全國自考教育評估和督導(簡答題)-試卷2

1、全國自考教育評估和督導(簡答題)-試卷2(總分：60.00，做題時間：90分鐘)一、簡答題(總題數(shù)：30，分數(shù)：60.00)簡述教育評估為學生服務的目的。(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：(1)這是將學生等學習者自身作為評估的當事者，以自己評估和學生相互評估的形式讓學生進行的評估，是以學生對學習的自我調(diào)整為目的的評估。(2)作為具體的手段，除了傳統(tǒng)的成績通知單的發(fā)給以外，還有日常教學中對教師提問的回答、學生學習作業(yè)的查閱情況的不斷反饋等。)解析：簡述賀拉斯曼關(guān)于筆試較之口試具有客觀性也更為妥當?shù)睦碛伞?分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：(1)可以獲得有關(guān)每一位學生的學習情況記錄。(2

2、)可以留下學生的學力情況記錄。(3)可以用同一試題測試眾多學生。(4)可以減少老師對某些學生的偏愛、偏袒及不公正評估。)解析：什么是他人評估?他人評估有哪些優(yōu)點?(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：(1)他人評估是指評估對象自身以外任何主體實施的評估，它包括“自我評估”以外的所有評估。(2)優(yōu)點：客觀性強，用他人的新視角審視同一事物可以避免主觀片面性；真實性強，可以避免對自己評估過高或過低；要求嚴格，參與評估和組織評估的人員都十分清楚自己的身份與職責，因而能夠比較認真負責地完成評估工作。)解析：簡述定量評估的長處及局限。(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：(1)長處：資料客觀、可靠，統(tǒng)

3、汁分析科學、精確，具有較高的客觀性和可靠性，可操作性也強，能使一些含糊概念精確化，使主觀隨意性的程度減弱。所以，在評價中對能夠量化的事物要盡可能量化，以便計量和橫向比較。(2)局限：教育現(xiàn)象中目前難以量化的因素很多，定量的方法不是任意領(lǐng)域郜可以應用。)解析：簡述開展他人評估應處理好的問題。(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：(1)要端正評估者對評估的態(tài)度。樹立正確的指導思想；提高綜合素質(zhì)；加強對評估者的專門的培訓。(2)注意克服各種偏見。如：先入為主的影響；以點蓋面、以偏概全；過度類化。(3)注意對評估對象的心理調(diào)控。應提高評估對象對評估的認識，同時要完善評估的功能，采用多種評估形式，使評

4、估對象的心理產(chǎn)生積極的效應。)解析：簡述如何貫徹教育評估的促進性原則。(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：(1)貫徹教育評估的促進性原則要特別強調(diào)形成性評估。只有在日常教育工作中經(jīng)常進行形成性評估，才能隨時發(fā)現(xiàn)教育工作中的問題與不足。(2)貫徹教育評估的促進性原則，評估主體要根據(jù)對評估對象的評估結(jié)果，有針對性地加以指導幫助。(3)體現(xiàn)促進性原則的核心問題是作出符合評估對象實際狀況的評估結(jié)果。)解析：簡述教育評估活動所依據(jù)的哲學，教育與管理學的基本觀點(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：(1)馬克思主義的哲學依據(jù)：馬克思主義的價值觀是正確進行價值判斷的指導思想；唯物辯證法主義認識論是正確

5、認識教育活動和教育活動結(jié)果的思想武器。(2)教育學的依據(jù)：教育評估活動要以教育學的基本原理為指導，教育評估活動結(jié)果具有教育學意義，在制定不同層次的教育評估目標時必須以不同層次的教育目標為依據(jù)，不能偏離、混淆，更不能歪曲不同層次的教育目標。(3)現(xiàn)代管理科學的依據(jù)：實施教育評估活動要體現(xiàn)現(xiàn)代教育管理學的本質(zhì)特征?，F(xiàn)代教育評估的形成性評價是體現(xiàn)現(xiàn)代管理學特征的有效方式，教育評估以管理科學為依據(jù)，就要體現(xiàn)質(zhì)量管理的特點。)解析：簡述教育評估原則的實踐意義。(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：(1)遵循評估原則開展教育評估活動，是提高教育評估科學水平的重要保證。(2)遵循教育評估原則開展教育評估活

6、動，就是按教育評估活動的客觀規(guī)律辦事，從而保證教育評估活動的有效性和評估功能的充分發(fā)揮，保證教育評估結(jié)果的科學化水平。)解析：簡述評估指標體系的構(gòu)成。(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：(1)指標系統(tǒng)。指標系統(tǒng)包括不同層次的指標及其結(jié)構(gòu)。(2)權(quán)重系統(tǒng)。權(quán)重系統(tǒng)包括各層次指標的自重權(quán)數(shù)和加重權(quán)數(shù)。(3)評估標準系統(tǒng)。評估標準系統(tǒng)由標度和標號構(gòu)成，是衡量評估對象達到末級指標程度的尺度和準則。)解析：重點調(diào)查與典型調(diào)查的區(qū)別有哪些?(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：(1)選擇調(diào)查對象的標準不同：重點調(diào)查是以同類社會現(xiàn)象中具有集中性的單位為調(diào)查對象，典型調(diào)查是同類社會現(xiàn)象中具有代表性的單位

7、為調(diào)查對象。(2)調(diào)查目的不同：重點調(diào)查對某種社會現(xiàn)象總體的數(shù)量狀況做出評估；典型調(diào)查是認識同類事物的本質(zhì)特征及發(fā)展規(guī)律。(3)調(diào)查資料的性質(zhì)不同：重點調(diào)查主要是定量調(diào)查，典型調(diào)查主要是定性調(diào)查。(4)調(diào)查的具體方式不同：重點調(diào)查是直接調(diào)查與間接調(diào)查兼而有之，典型調(diào)查是面對面的直接調(diào)查。)解析：簡述抽樣調(diào)查的優(yōu)點與不足。(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：(1)優(yōu)點：樣本的抽取比較科學，消除了調(diào)查者個人主觀因素的干擾。推斷總體比較準確，有可靠的數(shù)學基礎(chǔ)做保證，因而推斷比較準確。調(diào)查效益比較好，組織工作簡便，所需經(jīng)費較少。應用范圍廣泛。(2)不足：不太適合于做定性研究；由于調(diào)查樣本的數(shù)量大，

8、調(diào)查的廣度和深度受一定影響；調(diào)查的范圍不十分清晰時不適于做抽樣調(diào)查。)解析：簡述使用訪談法應注意的問題。(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：(1)訪談前做好充分準備。明確談話目的，擬好談話提綱，了解訪問對象特點。(2)訪談中評估者要掌握較多的方法和技巧，以使得評估信息能夠順利收集，與被評估者之間的交互作用能夠順利實現(xiàn)。如講清談活目的及內(nèi)容，創(chuàng)造和諧氣氛等。(3)要認真記錄被評估者的意見，為日后整理、評估信息做好準備。(4)選擇好淡話對象。)解析：簡述教育評估實施程序及其構(gòu)成。(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：(1)教育評估實施程序是指進行教育評估活動的步驟，即按照進行教育評估活動自身

9、的規(guī)律安排的實施教育評估工作的步驟。(2)教育評估的實施大致包括：教育評估的準備是實施教育評估的基礎(chǔ)和前提，應完成的任務主要是，制訂評估工作計劃，組織和培訓評估人員，下達評估計劃。教育評估的實施程序：開展評估調(diào)查，收集評估信息；評估信息的整理；用評估信息測量評估指標；整合評估結(jié)果。教育評估的總結(jié)：對評估進行再評估；評估結(jié)果的處理；編寫評估報告。)解析：簡述現(xiàn)代教育評估制度的類型。(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：按照不同的依據(jù)，可將現(xiàn)代教育評估制度，分為不同類型。(1)按教育評估制度應用的評估范圍分：全國性教育評估制度。省、自治區(qū)、直轄市教育評估制度。地區(qū)、縣、市、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教育評估制度。

10、各級各類學校及其他教育部門的教育評估制度。(2)按教育評估制度應用的評估內(nèi)容分：專項性評估的教育評估制度和綜合評估性制度。(3)按實施教育評估的主體分：自我評估制度和評估他人的評估制度。)解析：簡述教育評估制度的構(gòu)成。(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：(1)教育評估機構(gòu)。一般可分為評估他人(部門)的評估機構(gòu)和自我評估的評估機構(gòu)。(2)教育評估機構(gòu)的職能部門及其工作任務范圍。(3)教育評估機構(gòu)的教育評估人員。(4)教育評估的實施程序。(5)教育評估文件。)解析：簡述評估報告正文的內(nèi)容。(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：(1)評估時間一開始和結(jié)束的時間。(2)評估的人員組織說明負責人及

11、評估人員的數(shù)量、水平、代表性等情況。(3)評估的實施過程主要說明各階段都做了什么工作，發(fā)現(xiàn)和解決了什么問題。(4)評估結(jié)果說明評估結(jié)果取得的依據(jù)和采用的方法，評估結(jié)果再評估的情況。(5)評估結(jié)論以評估結(jié)果為依據(jù)，對評估對象的成績和問題作出結(jié)論。(6)建議和意見要實事求是，有理有據(jù)，中肯扼要，便于落實。)解析：簡述教師自編測驗的特征。(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：(1)針對性和適應性較強。根據(jù)教學的需要隨時編制測驗題目與施測，針對性與適應性較強，可及時地提供教學反饋信息。(2)簡單易行。要求比標準化考試寬松，編制和實施簡單易行，人力、財力、物力投入較少。(3)測驗的科學性不易保證，且不

12、具備可比性。)解析：簡述品德評估的意義。(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：(1)品德評估可促進學生的全面發(fā)展。(2)品德評估可以為學校教育提供有價值的反饋信息。(3)加強品德評估可促進社會主義物貢文明和精神文明建設。)解析：考察和評估學校環(huán)境應集中在哪些方面(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：學校環(huán)境是指學校這一機構(gòu)周邊的情況及學校內(nèi)教育活動進行的條件。(1)物質(zhì)條件的評估。學校的物質(zhì)條件主要包括學校的經(jīng)費、建筑和學校設施。(2)學校文化的評估。學校文化或稱校園文化，也就是學校的精神環(huán)境或稱為心理環(huán)境。它主要是通過校園的美化、校訓、校歌、校風、學風以及例行的儀式和各種教育活動體現(xiàn)出來

13、。(3)學校的地域環(huán)境評估。主要內(nèi)容要素為：學校所在地區(qū)的經(jīng)濟、文化、人口數(shù)量及構(gòu)成，地理位置與周邊環(huán)境，交通及風俗等狀況，優(yōu)勢利用的情況，需要改善的方面；學生父母對教育的關(guān)心如何；學校從社區(qū)獲得哪些教育資源等。)解析：簡述教學工作評估的要素。(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：(1)教學過程的組織、實施與監(jiān)督。(2)教學研究與教學改革。(3)教材的使用和輔導資料的管理。(4)面向全體學生與因材施教，特別是對品行、學習有困難的學生的幫助與輔導。(5)學生學習習慣與學習能力的培養(yǎng)。(6實踐能力與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。(7)學生個性的培養(yǎng)。(8)學生負擔的控制。(9)考試與考核。)解析：簡述對辦學方

14、向評估的主要要素。(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：(1)學校工作為社會主義現(xiàn)代化建設服務，實行教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，適應經(jīng)濟、社會發(fā)展和學生自身發(fā)展的需要。(2)貫徹教育方針，全面進行德育、智育、體育、美育、勞動教育，促進學生生動活潑地發(fā)展，保障教育總目標和學校教育目標的實現(xiàn)。(3)面向全體學生，因材施教，使每一個學生都得到充分發(fā)展，使教育成為適合每一個學生發(fā)展的教育。(4)貫徹執(zhí)行教育法規(guī)和政策。)解析：簡述課程評估的要素。(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：(1)課程計劃與教學大綱的執(zhí)行情況。(2)學科課程開設的情況。(3)選修課的開發(fā)。(4)活動課的落實。(5)勞動、勞動技術(shù)

15、教育、職業(yè)教育與社會實踐的開展。(6)體育課的開設，課外體育活動的開展，國防教育、健康教育與衛(wèi)生教育。(7)音樂、美術(shù)課的開設，美育在教育活動中的滲透等。)解析：簡述我國目前獲得認可的社區(qū)教育的主要模式。(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：(1)縣(區(qū))、街道、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))出面組織的地域統(tǒng)籌型社區(qū)教育模式。這是被廣泛采用的基本模式。(2)南廠礦企業(yè)單位、學校牽頭主辦的中心輻射型社區(qū)教育模式。(3)根據(jù)自身需要由多個單位聯(lián)合主辦的互惠組合型社區(qū)教育模式。)解析：簡述教育督導的意義。(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：(1)建立教育督導制度是加強政府對教育宏觀調(diào)控的重要途徑。(2)建立教育督導

16、制度是實現(xiàn)依法治教的需要。(3)建立教育督導制度是實現(xiàn)教育管理科學化的需要。)解析：簡述我國教育督學的職權(quán)。(分數(shù)：2.00)(2)正確答案：(正確答案：(1)列席被督導單位的有關(guān)會議。(2)要求被督導單位提供與督導事項相關(guān)的文件并匯報工作。(3)對被督導單位進行現(xiàn)場調(diào)查。(4)對違反方針、政策、法規(guī)的行為，督導機構(gòu)或督學有權(quán)予以制止。)解析：簡述我國教育督學的職權(quán)。(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：(1)列席被督導單位的有關(guān)會議。(2)要求被督導單位提供與督導事項相關(guān)的文件并匯報工作。(3)對被督導單位進行現(xiàn)場調(diào)查。(4)對違反方針、政策、法規(guī)的行為，督導機構(gòu)或督學有權(quán)予以制止。)解析

17、：簡述地方教育督導團的主要職責。(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：(1)對本行政區(qū)域貫徹執(zhí)行教育法律、法規(guī)、方針、政策的情況進行督導檢查。(2)對下級人民政府及有關(guān)職能部門履行教育職責的情況進行督導檢查。(3)對本行政區(qū)域內(nèi)“兩基”的實施和鞏固提高工作進行督導檢查和評估驗收。(4)對本行政區(qū)域內(nèi)的中等和中等以下學校及其他機構(gòu)實施素質(zhì)教育工作進行督導評估和檢查驗收。(5)制定地方教育督導與評估的工作制度和指導性文件。)解析：簡述有效的督導評估指標體系應具有的特點。(分數(shù)：2.00)正確答案：(正確答案：(1)和教育目標相符合，即必須體現(xiàn)教育工作的社會主義方向和教育方針、政策、法規(guī)及培養(yǎng)目標的要求。(2)能反映教育工作的客觀規(guī)律，以體現(xiàn)它的客觀性和科學性。(3)要切實可行，即標準要定得適當，不宜過高或過低。(4)明確具體，就是各項指標要有準確的科學含義。)解析：