正確的教育觀、兒童觀作為師資隊(duì)伍建立的重中之重來抓。幾年來，我園采取組織老師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，外出參觀學(xué)習(xí)、剖析典型教育實(shí)例、寫教養(yǎng)筆記等手段，

19、幫助老師樹立正確的兒童觀、教育觀，并使每一個(gè)老師都明確全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和必要性；幫助老師樹立可持續(xù)開展觀念，即用開展的目光去對(duì)待每一個(gè)孩子，成認(rèn)并注重孩子的個(gè)體差異，充分挖掘每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)和潛能，使他們?cè)谠械母咨系玫匠浞值拈_展和進(jìn)步；幫助老師努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等、融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的理論才能和創(chuàng)新精神，為造就新世紀(jì)的棟梁打下堅(jiān)實(shí)的根底。3、抓好繼續(xù)教育，進(jìn)步文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)。優(yōu)化師資隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)步保教質(zhì)量的關(guān)鍵，我園將其作為師資隊(duì)伍建立的核心工作來抓。幫助老師樹立終身學(xué)習(xí)觀念。俗話說：要給孩子一杯水，自己得有一桶水。所以我們積極鼓勵(lì)老師參加高層次學(xué)歷進(jìn)修，為業(yè)

20、務(wù)程度的進(jìn)步奠定文化根底。給年輕老師壓擔(dān)子。提供時(shí)機(jī)讓她們參加各級(jí)各類的公開教學(xué)活動(dòng)、競賽，使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉，迅速成長，成為充滿創(chuàng)造力，富有開拓進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍。拓寬老師的視野，學(xué)會(huì)深層次的考慮。幼兒園屢次選派老師外出參觀學(xué)習(xí)聽講座，同時(shí)還走訪了省內(nèi)外多所辦學(xué)有特色的幼兒園，以此來增強(qiáng)老師對(duì)幼教信息的把握，啟迪教學(xué)靈感。有針對(duì)性地組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)展理論指導(dǎo)，以到達(dá)理論指導(dǎo)理論的目的。一年來，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了大、中、小班各年齡段的保教目的，通過學(xué)習(xí)，老師們對(duì)不同年齡孩子的開展程度已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，目的更為明確，教育教學(xué)工作也真正做到了有的放矢。積極引導(dǎo)老師開展教科研活動(dòng)。保教主任進(jìn)班

21、上課，并參與教科研活動(dòng)，從而鼓勵(lì)廣闊老師積極參與園內(nèi)的課題研究活動(dòng)。我們清醒地認(rèn)識(shí)到：幼兒園保教質(zhì)量的進(jìn)步離不開教育教學(xué)研究，我們始終把教育科研作為創(chuàng)特色園的重要條件之一。幼兒園先后對(duì)游戲、科學(xué)活動(dòng)開展了深化細(xì)致的研究，通過上研討課、觀摩活動(dòng)等形式，結(jié)合新綱要精神，對(duì)每一堂課進(jìn)展了評(píng)析。這樣的形式，不僅為老師爭取到了展示自我的時(shí)機(jī)，而且還大大進(jìn)步了的業(yè)務(wù)程度，大家都受益非淺。四、深層次的開展幼兒園特色教育活動(dòng)。幼兒園特色教育是培養(yǎng)幼兒特長和進(jìn)步幼兒園知名度的最有效途徑，在英語教學(xué)中，我們把研究重心從教幼兒學(xué)英語轉(zhuǎn)向讓幼兒用英語，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語氣氛，在全園開展英語環(huán)境氣氛評(píng)比活動(dòng)，讓幼兒在生

22、活中自然習(xí)得英語，主動(dòng)使用英語，成為語言的主動(dòng)學(xué)習(xí)者和建構(gòu)者。在創(chuàng)新思維游戲課程教學(xué)方面，通過引導(dǎo)、想象、創(chuàng)造、創(chuàng)作，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，培養(yǎng)了幼兒的邏輯思維才能、語言的口頭表達(dá)才能，手腦的協(xié)調(diào)才能，為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定了良好的根底。五、加強(qiáng)硬件建立，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境設(shè)施優(yōu)化。為了使幼兒擁有一個(gè)平安、舒適、優(yōu)美、豐富的生活、活動(dòng)環(huán)境，滿足孩子多方面開展的需要，幼兒園在上級(jí)主管部門的幫助下，先后用于創(chuàng)立工作，使園容園貌、硬件設(shè)施在原有的根底上有了較大的改善。進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)優(yōu)化幼兒園的育人環(huán)境，環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維施行素質(zhì)教育的手段之一。新綱要也明確指出

23、：“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供安康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面開展的需要?！睘榇?，我們?cè)诜e極完善設(shè)備設(shè)施的同時(shí)，還努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境，通過環(huán)境使師生身心得到愉悅，獲得美的情感體驗(yàn)。我們對(duì)幼兒園的每一處都進(jìn)展了精心的布置。幼兒園內(nèi)綠樹成蔭，童趣盎然。我們還利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育彩繽紛意義的環(huán)境充滿童趣，給人以美感。園所的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里，都有幼兒參與設(shè)計(jì)的作品，幼兒在參與過程中獲得身心開展的體驗(yàn)。游戲區(qū)內(nèi)，許多廢舊材料的運(yùn)用更為幼兒提供了表現(xiàn)、創(chuàng)作、施行才華、模擬生活的時(shí)機(jī)，在這些小空間中，孩子們無拘無束，他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，充分感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，進(jìn)步了觀察力

24、、想象力，激發(fā)了孩子的求知欲望，為創(chuàng)新思維的開展奠定了良好的根底。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還非常重視建構(gòu)安康、平等、和諧的師幼環(huán)境，要求老師保護(hù)、尊重、賞識(shí)每一個(gè)孩子，平等、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子，站在孩子的立場(chǎng)，積極鼓勵(lì)孩子，努力使他們成為自信、活潑、安康、快樂的孩子。六、讓家庭教育與幼兒園教育親密牽十年代 家庭教育和幼兒園教育堪稱幼兒教育之“雙臂”，缺一不可，要想讓家庭教育與幼兒園親密牽手，幼兒老師一方面要注意與家長在孩子教育方面的聯(lián)絡(luò)、交流、溝通、合作，另一方面幼兒老師要不失時(shí)機(jī)地對(duì)家長在幼兒教育方面多多進(jìn)展建議性“指導(dǎo)”，使家長針對(duì)孩子的教育“得手”、“得法”。家長和老師之間關(guān)系

25、的友好、親密，有助于雙方通過比擬孩子在家、在幼兒園。后勤效勞 幼兒園的后勤保育工作是全園管理工作的重要組成局部。要照顧好幼兒一日的起居飲食；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境條件；要充實(shí)和改善保教設(shè)備；要提供人、財(cái)、物的要素；要促進(jìn)幼兒保教活動(dòng)的順利開展等都必須有后勤大量的瑣碎、復(fù)雜的事務(wù)人員的支持、配合、努力才能完成。幼兒園的后勤工作有別于一般學(xué)校，除了教好孩子，還要讓孩子學(xué)好、吃好、睡好，生活好。要管理好幼兒園的后勤保育工作，我覺得進(jìn)步后勤人員的素質(zhì)、管理好幼兒園的生活環(huán)境和物品以及保證優(yōu)質(zhì)的膳食等方面非常重要。保育員在后勤隊(duì)伍中占了很大的比例，而且直接接觸孩子，所以要進(jìn)步后勤人員的素質(zhì)，首先要進(jìn)步保育員的

26、素質(zhì)。一、從思想上和行動(dòng)上進(jìn)步保育員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。1、從思想上轉(zhuǎn)變保育員對(duì)自己角色的認(rèn)識(shí)。長期以來，人們都以固有的目光看幼兒園的后勤、保育工作。認(rèn)為幼兒園的保育員、后勤人員只要管好孩子的吃、喝、拉、睡和環(huán)境衛(wèi)生，后勤管理人員是“消防員”哪里有火情到哪里。保育員也覺得自己只要做好本職工作就行了。為了改變心態(tài)，我園組織保育員進(jìn)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，例舉日常工作中的實(shí)際例子，讓大家認(rèn)識(shí)到保育員的一言一行、一舉一動(dòng)也直接影響著幼兒，貫徹保教結(jié)合的原那么，必須有保育員的積極配合。保育員也漸漸意識(shí)到，只要不斷學(xué)習(xí)保育員的角色在幼兒園工作中也非常重要。2、加強(qiáng)對(duì)保育員的培訓(xùn)。1進(jìn)步保育員的合作意識(shí)與責(zé)任感 有經(jīng)歷的

27、老師都知道，與優(yōu)秀的保育員配班，工作起來，滿意如意，與缺乏責(zé)任感、只顧做自己本份工作的保育員配班，總是絆手絆腳的，心情很不舒暢。為了進(jìn)步保育員的合作意識(shí)與責(zé)任感，我園實(shí)行老師和保育員互相選擇配班這一形式，進(jìn)步了保育員的工作積極性，增強(qiáng)合作才能與對(duì)班級(jí)工作的責(zé)任感。逐步配合老師完成班級(jí)的保教工作。2進(jìn)步保育員的專業(yè)技能 積極組織保育員參加保健部門舉辦的業(yè)務(wù)知識(shí)系統(tǒng)培訓(xùn)，進(jìn)步保育工作程度和工作流程，并進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)的操作。為了更好地配合老師開展教育活動(dòng)，幼兒園舉行的一些專業(yè)知識(shí)講座，保育員也一起參加，理解最新的教學(xué)知識(shí)，更親密地配合老師步調(diào)一致地開展日常的教育教學(xué)工作。3建立一日工作常規(guī)。在幼兒園一日活

28、動(dòng)中，保育員工作瑣碎而又繁雜。為了使保育員明確工作任務(wù)，減少忙亂現(xiàn)象，對(duì)保育員的工作時(shí)間和工作內(nèi)容進(jìn)展了安排，擬訂了一日保育工作常規(guī)，并在工作理論中不斷加以完善，根本形成了良好的工作程序。保育員不僅僅要搞好清潔衛(wèi)生和照顧好孩子的生活，還配合老師組織好教育活動(dòng)，在一日活動(dòng)中隨時(shí)注意對(duì)孩子進(jìn)展思想品德教育和良好生活習(xí)慣培養(yǎng)，并能隨時(shí)組織幼兒活動(dòng)。二、創(chuàng)設(shè)并管理好幼兒園的環(huán)境和物品。1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理 環(huán)境是幼兒園的門面，環(huán)境管理的如何，直接影響著幼兒園的形象，也是幼兒后勤工作管理好與壞的表現(xiàn)。幼兒園的環(huán)境任何時(shí)候都應(yīng)該是清潔、平安、美化、充滿童趣的。后勤方面應(yīng)隨時(shí)根據(jù)教育、平安、衛(wèi)生的要求和孩子

29、的需要以及園長的總體規(guī)劃和設(shè)想對(duì)幼兒園的綠化、環(huán)境、園舍、大型器械等不斷創(chuàng)設(shè)和改善。并按照節(jié)儉辦園、開節(jié)流的目的辦事，想方設(shè)法用最少的資金辦最多的事情。同時(shí)也要建立和健全各項(xiàng)管理措施。老師教育幼兒保護(hù)公物，保護(hù)好環(huán)境，做到整潔衛(wèi)生，文明，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，后勤人員注意清潔、維護(hù)。對(duì)園舍環(huán)境、器械等進(jìn)展定期的平安檢查、維修；并制訂崗位職責(zé)，做好檢查、維修的記錄。2、教學(xué)設(shè)備和物品的提供與管理 隨著社會(huì)的開展，教學(xué)設(shè)備越來越先進(jìn)，選擇也越來越多樣化。后勤采購人員根據(jù)幼兒園的教學(xué)需要，有方案地改善和提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，精打細(xì)算，貨比三家，不鋪張浪費(fèi)，當(dāng)好管家。辦學(xué)條件改善了，重要的是設(shè)施設(shè)備的管理

30、和保養(yǎng)。1要確立設(shè)備管理人人有責(zé)的觀念。把設(shè)備的使用和保管工作向全體教職工說明，并逐漸確立人人有責(zé)的意識(shí)。要求大家配合保管好設(shè)備，從而能充分利用現(xiàn)有的設(shè)備和條件。2定專人管理幼兒園的設(shè)備、設(shè)施。定期檢查核對(duì)設(shè)備、設(shè)施，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)維修，保證平安使用。三、管好幼兒的膳食。1、合理配餐，營養(yǎng)計(jì)算 合理配餐是幼兒飲食的關(guān)鍵。所以在制訂幼兒食譜中注重以科學(xué)調(diào)配，使?fàn)I養(yǎng)平衡。每半月由保健醫(yī)師、炊事員和家長代表一起共同指定食譜，按幼兒生長發(fā)育必需的營養(yǎng)要求，共同研究，提早制定下兩周食譜，不斷改善把戲品種，保證每周每天不重樣，每月進(jìn)展一次營養(yǎng)計(jì)算。按時(shí)公布“本周食譜“，聽取班級(jí)與家長對(duì)膳食工作的意見，及時(shí)給予反應(yīng)調(diào)整，使幼兒食譜不斷得到落實(shí)和進(jìn)步，以進(jìn)步家長的滿意度，保證幼兒可以從每日的膳食中得到符合標(biāo)準(zhǔn)的各種營養(yǎng)素。2、堅(jiān)持深化實(shí)際，嚴(yán)格膳食工作的檢查、監(jiān)視。后勤管理人員和保健醫(yī)生每天堅(jiān)持下廚1-2次檢查工作；首先嚴(yán)把食品采購關(guān)、加工關(guān)，不購置腐爛、變質(zhì)的食品