四年級下冊數(shù)學(xué)教案圖形的旋轉(zhuǎn)_蘇教版（2018秋）

1、.*;第 PAGE3 頁圖形的旋轉(zhuǎn)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，

2、有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的

3、嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 教學(xué)目的：其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 知識與技能目的：“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生

4、而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形

5、的旋轉(zhuǎn)，認(rèn)識按順時(shí)針或逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90的含義，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90。通過學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，開展形象思維。介紹認(rèn)識圖像旋轉(zhuǎn)的過程中，激發(fā)學(xué)生對圖形變化的興趣，并進(jìn)一步感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)：掌握圖形旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素。難點(diǎn)在方格紙上畫出把簡單圖形順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90后的圖形。教學(xué)流程：一、知識回憶1房子圖向 上 平移了 5 格。2汽車圖向 左 平移了 8 格。3蘑菇圖向 下 平移了 5 格。課題導(dǎo)入說說生活中你見過哪些旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？出示板書圖片二、探究1出例如2情景圖，教學(xué)順時(shí)針、逆時(shí)針1、討論：翻開是怎樣運(yùn)動的？關(guān)閉是怎樣運(yùn)動的？它們的運(yùn)動有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？

6、小組討論：在轉(zhuǎn)桿翻開和關(guān)閉的過程，轉(zhuǎn)桿下端的點(diǎn)是固定不動的。轉(zhuǎn)桿翻開和關(guān)閉旋轉(zhuǎn)的方向正好相反。 2、認(rèn)識順時(shí)針、逆時(shí)針：與鐘面結(jié)合，與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向一樣的是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，相反的是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。3、轉(zhuǎn)桿翻開和關(guān)閉，分別是繞哪個(gè)點(diǎn)按什么方向旋轉(zhuǎn)的？旋轉(zhuǎn)了多少度？老師演示，同學(xué)們觀察，答復(fù)以下問題。出示板書：轉(zhuǎn)桿翻開是繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度。轉(zhuǎn)桿關(guān)閉是繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度。二、想想做做圖形1繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90 到圖形 4 所在位置。圖形2繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90 到圖形 3 所在位置。 圖形2繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 180 度到圖形4所在位置。 老師出示板書分析：順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90 順時(shí)針旋轉(zhuǎn)1802

7、.鐘面上的時(shí)針從6：00到9：00旋轉(zhuǎn)了90。3、2千克的物品可以使指針按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90。三、探究2教學(xué)例3：認(rèn)識簡單圖形的旋轉(zhuǎn)你會把方格紙上的三角形繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度嗎？學(xué)生自己在方格紙上操作。請同學(xué)們在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。詳細(xì)指導(dǎo)畫法：1根據(jù)旋轉(zhuǎn)點(diǎn)確定一條邊，按要求旋轉(zhuǎn)后得到一個(gè)線段。點(diǎn)A不能動2再根據(jù)旋轉(zhuǎn)點(diǎn)確定另一條邊，畫出旋轉(zhuǎn)后的線段。3連接端點(diǎn)組成圖形。4檢驗(yàn)一以下圖中的任何一條邊是不是都旋轉(zhuǎn)了90度。如何畫三角形繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度的圖形？總結(jié)：旋轉(zhuǎn)的三要素。1、旋轉(zhuǎn)中心。饒某點(diǎn)2、旋轉(zhuǎn)方向。順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)3、旋轉(zhuǎn)角度。旋轉(zhuǎn)90度或其他角度定義：某圖形繞某點(diǎn)順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)多少度。如：三角形繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度。四想想做做2畫出長方形繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90后的圖形。長方形繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度。五、達(dá)標(biāo)測評觀察下面3組圖形，它們有什么共同特點(diǎn)？你能旋轉(zhuǎn)每組中的一個(gè)圖形，使每組圖形都變成長方形嗎？請學(xué)生上臺轉(zhuǎn)動圖形，使每組圖形變成一個(gè)長方形。說說是繞哪個(gè)點(diǎn)、按什么方向旋轉(zhuǎn)了多少度。說一說這些三角形是以哪個(gè)點(diǎn)為中心旋轉(zhuǎn)的。 以點(diǎn)A為中心旋轉(zhuǎn)的圖形是 ； 以點(diǎn)B為中心旋轉(zhuǎn)的圖形是 ；