中職化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性研究

1、中職化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性研究中職化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性研究化學(xué)是一門知識性和科學(xué)性很強的學(xué)科，教師在傳授知識的過程中要尊重知識，不能由著興致隨意發(fā)揮，要本著科學(xué)的態(tài)度，準確無誤地傳授知識。談到教學(xué)的科學(xué)性，并非要求教師機械刻板地照本宣科，而是在傳授知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、自覺地學(xué)習(xí)，從而到達教育的真正目的，即才能的培養(yǎng)。一、教師要掌握教學(xué)語言技巧一個教師的言語是否訓(xùn)練有素，直接影響教學(xué)效果。言語是教師傳授知識，影響學(xué)生的主要手段，教師必須下苦功夫錘煉教學(xué)語言技巧，準確簡潔、優(yōu)美生動的語言，再配以抑揚頓挫、上下起伏的語調(diào)能帶給學(xué)生美的享受。為到達語言的藝術(shù)性，教

2、師要訓(xùn)練語言形象化的技能，做到遣詞造句和邏輯思維的一致，對教學(xué)語言要反復(fù)推敲，力求精益求精，進步綜合運用口頭語言和書面語言的才能。在教學(xué)中，教師的體態(tài)、儀容、表情、手勢，對學(xué)生的心理有一定影響。儀表大方、穿著整齊美觀、姿態(tài)端莊，這些都能引起學(xué)生的尊重和好感。再配以適當?shù)氖謩莺陀鋹偟谋砬椋浞诌\用眼睛的表現(xiàn)力，這些非語言手段的配合，必然會對課堂教學(xué)產(chǎn)生重要的影響。為此，訓(xùn)練言語手段和非言語手段的完美結(jié)合，使表情配合講話內(nèi)容，也是教師語言藝術(shù)訓(xùn)練的重要組成部分。美已走進每個人的內(nèi)心世界，人們的審美情緒和審美要求都在不斷進步，所以語言美走進課堂，是教師的高層次要求，對進步教學(xué)質(zhì)量無疑非常重要。二、構(gòu)

3、建課堂教學(xué)的情感和興趣情感是人對客觀事物與主體需要之間關(guān)系的反響，教學(xué)的藝術(shù)性蘊含在教學(xué)的情與趣中。教與學(xué)都需要付出宏大的熱情。教學(xué)中本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理，教師充分的感情、對學(xué)生的關(guān)心、對科學(xué)知識的熱愛、對教學(xué)的責(zé)任感，伴隨著動情的講解，這一切都會感染學(xué)生的情緒，使學(xué)生不自覺地隨著教師的情感起伏承受教師的教育，到達學(xué)習(xí)知識的目的。因為人的情感與認知過程是親密關(guān)聯(lián)的，任何認知活動都伴隨著一定的情感活動，是在情感動力影響下進展的。一堂好課，往往需要教師在對教學(xué)內(nèi)容深化理解后，巧妙設(shè)計課堂教學(xué)過程，采用適宜的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生情感，喚起學(xué)生的情感共鳴。學(xué)生在這種情緒高漲的

4、氣氛中，進展智力活動，才能不斷解開知識之謎。這種教學(xué)藝術(shù)的感染，使師生都體驗到教學(xué)的愉快和耕耘的喜悅，這也是古代教育家常說的樂學(xué)原那么。否那么一講到底，滿堂灌，教師講得口干舌燥，學(xué)生絲毫不感興趣，既會造成學(xué)生心理的壓抑，而且更會增長學(xué)生的厭學(xué)情緒。興趣是推動學(xué)生進展學(xué)習(xí)的原動力，心理學(xué)家認為，興趣是人們力求接觸和認識某種事物的意識傾向。興趣不是天生的，而是在后天的生活環(huán)境和教育的影響下產(chǎn)生和開展起來的，而教育的影響卻居于主導(dǎo)地位。因此，教師要根據(jù)學(xué)生興趣的發(fā)生和開展特點來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的興趣，教師要擅長運用各種教學(xué)方法、教學(xué)媒體、直觀教具創(chuàng)設(shè)誘發(fā)學(xué)生情趣的意境，讓學(xué)生感到新穎

5、、刺激、妙趣橫生，從而激發(fā)他們的想象力和主動學(xué)習(xí)的熱情。三、講究課堂教學(xué)的構(gòu)造美教師在教學(xué)過程中要學(xué)習(xí)一定的美育知識，這是教師進步教學(xué)藝術(shù)性的又一重要方面，教師對學(xué)生教授知識的同時也是啟發(fā)學(xué)生認識美、評價美、創(chuàng)設(shè)美的過程，教師的理想、意志、情感、興趣、性格、行為舉止在學(xué)生生活中起到示范作用，教學(xué)中的言語、教態(tài)、板書、嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)、幽默的談吐無一不潛移默化地給學(xué)生以美的熏陶。從上課到下課，教師必須認真研究課堂、教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)造美。一堂課不能從頭講到尾平鋪直敘，要有展有收。展是開頭要好，導(dǎo)言要精到，或開宗明義、明快簡潔；或巧設(shè)比喻，故布疑陣激發(fā)想象。收是要有回味，勾起學(xué)生的好奇心。另外，要處理好密與疏

6、的關(guān)系，時而緊鑼密鼓、蓄勢而發(fā)，使學(xué)生情緒飽滿，處于思維緊張狀態(tài)；時而舒緩，似小橋流水，懷有輕松的心情，或議或練，或講或辨，到達密與疏的完美統(tǒng)一。在教學(xué)中有時也需要斷續(xù)結(jié)合，讓學(xué)生思維活動有張有弛，否那么一瀉千里也就無暇顧及沿岸的風(fēng)光。再有語言運用上的雅與俗也要顧及，教學(xué)貴在明達，要化雅為俗、俗以生雅，到達雅俗共賞的境界，才是科學(xué)與藝術(shù)最完美的結(jié)合。綜上所述，教師要進步自身素質(zhì)，完善教學(xué)才能，努力學(xué)習(xí)和吸收先進的經(jīng)歷和方法是必不可少的。但還需要立足于教學(xué)理論中，勇于理論，敢于探究，不斷總結(jié)經(jīng)歷并提煉出成功的方法將之上升為理論，及時地加以推廣，在理論、理論、再理論中探究出適應(yīng)當前人才培養(yǎng)的先進教學(xué)方法與手段，提升教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性，以便于教師能更積極更主動地發(fā)揮自己