金色的草地課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)

1、金色的草地課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)這是金色的草地課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)，是優(yōu)秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。金色的草地課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)第1篇一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、理解詞語和句子，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。2、結(jié)合課文理解，學(xué)習(xí)四個(gè)生字。3、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)過程(一)出示課題，讀題質(zhì)疑1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇外國文學(xué)金色的草地，齊讀。2、讀了課題你有什么疑問或想法?(二)初讀課文，整體感知1、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。(讀之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求。)2、教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞或自己進(jìn)行指導(dǎo)。3、再讀一讀課文，說說讀了課文你知道了什么

2、，你有什么問題或是你想說什么?(結(jié)合學(xué)生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說說你看到過哪種蒲公英，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，教師補(bǔ)充，在認(rèn)識蒲公英種子時(shí)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“絨”。)(三)、研讀課文，體會(huì)情感第一自然段1、為什么草地會(huì)是金黃色的?(1)找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。(2)看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。第二自然段1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。2、指名兩位學(xué)生上臺(tái)像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺(tái)幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。3、師生評一評，相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個(gè)詞語。4、再指導(dǎo)讀第二自然段，請兩位學(xué)生上臺(tái)演一演，

3、一生幫忙讀。5、一起來玩一玩，體會(huì)玩蒲公英帶來的樂趣。(課件播放無數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景。)6、一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。第三自然段1、指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?自由說。2、出示填空題：蒲公英的花就像-，可以-、-。早晨，花朵-，是-，草地是-。中午，花朵-，是-，草地是-。傍晚，花朵-，是-，草地是-。(1)同桌互相說一說。(2)指名說一說，加上動(dòng)作說一說，不看提示說一說。3、齊讀本段。第四自然段齊讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法?(理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺?)四、小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地啊?五、

4、機(jī)動(dòng)：摘抄好句子。葉老師的建議：因?yàn)槲也皇煜み@篇課文，所以我的建議可能不對。我是憑著你的教案猜課文內(nèi)容的，呵呵老師厲害吧?1、可以把課題教學(xué)和整體感知及第一段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。從提問入手，為什么草地是金色的?讀讀課文，學(xué)習(xí)第一段。2、第二段的學(xué)習(xí)表演太多，而且是重復(fù)的。建議在理解之后安排一次就可以了。讀讀玩玩。3、第三段的填空太多，而且不夠靈活。建議改為：()花朵()草地()，引導(dǎo)學(xué)生把課文的語言內(nèi)化為自己的語言。這里的表演就不要了。一堂課里有一次表演就差不多了。金色的草地課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)第2篇設(shè)計(jì)說明本文通過描寫兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍。后來，作者偶然發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化以及變化的原因，展現(xiàn)出大自然

5、給人們生活帶來的快樂，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：第二學(xué)段側(cè)重考查在閱讀全文的基礎(chǔ)上對重點(diǎn)段落和語句的細(xì)致閱讀，具體感受作品的形象和語言。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求做到：引領(lǐng)學(xué)生初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙；以感悟大自然的美為情感基調(diào)，以情境表演體驗(yàn)“趣”來感受快樂，以探究“奇”增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識；積累背誦自己喜歡的精彩語句，并適當(dāng)嘗試小練筆，利用最佳的表達(dá)時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。學(xué)前準(zhǔn)備1.收集蒲公英的圖片及資料，了解蒲公英的特點(diǎn)。（師生）2.自學(xué)生字詞；熟讀課文。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教

6、師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識6個(gè)生字，掌握13個(gè)生字，正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩?！钡仍~語。2.自讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識并會(huì)寫本課生字。學(xué)前準(zhǔn)備1.收集蒲公英圖片及資料，了解蒲公英的特點(diǎn)。（師生）2.自學(xué)生字、詞，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入，引出課題（用時(shí)：3分鐘）1.教師鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生說說自己享受過大自然的哪些快樂？2.板書課題，質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考：草地為什么是金色的？3.學(xué)生交流自己享受過的大自然的快樂，如：下雪時(shí)賞雪景、打雪仗；下雨時(shí)聽雨聲。4.學(xué)生自讀課文，了解“金色的草地”的由來。5.草地為什么是金色的？_二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知（用時(shí)

7、：20分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，畫出生字、新詞。2.檢查朗讀情況。3.師生交流生字、新詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“蒲、耍、察”的字形。4.輕聲讀課文，不認(rèn)識的字圈起來，借助工具書識字，讀不通的句子多讀幾遍。5.學(xué)生分段朗讀，整體感知。6.運(yùn)用各種方法識字。7.給多音字注音、組詞。朝（）（）假（）（）三、再讀課文，理清脈絡(luò)（用時(shí)：7分鐘）1.學(xué)生按自然段讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么。2.學(xué)生匯報(bào)、理解文章脈絡(luò)。3.按自然段讀文，思考每個(gè)自然段寫什么。4.理清文章脈絡(luò)：鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地蒲公英帶給我們快樂發(fā)現(xiàn)蒲公英變色對蒲公英的喜愛。5.每個(gè)自然段寫什么？四、總結(jié)回顧，拓展延伸（用時(shí)：10分鐘）1.

8、教師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)延伸。3.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本課收獲。4.交流收集的蒲公英的圖片和資料。5.抄寫詞語。教學(xué)反思本課對學(xué)生的要求是：一、學(xué)習(xí)6個(gè)生字，掌握13個(gè)生字。在課堂上我要求學(xué)生一邊朗讀一邊畫出生字、生詞，結(jié)合上下文了解其意思，還可以用工具書去學(xué)習(xí)。二、帶著問題去朗讀課文，讀出課題的含義，理清文章的脈絡(luò)，并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)歷去學(xué)，極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀懂課文內(nèi)容，感受大自然的美好，以及它帶給我們的樂趣。2.體會(huì)文中一些句子表情達(dá)意的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受大自然的美妙和有趣，增加觀察自然，了解自然的意識。學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件

9、。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、回顧內(nèi)容，問題引導(dǎo)（用時(shí)：3分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：課文主要寫了哪兩件事？2.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神奇）3.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。4.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。5.課文主要寫了什么內(nèi)容？二、品詞析句，體驗(yàn)快樂（用時(shí)：18分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”的由來。2.引導(dǎo)學(xué)生感受兄弟倆玩耍的快樂。3.指導(dǎo)朗讀。4.讀課文，結(jié)合收集的蒲公英圖片、理解草地變金色的原因。5.研讀描寫兄弟倆玩耍的句子，感受蒲公英給他們帶來的快樂。6.朗讀第2自然段。7.“一本正經(jīng)”“假裝”是什么意思？這兩個(gè)詞語用在這里有什么好處？三、讀悟結(jié)合，感受神奇（用時(shí)

10、：16分鐘）1.引導(dǎo)思考：作者發(fā)現(xiàn)草地有什么秘密？2.組織交流：你注意到顏色變化和什么有關(guān)？3.兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？你從中受到什么啟發(fā)？4.指導(dǎo)朗讀。5.朗讀第3自然段，思考：“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？接著又發(fā)現(xiàn)了什么？一邊讀一邊畫出相關(guān)語句。（課件出示）6.通過理解重點(diǎn)詞：“起得早、中午回家、傍晚的時(shí)候”等詞了解草地變化的原因。7.學(xué)生自主交流蒲公英花的特征與形態(tài)。8.朗讀第3自然段。9.根據(jù)對課文的理解，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（1）早晨：草地的顏色（）花瓣形態(tài)（）（2）中午：草地的顏色（）花瓣形態(tài)（）（3）傍晚：草地的顏色（）花瓣形態(tài)（）四、總結(jié)全文，升華情感（用時(shí)：3分鐘）1.你能體會(huì)到獲得這

11、種發(fā)現(xiàn)的心情嗎？讀一讀相關(guān)句子。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說蒲公英和我們“一起睡覺，一起起床”？3.引導(dǎo)學(xué)生理解“蒲公英成了我們最喜愛的一種花”。4.討論交流：蒲公英的花開，花合與人起居或晝夜的變化相似或相關(guān)。5.因?yàn)槠压⒎浅Ｓ腥?，給我們帶來了快樂，所以是我們最喜愛的一種花。6.你最喜歡的花是什么？它給你帶來什么樂趣？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課的重點(diǎn)是第2、3自然段。第2自然段著重寫了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況，第3自然段寫“我”發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密。我請兩位同學(xué)模仿他們的神態(tài)動(dòng)作進(jìn)行表演，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深對課文的理解，激發(fā)他們了解自然，探索自然的興趣。金色的草地教學(xué)片段通過感悟、表演

12、、感受草地的可愛有趣（教學(xué)重點(diǎn)）師：金色的草地這么有趣，給我們留下了快樂的童年，請快樂地讀第2自然段。師：讀了這段課文，你最想說什么？生1：“我”在這片草地上玩得很開心。生2：草地給“我”和弟弟帶來了很多快樂。師：既然這么快樂，誰能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景？在表演時(shí)一定要抓住重點(diǎn)詞句，讀懂課文的內(nèi)涵，這樣你的表演才有活力。生1：我要抓住“一本正經(jīng)”來表演。生2：“一本正經(jīng)”就是態(tài)度很嚴(yán)肅，很莊重。表演時(shí)神態(tài)要嚴(yán)肅。師：“假裝”是什么意思？生1：“假裝”就是不是真的。生2：弟弟看見“我”“一本正經(jīng)”的樣子，所以他忍住笑，“假裝”打哈欠。師：還有一個(gè)詞，“我就使勁一吹”中“使勁”誰表演一

13、下？（生表演“使勁一吹”。）師：齊讀最后一句話“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂”。同學(xué)們想一想，除了這個(gè)游戲，“我”和弟弟還會(huì)在草地上玩什么？生：捉迷藏、跑步、摔跤師：草地帶給“我”和弟弟這么多樂趣，多么可愛的草地呀！我們來讀出它的可愛吧?。ㄉ懈星槔首x第2自然段）賞析：通過表演來感悟文章也不失為一種理解文章內(nèi)涵的好方法。教師通過讓學(xué)生細(xì)讀文本，再用自己的動(dòng)作、表情表演出來，使學(xué)生充分感受到“我”和弟弟的行為動(dòng)作，體會(huì)到“我”和弟弟在草地上玩耍的快樂，然后再引導(dǎo)學(xué)生想象，除了這個(gè)游戲，“我”和弟弟還會(huì)在草地上玩什么？把草地帶給“我”和弟弟的快樂解讀得恰到好處。金色的草地課堂教學(xué)

14、紀(jì)實(shí)第3篇【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識2個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。4、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】蒲公英的圖片、生字卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一教時(shí)一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題直接板書課題，設(shè)疑：看了課題，你想知道什么?你有什么疑問?如：為什么草地是金色的?金色的草地是怎么樣的?二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標(biāo)出自然段和美句。2、小組內(nèi)互相

15、認(rèn)讀生字新詞和課文，正音并推薦組員。3、展示交流：小組推薦代表認(rèn)讀新詞比賽。小組開火車比賽。“順風(fēng)耳”比賽。教師讀詞語，學(xué)生在詞語表中指出這個(gè)詞語。你最喜歡讀哪個(gè)自然段?指名讀課文，正音。三、再讀課文，感悟1、根據(jù)設(shè)疑提出的問題展開小組學(xué)習(xí)。2、全班交流，感悟課文：如：草地為什么是金色的?你從哪兒看出來?課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。說說你看到這樣的景色，有什么感受?你最想再這樣的草地上做什么?如：金色的草地怎么樣?這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂：課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。說說此時(shí)兄弟倆的心情怎樣?用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動(dòng)作讓學(xué)

16、生讀一讀。想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?用“有點(diǎn)像有點(diǎn)像還有的像”聯(lián)系說話。兄弟倆還會(huì)玩什么游戲?多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!用你的聲音來表示吧!有感情地讀一、二自然段。草地會(huì)變顏色：草地為什么會(huì)變顏色?在文中劃出相關(guān)句子。出示填空題，同桌互相說說蒲公英變色的原因：蒲公英的花就像()，可以()、()。早晨，花朵()，是()色的，草地也是()色的;中午，花朵()，是()色的，草地也是()色的;傍晚，花朵又()，是()色的，草地就變成()色的。學(xué)生上臺(tái)講述蒲公英變色的原因。你知道這個(gè)秘密后，想對蒲公英說什么?第二教時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、“摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認(rèn)讀后，貼在

17、黑板上，師讀詞語，指名學(xué)生上臺(tái)取卡片，并領(lǐng)讀2遍。這朵“蒲公英”就作為學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。2、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。3、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。4、指名述說草地變色的原因。二、總結(jié)課文，升華情感1、讀第四自然段。2、說說我們?yōu)槭裁磿?huì)愛上“蒲公英”?蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花?3、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床?你怎么理解?4、有感情地朗讀課文。三、拓展延伸1、你心中的草地是什么顏色的?快畫一畫，與同學(xué)交流一下吧!2、學(xué)生畫畫。3、成果匯報(bào)。四、寫字指導(dǎo)1、默讀田字格中的生字，想象用什么辦法記住。2、全班交流。3、教師著重指導(dǎo)“耍、絨、瓣、察、假”。4、學(xué)生練習(xí)寫字。人教

18、版金色的草地教學(xué)反思揮灑想象和才情著名特級教師老師曾說過：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn)，對人的發(fā)展來說，學(xué)生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個(gè)“地球”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。金色的草地一文，雖以敘事為主，但蘊(yùn)涵在其中的情感卻是豐富的，強(qiáng)烈的。如何讓孩子體會(huì)作者熱愛大自然的情感呢?首先，我通過課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子讓學(xué)生說說看到這樣一片草地時(shí)的感受。當(dāng)學(xué)生感受到草地的美并想在草地上玩耍的沖動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來的快樂。隨之我又讓學(xué)生插上想象