三年級下冊語文試題期中測試卷人教試驗版

1、.*;第 PAGE3 頁老河口市實驗小學(xué)第六冊語文期中測試卷班級姓名得分一、 讀拼音，寫詞語。ShuidozngtinhtwixinXbgoslngzhaozhdngXngluqbqinzibitairuxuchjiang二、 比一比，再組詞。療架惜藍遼駕措籃三、 劃去括號中不恰當?shù)淖?。尊遵守坐座位興高采彩烈曲折拆形狀壯波濤滔洶涌四、照樣子，把句子補充完好。例：老師像媽媽一樣，關(guān)心著我們成長。1、我們是祖國的，老師就像辛勤的。2、春天到了，小草長出來了，仿佛給大地鋪上了一塊綠色的3、平靜的湖面，猶如一面碩大的。4、流淌的小河，好似一條。五、把下面的句子重新排列，序號寫在括號里。借著樓道的光，我

2、將教室的門鎖好，走下樓去。我關(guān)上樓道的燈，摸著黑下了樓。寫完作業(yè)，燈火通明的教室里只剩下我一人了。一夜要浪費多少電??！于是，我轉(zhuǎn)身又上了樓。我快速地拾掇好書包，熄滅教室的燈，走出教室。走到操場，我突然想起樓道的燈沒關(guān)。六、照樣子改句子。例：爸爸撿到了這只小狗。這只小狗是爸爸撿到的。1、 我吃了奶奶買的大西瓜。2、 六2班同學(xué)獲得了拔河比賽的成功。七、在原句上修改病句。1、 印刷術(shù)是中國古代的四大創(chuàng)造。2、 我懷著愉快而快樂的心情，承受了任務(wù)。3、 我聞著菊花分布出來的香味。4、 老師的手中一本語文八、按課文內(nèi)容填空。1、每一個浪頭都，一團團，仿佛是。2、“雪兒，你去吧，。3、眼前的云霧，剛剛還

3、是，轉(zhuǎn)眼間九、用“齊心協(xié)力、熱火朝天、干干凈凈寫一段話。十、閱讀短文，完成練習(xí)。冒險春天到了。兩顆種子躺在肥沃的土里，開場了下面的對話。第一顆種子說：“我要努力生長！我要向下扎根，還要出人頭地，讓莖葉隨風(fēng)搖擺，歌頌春天的到來我要感受春暉照耀臉龐的溫暖，還有晨露滴落花瓣的喜悅。于是，它努力向上生長。第二顆種子說：“我沒那么英勇。我假設(shè)向下扎根也許會碰到硬石。我假設(shè)用力往上鉆，可能會傷到我脆弱的莖。我假設(shè)長出幼芽，難保不會被蝸牛吃掉。我假設(shè)開花結(jié)果，只怕小孩子看了會將我連根拔起。我還是等情況平安些再做打算吧。于是，它繼續(xù)瑟縮在土里。幾天以后，一只母雞在庭院里東啄西啄，這顆種子就這樣進了母雞的肚子。

4、1、 多音字組詞。扎zh露l難nnzhlunan2、 填適宜的詞。的土地的莖的春天3、 寫反義詞。脆弱危險害怕4、 文中是誰冒險？它為什么要冒險？這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?5、 第二顆種子為什么不敢冒險？結(jié)果怎樣？與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯

5、至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。十一、作文。我們常常愛夢想，假設(shè)我是神筆馬良，我要畫出鞏固的大堤，讓洪水不再泛濫；假設(shè)我是市長，我要讓所有的人都住上新房；假設(shè)我是服裝設(shè)計