三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案18狼和鹿4 蘇教版

1、.*;第 PAGE7 頁(yè)狼和鹿教案課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。教學(xué)目的：知識(shí)目的：能在

2、閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字，能聯(lián)絡(luò)內(nèi)容，理解“功臣、“禍?zhǔn)?、“糟蹋、“大量繁殖等詞在文中的意思。才能目的：1、能正確、流利地朗讀課文，能在老師的指導(dǎo)下，簡(jiǎn)要概括在凱巴伯森林里發(fā)生的事。2、理解“槍聲打破了大森林的寧?kù)o的真正含義，并嘗試用“因?yàn)樗哉f(shuō)一說(shuō)狼對(duì)保護(hù)森林和鹿群作出的奉獻(xiàn)。情感目的：初步懂得自然界中的“食物鏈維系著自然界的生態(tài)平衡，人們不能違背自然規(guī)律，破壞自然界的生態(tài)平衡。教學(xué)重點(diǎn)：1、能在老師的指導(dǎo)下，簡(jiǎn)要概括在凱巴伯森林里發(fā)生的事。2、嘗試用“因?yàn)樗哉f(shuō)一說(shuō)狼對(duì)保護(hù)森林和鹿群作出的奉獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，進(jìn)展比較，深化研究，懂得事物間存在著互相聯(lián)絡(luò)，互相制約的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)

3、生態(tài)平衡的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、 媒體出示鹿的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)鹿的印象。 的鹿媒體出示：活潑而美麗指導(dǎo)朗讀。讀出小鹿的快樂(lè)2、 媒體出示狼的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)狼的印象。 的狼 媒體出示：貪心而兇殘 指導(dǎo)朗讀。語(yǔ)速放慢，讀出人們對(duì)狼的憎恨。3、提醒課題： 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狼和鹿的課文。 板書(shū)：39 狼和鹿 齊讀課題。二、初讀課文、整體感知請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)以下詞語(yǔ)：shu d zo t chn mn yn狩獵 提防 糟 蹋 功臣 蔓 延一、感受森林變化1、媒體出示森林圖片師：瞧，這就是文中狼和鹿曾經(jīng)生活過(guò)的凱巴伯森林?？戳藞D片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)凱巴伯森林給你留下

4、了怎樣的印象？2、 課文中是如何描寫(xiě)凱巴伯森林的？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀讀課文的第一自然段，把描寫(xiě)森林的句子用直線畫(huà)下來(lái)。3、出示： 一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，活力勃勃。小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。文中用了一個(gè)詞來(lái)形容一百多年前的凱巴伯森林，那就是活力勃勃師引讀：那里的森林；小鳥(niǎo)；活潑而美麗的鹿；一片。4、 指導(dǎo)朗讀配樂(lè)：讀出森林的美，動(dòng)物的快樂(lè)。 師：可是過(guò)了20多年，這片森林又怎樣了呢？5、 媒體出示如今森林圖片：出示句子：整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了六萬(wàn)只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。6、師生配合讀配樂(lè)：整個(gè)森林像；

5、綠色在；枯黃在；鹿最多時(shí)有；如今一下子就死去；到1942年只剩下；前后一共死去了。 文中“消退和“蔓延是一對(duì)反義詞，用在這里說(shuō)明什么？你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容如今的景象？7、 讓我們拿起課本，一起把這兩句話讀一讀，感受一下凱巴勃森林在這20多年里的變化。男女生分讀，前一句語(yǔ)速快，后一句語(yǔ)速放慢。質(zhì)疑：看著森林前后不同的畫(huà)面，你們有什么疑惑嗎？二、初步理解變化的原因1、 請(qǐng)兩位同學(xué)讀2、3、小節(jié)。交流發(fā)生變化的原因。預(yù)設(shè)：學(xué)生此時(shí)的理解是粗淺的，他們會(huì)比較簡(jiǎn)單答復(fù)是因?yàn)槿藗儾稓⒗恰?、 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，師適時(shí)點(diǎn)撥：人們?yōu)槭裁礆⒗?？殺了狼鹿怎樣？鹿大量繁殖造成什么結(jié)果？森林被糟蹋3、 理解：糟蹋鹿原

6、來(lái)幾只？如今幾只？這就是消滅隨機(jī)板書(shū)：人捕殺狼，鹿大量繁殖，糟踏森林，消滅自己。三、概括課文主要內(nèi)容師：誰(shuí)能看著板書(shū)，把這些詞連起來(lái)完好地說(shuō)一說(shuō)凱巴伯森林發(fā)生變化的原因。1、自己說(shuō)。2、抽生說(shuō)。三、細(xì)讀課文，深化探究一、狼的變化師引讀：當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死?；他們；在青煙裊裊的槍口下，狼；凱巴伯森林從此成了。二、鹿的變化1、 想象一下，鹿群在這片森林里是怎樣生活的，用上這些詞說(shuō)說(shuō)。出示練習(xí)： 提防、嬉戲、無(wú)憂無(wú)慮、自由自在 沒(méi)有了狼，從此凱巴伯森林成了鹿的王國(guó)： 。2、 理解：大量繁殖鹿從原來(lái)的大約4000只，猛增到如今的100000只，是原來(lái)的25倍，這就是大量繁殖。3、鹿的大量繁殖會(huì)造成什么后果

7、呢？我們繼續(xù)讀課文。師生配合讀第三小節(jié)：隨著鹿群的大量繁殖灌木吃完了，吃；小樹(shù)吃完了，吃；于是整個(gè)森林，僅僅兩個(gè)冬天，；到1942年，這真是慘不忍睹、觸目驚心，這真是人們?nèi)藗冏鰤?mèng)都不會(huì)想到的。三、深悟明理師：人們做夢(mèng)也沒(méi)有想到鹿群會(huì)消滅，更沒(méi)有想到的是什么？請(qǐng)默讀最后一小節(jié)，用曲線劃出相關(guān)句子。1、交流。2、出示：人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼居然是森林和鹿群的“功臣。板書(shū)并理解：功臣 禍?zhǔn)?、理解雙引號(hào)的作用：在人們的心中，狼貪心而兇殘，而它在這里居然成了功臣，活潑而美麗的鹿卻成了禍?zhǔn)?，這是人們想不到的，它們?cè)谶@里有了特殊的含義，所以加上了雙引號(hào)。板書(shū)：在這兩個(gè)詞語(yǔ)上加上雙引號(hào)4、 練慣用

8、“因?yàn)樗缘木涫?，說(shuō)說(shuō)狼對(duì)森林和鹿群有怎樣的功績(jī)。方案1：放手讓學(xué)生說(shuō)，難度較大。方案2：出示句式，讓學(xué)生補(bǔ)全內(nèi)容：因?yàn)槔浅缘袅艘恍┞?，所?。因?yàn)槁谷洪_(kāi)展得不是太快，所以 。因?yàn)槔浅缘舻亩喟胧遣÷梗?。根據(jù)實(shí)際情況選擇方案4、師引讀：狼本性雖然是貪心而兇殘的，可是它是保護(hù)森林的功臣，這是因?yàn)?。狼本性雖然是貪心而兇殘的，可是它是保護(hù)鹿群的功臣，這是因?yàn)?。人們刻意要保護(hù)的鹿一旦，就會(huì)。5、理解“槍聲打破了大自然的寧?kù)o的含義。師：動(dòng)物和環(huán)境和諧相處，這就是生態(tài)平衡，而人們殺了狼，就打破了食物鏈，破壞了生態(tài)平衡。所以造成凱巴伯森林林毀鹿亡的真正禍?zhǔn)资侨恕?、想像說(shuō)話：當(dāng)?shù)厝嗽?00多年前，好心做了壞事，面對(duì)這樣的結(jié)果，他們會(huì)怎么想呢？如今還有什么方法使凱巴伯森林恢復(fù)往日的活力呢？四、總結(jié)全文，升華主題師：相信經(jīng)過(guò)人們的努力，凱巴伯森林一定會(huì)恢