四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第三單元《交通與生活》教案

1、第 PAGE41 頁 共 NUMPAGES41 頁四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第三單元交通與生活教案o u ld b e le ss th a n o r e q u a l to 1 + 0 .2 tim e s th e slo p e e d g e w id th , a n d sh o u ld n o t b e g re a te r th a n 4 m m .D e p th o f u n d e rcu t sh o u ld b e le ss th a n o r e q u a l to 0 .5 m m , to ta l le n g th o f th e w e

2、ld s o n b o th sid e s u n d e rcu t n o t e _ ce e d 1 0 % o f th e w e ld le n g th , a n d lo n g co n tin u o u s sh o u ld n o t b e g re a te r th a n 1 0 0 m m .W ro n g sid e sh o u ld b e le ss th a n o r a t 0 .2 T , a n d sh o u ld n o t b e g re a te r th a n 2 m m (w a ll th ick n e ss

3、 m m t) in p le te o r n o t a llo w 7 .5 7 .5 .1 in sta lla tio n q u a lity p ro ce ss sta n d a rd s o f th e e le ctrica l e n clo su re C a b in e t su rfa ce is cle a n , n e a t, n o sig n ifica n t p h e n o m e n o n o f co n v e _ , clo se to n a tu re , clo se th e d o o r.7 .5 .2 C a b i

4、n e t C a b in e t fa ce p a in ts n o p a in t, re tu rn e d to ru ste d , co n siste n t co lo r.7 .5 .3 u n ifo rm in d ire ct g a p fro m to p to b o tto m , slo t w id th lt; 1 .5 m m 7 .5 .4 a d ja ce n t C a b in e t su rfa ce ro u g h n e ss is 0 .7 .5 .5 th e ca b in e ts firm ly fi_ e d ,

5、cra fts b e a u tifu l.7 .5 .6 C a b in e t su rfa ce g a u g e , sw itch ca b in e t m a rk cle a r, n e a t, firm p a ste .7 .5 .7 T e rm in a l ro w o f n e a t, is re lia b le , th e a p p e a ra n ce is cle a n a n d n o t d a m a g e d .7 .5 .8 ca b le s n e a t a n d cle a n , so lid b in d i

6、n g , b in d in g p ro ce ss in a p p e a ra n ce .7 .5 .9 th e first ca b le p ro d u ctio n firm , cra fts b e a u tifu l, cle a r sig n a g e d o e s n o t fa d e .7 .5 .1 0 fire p ro o f p lu g g in g tig h t, n o cra ck s a n d p o re s.7 .6 7 .6 .1 o f th e sta n d a rd e le ctrica l w irin g

7、q u a lity te ch n o lo g y ca b le a , th e m u lti-co re w ire b u n ch a rra n g e m e n t sh o u ld b e p a ra lle l to e a ch o th e r, h o rizo n ta l w ire h a rn e ss o r w ire sh o u ld b e p e rp e n d icu la r to th e lo n g itu d in a l m u lti-co re w ire b u n ch .T h e d ista n ce b e

8、 tw e e n th e w ire h a rn e ss a n d w ire h a rn e ss sy m m e try , a n d a s clo se a s p o ssib le .B -co re w irin g h a rn e ss in to ro u n d , m u lti-co re w ire b u n ch u se d g w ire b in d in g , fa ste n in g 先鋒學(xué)校品德與社會(huì)四下學(xué)科電子教案日期課題多種多樣的運(yùn)輸方式第 1 課時(shí)第14課時(shí)總32課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道一些常見的交通運(yùn)輸設(shè)施。2.使學(xué)生

9、知道幾種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。3.使學(xué)生樹立保護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施的意識(shí)。教材分析重點(diǎn)使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。難點(diǎn)讓學(xué)生知道什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。教具相關(guān)課件教學(xué)過程師生活動(dòng)預(yù)設(shè) 反思與調(diào)整一談話引入，激活思維如今，人們的生活和工作離不開交通。交通不僅方便我們出行，它的開展也影響和改變著我們的生活。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)多種多樣的運(yùn)輸方式二多種多樣的運(yùn)輸方式1、多媒體課件出示 50 頁現(xiàn)代化交通運(yùn)輸圖。提問：從畫面中你看到了哪些交通工具？你利用這些交通工具去過哪些地方？飛機(jī)、火車、汽車、輪船2、交通運(yùn)輸?shù)亩x：交通運(yùn)輸是指用車、船、飛機(jī)等把人或物從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方。過渡：交通運(yùn)輸工

10、具為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運(yùn)輸任務(wù)的保證，但交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，還離不開交通運(yùn)輸方式，大家想一想，都有哪幾種交通運(yùn)輸方式呢？3、理解多種多樣的運(yùn)輸方式你知道生活中有哪些運(yùn)輸方式嗎？4、還有一些特殊的運(yùn)輸方式。介紹管道運(yùn)輸。5、傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式，比方：課件展示 55 頁的內(nèi)容東北的狗拉雪撬、江南水鄉(xiāng)的搖擼等。三合作探究，理解不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)1、如今，鐵路、公路、水路、空運(yùn)等各種運(yùn)輸方式都被廣泛采用，他們都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大，到底誰的本領(lǐng)大呢？下面我們就來研究他們的特點(diǎn)。各組同學(xué)拿出汽車、火車、飛機(jī)、輪船圖片，小組選擇一項(xiàng)進(jìn)展排列A、按速度從快到慢進(jìn)展排列B、按運(yùn)量從多到少進(jìn)

11、展排列C、按運(yùn)費(fèi)從高到低進(jìn)展排列2、小組活動(dòng)后匯報(bào)排列的理由。3、總結(jié)。世 界 觀 人 人 都 有 ， 而 哲 學(xué) 只 有 經(jīng) 過 系 統(tǒng) 的 學(xué) 習(xí) 的 人 才 能 掌 握 它 。世 界 觀 是 自 發(fā) 成 的 ， 是 不 系 統(tǒng) 的 、 不 自 覺 的 、 缺 乏 嚴(yán) 密 的 邏 輯 和 理 論 論 證 ， 而 哲 學(xué) 那么 是 把 自 發(fā) 的 、 零 散 的 、 樸 素 的 世 界 觀 加 以 理 論 化 和 系 統(tǒng) 化 ， 因 而 具 有 嚴(yán) 密 的 邏 輯 和 完 整 的 理 論 體 系 。世 界 觀 人 人 都 有 ， 而 哲 學(xué) 只 有 經(jīng) 過 系 統(tǒng) 的 學(xué) 習(xí) 的 人 才 能

12、 掌 握 它 。世 界 觀 是 自 發(fā) 成 的 ， 是 不 系 統(tǒng) 的 、 不 自 覺 的 、 缺 乏 嚴(yán) 密 的 邏 輯 和 理 論 論 證 ， 而 哲 學(xué) 那么 是 把 自 發(fā) 的 、 零 散 的 、 樸 素 的 世 界 觀 加 以 理 論 化 和 系 統(tǒng) 化 ， 因 而 具 有 嚴(yán) 密 的 邏 輯 和 完 整 的 理 論 體 系 。a p p e a ra n ce o f th e w e ld a p p e a ra n ce q u a lity te ch n ica l re q u ire m e n ts o f th e p ro je ct m u st n o t

13、h a v e a m o lte n m e ta l stre a m d o e s n o t m e lt th e b a se m e ta l to w e ld , w e ld se a m a n d h e a t-a ffe cte d zo n e su rfa ce m u st n o t h a v e cra ck s, p o re s, d e fe cts su ch a s cra te r a n d a sh , su rfa ce sm o o th in g , w e ld a n d b a se m e ta l sh o u ld b

14、 e e v e n ly sm o o th tra n sitio n .W id th 2 -3 m m fro m th e e d g e o f w e ld G ro o v e .S u rfa ce re in fo rce m e n t sh o u ld b e le ss th a n o r e q u a l to 1 + 0 .2 tim e s th e slo p e e d g e w id th , a n d sh o u ld n o t b e g re a te r th a n 4 m m .D e p th o f u n d e rcu t

15、 sh o u ld b e le ss th a n o r e q u a l to 0 .5 m m , to ta l le n g th o f th e w e ld s o n b o th sid e s u n d e rcu t n o t e _ ce e d 1 0 % o f th e w e ld le n g th , a n d lo n g co n tin u o u s sh o u ld n o t b e g re a te r th a n 1 0 0 m m .W ro n g sid e sh o u ld b e le ss th a n o

16、r a t 0 .2 T , a n d sh o u ld n o t b e g re a te r th a n 2 m m (w a ll th ick n e ss m m t) in p le te o r n o t a llo w 7 .5 7 .5 .1 in sta lla tio n q u a lity p ro ce ss sta n d a rd s o f th e e le ctrica l e n clo su re C a b in e t su rfa ce is cle a n , n e a t, n o sig n ifica n t p h e n

17、 o m e n o n o f co n v e _ , clo se to n a tu re , clo se th e d o o r.7 .5 .2 C a b in e t C a b in e t fa ce p a in ts n o p a in t, re tu rn e d to ru ste d , co n siste n t co lo r.7 .5 .3 u n ifo rm in d ire ct g a p fro m to p to b o tto m , slo t w id th lt; 1 .5 m m 7 .5 .4 a d ja ce n t C

18、a b in e t su rfa ce ro u g h n e ss is 0 .7 .5 .5 th e ca b in e ts firm ly fi_ e d , cra fts b e a u tifu l.7 .5 .6 C a b in e t su rfa ce g a u g e , sw itch ca b in e t m a rk cle a r, n e a t, firm p a ste .7 .5 .7 T e rm in a l ro w o f n e a t, is re lia b le , th e a p p e a ra n ce is cle a

19、 n a n d n o t d a m a g e d .7 .5 .8 ca b le s n e a t a n d cle a n , so lid b in d in g , b in d in g p ro ce ss in a p p e a ra n ce .7 .5 .9 th e first ca b le p ro d u ctio n firm , cra fts b e a u tifu l, cle a r sig n a g e d o e s n o t fa d e .7 .5 .1 0 fire p ro o f p lu g g in g tig h t,

20、 n o cra ck s a n d p o re s.7 .6 7 .6 .1 o f th e sta n d a rd e le ctrica l w irin g q u a lity te ch n o lo g y ca b le a , th e m u lti-co re w ire b u n ch a rra n g e m e n t sh o u ld b e p a ra lle l to e a ch o th e r, h o rizo n ta l w ire h a rn e ss o r w ire sh o u ld b e p e rp e n d i

21、cu la r to th e lo n g itu d in a l m u lti-co re w ire b u n ch .T h e d ista n ce b e tw e e n th e w ire h a rn e ss a n d w ire h a rn e ss sy m m e try , a n d a s clo se a s p o ssib le .B -co re w irin g h a rn e ss in to ro u n d , m u lti-co re w ire b u n ch u se d g w ire b in d in g , fa

22、 ste n in g (四交通工具大比拼活動(dòng)一試一試假設(shè)你是貨主,你認(rèn)為選擇哪種運(yùn)輸方式最適宜?(從速度、運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)、物品的特點(diǎn)、兩地間隔 來考慮，選擇一種最合適的方式。1、中陽的新華書店將圖書運(yùn)送到暖泉小學(xué)。2、1000 噸的木材從東北的大興安嶺運(yùn)到北京。3、40 萬噸的煤炭從山西運(yùn)到。4、大慶油田的原油不斷地運(yùn)到煉油廠。活動(dòng)二情景假設(shè)選擇出行1、五一假期快到了，我們學(xué)校老師組織到海南去旅游。2、媽媽要去太原看望生病的姥姥。五春運(yùn)聯(lián)想，注重平安正是由于不同的交通運(yùn)輸方式各有各的特點(diǎn)，人們?cè)诔鲂袝r(shí)才有了多樣化的選擇。而隨著社會(huì)的開展，人們對(duì)交通運(yùn)輸?shù)倪x擇，也在變化著。出示 52 頁圖表1從圖

23、中你看出了什么？2從數(shù)字上看，人們最常用的交通運(yùn)輸方式是什么？六課外拓展1、現(xiàn)代社會(huì)，各種各樣的交通運(yùn)輸方式，讓人們的出行非常方便。道路也發(fā)生了變化，為了緩解市區(qū)交通的擁擠，修建了環(huán)島、立交橋、高速公路等。可是隨著交通運(yùn)輸?shù)拈_展，也帶來一些新的問題，你知道是什么嗎？汽車尾氣的污染、噪聲污染、堵車等2、介紹磁懸浮列車課件展示3、課堂總結(jié)：多種多樣的交通運(yùn)輸方式,給我們的生活帶來了極大的方便,我們?cè)谑褂眠@些交通運(yùn)輸方式的同時(shí),別忘了要注意交通平安,遵守交通規(guī)那么。4、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們來設(shè)計(jì)創(chuàng)造一種新型交通運(yùn)輸工具，既平安又實(shí)惠。板書設(shè)計(jì)多種多樣的運(yùn)輸方式速度特點(diǎn) 運(yùn)量實(shí)際需要運(yùn)費(fèi)教學(xué)后記世 界

24、觀 人 人 都 有 ， 而 哲 學(xué) 只 有 經(jīng) 過 系 統(tǒng) 的 學(xué) 習(xí) 的 人 才 能 掌 握 它 。世 界 觀 是 自 發(fā) 成 的 ， 是 不 系 統(tǒng) 的 、 不 自 覺 的 、 缺 乏 嚴(yán) 密 的 邏 輯 和 理 論 論 證 ， 而 哲 學(xué) 那么 是 把 自 發(fā) 的 、 零 散 的 、 樸 素 的 世 界 觀 加 以 理 論 化 和 系 統(tǒng) 化 ， 因 而 具 有 嚴(yán) 密 的 邏 輯 和 完 整 的 理 論 體 系 。世 界 觀 人 人 都 有 ， 而 哲 學(xué) 只 有 經(jīng) 過 系 統(tǒng) 的 學(xué) 習(xí) 的 人 才 能 掌 握 它 。世 界 觀 是 自 發(fā) 成 的 ， 是 不 系 統(tǒng) 的 、 不

25、自 覺 的 、 缺 乏 嚴(yán) 密 的 邏 輯 和 理 論 論 證 ， 而 哲 學(xué) 那么 是 把 自 發(fā) 的 、 零 散 的 、 樸 素 的 世 界 觀 加 以 理 論 化 和 系 統(tǒng) 化 ， 因 而 具 有 嚴(yán) 密 的 邏 輯 和 完 整 的 理 論 體 系 。a p p e a ra n ce o f th e w e ld a p p e a ra n ce q u a lity te ch n ica l re q u ire m e n ts o f th e p ro je ct m u st n o t h a v e a m o lte n m e ta l stre a m d

26、o e s n o t m e lt th e b a se m e ta l to w e ld , w e ld se a m a n d h e a t-a ffe cte d zo n e su rfa ce m u st n o t h a v e cra ck s, p o re s, d e fe cts su ch a s cra te r a n d a sh , su rfa ce sm o o th in g , w e ld a n d b a se m e ta l sh o u ld b e e v e n ly sm o o th tra n sitio n .W

27、 id th 2 -3 m m fro m th e e d g e o f w e ld G ro o v e .S u rfa ce re in fo rce m e n t sh o u ld b e le ss th a n o r e q u a l to 1 + 0 .2 tim e s th e slo p e e d g e w id th , a n d sh o u ld n o t b e g re a te r th a n 4 m m .D e p th o f u n d e rcu t sh o u ld b e le ss th a n o r e q u a

28、l to 0 .5 m m , to ta l le n g th o f th e w e ld s o n b o th sid e s u n d e rcu t n o t e _ ce e d 1 0 % o f th e w e ld le n g th , a n d lo n g co n tin u o u s sh o u ld n o t b e g re a te r th a n 1 0 0 m m .W ro n g sid e sh o u ld b e le ss th a n o r a t 0 .2 T , a n d sh o u ld n o t b e

29、 g re a te r th a n 2 m m (w a ll th ick n e ss m m t) in p le te o r n o t a llo w 7 .5 7 .5 .1 in sta lla tio n q u a lity p ro ce ss sta n d a rd s o f th e e le ctrica l e n clo su re C a b in e t su rfa ce is cle a n , n e a t, n o sig n ifica n t p h e n o m e n o n o f co n v e _ , clo se to

30、n a tu re , clo se th e d o o r.7 .5 .2 C a b in e t C a b in e t fa ce p a in ts n o p a in t, re tu rn e d to ru ste d , co n siste n t co lo r.7 .5 .3 u n ifo rm in d ire ct g a p fro m to p to b o tto m , slo t w id th lt; 1 .5 m m 7 .5 .4 a d ja ce n t C a b in e t su rfa ce ro u g h n e ss is

31、0 .7 .5 .5 th e ca b in e ts firm ly fi_ e d , cra fts b e a u tifu l.7 .5 .6 C a b in e t su rfa ce g a u g e , sw itch ca b in e t m a rk cle a r, n e a t, firm p a ste .7 .5 .7 T e rm in a l ro w o f n e a t, is re lia b le , th e a p p e a ra n ce is cle a n a n d n o t d a m a g e d .7 .5 .8 ca

32、 b le s n e a t a n d cle a n , so lid b in d in g , b in d in g p ro ce ss in a p p e a ra n ce .7 .5 .9 th e first ca b le p ro d u ctio n firm , cra fts b e a u tifu l, cle a r sig n a g e d o e s n o t fa d e .7 .5 .1 0 fire p ro o f p lu g g in g tig h t, n o cra ck s a n d p o re s.7 .6 7 .6 .

33、1 o f th e sta n d a rd e le ctrica l w irin g q u a lity te ch n o lo g y ca b le a , th e m u lti-co re w ire b u n ch a rra n g e m e n t sh o u ld b e p a ra lle l to e a ch o th e r, h o rizo n ta l w ire h a rn e ss o r w ire sh o u ld b e p e rp e n d icu la r to th e lo n g itu d in a l m u

34、lti-co re w ire b u n ch .T h e d ista n ce b e tw e e n th e w ire h a rn e ss a n d w ire h a rn e ss sy m m e try , a n d a s clo se a s p o ssib le .B -co re w irin g h a rn e ss in to ro u n d , m u lti-co re w ire b u n ch u se d g w ire b in d in g , fa ste n in g 先鋒學(xué)校品德與社會(huì)四下學(xué)科電子教案日期課題多種多樣的運(yùn)輸

35、方式第 2 課時(shí)第15課時(shí)總32課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道一些常見的交通運(yùn)輸設(shè)施。2.使學(xué)生理解交通運(yùn)輸?shù)募⒌亍?.使學(xué)生樹立保護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施的意識(shí)。教材分析重點(diǎn)使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸?shù)募⒌氐奶攸c(diǎn)。難點(diǎn)讓學(xué)生理解幾種交通運(yùn)輸?shù)募⒌氐奶攸c(diǎn)。教具相關(guān)課件教學(xué)過程師生活動(dòng)預(yù)設(shè) 反思與調(diào)整 一、導(dǎo)入師：平常我們出門在什么地方乘車乘船？車站、港口等地點(diǎn)不同的站點(diǎn)有些什么設(shè)施？它們能給我們提供哪些效勞呢？讓我們到這些站點(diǎn)看一看。二、模擬活動(dòng)1、學(xué)生根據(jù)自己居住生活情況，可選擇和確定火車站、汽車站、飛機(jī)、輪船客運(yùn)碼頭等之中的一個(gè)情境。2、學(xué)生分別扮演某一交通運(yùn)輸站點(diǎn)中的不同效勞設(shè)施中的角色，開展模擬

36、活動(dòng)。直觀感受交通運(yùn)輸站點(diǎn)內(nèi)各種設(shè)施和工作人員是如何為人們效勞的。三、交流學(xué)生默讀第 54 頁，想一想自己回老家或外出旅游到過的火車站、汽車站、飛機(jī)場(chǎng)、港口，任選兩個(gè)站點(diǎn)，說一說那里的設(shè)施和一些工作人員的工作情況。四、瞭望臺(tái)齊讀書第 55 頁，理解傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的運(yùn)輸方式。五、總結(jié)板書設(shè)計(jì)多種多樣的運(yùn)輸方式交通運(yùn)輸?shù)募⒌?火車站、汽車站、飛機(jī)場(chǎng)、港口 傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的運(yùn)輸方式教學(xué)后記世 界 觀 人 人 都 有 ， 而 哲 學(xué) 只 有 經(jīng) 過 系 統(tǒng) 的 學(xué) 習(xí) 的 人 才 能 掌 握 它 。世 界 觀 是 自 發(fā) 成 的 ， 是 不 系 統(tǒng) 的 、 不 自 覺 的 、 缺 乏 嚴(yán) 密 的 邏

37、 輯 和 理 論 論 證 ， 而 哲 學(xué) 那么 是 把 自 發(fā) 的 、 零 散 的 、 樸 素 的 世 界 觀 加 以 理 論 化 和 系 統(tǒng) 化 ， 因 而 具 有 嚴(yán) 密 的 邏 輯 和 完 整 的 理 論 體 系 。世 界 觀 人 人 都 有 ， 而 哲 學(xué) 只 有 經(jīng) 過 系 統(tǒng) 的 學(xué) 習(xí) 的 人 才 能 掌 握 它 。世 界 觀 是 自 發(fā) 成 的 ， 是 不 系 統(tǒng) 的 、 不 自 覺 的 、 缺 乏 嚴(yán) 密 的 邏 輯 和 理 論 論 證 ， 而 哲 學(xué) 那么 是 把 自 發(fā) 的 、 零 散 的 、 樸 素 的 世 界 觀 加 以 理 論 化 和 系 統(tǒng) 化 ， 因 而 具 有

38、 嚴(yán) 密 的 邏 輯 和 完 整 的 理 論 體 系 。a p p e a ra n ce o f th e w e ld a p p e a ra n ce q u a lity te ch n ica l re q u ire m e n ts o f th e p ro je ct m u st n o t h a v e a m o lte n m e ta l stre a m d o e s n o t m e lt th e b a se m e ta l to w e ld , w e ld se a m a n d h e a t-a ffe cte d zo n e su

39、rfa ce m u st n o t h a v e cra ck s, p o re s, d e fe cts su ch a s cra te r a n d a sh , su rfa ce sm o o th in g , w e ld a n d b a se m e ta l sh o u ld b e e v e n ly sm o o th tra n sitio n .W id th 2 -3 m m fro m th e e d g e o f w e ld G ro o v e .S u rfa ce re in fo rce m e n t sh o u ld b

40、e le ss th a n o r e q u a l to 1 + 0 .2 tim e s th e slo p e e d g e w id th , a n d sh o u ld n o t b e g re a te r th a n 4 m m .D e p th o f u n d e rcu t sh o u ld b e le ss th a n o r e q u a l to 0 .5 m m , to ta l le n g th o f th e w e ld s o n b o th sid e s u n d e rcu t n o t e _ ce e d

41、1 0 % o f th e w e ld le n g th , a n d lo n g co n tin u o u s sh o u ld n o t b e g re a te r th a n 1 0 0 m m .W ro n g sid e sh o u ld b e le ss th a n o r a t 0 .2 T , a n d sh o u ld n o t b e g re a te r th a n 2 m m (w a ll th ick n e ss m m t) in p le te o r n o t a llo w 7 .5 7 .5 .1 in st

42、a lla tio n q u a lity p ro ce ss sta n d a rd s o f th e e le ctrica l e n clo su re C a b in e t su rfa ce is cle a n , n e a t, n o sig n ifica n t p h e n o m e n o n o f co n v e _ , clo se to n a tu re , clo se th e d o o r.7 .5 .2 C a b in e t C a b in e t fa ce p a in ts n o p a in t, re tu

43、rn e d to ru ste d , co n siste n t co lo r.7 .5 .3 u n ifo rm in d ire ct g a p fro m to p to b o tto m , slo t w id th lt; 1 .5 m m 7 .5 .4 a d ja ce n t C a b in e t su rfa ce ro u g h n e ss is 0 .7 .5 .5 th e ca b in e ts firm ly fi_ e d , cra fts b e a u tifu l.7 .5 .6 C a b in e t su rfa ce g

44、 a u g e , sw itch ca b in e t m a rk cle a r, n e a t, firm p a ste .7 .5 .7 T e rm in a l ro w o f n e a t, is re lia b le , th e a p p e a ra n ce is cle a n a n d n o t d a m a g e d .7 .5 .8 ca b le s n e a t a n d cle a n , so lid b in d in g , b in d in g p ro ce ss in a p p e a ra n ce .7 .5

45、 .9 th e first ca b le p ro d u ctio n firm , cra fts b e a u tifu l, cle a r sig n a g e d o e s n o t fa d e .7 .5 .1 0 fire p ro o f p lu g g in g tig h t, n o cra ck s a n d p o re s.7 .6 7 .6 .1 o f th e sta n d a rd e le ctrica l w irin g q u a lity te ch n o lo g y ca b le a , th e m u lti-co

46、 re w ire b u n ch a rra n g e m e n t sh o u ld b e p a ra lle l to e a ch o th e r, h o rizo n ta l w ire h a rn e ss o r w ire sh o u ld b e p e rp e n d icu la r to th e lo n g itu d in a l m u lti-co re w ire b u n ch .T h e d ista n ce b e tw e e n th e w ire h a rn e ss a n d w ire h a rn e s

47、s sy m m e try , a n d a s clo se a s p o ssib le .B -co re w irin g h a rn e ss in to ro u n d , m u lti-co re w ire b u n ch u se d g w ire b in d in g , fa ste n in g 先鋒學(xué)校品德與社會(huì)四下學(xué)科電子教案日期課題交通與我們的生活第 1 課時(shí)第16課時(shí)總32課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、.結(jié)合自己的生活實(shí)際從衣、食、住、行等方面理解和感受交通與生活的親密聯(lián)絡(luò)。2、知道各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺遵守交通法規(guī)

48、。3、知道從事交通運(yùn)輸業(yè)人們的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重別人勞動(dòng)保護(hù)交通設(shè)施的意識(shí)。教材分析重點(diǎn)理解和感受交通與生活的親密聯(lián)絡(luò)。難點(diǎn)知道各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺遵守交通法規(guī)。教具相關(guān)課件教學(xué)過程師生活動(dòng)預(yù)設(shè) 反思與調(diào)整 一、導(dǎo)入新課：1、課件出示交通給人們帶來的好處的圖片。2、提問：交通運(yùn)輸業(yè)為我們的生活提供了哪些方便？ 二、討論：假如沒有交通運(yùn)輸我們的生活會(huì)怎樣？ 1、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)缃裾归_想象的翅膀，去考慮一下假如沒有交通我們的生活會(huì)怎樣呢？ 2、談話：交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成局部，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人重視交通平安的程度

49、不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面，克制不利的因素，讓他更好的為我們效勞。三、互動(dòng)交流，進(jìn)一步理解交通與生活的關(guān)系。1、小組互動(dòng)，資料展示。各小組展示自己課前搜集的交通與衣、食、住、行的照片、圖片、新聞、數(shù)據(jù)等資料。2、組內(nèi)交流，舉例說明。同學(xué)們你能結(jié)合搜集到的資料來說明一下交通與我們生活的關(guān)系嗎？ 四、學(xué)生匯報(bào)：1、學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)資料。學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)知識(shí)。播放視頻“車中的危險(xiǎn)”。2、學(xué)生介紹各種交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。學(xué)生用課件或圖片介紹各種交通標(biāo)志。學(xué)生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。3、學(xué)生介紹文明乘車方面的資料。學(xué)生表演小品“在公共汽車上”。學(xué)生討論。世

50、 界 觀 人 人 都 有 ， 而 哲 學(xué) 只 有 經(jīng) 過 系 統(tǒng) 的 學(xué) 習(xí) 的 人 才 能 掌 握 它 。世 界 觀 是 自 發(fā) 成 的 ， 是 不 系 統(tǒng) 的 、 不 自 覺 的 、 缺 乏 嚴(yán) 密 的 邏 輯 和 理 論 論 證 ， 而 哲 學(xué) 那么 是 把 自 發(fā) 的 、 零 散 的 、 樸 素 的 世 界 觀 加 以 理 論 化 和 系 統(tǒng) 化 ， 因 而 具 有 嚴(yán) 密 的 邏 輯 和 完 整 的 理 論 體 系 。世 界 觀 人 人 都 有 ， 而 哲 學(xué) 只 有 經(jīng) 過 系 統(tǒng) 的 學(xué) 習(xí) 的 人 才 能 掌 握 它 。世 界 觀 是 自 發(fā) 成 的 ， 是 不 系 統(tǒng) 的 、

51、 不 自 覺 的 、 缺 乏 嚴(yán) 密 的 邏 輯 和 理 論 論 證 ， 而 哲 學(xué) 那么 是 把 自 發(fā) 的 、 零 散 的 、 樸 素 的 世 界 觀 加 以 理 論 化 和 系 統(tǒng) 化 ， 因 而 具 有 嚴(yán) 密 的 邏 輯 和 完 整 的 理 論 體 系 。a p p e a ra n ce o f th e w e ld a p p e a ra n ce q u a lity te ch n ica l re q u ire m e n ts o f th e p ro je ct m u st n o t h a v e a m o lte n m e ta l stre a m

52、 d o e s n o t m e lt th e b a se m e ta l to w e ld , w e ld se a m a n d h e a t-a ffe cte d zo n e su rfa ce m u st n o t h a v e cra ck s, p o re s, d e fe cts su ch a s cra te r a n d a sh , su rfa ce sm o o th in g , w e ld a n d b a se m e ta l sh o u ld b e e v e n ly sm o o th tra n sitio n

53、 .W id th 2 -3 m m fro m th e e d g e o f w e ld G ro o v e .S u rfa ce re in fo rce m e n t sh o u ld b e le ss th a n o r e q u a l to 1 + 0 .2 tim e s th e slo p e e d g e w id th , a n d sh o u ld n o t b e g re a te r th a n 4 m m .D e p th o f u n d e rcu t sh o u ld b e le ss th a n o r e q u

54、 a l to 0 .5 m m , to ta l le n g th o f th e w e ld s o n b o th sid e s u n d e rcu t n o t e _ ce e d 1 0 % o f th e w e ld le n g th , a n d lo n g co n tin u o u s sh o u ld n o t b e g re a te r th a n 1 0 0 m m .W ro n g sid e sh o u ld b e le ss th a n o r a t 0 .2 T , a n d sh o u ld n o t

55、b e g re a te r th a n 2 m m (w a ll th ick n e ss m m t) in p le te o r n o t a llo w 7 .5 7 .5 .1 in sta lla tio n q u a lity p ro ce ss sta n d a rd s o f th e e le ctrica l e n clo su re C a b in e t su rfa ce is cle a n , n e a t, n o sig n ifica n t p h e n o m e n o n o f co n v e _ , clo se

56、to n a tu re , clo se th e d o o r.7 .5 .2 C a b in e t C a b in e t fa ce p a in ts n o p a in t, re tu rn e d to ru ste d , co n siste n t co lo r.7 .5 .3 u n ifo rm in d ire ct g a p fro m to p to b o tto m , slo t w id th lt; 1 .5 m m 7 .5 .4 a d ja ce n t C a b in e t su rfa ce ro u g h n e ss

57、is 0 .7 .5 .5 th e ca b in e ts firm ly fi_ e d , cra fts b e a u tifu l.7 .5 .6 C a b in e t su rfa ce g a u g e , sw itch ca b in e t m a rk cle a r, n e a t, firm p a ste .7 .5 .7 T e rm in a l ro w o f n e a t, is re lia b le , th e a p p e a ra n ce is cle a n a n d n o t d a m a g e d .7 .5 .8

58、 ca b le s n e a t a n d cle a n , so lid b in d in g , b in d in g p ro ce ss in a p p e a ra n ce .7 .5 .9 th e first ca b le p ro d u ctio n firm , cra fts b e a u tifu l, cle a r sig n a g e d o e s n o t fa d e .7 .5 .1 0 fire p ro o f p lu g g in g tig h t, n o cra ck s a n d p o re s.7 .6 7 .

59、6 .1 o f th e sta n d a rd e le ctrica l w irin g q u a lity te ch n o lo g y ca b le a , th e m u lti-co re w ire b u n ch a rra n g e m e n t sh o u ld b e p a ra lle l to e a ch o th e r, h o rizo n ta l w ire h a rn e ss o r w ire sh o u ld b e p e rp e n d icu la r to th e lo n g itu d in a l m

60、 u lti-co re w ire b u n ch .T h e d ista n ce b e tw e e n th e w ire h a rn e ss a n d w ire h a rn e ss sy m m e try , a n d a s clo se a s p o ssib le .B -co re w irin g h a rn e ss in to ro u n d , m u lti-co re w ire b u n ch u se d g w ire b in d in g , fa ste n in g 4、總結(jié)師：今天你學(xué)到了那些知識(shí)，通過今天的學(xué)習(xí)你