第20課雖有嘉肴 (2)

1、人教版七年級語文上冊 第20課雖有嘉肴禮記導(dǎo)入 在中國文學(xué)史上，有很多系統(tǒng)而全面地闡述教育教學(xué)的優(yōu)秀文章，如勸學(xué)師說等。今天我們要學(xué)習(xí)儒家的論禮叢書禮記中的學(xué)記篇，它是秦漢時期系統(tǒng)的闡明教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，在教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間關(guān)系的一篇典范作品，是中國也是世界珍貴的教育遺產(chǎn)之一。我們今天學(xué)的內(nèi)容是從全文中節(jié)選出的。背景介紹 禮記是十三經(jīng)之一，與周禮、儀禮全稱為三禮。為儒家論禮叢書。 禮記全書用記敘文的形式寫成，一些篇章具有相當高的文學(xué)價值。有的用短小的生動故事表明某一道理，有的氣勢磅礴、結(jié)構(gòu)謹嚴，有的言簡意賅、意味雋永，有的擅長心理描

2、寫和刻畫，書中還收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。 學(xué)記是中國最早的體系極為嚴整的教育專著，寫作年代約在戰(zhàn)國晚期。據(jù)郭沫若考證，作者為孟子的學(xué)生樂正克。 學(xué)記文字言簡意賅，比喻生動，對我國古代教育的影響是十分深遠的。是我國古代教育論著中的一份珍貴的歷史遺產(chǎn)。字詞注音嘉 肴（ ） 自 強（ ） 兌 命（ ） 學(xué)學(xué)半（ ）yoqingyuxio字詞解疑（1）雖有嘉肴：（2）弗食不知其旨也：（3）至道：（4）弗學(xué)不知其善也：（5）是故：“雖”，連詞，雖然?！凹坞取?，美味的魚肉。“嘉”美好?！半取?，做熟的魚肉等?！笆场?，動詞，吃?！捌洹贝~，指代“食”的對象。最好的道理。至，達到極點的。善，良

3、好。連詞，所以。（6）困：（7）自反：（8）自強：（9）故：（10）教學(xué)相長：（11）學(xué)學(xué)半：不通曉，理解不清。意思是反過來要求自己。意思是自己努力?！皬姟?，竭力，盡力。連詞，所以。意思是教和學(xué)互相促進，教別人，也能增長自己的學(xué)問。教人是學(xué)習(xí)的一半。第一個“學(xué)”是教的意思。雖有佳肴類比引入逐層論證引用作結(jié)弗食佳肴，不知其旨弗學(xué)至道，不知其善學(xué)知不足，教后知困不足自反，知困自強學(xué)學(xué)半，此之謂教學(xué)能相長實踐出真知課文梳理疏通文句1.雖有佳肴,弗食，不知其旨也；雖然有美味的菜肴,不吃就不知道它的美味。2.是故學(xué)然后知不足,教然后知困；所以,人必須上學(xué)讀書,才能知道自己的缺點和不足,教師必須親身經(jīng)歷教

4、學(xué)的過程,才會深感自己學(xué)問的孤陋和困惑。3.知不足,然后能自反也;求學(xué)者知不足,才會自我反思,更加努力地學(xué)習(xí)。4.學(xué)學(xué)半；教學(xué)過程,一半在于教師的教于,一半在于學(xué)生的學(xué)。5.其此之謂乎!就是這個意思。整體感知試用自己的話翻譯全文。 即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；即使有最好的方法，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的益處。所以學(xué)習(xí)以后就會知道不足，教學(xué)以后就會知道困難。知道不足，然后就能反過來要求自己；知道困難，然后就能自強不息。所以說：教學(xué)與學(xué)習(xí)互相促進。“尚書”中“兌命”篇說:“教學(xué)過程,一半在于教師的教,一半在于學(xué)生的學(xué)”,就是這個意思。難點把握 1.“之謂”的用法？ 明確：“之謂”是文言文中一種比較固定的用法，是將賓語提前的倒裝句，譯為：“說的是”。如：“其此之謂也”。 作用：賓語用代詞“之”復(fù)指一下，強調(diào)賓語。 2.本段主要運用了什么論證方法？論述了什么道理？明確：本段主要采用了比喻論證和引用論證的論證方法。論述了教學(xué)相長的規(guī)律?？偨Y(jié)全文 本文論述了“教學(xué)并重”和“教與學(xué)相互發(fā)生作用”的道理。同時指出學(xué)生的學(xué)習(xí),雖然必須依賴于教師的引導(dǎo),但教師的作用僅僅占了一半,必須靠學(xué)生自己的努力和思考。教師雖然以教人為主,但遇到困難的時候還需要補修學(xué)業(yè)以求精進,所以教師也是教人、學(xué)習(xí)各占其半。作業(yè) 1.背誦課文。