五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)單元測(cè)試－第三單元北師大版

1、.*;第 PAGE3 頁教學(xué)內(nèi)容單元綜合練習(xí)測(cè)試卷A第 7、8 節(jié)測(cè)試目的1.穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)。 2.查漏補(bǔ)缺。測(cè) 試 過 程一.填空。23分1.根據(jù)84=32可知， 是8和4的倍數(shù)； 是32的因數(shù)。2.20的全部因數(shù)是 ，在這些因數(shù)中， 是 的倍數(shù)。在15，18,25，30,19中，2的倍數(shù)有 ，3的倍數(shù)有 ，5的倍數(shù)有 ，同時(shí)是2和5的倍數(shù)的有 ，既是2,5又是3的倍數(shù)的有 。 一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)是15，那么這個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是 ，寫出100以內(nèi)這個(gè)數(shù)的所有倍數(shù)： 。自然數(shù)中，最小的質(zhì)數(shù)是 ，最小的合數(shù)是 ，最小的奇數(shù)是 ，最小的自然數(shù)是 。一個(gè)兩位數(shù)既是3的倍數(shù)又是5的倍數(shù)，這個(gè)兩位數(shù)最大是

2、；最小是 。一個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)時(shí)最小的質(zhì)數(shù)，十位是最小的合數(shù)，這個(gè)兩位數(shù)是 ；這個(gè)數(shù)共有 個(gè)因數(shù)。個(gè)位上是 的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。 9.20以內(nèi)既是合數(shù)又是奇數(shù)的數(shù)分別是 和 。 二.判斷16分 1.因?yàn)?812=4，所以48是12的倍數(shù)。 2.除1以外，一個(gè)數(shù)不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。 3.一個(gè)數(shù)的倍數(shù)一定大于這個(gè)數(shù)的因數(shù)。 4.一個(gè)數(shù)是6的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是2和3的倍數(shù)。 5.一個(gè)合數(shù)至少有三個(gè)因數(shù)。 6.2既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)。 只要是12的倍數(shù)就一定是4的倍數(shù)。 個(gè)位上是3,6,9的數(shù)都是3的倍數(shù)。 三.選擇15分 1.一個(gè)三位偶數(shù)，既是3的倍數(shù)又是5的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可能是 。 105 960

3、 60 2.一個(gè)數(shù)既是6的倍數(shù)又是48的因數(shù)，這個(gè)數(shù)可能是 。 30 16 24 3.下面不是質(zhì)數(shù)的是 。 23 73 49 4.50以內(nèi)8的倍數(shù)有 個(gè)。 5 6 75.7的倍數(shù)是 。 合數(shù) 質(zhì)數(shù) 可能是質(zhì)數(shù)，也可能是合數(shù) 四選出兩張數(shù)字卡片，按要求組成數(shù)。9分 8 5 0 9 1.組成的數(shù)是偶數(shù)。 2.組成的數(shù)是5的倍數(shù)。 3.組成的數(shù)既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)。 五.按要求在里填數(shù)。6分1.36是3的倍數(shù)，里最大填 。2.17是2的倍數(shù)，里最大填 。 六解決問題。31分 1.一個(gè)數(shù)既是36的因數(shù)，又是6的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可能是幾？ 2.一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)和最小倍數(shù)相加等于62，這給數(shù)是多少？

4、 3.一個(gè)長方形的面積是24平方厘米，它的長和寬都是整厘米數(shù)，這樣的長方形有多少種？是哪幾種？ 4.幼兒園里有一些小朋友多于10人，王老師拿了48顆糖平均分給他們，正好分完。小朋友的人數(shù)可能是多少？5.王老師到文具店買足球，足球的單價(jià)已看不清，他買了3個(gè)足球，售貨員說應(yīng)付134元，王老師認(rèn)為不對(duì)。你能解釋這是為什么嗎？ 6.將103枚棋子放入大小2種盒子里，每大盒裝12枚，每小盒裝5枚，結(jié)果恰好裝完。問大盒多少個(gè)，小盒多少個(gè)？反思要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我

5、對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。備忘語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目

6、、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。好題隨感要練說，先練膽

7、。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提