談中國(guó)廣告設(shè)計(jì)教育的當(dāng)前問(wèn)題和改革方案

1、談中國(guó)廣告設(shè)計(jì)教育的當(dāng)前問(wèn)題和改革方案內(nèi)容摘要：文章主要從中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)今廣告業(yè)入手分析了中國(guó)相對(duì)滯后的廣告設(shè)計(jì)教育，闡述了只有進(jìn)步全社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的重視程度，在學(xué)校教育中科學(xué)合理地安排教學(xué)課程，使用正確的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，將創(chuàng)新才能和理論才能的培養(yǎng)浸透到詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，才能在教學(xué)中進(jìn)步廣告設(shè)計(jì)學(xué)生的專業(yè)程度。關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì)教育改革方案中國(guó)最早的現(xiàn)代廣告是從1978年改革開(kāi)放開(kāi)場(chǎng)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，廣告行業(yè)也日益開(kāi)展和成熟起來(lái)。廣告產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下逐漸為人所重視，它已不再是一種輔助的工具，而是企業(yè)品牌經(jīng)營(yíng)傳播的重要手段。很多大型的跨國(guó)廣告集團(tuán)也開(kāi)場(chǎng)注意并進(jìn)駐中國(guó)廣告市場(chǎng)，

2、使得中國(guó)的廣告市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加劇烈，也使在廣告產(chǎn)業(yè)中產(chǎn)生的利潤(rùn)不斷擴(kuò)大。同時(shí)，廣告教育業(yè)也順應(yīng)中國(guó)廣告業(yè)的開(kāi)展而開(kāi)展。在短短的十年中，全國(guó)有700多家高校開(kāi)設(shè)了與廣告相關(guān)的專業(yè)課程，大批廣告設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生從學(xué)校走向社會(huì)。但在中國(guó)當(dāng)今的廣告教育體系下，他們只具備高學(xué)歷卻毫無(wú)工作經(jīng)歷。在當(dāng)前的中國(guó)廣告市場(chǎng)中，一方面廣告行業(yè)想招收具有“實(shí)戰(zhàn)才能的高學(xué)歷、高層次的創(chuàng)意人才；另一方面廣告專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生卻大多沒(méi)有“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷。一、中國(guó)相對(duì)滯后的廣告設(shè)計(jì)教育在當(dāng)今中國(guó)的廣告業(yè)中，社會(huì)需要大量的優(yōu)秀應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才，但是學(xué)校教育下的學(xué)生大多是“紙上談兵的“秀才。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是我們廣告教育體制不健全造成的，即我們廣

3、告設(shè)計(jì)的教學(xué)方法幾乎是從傳統(tǒng)的藝術(shù)教育中衍生出來(lái)的，受傳統(tǒng)美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)觀念的影響很大，教學(xué)內(nèi)容只突出在設(shè)計(jì)根底才能方面的培養(yǎng)，而缺乏與廣告設(shè)計(jì)相關(guān)的各專業(yè)、各學(xué)科之間必要的關(guān)聯(lián)與支持。廣告專業(yè)課程的覆蓋面明顯落后于當(dāng)前行業(yè)的開(kāi)展現(xiàn)狀。究其原因，有以下幾個(gè)方面。1.大學(xué)前對(duì)學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)的無(wú)視現(xiàn)今社會(huì)中國(guó)的教育體制大多以應(yīng)試教育為主，不管是老師、家長(zhǎng)還是學(xué)生，在進(jìn)入大學(xué)前大都只重視文化課成績(jī)，而忽略了學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。于是，不少藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)生在上大學(xué)前較少有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)美術(shù)知識(shí)，學(xué)校中也很少開(kāi)設(shè)專業(yè)的美術(shù)課程，學(xué)生對(duì)藝術(shù)方面接觸很少。社會(huì)和學(xué)校對(duì)藝術(shù)課程的不重視造成了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的落后。2

4、.大學(xué)教育中對(duì)廣告歷史的無(wú)視很多人有個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為“廣告設(shè)計(jì)是現(xiàn)代的、先進(jìn)的，我們沒(méi)必要學(xué)習(xí)歷史。而廣告設(shè)計(jì)開(kāi)展的歷史卻是我們從事廣告設(shè)計(jì)最好的資源和財(cái)富。在以往的教學(xué)中，有些學(xué)校忽略了廣告專業(yè)歷史課程，重視的是美學(xué)和廣告理論的培養(yǎng)，認(rèn)為這些才是最有用的。這種觀點(diǎn)顯然是片面的，因?yàn)橹挥性跉v史中找尋開(kāi)展的方向，老師才能在當(dāng)前社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治等大環(huán)境下，明確廣告的開(kāi)展動(dòng)向與社會(huì)所需人才應(yīng)具備的素質(zhì)，才能更有遠(yuǎn)見(jiàn)地為學(xué)生的將來(lái)職業(yè)奠基鋪路，使他們更加順利地融入社會(huì)。3.學(xué)校廣告設(shè)計(jì)教育課程安排不合理目前在我國(guó)大學(xué)廣告設(shè)計(jì)教育的課程安排，根本是從美術(shù)根底開(kāi)場(chǎng)培養(yǎng)。由于我國(guó)的藝術(shù)培養(yǎng)教育體制不完備，

5、本來(lái)是在上大學(xué)前應(yīng)該解決的問(wèn)題，只有在大學(xué)期間才能完成。因此，有些學(xué)校只好利用大學(xué)的一半時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展美術(shù)繪畫(huà)和美術(shù)理論教育。從而造成，無(wú)視廣告設(shè)計(jì)知識(shí)教育，無(wú)視市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、媒介籌劃基儲(chǔ)廣告心理學(xué)、消費(fèi)者心理學(xué)等相關(guān)重要的教學(xué)內(nèi)容。由于這些高校單純把形象的藝術(shù)教育作為唯一的追求，所以教學(xué)缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，加上某些學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)過(guò)于消極放松，所以畢業(yè)生很難分開(kāi)學(xué)校后快速融入社會(huì)。廣告是一個(gè)更新速度很快的學(xué)科，它必須跟上市場(chǎng)開(kāi)展的步伐，引導(dǎo)消費(fèi)潮流。對(duì)高等教育而言，廣告學(xué)專業(yè)的課程必須作出適時(shí)調(diào)整。4.學(xué)生的理論才能與理論知識(shí)脫節(jié)，學(xué)生知識(shí)應(yīng)用才能較差廣告學(xué)本身是一門理論應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，但是如今

6、學(xué)校與社會(huì)是隔離的狀態(tài)。學(xué)生就像籠中鳥(niǎo)一樣，他們只有一肚子的理論知識(shí)，卻不知道如何把書(shū)本知識(shí)與當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)直接銜接起來(lái)。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣老師手把手地教授，沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立思維、獨(dú)立創(chuàng)作的習(xí)慣。因此，到了社會(huì)工作，由于他們無(wú)法適應(yīng)自己獨(dú)立分析解決問(wèn)題，無(wú)法獨(dú)立進(jìn)展廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)作，因此，很容易被社會(huì)市場(chǎng)淘汰。二、中國(guó)廣告設(shè)計(jì)教育問(wèn)題的解決1.借鑒外國(guó)設(shè)計(jì)教育經(jīng)歷，建立中國(guó)特色的廣告設(shè)計(jì)教育體系西方現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)，出如今18世紀(jì)60年代至20世紀(jì)30年代的歐洲，經(jīng)歷了從傳統(tǒng)手工藝教育向現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的歷史性轉(zhuǎn)變。而設(shè)計(jì)教育，是從包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院的創(chuàng)始人沃爾特格羅庇烏斯的設(shè)計(jì)教育思想演變過(guò)來(lái)的。包豪斯打破了以前設(shè)

7、計(jì)學(xué)院只重視藝術(shù)技能的培養(yǎng)的做法，秉持“純粹藝術(shù)和“實(shí)用藝術(shù)相結(jié)合的新型設(shè)計(jì)教育觀念，提出了設(shè)計(jì)必須跟上時(shí)代變化，反對(duì)在教育中守舊的教條主義和集體合作的創(chuàng)作理念。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.我國(guó)的設(shè)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)在一定程度上借鑒國(guó)外的設(shè)計(jì)教學(xué)經(jīng)歷。如包豪斯在設(shè)計(jì)教育中提出的“技術(shù)知識(shí)可以傳授，而“創(chuàng)作才能只能啟發(fā)的理論。這個(gè)理論正是我們現(xiàn)行廣告設(shè)計(jì)教育中所缺少的局部。如今的大學(xué)教育中，我們?nèi)圆捎弥耙岳蠋熃淌谥R(shí)為主，學(xué)生被動(dòng)承受知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)形式。這種教授形式造成了當(dāng)前設(shè)計(jì)理論與理論脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，包豪斯的設(shè)計(jì)教育理論正是解決這個(gè)問(wèn)題的好方法。理論與理論創(chuàng)新相結(jié)合，老師傳授理論與指導(dǎo)、啟發(fā)創(chuàng)造性思維相

8、結(jié)合并用。包豪斯提出的很多設(shè)計(jì)教育理念都可應(yīng)用于我國(guó)如今的設(shè)計(jì)教育當(dāng)中。但是，我們對(duì)西方廣告教育也不能不加評(píng)判地加以吸收，一定要在吸收別人的先進(jìn)經(jīng)歷之前，充分理解其國(guó)家設(shè)計(jì)教育形成的歷史背景，再根據(jù)中國(guó)的教育特點(diǎn)、社會(huì)需求，有選擇有批判地吸收、學(xué)習(xí)、借鑒，并在教育理論中參加我國(guó)自身的傳統(tǒng)元素和精華，讓兩者更好地結(jié)合，建立起一個(gè)有中國(guó)特色的廣告設(shè)計(jì)教育體系。2.革新現(xiàn)行課程體系整個(gè)設(shè)計(jì)教育體系中所出現(xiàn)的問(wèn)題，正是我國(guó)整體的設(shè)計(jì)教育專業(yè)體系不完善造成的。雖然近幾年我國(guó)提出了“素質(zhì)教育的改革教育體制措施，但沒(méi)有從根本上解決藝術(shù)素質(zhì)教育的滯后問(wèn)題。我們要從根底教育階段轉(zhuǎn)變?nèi)鐣?huì)的觀念，(轉(zhuǎn)第75頁(yè)(接

9、第60頁(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)展調(diào)整和改革。學(xué)校要制定更為合理的錄取政策。例如，2022年很多的藝術(shù)院校就調(diào)整了文化課與藝術(shù)專業(yè)課的比例，從原來(lái)著重文化課成績(jī)調(diào)整到兩種考試成績(jī)比例相等；對(duì)專業(yè)優(yōu)秀，但文化課沒(méi)有達(dá)標(biāo)的同學(xué)，保存一年成績(jī)的政策等，這些政策會(huì)有助于鼓勵(lì)和選拔優(yōu)秀的藝術(shù)人才。學(xué)校要對(duì)廣告設(shè)計(jì)課程安排進(jìn)展調(diào)整。比方，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生是要同時(shí)掌握設(shè)計(jì)和廣告兩方面的理論知識(shí)，這兩方面理論知識(shí)對(duì)廣告設(shè)計(jì)教育都是同樣重要的；理論與理論、創(chuàng)新的結(jié)合。為了加強(qiáng)理論才能，我們?cè)谡n程中應(yīng)該參加大量的實(shí)習(xí)和案例模擬練習(xí)。實(shí)習(xí)就是為了學(xué)生們接觸市場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作才能，并且理解自己所處的行業(yè)狀況；學(xué)校不能與社

10、會(huì)隔離，要讓學(xué)生們盡早接觸社會(huì)的工作形式和環(huán)境。案例模擬練習(xí)，可以借助于當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)方面大量的比賽。在比賽過(guò)程中，讓學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容，不斷完善自己的設(shè)計(jì)知識(shí)構(gòu)造，逐步形成自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格；課程教學(xué)要注意學(xué)生共同合作精神的培養(yǎng)。廣告設(shè)計(jì)是一項(xiàng)需要多人合作的工作，每個(gè)人在設(shè)計(jì)過(guò)程中都起著非常重要的作用。所以我們?cè)诮虒W(xué)中就要培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神。如：在案例理論課程中，我們可以安排以幾個(gè)人組成“團(tuán)隊(duì)來(lái)做一個(gè)完好的案例，每個(gè)人負(fù)責(zé)一局部，大家通過(guò)闡述和討論，反復(fù)地修改作品，增加學(xué)生們的知識(shí)交流。這樣一方面培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)作的才能，另一方面可以通過(guò)交流溝通，補(bǔ)充完善每個(gè)

11、學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造。3.專業(yè)老師素質(zhì)的進(jìn)步和知識(shí)的更新老師在廣告設(shè)計(jì)教育專業(yè)的教授過(guò)程中扮演著很重要的角色。在廣告設(shè)計(jì)教育中，老師不僅是知識(shí)的傳授者，還是專業(yè)技能的引導(dǎo)者，更是學(xué)生綜合素質(zhì)的造就者。所以老師素質(zhì)的上下，專業(yè)知識(shí)的進(jìn)步性和完善性直接影響到整個(gè)設(shè)計(jì)教育專業(yè)的開(kāi)展。作為一名專業(yè)的設(shè)計(jì)老師，需要不斷地承受新訊息來(lái)完善自己的知識(shí)體系。在一定層面上要有一種預(yù)見(jiàn)才能，讓學(xué)生們看到將來(lái)，用如今知識(shí)來(lái)為將來(lái)設(shè)計(jì)；另外老師要引導(dǎo)學(xué)生放眼世界，讓學(xué)生的眼界放得更遠(yuǎn)。與此同時(shí)理論經(jīng)歷也相當(dāng)重要。理論是老師加深對(duì)廣告設(shè)計(jì)的理解、深化理論并運(yùn)用于教學(xué)的最正確途徑。就像包豪斯創(chuàng)立的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育體系：在包豪斯的設(shè)計(jì)教學(xué)中，手工業(yè)和藝術(shù)的專家并肩授課，堅(jiān)持把工藝技術(shù)進(jìn)步到與視覺(jué)藝術(shù)平等的位置。結(jié)語(yǔ)我國(guó)擁有幾千年的廣告開(kāi)展史，但是我們的現(xiàn)代廣告行業(yè)還是一個(gè)僅僅有幾十年歷史的新興產(chǎn)業(yè)，廣告行業(yè)將是一個(gè)具有很大開(kāi)展?jié)摿蛷V闊市場(chǎng)的熱門行業(yè)。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷開(kāi)展，我國(guó)的