《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)》培訓(xùn)部署會(huì)_第1頁(yè)
《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)》培訓(xùn)部署會(huì)_第2頁(yè)
《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)》培訓(xùn)部署會(huì)_第3頁(yè)
《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)》培訓(xùn)部署會(huì)_第4頁(yè)
《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)》培訓(xùn)部署會(huì)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩32頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)工程教育專業(yè)認(rèn)證工作部署和培訓(xùn)會(huì)匯報(bào)人:王東佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院第一部分 工程教育專業(yè)認(rèn)證IEET工程教育專業(yè)認(rèn)證國(guó)際認(rèn)可 International Agreement-華盛頓協(xié)議 Washington Accord首爾協(xié)議 Seoul Accord悉尼協(xié)議 Sydney Accord堪培拉協(xié)議 Canberra Accord世界上多項(xiàng)認(rèn)證協(xié)議旨在促進(jìn)工程師的國(guó)際移動(dòng)力全球性歐洲區(qū)域亞太區(qū)域Washington AccordSydney AccordCanberra AccordSeoul AccordEUR-ACEFEIAP廣東省第一批申請(qǐng)專業(yè)(本科)序號(hào)學(xué)校名稱申請(qǐng)專業(yè)1

2、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)2機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化3北京理工大學(xué)珠海學(xué)院機(jī)械工程4電子科學(xué)與技術(shù)5東莞理工學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化6廣東石油化工學(xué)院生物工程7機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化8韓山師范學(xué)院電子信息工程9計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)10肇慶學(xué)院制藥工程11計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)12華南理工大學(xué)廣州學(xué)院機(jī)械工程13韶關(guān)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)認(rèn)證目標(biāo)人才培養(yǎng)為中心培養(yǎng)成果為導(dǎo)向培養(yǎng)體系持續(xù)改進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)(學(xué)校) 按照高水平理工科大學(xué)的要求,圍繞智能制造、新材料新能源、電子信息、生物工程與食品工程、節(jié)能環(huán)保和制造業(yè)服務(wù)六大領(lǐng)域,建立“以工為主、應(yīng)用特色鮮明”的專業(yè)建設(shè)新體系。 專業(yè)辦學(xué)堅(jiān)持“立德樹(shù)人、

3、育人為本、立足地方”,培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實(shí)、精于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)”的高素質(zhì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才,始終堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程。人才培養(yǎng)目標(biāo)(學(xué)院) 培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,面向中小企事業(yè)單位信息化部門(mén)和IT企業(yè),具有良好的信息化管理意識(shí)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞等職業(yè)道德。具備熟練的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)建、管理、維護(hù)以及開(kāi)發(fā)等職業(yè)技能和較強(qiáng)的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力,誠(chéng)信做人、踏實(shí)做事、人格健全的高端技能型人才。形成以“工程基礎(chǔ)知識(shí)體系為基礎(chǔ),開(kāi)放式校企聯(lián)合培養(yǎng)工程應(yīng)用能力為軸心,校協(xié)企聯(lián)合人才培養(yǎng)為突破”的全新的人才培養(yǎng)特色。人才培養(yǎng)目標(biāo)(專業(yè))具有良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德。具備基本的

4、人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)素養(yǎng),系統(tǒng)掌握本專業(yè)的基本理論知識(shí),具有從事本專業(yè)工作的能力與素質(zhì)。具有較強(qiáng)的信息獲取和分析能力,能夠解決復(fù)雜工程問(wèn)題、勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)。具有健全的心理和健康的體魄。專業(yè)畢業(yè)生具備該有的核心能力核心能力知識(shí)技術(shù)態(tài)度IEET EAC畢業(yè)生核心能力畢業(yè)要求1工程知識(shí)學(xué)習(xí)能力:能夠?qū)⑺鶎W(xué)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)用于解決計(jì)算機(jī)工程中的工程問(wèn)題,具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力,有良好的適應(yīng)發(fā)展能力。畢業(yè)要求2問(wèn)題分析:能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本原理,通過(guò)文獻(xiàn)研究分析,識(shí)別和表達(dá)計(jì)算機(jī)工程的可行性、需求等問(wèn)題。畢業(yè)要求3設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案能力:能夠針

5、對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的特定需求,設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)牧鞒?、方案,選擇適當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源和信息技術(shù)工具,使用有效的方法進(jìn)行建模、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、測(cè)試、分析并能夠理解其適用范圍。畢業(yè)生核心能力畢業(yè)要求4研究能力:基于科學(xué)原理和計(jì)算機(jī)應(yīng)用構(gòu)建的基本理論,對(duì)計(jì)算機(jī)工程問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究,包括流程設(shè)定、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果論證、工程管理等,并通過(guò)信息綜合得到合理有效的結(jié)論。畢業(yè)要求5工程與社會(huì)能力:理解工程相關(guān)的管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí),結(jié)合計(jì)算機(jī)工程相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析,評(píng)價(jià)工程實(shí)踐中對(duì)相關(guān)社會(huì)、健康、安全、法律及文化的影響,并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。畢業(yè)要求6職業(yè)規(guī)范能力:愛(ài)國(guó)守法,具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感,能夠在計(jì)算機(jī)工程實(shí)踐中

6、理解并遵守工程職業(yè)道德規(guī)范,履行相應(yīng)的責(zé)任。畢業(yè)生核心能力畢業(yè)要求7團(tuán)隊(duì)協(xié)作與管理能力:能夠在多學(xué)科背景的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。能夠就計(jì)算機(jī)工程中的復(fù)雜問(wèn)題與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行溝通和交流。具備一定的國(guó)際視野,能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。畢業(yè)要求8環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展能力:能夠理解和評(píng)價(jià)滿足工程特定需求對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。畢業(yè)要求與IEET核心能力映射核心能力1核心能力2核心能力3核心能力4核心能力5核心能力6核心能力7核心能力8畢業(yè)要求1畢業(yè)要求2畢業(yè)要求3畢業(yè)要求4畢業(yè)要求5畢業(yè)要求6畢業(yè)要求7畢業(yè)要求8工程教育專業(yè)認(rèn)證下的課程體系2016版人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)

7、現(xiàn)矩陣Capstone課程設(shè)置EAC要求工程專業(yè)課程須占最低畢業(yè)學(xué)分的八分之三以上,其中須包括整合工程設(shè)計(jì)能力的專題實(shí)作。需較深的知識(shí)才可解決的問(wèn)題。問(wèn)題本身是多面向的,或在技術(shù)、專業(yè)與其他層面上相互沖突的。是一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題,沒(méi)有顯而易見(jiàn)的解決方法。需創(chuàng)新應(yīng)用專業(yè)基本原則及實(shí)務(wù)上最新研究成果才可解決的問(wèn)題。需考慮現(xiàn)實(shí)環(huán)境的多方限制,如人力、成本、設(shè)備、材料、信息及技術(shù)等。問(wèn)題本身可能對(duì)社會(huì)及環(huán)境有廣而遠(yuǎn)的影響。Capstone 課程之目的 受認(rèn)證專業(yè)須能培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用在工程實(shí)務(wù)的能力,因此在課程組成中必須包括整合工程設(shè)計(jì)能力的專題實(shí)作,藉此讓學(xué)生運(yùn)用過(guò)去所學(xué)的知識(shí)及技術(shù),嘗試解決復(fù)雜且整合

8、性工程問(wèn)題(complex problem)。Capstone 課程要能對(duì)應(yīng)多數(shù)核心能力Capstone是整合性課程,可檢視專業(yè)性&通用性的核心能力教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和保障體系第二部分 專家進(jìn)場(chǎng)訪談(麥可思反饋)第三部分 學(xué)院現(xiàn)運(yùn)行人才培養(yǎng)體系校企3+1聯(lián)合人才培養(yǎng) 從2012年啟動(dòng)這項(xiàng)工作以來(lái),得到學(xué)院老師大力支持,簽訂合作產(chǎn)學(xué)研協(xié)議公司以擴(kuò)展到40余家。2012年2013年2014年2015年2016年9人25人35人47人115人行業(yè)資質(zhì)和工程實(shí)踐能力聯(lián)合培養(yǎng) 從2016年啟動(dòng)這項(xiàng)工作以來(lái),得到學(xué)院老師大力支持,簽訂合作產(chǎn)學(xué)研協(xié)議公司以擴(kuò)展到10余家。2016年72人新增人才培養(yǎng)層次1、計(jì)算機(jī)

9、科學(xué)與技術(shù)專插本3+22、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)高本銜接3+23、與寧波工程學(xué)院的國(guó)內(nèi)交換4、與美國(guó)佩斯大學(xué)本碩3+1.5聯(lián)合培養(yǎng)5、啟動(dòng)高校-行業(yè)協(xié)會(huì)-企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式探索6、聯(lián)合申辦了工程碩士點(diǎn)7、與廣輕工合作的4+0聯(lián)合人才培養(yǎng)啟動(dòng)建設(shè)掛靠學(xué)院1、中軟國(guó)際(佛山)軟件學(xué)院(產(chǎn)業(yè)學(xué)院)2、華為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院(產(chǎn)業(yè)學(xué)院)3、科技部雙創(chuàng)眾創(chuàng)學(xué)院(創(chuàng)業(yè)學(xué)院)4、Oracle學(xué)院(認(rèn)證學(xué)院)5、紅帽學(xué)院(認(rèn)證學(xué)院)第四部分 專家進(jìn)場(chǎng)及安排IEET實(shí)地訪評(píng)安排參見(jiàn)Word文檔電信學(xué)院 工程認(rèn)證迎評(píng)工作組組長(zhǎng):朱珍副組長(zhǎng):余從良、王東、曾卓洪撰寫(xiě)組成員:王東、李曉東、顧艷春、胡小生、易長(zhǎng)安、何志敏、龍灘電信學(xué)院

10、工程認(rèn)證迎評(píng)工作組資料工作小組負(fù)責(zé)人朱珍、李曉東成員顧艷春、何志敏、龍灘、任衛(wèi)東、李婭、楊文茵、崔如春、楊躍武、張德豐、吳臣、胡春萍,余智豪、董謙工作職責(zé)專業(yè)匯報(bào)PPT制作李曉東宣傳網(wǎng)頁(yè)制作吳臣、胡春萍(聯(lián)系Lambda工作室)微信推送宣傳李婭、楊文茵支撐材料收集、打印龍灘、何志敏、張德豐、楊躍武、余智豪、顧艷春(到印刷廠打印,2016年度歸檔資料從檔案室調(diào)取,收集2016年實(shí)踐教學(xué)歸檔資料含畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì))報(bào)告查閱全體成員撰寫(xiě)資料編目、上架、整改材料顧艷春、崔如春、董謙說(shuō)明宣傳網(wǎng)頁(yè)制作后掛到學(xué)院網(wǎng)站微信宣傳推送可考慮微信公眾號(hào)電信學(xué)院 工程認(rèn)證迎評(píng)工作組實(shí)踐工作小組負(fù)責(zé)人朱珍、胡小生成員

11、易長(zhǎng)安、胡明、黃營(yíng)、周靈、馬莉、任朝暉工作職責(zé)完成設(shè)備安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)室安全制度、操作規(guī)程等制作實(shí)驗(yàn)室門(mén)牌、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室功能介紹實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)(確定內(nèi)容后交由宣傳組統(tǒng)一制作掛墻)(胡明,黃營(yíng))實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)生上機(jī)記錄、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放記錄等資料的準(zhǔn)備(胡明,黃營(yíng))說(shuō)明小組請(qǐng)自行安排各成員工作電信學(xué)院 工程認(rèn)證迎評(píng)工作組宣傳工作小組負(fù)責(zé)人余從良、曾卓洪、梁植成員梁植、王瑤、黃建偉、歐陽(yáng)金平工作職責(zé)1、制作各房間展示板,實(shí)驗(yàn)室文化由實(shí)踐工作組統(tǒng)一提供2、廣告公司接洽3、學(xué)院宣傳、黨務(wù)宣傳、樓道文化建設(shè)說(shuō)明小組請(qǐng)自行安排各成員工作電信學(xué)院 工程認(rèn)證迎評(píng)工作組訪談及學(xué)生工作小組負(fù)責(zé)人曾卓洪、顧艷春、王瑤成員胡世華、劉玉剛工作職責(zé)組織聯(lián)絡(luò)訪談學(xué)生教師座談會(huì)安排校友座談會(huì)安排協(xié)助資料工作組完成學(xué)生相關(guān)的支撐材料組織學(xué)生自愿者參加接待安排工作說(shuō)明小組請(qǐng)自行安排各成員工作電信學(xué)院 工程認(rèn)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論