五年級上冊英語教案Unit 1 What’s he like 第6課時 人教

1、.*;第 PAGE4 頁Unit 1 Whats he like? 第六課時一、學習內(nèi)容B. Read and write B. Lets check C. Story time二、學習目的1. 能讀懂“Read and write部分的對話并完成相應的任務。2.理解星期一到星期天英文表達的縮略形式。3. 能聽懂“Lets check部分的錄音，并完成標號任務。4. 能讀懂“Story time部分的故事，復習本單元的一些知識點。三、教學重難點一重點1. 能讀懂“Read and write部分的對話并完成相應的任務。2. 能聽懂“Lets check部分的錄音，并完成標號任務。二難點1. 激

2、發(fā)學生復習和操練的興趣。2. 能就別人的口?；顒犹岢鲇幸娴慕ㄗh。教法：朗讀感悟?qū)W法：游戲三、教學過程課前熱身Warm-up1. 課堂口語練習。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr/Miss.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2. 老師和學生一起回憶長元音/i:/的發(fā)音方法，然后請幾位學生讀一讀“l(fā)ets spell部分的例詞。二課前預習Preview1. 學生在四人小組內(nèi)交流自己的日常活動，如:S1: What do you often do?S2: I often pla

3、y sports and watch TV.S3: I often do homework and read books.S4: I often play ping-pong and do housework.2. 學生互相評價彼此的日?；顒樱缓罄蠋熣垉扇齻€小組代表站起來介紹本組成員的日?；顒印ＴO計意圖既調(diào)動了學生的參與熱情，又為下面的學習奠定根底。三新課呈現(xiàn)Presentation 1. B. Read and write.1 老師用多媒體課件出示本部分的兩幅掛圖，與學生進展對話，如：T: Whore in the pictures?Ss: O1iver and the robot, Ro

4、bin.T: In the two pictures, Wu Yifan looks tired. What does he do? Lets read the dialogue and see.設計意圖與學生交流掛圖內(nèi)容，有利于學生理解對話內(nèi)容和情景。2 學生自主閱讀對話，答復下面的問題。What does Wu Yifan do on Fridays?What does Wu Yifan often do on the weekend?Answers:He has PE.He often watches TV.3 第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷對話下面句子的正T誤F。第二次播放教

5、學錄音，全班學生跟著錄音讀對話，提醒學生在跟讀的過程中注意模擬錄音中的語音、語調(diào)。4 羅賓的建議。T: Wu Yifan feels tired after PE class. Robin gives some advice. Look at the table. What should Wu Yifan do in each day of the week?Ss: He should play football on Mondays and Fridays, play ping-pong on Tuesdays, Thursdays and Saturdays, play basketbal

6、l on Wednesdays, and do Chinese kung fu on Sundays.5學生根據(jù)羅賓的建議完成對話，師生一起核對答案。2. B. Lets check.1 明確聽力任務。T: There is a listening material. Please listen to the tape and number.2 第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容標號。第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。四穩(wěn)固延伸Consolidation & ExtensionC. Story time.1. 老師用課件出示情景圖，學生根據(jù)情景圖猜測故事內(nèi)容。設計意圖根據(jù)情景圖猜故事內(nèi)容

7、，能有效地把學生的精力集中到故事的學習中。2. 介紹故事背景。T: Its a new school term. Zoom needs to do some shopping. So he and Zip go to buy something together. Lets read the story and see what happens.3. 第一次播放教學錄音，學生驗證自己的猜測是否正確。第二次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容答復下面的問題。1When does Zip have English?2Does Zoom need a ruler?3Why does Zoom need a

8、 box of crayons?4Can Zoom buy a football? Why?4. 學生拿出人物頭飾，在三人小組內(nèi)練習表演對話，然后老師請兩三組學生上講臺表演，提醒學生表演時要運用適當?shù)谋砬楹蛣幼鳌?. 學生在四人小組內(nèi)討論自己新學期都買了些什么東西。設計意圖討論話題是故事內(nèi)容的延伸，貼近學生的生活，學生根本上都有過這方面的經(jīng)歷，能很好地表達英語學習的生活性。五課堂小結(jié)Summary師生一起總結(jié)本單元所學的詞匯和句型詞匯：Monay, Tuesday, Wednesday, Thursday，F(xiàn)riday, Saturday，Sunday, weekend, wash, wash

9、 my clothes, watch, watch TV, do, do homework, read, read hooks, play, play football, cooking, often, park, tired, sport, play sports句型:What do you have on ?What do you do on ?I have a cooking class with your grandma!Do you often ?What about you?Sometimes I read books.六homework1.將本單元學習的生詞在四線三格內(nèi)抄寫五遍。

10、2.預習第二單元的內(nèi)容。板書設計Unit 1 Whats he like? 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來

11、,使文章增色添輝。funny kind quiet strict nice friendly其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。hard-working helpful polite shyWhat do you have on ?What do you do on ?教學后記：一般說來，“老師概念之形成