《教育研究方法》課程綱要教學(xué)大綱

1、教育研究方法課程綱要教育研究方法課程綱要一、課程說(shuō)明 1、課程簡(jiǎn)介教育研究方法是高校小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的必修課程。當(dāng)代教師教育的一個(gè)重要趨勢(shì)就是培養(yǎng)研究型、創(chuàng)造型新型教育人才。開(kāi)設(shè)教育研究方法課程，培養(yǎng)師范生教育研究意識(shí)與能力是體現(xiàn)這一要求的具體舉措。該課程在介紹教育科學(xué)研究的概念、特點(diǎn)、類(lèi)型、條件等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)介紹了從研究課題的選擇到研究成果的表述各階段的基本理論和操作方法，重點(diǎn)介紹了教育研究中幾種主要研究方法的操作過(guò)程與要領(lǐng)。 2、課程目的要求 通過(guò)該課程教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)教育研究在教育改革發(fā)展與教師成長(zhǎng)中的重要作用，以形成強(qiáng)烈的研究意識(shí)；理解和掌握教育研究過(guò)程各工作階段的基本理論與要求

2、；掌握教育觀察法、教育調(diào)查法、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、教育實(shí)驗(yàn)法、教育敘事研究、教育個(gè)案研究等研究方法的操作技能及研究報(bào)告與學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)方法，形成初步的教育研究能力。3、課程重點(diǎn)難點(diǎn)本課程的重點(diǎn)（1）教育科學(xué)研究選題及進(jìn)行課題論證的基本方法；（2）教育觀察法、教育調(diào)查法、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、教育實(shí)驗(yàn)法、教育敘事研究、教育個(gè)案研究等教育科學(xué)研究中常用方法的理論與技術(shù)；（3）教育科學(xué)研究成果表述的常識(shí)與撰寫(xiě)技能。本課程的難點(diǎn)：（1）教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式；（2）問(wèn)卷設(shè)計(jì)（3）統(tǒng)計(jì)與分析4、先修課程心理學(xué)、教育學(xué)、教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)為本課程的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，哲學(xué)、邏輯學(xué)是本課程的方法論基礎(chǔ)。5、教學(xué)建議本課程教學(xué)以理論

3、講授為主，輔之以自主研讀、討論互動(dòng)、實(shí)踐訓(xùn)練、練習(xí)鞏固等多種方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中盡可能形成教育研究體驗(yàn)，以便在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，掌握研究活動(dòng)的技能技巧。6、考核方式 本課程是考試課程，考試的形式為閉卷開(kāi)卷相結(jié)合。成績(jī)的合成，平時(shí)占總分?jǐn)?shù)的20%、期末考核占總分?jǐn)?shù)的80%。其中期末考試閉卷開(kāi)卷各占50%。7、課時(shí)安排本課程教學(xué)時(shí)間為68學(xué)時(shí)，其中新授66學(xué)時(shí)、復(fù)習(xí)2學(xué)時(shí)。8、教學(xué)參考書(shū)1 袁振國(guó)主編，教育研究方法（第一版），高等教育出版社，2000年.2 裴娣娜主編，教育研究方法導(dǎo)論（第一版），安徽教育出版社，1995年. 【3】楊曉薇主編，教育研究的原理與方法（第一版），華東師范大學(xué)出版社，

4、2002年.二、課程內(nèi)容第一章 教育研究概述教學(xué)目的與要求：了解教育研究的意義、特點(diǎn)和類(lèi)型，明確教育研究的基本條件，培養(yǎng)教育研究方法課程的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：教育研究的意義、特點(diǎn)和類(lèi)型教學(xué)難點(diǎn)：教育研究的基本條件主要內(nèi)容：第一節(jié) 教育研究及其特點(diǎn)和分類(lèi)一、 教育研究二、 教育研究的過(guò)程和基本特點(diǎn) (一) 系統(tǒng)性1 確定研究問(wèn)題2 查閱文獻(xiàn)資料3 研究的設(shè)計(jì)、計(jì)劃和實(shí)施4 收集資料、分析資料5 得出結(jié)論 (二) 有效性 (三) 可靠性 (四) 創(chuàng)新性 (五) 綜合性 (六) 長(zhǎng)期性三、 教育研究的分類(lèi) (一) 基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究 (二) 現(xiàn)狀研究和發(fā)展研究 (三) 個(gè)案研究和成組研究 (四) 定

5、性研究和定量研究 (五) 教學(xué)研究和教育研究第二節(jié)小學(xué)教育研究的意義和條件一、 從事小學(xué)教育研究的意義1 促進(jìn)小學(xué)教育改革2 提高小學(xué)教育質(zhì)量3 提高教師自身素質(zhì)4 豐富教育理論二、 教育研究人員的基本條件三、 小學(xué)教師從事教育研究的優(yōu)勢(shì)和不足四、 為教師從事教育研究提供必要的條件第二章 選題和論證教學(xué)目的與要求：了解教育研究選題的意義、路徑、原則、過(guò)程和方法；明確教育研究選題論證的內(nèi)容和步驟；掌握教育研究選題論證報(bào)告撰寫(xiě)的格式與技巧。教學(xué)重點(diǎn)：教育研究選題論證的內(nèi)容和步驟教學(xué)難點(diǎn)：教育研究選題與論證報(bào)告撰寫(xiě)的要求與技巧。主要內(nèi)容：第一節(jié) 課題的選擇一、 課題選擇的意義（一） 選題決定研究?jī)r(jià)值

6、（二） 選題制約研究成效（三） 選題制約研究者水平的提高 二、 課題選擇的路徑（一） 從教育實(shí)踐中尋找課題（二） 從教育理論中演繹課題 （三） 從教育科研規(guī)劃中選擇課題三、 課題選擇的原則（一） 需要性原則（二） 量力性原則 （三） 科學(xué)性原則（四） 創(chuàng)新性原則四、 課題選擇的過(guò)程及方法 （一） 選題過(guò)程1. 形成假設(shè) 2. 了解情況 3. 深入思考4. 確定課題（二） 選擇課題的方法1. 經(jīng)驗(yàn)判定法2. 借題蘗生法 3. 定量?jī)?yōu)化法五、 選題中的常見(jiàn)問(wèn)題 1. 選擇的課題太大，不易把握。2. 課題選擇不切實(shí)際，盲目追風(fēng)。第二節(jié) 課 題 論 證一、 課程論證的內(nèi)容與過(guò)程（一） 課題論證的內(nèi)容（

7、二） 課題論證的過(guò)程1. 查閱資料，分析課題3. 論證研究的內(nèi)容、途徑和方法4. 分析完成課題的條件，制定研究計(jì)劃二、 課題論證報(bào)告的格式與撰寫(xiě)（一） 課題論證報(bào)告的格式（二） 填（撰）寫(xiě)論證報(bào)告的基本要求1. 關(guān)于研究的目的、意義、內(nèi)容和范圍2. 關(guān)于本課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 3. 關(guān)于研究的途徑和方法 4. 關(guān)于完成課題的條件分析和成果形式三、 論證中的常見(jiàn)問(wèn)題 1. 論證中常出現(xiàn)偽問(wèn)題2. 用教育目的代替研究目的3. 方案設(shè)計(jì)不明確，論證方法不恰當(dāng)4. 不善于細(xì)化研究?jī)?nèi)容第三章 文獻(xiàn)的搜索和利用教學(xué)目的與要求：了解文獻(xiàn)的含義及其搜索文獻(xiàn)的基本方法；明確文獻(xiàn)閱讀、整理和利用的要求；掌握運(yùn)用計(jì)

8、算機(jī)檢索信息的操作技能。教學(xué)重點(diǎn)：搜索文獻(xiàn)的基本要求與方法教學(xué)難點(diǎn)：文獻(xiàn)的整理與研究主要內(nèi)容：第一節(jié) 文獻(xiàn)的搜索 一、文獻(xiàn)的意義(一)“文獻(xiàn)”的含義 (二)文獻(xiàn)的類(lèi)型1按信息載體的類(lèi)型劃分2按文獻(xiàn)的原始程度劃分3按文獻(xiàn)是否以文字為表達(dá)手段劃分 (三)文獻(xiàn)的參考價(jià)值 二、搜索文獻(xiàn)的基本方法 (一)獲得文獻(xiàn)的基本途徑 1圖書(shū)館與資料室 2檔案館 3. 書(shū)店 4. 談話 5. 學(xué)術(shù)會(huì)議 6. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) (二)搜索文獻(xiàn)的基本思路1. 利用檢索工具搜索 2利用已有線索搜索 (三)搜索文獻(xiàn)的基本要求 1要以逆時(shí)法為主2要以第一手資料為主 3要善于搜集觀點(diǎn)、史實(shí)記載不一致但均有研究?jī)r(jià)值的資料 4要記好搜索

9、筆記三、運(yùn)用計(jì)算機(jī)檢索信息 (一)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)檢索信息網(wǎng)絡(luò)資料庫(kù)的利用2. 網(wǎng)絡(luò)大眾搜索引擎的利用 (二)利用CDROM檢索信息第二節(jié) 文獻(xiàn)的閱讀、整理與利用 一、文獻(xiàn)的閱讀 (一)做記號(hào) (二)寫(xiě)批語(yǔ) (三)搞摘錄 (四)做提要 (五)做札記二、文獻(xiàn)的整理 (一)將文獻(xiàn)轉(zhuǎn)化為自己的可讀書(shū)面材料 (二)對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行分類(lèi)和排序 (三)建立資料索引和內(nèi)容摘要系統(tǒng)三、文獻(xiàn)的研究與利用(一)文獻(xiàn)的研究 (二)文獻(xiàn)的利用第四章 研究過(guò)程的設(shè)計(jì)教學(xué)目的與要求：了解教育研究設(shè)計(jì)的意義、過(guò)程與研究變量的類(lèi)型；掌握研究變量考察與測(cè)量的方法；明確確定研究對(duì)象和研究方法的主要依據(jù)；掌握取樣的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：

10、研究變量考察與測(cè)量的方法；確定研究對(duì)象和研究方法的主要依據(jù)教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)研究設(shè)計(jì),提高研究的信度與效度主要內(nèi)容：第一節(jié)教育研究設(shè)計(jì)的意義一、 教育研究設(shè)計(jì)二、 定量研究設(shè)計(jì)和定性研究設(shè)計(jì)第二節(jié)教育研究設(shè)計(jì)的過(guò)程一、明晰問(wèn)題二、 分析研究變量 (一) 變量的關(guān)系和類(lèi)型1. 因果變量和 相關(guān)變量2. 主體變量與客體變量3. 研究變量與無(wú)關(guān)變量 (二) 研究變量的考察和選擇 (三) 變量的測(cè)量和變量的指標(biāo)三、 確定研究對(duì)象 (一) 總體和樣本 (二) 取樣及取樣的基本要求1. 代表性2. 合理的樣本容量3. 防止抽樣偏差，減少抽樣誤差 (三) 取樣的基本方法1.隨機(jī)取樣2. 有目的取樣四、選擇研究方

11、法(一) 選擇研究方法的主要依據(jù)1. 研究的目的2. 研究對(duì)象的特點(diǎn)3. 研究信度、效度的要求4. 研究的主客觀條件(二) 確定研究中采用的主要方法 (三) 綜合運(yùn)用各種研究方法五、 研究材料和工具的準(zhǔn)備第三節(jié)教育研究計(jì)劃一、 研究計(jì)劃的基本內(nèi)容 (一) 研究的目的意義 (二) 研究的內(nèi)容 (三) 研究方法與步驟 (四) 研究的條件研究的條件指研究的人力、物力、財(cái)力等方面。在計(jì)劃中應(yīng)說(shuō)明研究隊(duì)伍的組織及其分工，研究所需資料和設(shè)備(計(jì)算機(jī)等)，并做研究經(jīng)費(fèi)的預(yù)算等。(五) 研究成果形式第五章 教育觀察法教學(xué)目的與要求：了解教育觀察的意義、要求和類(lèi)型；明確教育觀察的途徑與過(guò)程；掌握教育觀察的方法與

12、技巧。教學(xué)重點(diǎn)：教育觀察的途徑、過(guò)程；教育觀察的方法、技巧教學(xué)難點(diǎn)：教育觀察的方法、技巧主要內(nèi)容：第一節(jié) 教育觀察的意義與要求一、 教育觀察的含義 (一) 科學(xué)觀察 (二) 日常觀察二、 教育觀察的意義(一) 可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 (二) 可以積累資料 (三) 可以驗(yàn)證假說(shuō)三、 教育觀察的要求(一) 緊扣觀察目的 (二) 堅(jiān)持客觀真實(shí) (三) 必須細(xì)心準(zhǔn)確 (四) 做到全面系統(tǒng) (五) 注意樣本典型 (六) 熟練掌握技術(shù)第二節(jié) 教育觀察的類(lèi)型與方法一、 教育觀察的類(lèi)型（一）用兩分法分類(lèi)1.直接觀察與間接觀察2.外部觀察與內(nèi)部觀察3.自然觀察與條件觀察4.選擇性觀察與非選擇性觀察5正式觀察和非正式觀察

13、6專(zhuān)項(xiàng)觀察和綜合觀察7.全面觀察和抽樣觀察8,短期觀察和長(zhǎng)期觀察（二）歸類(lèi)法1.描述記敘類(lèi)。2.取樣觀察類(lèi)。3.觀察評(píng)定類(lèi)。二、 教育觀察的方法 (一) 實(shí)況記錄法 (二) 日記描述法 (三) 軼事記錄法 (四) 時(shí)間取樣法 (五) 事件取樣法 (六) 核對(duì)清單法三、教育觀察記錄的方法 (一) 實(shí)況詳錄法 (二) 計(jì)頻法與計(jì)時(shí)法 (三) 等級(jí)記錄法 (四) 符號(hào)記錄法第三節(jié) 教育觀察的途徑與過(guò)程一、 教育觀察的途徑（一）上課（二）聽(tīng)課（三）參加學(xué)生各種活動(dòng)或有意組織某些活動(dòng)（四）列席學(xué)校各種會(huì)議或召開(kāi)座談會(huì)（五）參觀學(xué)習(xí)或視導(dǎo)檢查（六）有意注意二、教育觀察的過(guò)程（一）制定觀察計(jì)劃 (二) 做好

14、觀察前的準(zhǔn)備 (三) 進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施觀察 (四) 研究觀察資料教育測(cè)量法教學(xué)目的與要求：理解教育測(cè)量信度、效度涵義；掌握教育測(cè)量信度、效度的計(jì)算方法；明確教育測(cè)量的步驟與要求；掌握成就測(cè)驗(yàn)、智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)幾種常用量表的施測(cè)方法。教學(xué)重點(diǎn)：教育測(cè)量的信度、效度涵義與計(jì)算方法；教育測(cè)量的步驟與要求；成就測(cè)驗(yàn)、智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)的施測(cè)方法。教學(xué)難點(diǎn)：教育測(cè)量信度、效度的計(jì)算方法；成就測(cè)驗(yàn)、智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)的施測(cè)方法。教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 教育測(cè)量概述一、教育測(cè)量的涵義和作用二、教育測(cè)量的工具 (一)命名量表 (二)順序量表 (三)等距量表 (四)等比量表三、教育測(cè)量的步驟 (一)確定目的 (二)編制

15、量表確定測(cè)量類(lèi)型和量表種類(lèi)確定測(cè)量時(shí)限和題目數(shù)量擬定測(cè)驗(yàn)題目并編輯量表組織試測(cè)并修改量表編寫(xiě)使用說(shuō)明 (三)實(shí)施測(cè)量 (四)結(jié)果解釋第二節(jié) 教育測(cè)量的要求一、保證測(cè)量的信度 (一)信度的計(jì)算辦法再測(cè)信度復(fù)本信度分半信度同質(zhì)性信度評(píng)分者信度 (二)提高信度的方法試卷容量要大試題難度要適中受測(cè)團(tuán)體要異質(zhì)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容不可雜5、測(cè)驗(yàn)的程序要規(guī)范測(cè)驗(yàn)時(shí)間要保證評(píng)分要客觀、準(zhǔn)確受測(cè)者身體要正常二、提高測(cè)量的效度 (一)估計(jì)效度的辦法 (二)提高效度的方法精心選編測(cè)驗(yàn)題目 選擇有代表性的樣本團(tuán)體選擇適當(dāng)?shù)男?biāo)提高測(cè)驗(yàn)信度三、把握試題的難度(一)難度 (二)區(qū)分度第三節(jié)常用測(cè)量方法一、成就測(cè)驗(yàn)(一)標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)

16、1、編制試卷科學(xué)化2、實(shí)施考試統(tǒng)一化3、閱卷評(píng)分公正化4、分?jǐn)?shù)解釋合理化(二)教師自編測(cè)驗(yàn)1、制定考試計(jì)劃2、編寫(xiě)試題二、智力測(cè)驗(yàn) (一)智力測(cè)驗(yàn)的涵義 (二)智力測(cè)驗(yàn)的步驟與方法1、確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康?、選擇測(cè)驗(yàn)量表3、實(shí)施測(cè)驗(yàn)4、測(cè)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)和解釋三、個(gè)性測(cè)驗(yàn) (一)自陳量表法1、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)(MMPI)2、卡特爾十六種人格因素測(cè)驗(yàn)(16PF)3、艾森克人格問(wèn)卷(EPQ)4、12項(xiàng)個(gè)性因素量表5、愛(ài)德華個(gè)性偏好量表(EPPS)6、庫(kù)德一般興趣量表(KGIS)7、臨床癥狀自評(píng)量表(SCL-90)8、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)診斷測(cè)驗(yàn)(MAAT)9、學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)(AAT) (二)投射法第七章調(diào)查研究法教學(xué)

17、目的與要求：明確調(diào)查研究的常用方法與步驟；熟悉問(wèn)卷設(shè)計(jì)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；掌握問(wèn)卷中問(wèn)題設(shè)計(jì)的基本技巧；掌握訪談?wù){(diào)查的要求和技巧。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)柧碇袉?wèn)題設(shè)計(jì)的基本技巧；訪談?wù){(diào)查的要求和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)柧碇袉?wèn)題設(shè)計(jì)的基本技巧教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)調(diào)查研究的意義一、 調(diào)查研究的概念二、 調(diào)查研究的方法和步驟 (一) 調(diào)查研究的主要方法1. 開(kāi)會(huì)調(diào)查2. 填表調(diào)查3. 查閱資料 (二) 調(diào)查研究的一般步驟1. 調(diào)查前的準(zhǔn)備工作2. 開(kāi)展調(diào)查收集資料3. 整理調(diào)查資料4. 寫(xiě)調(diào)查報(bào)告第二節(jié)問(wèn) 卷 調(diào) 查一、 問(wèn)卷的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)(一) 問(wèn)卷的內(nèi)容1. 基本資料2. 行為表現(xiàn)3. 態(tài)度資料 (二) 問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)1. 標(biāo)題

18、2. 前言3. 指導(dǎo)語(yǔ)4. 問(wèn)題與選擇答案5. 結(jié)束語(yǔ)二、 問(wèn)題的設(shè)計(jì) (一) 問(wèn)題設(shè)計(jì)的基本步驟1. 建立理論構(gòu)架2. 根據(jù)變量設(shè)計(jì)問(wèn)題 (二) 問(wèn)題設(shè)計(jì)的一般要求和技巧1. 問(wèn)題的設(shè)計(jì)和研究目的要一致2. 問(wèn)題的表達(dá)要清楚、簡(jiǎn)潔、明了3. 不要使答卷者因回答問(wèn)題而產(chǎn)生情緒上的困擾4. 在問(wèn)卷的問(wèn)題中要避免不適當(dāng)?shù)募僭O(shè)5. 問(wèn)題的表述要避免對(duì)答卷者造成啟發(fā)和暗示6. 在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，不要超出答卷者的知識(shí)范圍7. 類(lèi)別項(xiàng)目列舉要完整，項(xiàng)與項(xiàng)之間必須相互排斥8. 對(duì)需要強(qiáng)調(diào)的概念，要在該概念下加畫(huà)橫線，以引起答卷人的注意三、 問(wèn)卷的編制和使用 (一) 問(wèn)卷的編制(二) 問(wèn)卷的使用1. 問(wèn)卷的發(fā)放與

19、回收2. 不完全的和可能不真實(shí)的回答第三節(jié)訪 談 調(diào) 查一、訪談的準(zhǔn)備二、 訪談的進(jìn)行 (一) 訪談的技巧1. 親切善意的訪問(wèn)態(tài)度2. 把握主題，善于引導(dǎo)3. 提問(wèn)明確，避免誤解4. 準(zhǔn)確記錄談話內(nèi)容 (二) 訪談注意的問(wèn)題三、 電話訪談 (一) 電話訪談的主要優(yōu)點(diǎn) (二) 電話訪談和面對(duì)面訪談的效果比較第八章經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法教學(xué)目的與要求： 理解教育經(jīng)驗(yàn)的涵義；掌握教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的要求、步驟和方法。教學(xué)重點(diǎn)：教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的要求、步驟和方法教學(xué)難點(diǎn)： 教育經(jīng)驗(yàn)的理論化教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法概述一、 經(jīng)驗(yàn)、教育經(jīng)驗(yàn)及其價(jià)值二、 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的涵義三、 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的特點(diǎn) (一) 以直覺(jué)為基礎(chǔ)

20、 (二) 追因性 (三) 本土化四、 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的意義與作用 (一) 有效揭示教育規(guī)律，發(fā)展教育理論 (二) 促進(jìn)教師水平和教育質(zhì)量的提高 (三) 簡(jiǎn)單易行，適用范圍廣泛 第二節(jié)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的實(shí)施步驟與方法一、確定研究的課題與對(duì)象二、 搜集與記錄經(jīng)驗(yàn)三、 經(jīng)驗(yàn)的初步歸納與提出四、 篩選經(jīng)驗(yàn)五、 教育經(jīng)驗(yàn)的核實(shí)與驗(yàn)證六、 教育經(jīng)驗(yàn)的理論化第三節(jié)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的基本要求一、 研究的對(duì)象要有代表性二、 要嚴(yán)肅認(rèn)真，全面考察三、 以客觀事實(shí)為依據(jù) 四、 把握現(xiàn)象的本質(zhì) 五、 要有所創(chuàng)新六、 要與時(shí)俱進(jìn)第九章 理論研究法教學(xué)目的與要求： 能夠運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)關(guān)于人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本原理、事物普遍聯(lián)系的原理

21、、事物發(fā)展變化的原理、實(shí)踐第一的原理，研究和分析教育現(xiàn)象中的種種矛盾形成和發(fā)展的基本原因；掌握分析與綜合、比較與概括、演繹與歸納、抽象與具體等邏輯方法在教育研究中的具體運(yùn)用技巧。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用馬克思主義理論，研究和分析教育現(xiàn)象中的種種矛盾形成和發(fā)展的基本原因；教學(xué)難點(diǎn)： 分析與綜合、比較與概括、演繹與歸納、抽象與具體等邏輯方法在教育研究中的具體運(yùn)用技巧。教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 哲學(xué)方法一、遵循馬克思主義哲學(xué)關(guān)于人類(lèi)社會(huì)發(fā)展基本原理的理論，研究和分析教育現(xiàn)象中的種種矛盾形成和發(fā)展的基本原因二、運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)關(guān)于事物普遍聯(lián)系的原理，揭示教育規(guī)律三、遵循馬克思主義哲學(xué)關(guān)于事物發(fā)展變化的原理，揭示教育規(guī)

22、律 運(yùn)用立統(tǒng)一規(guī)律，揭示教育發(fā)展過(guò)程中的矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律 運(yùn)用質(zhì)量互變規(guī)律，揭示教育發(fā)展過(guò)程中的矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律 運(yùn)用否定之否定規(guī)律，揭示教育發(fā)展過(guò)程中的矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律運(yùn)用辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論實(shí)踐第一的原理，研究教育規(guī)律第二節(jié) 邏輯方法 一、分析與綜合 二、比較與概括 三、演繹與歸納 四、抽象與具體 教育敘事研究法教學(xué)目的與要求： 了解教育敘事研究的涵義、特征與作用；明了教育敘事研究的過(guò)程；掌握教師教學(xué)敘事的操作要領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：教師教學(xué)敘事的操作要領(lǐng)教學(xué)難點(diǎn)： 教育敘事研究報(bào)告從現(xiàn)場(chǎng)文本到研究文本教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 敘事研究概述一、敘事研究的興起及在教育研究領(lǐng)域的應(yīng)用二、敘事研究的描述性定義與特征1.關(guān)注實(shí)

23、踐2.重視經(jīng)驗(yàn)3.強(qiáng)調(diào)民主、平等三、教育敘事研究的目的與意義1.在日常生活的反思中促進(jìn)教師發(fā)展。2.在真實(shí)的問(wèn)題解決中促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。3.以多元化的方法和視角研究復(fù)雜的教育問(wèn)題。4.解放教師的思想。第二節(jié) 教育敘事研究的過(guò)程一、確定研究問(wèn)題1.特殊性問(wèn)題2.過(guò)程性問(wèn)題3.描述性問(wèn)題與解釋性問(wèn)題二、選擇研究對(duì)象，進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng)三、搜集敘事材料，形成現(xiàn)場(chǎng)文本1. 口述史2. 故事3. 訪談4. 談話5. 現(xiàn)場(chǎng)筆記6. 日記、書(shū)信、自傳和傳記7. 年鑒和編年史8. 文獻(xiàn)分析9. 照片、個(gè)人/機(jī)構(gòu)的紀(jì)念品等三、撰寫(xiě)研究報(bào)告從現(xiàn)場(chǎng)文本到研究文本第三節(jié) 教師如何做敘事研究一、教師敘何事二、教師如何敘事1. “

24、教學(xué)敘事”必須基于真實(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐2. 每個(gè)“教學(xué)敘事”必須蘊(yùn)涵一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)事件 3. 每個(gè)“教學(xué)敘事”所敘述的教學(xué)事件必須具有典型性 4. “教學(xué)敘事”的寫(xiě)作方式以“敘述”為主5. 敘述“教學(xué)事件”時(shí)，盡可能“描寫(xiě)”教師自己在教學(xué)事件發(fā)生時(shí)的“心理”狀態(tài)6. 一份完整的教學(xué)敘事必須有一個(gè)照亮整個(gè)文章的“主題” 第十一章教育實(shí)驗(yàn)研究法教學(xué)目的與要求：了解教育實(shí)驗(yàn)研究法的一般操作程序；掌握教育實(shí)驗(yàn)研究法的要素及自變量的操作、因變量的測(cè)定和無(wú)關(guān)變量的控制方法；掌握教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的要求及技能。教學(xué)重點(diǎn)：教育實(shí)驗(yàn)研究法的要素及自變量的操作、因變量的測(cè)定和無(wú)關(guān)變量的控制方法；教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：教育

25、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)教育實(shí)驗(yàn)研究法的概念與分類(lèi)一、 教育實(shí)驗(yàn)研究法的定義及要素(一) 教育實(shí)驗(yàn)研究法的定義 (二) 教育實(shí)驗(yàn)研究的基本構(gòu)成要素1. 實(shí)驗(yàn)研究假設(shè)及研究問(wèn)題的界定2. 自變量的操作3. 因變量的測(cè)定4. 無(wú)關(guān)變量的控制二、 教育實(shí)驗(yàn)研究的層次水平及基本類(lèi)型(一) 教育實(shí)驗(yàn)的三個(gè)層次水平1. 收集資料水平2. 內(nèi)在效度水平3. 遷移推廣水平 (二) 教育實(shí)驗(yàn)研究的三種基本類(lèi)型 (1) 確認(rèn)性實(shí)驗(yàn)(2) 探索性實(shí)驗(yàn)(3) 推廣性實(shí)驗(yàn)第二節(jié)教育實(shí)驗(yàn)研究法的一般程序一、 實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段 (一) 選定實(shí)驗(yàn)研究課題1. 教育教學(xué)體制改革的實(shí)驗(yàn)2. 整體綜合改革實(shí)驗(yàn)3. 課程與教材改革實(shí)驗(yàn)

26、4. 教育教學(xué)模式與教法改革實(shí)驗(yàn)5. 兒童少年發(fā)展的實(shí)驗(yàn) (二) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二、 實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段三、 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)評(píng)價(jià)階段第三節(jié)教育實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)一、 教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本步驟(一) 小學(xué)教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示例： 1. 理論構(gòu)思 2. 形成假設(shè)3. 實(shí)驗(yàn)處理4. 取樣5. 因變量和測(cè)查標(biāo)準(zhǔn) (二) 搞好教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)必須注意的關(guān)鍵環(huán)節(jié)1. 明確教育實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題2. 形成實(shí)驗(yàn)的研究假設(shè)3. 確定實(shí)驗(yàn)處理4. 界定取樣范圍及取樣方法5. 因變量的測(cè)定6. 選擇實(shí)驗(yàn)控制的方法7. 選擇合適的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類(lèi)型并提出伴隨這個(gè)設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)假設(shè)二、 教育實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系例舉第十二章 個(gè)案研究 教學(xué)目的與要求：了解個(gè)案研究

27、的特點(diǎn)、類(lèi)型；掌握個(gè)案研究的設(shè)計(jì)步驟和方法；掌握個(gè)案研究報(bào)告的撰寫(xiě)要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)案研究的設(shè)計(jì)步驟和方法；個(gè)案研究報(bào)告的撰寫(xiě)要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)案研究的設(shè)計(jì)步驟和方法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 個(gè)案研究的概念與意義個(gè)案研究的概念二、個(gè)案研究的分類(lèi)1.診斷性個(gè)案研究2.指導(dǎo)性個(gè)案研究3.探索性個(gè)案研究三、個(gè)案研究的特點(diǎn) （一）研究目的的針對(duì)性 (二)研究對(duì)象的單一性 (三)研究?jī)?nèi)容的深入性 (四)研究方法的綜合性（五）研究過(guò)程的情景性三、個(gè)案研究的意義第二節(jié) 個(gè)案研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施一、確定個(gè)案二、收集資料資料收集的原則（二）資料收集的主要特點(diǎn)1.研究資料的多樣性2.收集途徑的多樣性3.研究

28、案例的選擇性4.案例呈現(xiàn)的完整性（三）資料的信度、深度與廣度三、分析診斷 (一)資料分析準(zhǔn)備 (二)資料分析層次 (三)資料分析的方法四、教育對(duì)策五、追蹤研究六、個(gè)案研究實(shí)施原則（一）綜合性原則（二）動(dòng)態(tài)性原則（三）人文性原則第三節(jié) 個(gè)案研究報(bào)告與評(píng)價(jià)一、個(gè)案研究報(bào)告二、個(gè)案研究的評(píng)價(jià)第十三章 數(shù)據(jù)的分析整理教學(xué)目的與要求：理解統(tǒng)計(jì)分析的基本原理；掌握Z(yǔ)檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)、方差分析、X2檢驗(yàn)的計(jì)算方法；掌握SPSS統(tǒng)計(jì)軟件包的應(yīng)用技能教學(xué)重點(diǎn)：Z檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)、方差分析、X2檢驗(yàn)的計(jì)算方法; SPSS統(tǒng)計(jì)軟件包的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：方差分析、X2檢驗(yàn)的計(jì)算方法; SPSS統(tǒng)計(jì)軟件包的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 統(tǒng)計(jì)分析的基本概念和描述性統(tǒng)計(jì)一、基本概念二、 平均數(shù) 三 、方差和標(biāo)準(zhǔn)差 四、 相關(guān)系數(shù)第二節(jié) 推 斷 統(tǒng) 計(jì)一、 Z檢驗(yàn)二、 獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn)三、