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文檔簡介

1、.*;第 PAGE6 頁 教學(xué)設(shè)計要練說,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕:有的結(jié)巴重復(fù),面紅耳赤;有的聲音極低,自講自聽;有的低頭不語,扯衣服,扭身子。總之,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵,面向全體,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時,我總是笑臉相迎,聲音親切,動作親昵,消除幼兒畏懼心理,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?;蛟谡n堂教學(xué)中,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式,取消了先舉手后發(fā)言的約束,多采取自由討論和談話的形式,給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī),培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣,對

2、一些說話有困難的幼兒,我總是認(rèn)真地耐心地聽,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好,增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求,在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方,口齒清楚,聲音響亮,學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表揚(yáng),并要其他幼兒模擬。長期堅持,不斷訓(xùn)練,幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。 【教學(xué)目的】與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云:“伯安入小學(xué),穎悟非凡貌,屬句有夙性,說字驚老師。于是看,宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師

3、或“教習(xí)。可見,“老師一說是比較晚的事了。如今體會,“老師的含義比之“老師一說,具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后,老師與其他官員一樣依法令任命,故又稱“老師為“教員。 1.認(rèn)識“迅、蘊(yùn)、霎等9個字,會寫“賀、顧、迅等14個字,能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼等詞語。唐宋或更早之前,針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目,其相應(yīng)傳授者稱為“博士,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者,又稱“講師?!敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者;而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在

4、古代不僅要作入流的學(xué)問,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代,只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教,其身價不謂顯赫,也稱得上朝廷要員。至此,無論是“博士“講師,還是“教授“助教,其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)展生動描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。3.讀懂課文主要內(nèi)容,感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人?!窘虒W(xué)重點】理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人?!窘虒W(xué)難點】體會沉默的可貴?!窘虒W(xué)時數(shù)】二課時【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】第一課時一、 提醒課題,導(dǎo)入新課1

5、.板書課題:可貴的沉默。齊讀課題。2.說說什么是“沉默、“可貴?沉默就是不說話;可貴:珍貴、珍貴3.質(zhì)疑。師:看到題目你想知道些什么?是因為什么沉默?為什么說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?過渡:剛剛同學(xué)們的疑問,也是老師的疑問,那就讓我們一起走進(jìn)課文去解決我們的疑問吧。二、初讀課文,整體感知1.學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到難讀的詞語和長句子多讀幾遍。2.檢查生字詞掌握情況。1示出生字詞,檢查認(rèn)讀情況。自由讀、指名讀、齊讀糾正讀音:“霎“稚“拙為翹舌音;“煩“犯為前鼻音;蘊(yùn),讀yn,不讀wn2同桌交流各自識記生字的方法。重點識記“顧、緩、稚、蘊(yùn)、霎。組詞:照顧形近字換

6、偏旁:暖-緩、維-稚、歸類識字:雪、霜、雷、霎3你還讀懂了哪些詞語的意思?異口同聲:形容很多人說同樣的話。驕傲:本文是自豪的意思。神氣十足:形容非常得意而傲慢的樣子。左顧右盼:向左右兩邊看。索性:直截了當(dāng),干脆。蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未開掘。寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。赦免:依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。稚拙:幼稚笨拙。4小結(jié):同學(xué)們真棒,自己學(xué)會了這么多的知識。3.再讀課文,理清思路。1指名讀課文,考慮課文講了一件什么事?讀完后師生評價讀書情況主要內(nèi)容:在一節(jié)課上,老師問家長給學(xué)生們過生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時,教室里立即沉默無聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)

7、生們懂得了要回報父母對自己的愛。2哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?A.小組合作學(xué)習(xí)。B.全班交流。課文按事情的開展順序可以分為三段:第一段:115自然段:寫課上老師教育我們不能只會感受愛,還要知道回報父母的愛。第二段:16自然段:寫家長會上,家長們的反映。第三段:17自然段:寫“我的感受。3你讀懂了什么?還有什么問題沒能解決?學(xué)生自由發(fā)言。老師幫助學(xué)生理清文章的思路4小結(jié):看來同學(xué)們都會提出問題了,很了不起,課下把不能解決的問題記在書上,下節(jié)課,讓我們細(xì)細(xì)品讀課文,相信你們在認(rèn)真學(xué)習(xí)課文后一定會找到問題的答案。三、指導(dǎo)書寫1.出示本課的生字,學(xué)生認(rèn)讀。2.學(xué)生觀察,提醒

8、大家寫好字應(yīng)注意什么?重點指導(dǎo):“賀的下半部是“貝?!邦櫋盁┯疫吺恰绊摗!把浮八佟斑_(dá),有一樣偏旁“之。“迅的筆順,“速的“束捺變成點,“達(dá)的“大 捺變成點?!扒 胺浮白h構(gòu)造上都是左小右大,書寫時應(yīng)多加注意;“稚和“享字應(yīng)注意各部分的比例。“復(fù)的書寫“日 和 “暖的“日不同?!跋砼c“亨比較區(qū)別。3.師范寫,學(xué)生書寫練習(xí)。注意寫字的姿勢4.作業(yè)展示評議。第二課時一、導(dǎo)入新課1.上節(jié)課我們在初讀課文時,同學(xué)們提出了幾個問題:什么事情讓學(xué)生沉默?為什么說這種沉默是可貴的?2.這節(jié)課,就讓我們帶著這幾個問題,繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。二、圖文對照,讀悟結(jié)合1.指導(dǎo)看圖:出示兩幅圖1請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的

9、表情和動作,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?試著說說圖畫中描寫的內(nèi)容。一圖中同學(xué)們高高地舉著手,很快樂,神氣十足,有的站起來,二圖中同學(xué)們低著頭,不說話,眼睛不敢看老師,沉默了2為什么學(xué)生在同一節(jié)課上會有這樣不同的表現(xiàn)呢?請你快速默讀課文,找出文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容。指名學(xué)生說。第一幅畫1-9,第二幅畫11-132.學(xué)習(xí)第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容。1我們先來看第一幅圖描寫的場面,用你喜歡的方式讀一讀,想想怎樣才能把這些句子讀好。2讀完后你發(fā)現(xiàn)這些孩子心情怎樣?隨機(jī)板書:興奮從哪里可以看出來?詞語:異口同聲、驕傲、神氣十足、左顧右盼、興奮3指導(dǎo)朗讀。句子:他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。a.理解詞

10、語“神氣十足、左顧右盼。b.為什么會這么興奮、自豪呢?學(xué)生會答復(fù):上課時,老師問同學(xué)們,你們的爸爸媽媽知道你們的生日并向你們表示祝賀嗎?幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀,孩子們因此而感到驕傲和快樂;c.個別讀,齊讀。讀出孩子們“神奇十足、“左顧右盼的樣子,體會他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。句子:前排的孩子回過頭往后看父母祝福。a.理解詞語“索性。b.個別讀。聯(lián)絡(luò)學(xué)生實際,引起共鳴。a.同學(xué)們,你們的生日爸爸、媽媽知道嗎?生日那天,爸爸、媽媽為你祝賀嗎?知道的,祝賀的,也請你舉起手來。學(xué)生當(dāng)中肯定舉手的人占多數(shù)。b.小結(jié):看來我們每個同學(xué)都和文中的小同學(xué)一樣,

11、爸爸、媽媽都知道你們的生日,并為你們祝賀生日,這確實是件令人興奮的事。分角色朗讀,可以邊讀邊做動作,把你的心情、你的感受表達(dá)出來。過渡:多么幸福啊,爸爸媽媽對孩子的愛,孩子們都感受到了。板書:感受愛那么,又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢?讓我們一起來看看課文的1013自然段吧!3.學(xué)習(xí)第二幅插圖的相關(guān)內(nèi)容。是什么原因讓他們沉默了?當(dāng)老師問孩子們,有誰知道爸爸、媽媽的生日,并向爸爸、媽媽祝賀時,孩子們沉默了。找出能表達(dá)孩子們沉默的句子、詞語。詞語:安靜、仍然安靜、沉靜、寂然無聲出示:“教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。a.理解“寂然無聲。非常安靜,一點聲音也沒有b.“沒有人舉手是因為_。因

12、為他們中間沒有人向爸爸、媽媽祝賀生日“沒有人說話是因為_。因為大家認(rèn)識到了自己做得不夠好,感到很慚愧。爸爸、媽媽都能記得自己的生日,并用各種各樣的方式為自己祝賀生日,而自己卻從來沒有想到為爸爸、媽媽祝賀生日,甚至不知道他們的生日,心里真是慚愧不安,因此誰也沒說話。c.指導(dǎo)朗讀,讀出教室里靜悄悄和孩子們當(dāng)時的慚愧與不安。出示:沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些得意的孩子們他們的得意恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。a.“足足一分鐘說明什么?說明“沉默的時間很長。在這一分鐘里,他們可能在想什么?學(xué)生可能會想:“是啊,我怎么就沒想到要為爸爸、媽媽祝賀生日呢?或“爸爸、媽媽平時總記著給我過生日,

13、我們卻不知道他們的生日,也沒有向他們祝賀,我怎么這么不關(guān)心他們呢?真慚愧!或“我知道應(yīng)該為爸爸、媽媽祝賀生日了,可我該怎么做呢?b.為什么說“他們的得意恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題,一下子從“非常熱鬧變得“沉默不語,“所有的人都不說話了,并且臉上流露出犯了錯誤的神色,這恰恰是他們得意的地方。說他們得意,是因為他們在覺察到自己錯了之后,毫不掩飾,坦誠地流露在他們的神色之中。這就是蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們還沒有意識到的極為珍貴的東西。課件出示第10自然段自己讀一讀。這極為珍貴的東西到底是什么呢?學(xué)生答復(fù):回報父母的愛。板書:回報愛4.學(xué)習(xí)第二個熱鬧場面

14、的相關(guān)內(nèi)容。1沉默之后教室又恢復(fù)了熱鬧,怎樣熱鬧?找出有關(guān)的句子。2指導(dǎo)朗讀句子。句子:像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方漸漸地回來了。赦免是什么意思?孩子的心情怎樣?形容孩子們的錯得到老師的原諒,心情輕松了許多句子:教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。為什么與前面的熱鬧不同?前面是說父母如何愛自己的而熱鬧,后面是為回報父母的愛想方法而熱鬧。3有感情地朗讀,表達(dá)兩種不同的熱鬧。5.說得再好不如付出行動。孩子們怎樣回報父母的愛?學(xué)生結(jié)合16段自由說總結(jié):也正如 文中老師所說的,無論是什么方法,“只要你表達(dá)了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。6.理解句子:啊,

15、我真快活!這一片沉默給了我多大的享受?。?“享受是什么意思?文中的“我指的是誰?2理解:“這一片沉默給了我多大的享受的意思。學(xué)生在沉默中終于懂得要回報父母的愛了,后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛?!拔衣牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛,這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省自己的結(jié)果,這也正是為師的快樂。3總結(jié):這句話既是對全文的總結(jié),同時又點明了課題。學(xué)到這里,為什么說沉默是可貴的,這個問題你理解了嗎?孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多;孩子們在沉默中反省了自己,只知道被愛而沒想到回報;孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛;孩子們在沉默中懂得了承受愛的同時更要回報愛的道理。4齊讀課題,升華情感。三、總結(jié)全文,拓展延伸1.學(xué)完了課文,你們有什么感受?在生活中,我們應(yīng)該愛父母,諒解父母的辛苦,不僅要自己的事自己做,還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時,或者母親節(jié)、父親節(jié)之日,送上一句問候語,做張賀卡、寫封信表一表心意,對于他們來講將是一

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