記金華的雙龍洞教學設計一等獎

1、記金華的雙龍洞教學設計一等獎這是記金華的雙龍洞教學設計一等獎，是優(yōu)秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。記金華的雙龍洞教學設計一等獎第1篇教學目標：1.學會本課生字、新詞，理解重點詞語。2.閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。3.理清課文段落，概括段落大意。4.練習有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山川景物的熱愛。教學重點：1.了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。2.理清課文段落，概括段落大意。教學難點：理清課文段落，概括段落大意。教學過程：一、揭示課題。同學們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆。記金華的雙龍洞就是作家葉圣陶游覽之

2、后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。（板書：3記金華的雙龍洞）二、檢查預習。1學習生字。教師強調(diào)生字“浙”的讀音是zh，不要讀成zh；“蜿”的讀音是wn，不要讀成wn?！把选弊种虚g是“廴”，不是“辶”。要求學生在讀寫時注意。2查字典并結合課文內(nèi)容解釋詞語。解釋詞語要依據(jù)“字不離詞、詞不離句”的原則，聯(lián)系上下文準確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。三、閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。1教師范讀課文。學生邊聽邊認真看課文，進一步加強對生字、新詞的記憶與理解。2學生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。找出作者的游覽順序。（1）學生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。教師巡

3、視，對有困難的學生幫助指導。（2）課文的主要內(nèi)容是什么？（作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過）作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序游覽的？學生總結游覽順序時，有不少學生會忽略由外洞進入內(nèi)洞的過程，對此教師可設計提問：作者是由外洞直接進入內(nèi)洞的嗎？以引導學生注意從孔隙進入內(nèi)洞的過程。（板書：金華羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞）教師根據(jù)學生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡單的示意圖。四、按游覽順序給課文分段，概括段落大意。1指導學生按游覽順序給課文分段。（按游覽順序可分六段。第七段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段）學生在理清作者的游

4、覽順序后，按游覽順序分段和概括段意獻比較容易了。2概括段落大意。（第一段：寫4月14日作者去游覽金華的雙龍洞。第二段：寫去雙龍洞路上的見聞。第三段：介紹游覽外洞的情景。第四段：介紹從外洞進入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。第五段：介紹游覽內(nèi)洞的情景。第六段：寫乘船出洞。）五、練習有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山川的熱愛之情。1請6名學生分段有感情地朗讀課文。感受作者描寫的景物，體會作者表達的情感。2有感情地齊讀課文。進一步感受文中所描寫的景物及作者所表達的思想感情。六、作業(yè)。1抄寫生字、生詞。2有感情地朗讀課文。記金華的雙龍洞教學設計一等獎第2篇【教學要求】1、了解從金華去雙龍洞的路上的特點，激發(fā)學生對大自

5、然的熱愛。2、了解作者的游覽順序，制作一張游覽示意圖。3、學會本課生字詞語。4、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然段?！窘虒W過程】一、揭題、釋題，讀第一段1、揭題：今天，我們學習老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡浻浗鹑A的雙龍洞。2、釋題：“記”是什么意思?3、讀第一段。二、初讀課文1、激趣：聽說，雙龍洞的景色非常奇特，我也真想去游覽一番，你們想去嗎?要想去，事先要對雙龍洞有些了解，課文會告訴你。趕快朗讀課文，做到正確流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，遇到生字更要多讀幾遍。快讀吧。2、自由讀課文。3、檢查學習字詞和課文的情況。三、理清順序1、看，這是什么?(出示小紅旗小黃帽)誰用的?說起導游這個職業(yè)

6、，可真好，天南海北，游山玩水?，F(xiàn)在，有一個當導游的機會，你們想不想當?想當?shù)亩紒懋敯?，現(xiàn)在，你們都是導游，就我一個游客。(讓一個女生起立)導游小姐，你怎么安排我今天的旅游路線?教你一個方法，可以畫一張游覽示意圖。怎么畫?細細讀課文，借助課文中地點轉(zhuǎn)換的語句來畫。例如：四人小組合作制作一張。一組板演。導游小姐，你怎么安排我今天的旅游路線?你這個導游當?shù)谜婧?，這個旅游帽作為獎品獎給你。四、學習第二段1、剛才就我一個游客太冷清了，你們還是陪伴我一起來當游客吧。現(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去，請你注意欣賞沿途景物。(出示相機)看，老師手中拿的是什么?你們也帶了嗎?下面請同學們當攝影師，把路上的美景拍攝

7、下來，并且配上解說詞。(出示一張照片做例子)拍鏡頭時，要拍一個你最喜歡的景物，配解說詞時，要使用文章的句子。要完成這件工作，先要好好地朗讀23段。2、學生自由朗讀23段。3、討論： 你拍了什么鏡頭?為什么拍了這了這個鏡頭?隨學生出示圖，補充介紹：映山紅花色眾多，有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。 還有誰也拍了這個鏡頭，你們愿不愿意來一次配解說詞的比賽。 猜一猜，油桐開的花是什么顏色的?出示圖。 出示實物，新綠。4、看到大家拍了這么多的鏡頭，我也憋不住了，我讓你們看看我拍的鏡頭，不過，我有一個問題。(出示問題：溪聲為什么會變換調(diào)子，溪流與雙龍洞有什么關系?)播放錄象，看完后討論

8、。指導朗讀。5、一路上，有山有水，景色美麗，請你能否用一個詞來形容這些景色。比如，葉圣陶爺爺就用了一個詞明艷，你用什么詞?6、景色美，文章美，我們來把它背下來，請你選擇你喜歡的一句話背給同桌聽。六、課堂總結，作業(yè)這堂課，我們游了路上，又游了洞口和外洞，玩得開心嗎?今天回去，把你的見聞告訴給你的爸爸媽媽聽。記金華的雙龍洞教學設計一等獎第3篇【教學要求】1、了解從金華去雙龍洞的路上的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。2、了解作者的游覽順序，制作一張游覽示意圖。3、學會本課生字詞語。4、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然段?！窘虒W過程】一、揭題、釋題，讀第一段1、揭題：今天，我們學習老作家、老教育家葉圣

9、陶爺爺?shù)挠斡浻浗鹑A的.雙龍洞。2、釋題：記是什么意思?3、讀第一段。二、初讀課文1、激趣：聽說，雙龍洞的景色非常奇特，我也真想去游覽一番，你們想去嗎?要想去，事先要對雙龍洞有些了解，課文會告訴你。趕快朗讀課文，做到正確流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，遇到生字更要多讀幾遍。快讀吧。2、自由讀課文。3、檢查學習字詞和課文的情況。三、理清順序1、看，這是什么?(出示小紅旗小黃帽)誰用的?說起導游這個職業(yè)，可真好，天南海北，游山玩水。現(xiàn)在，有一個當導游的機會，你們想不想當?想當?shù)亩紒懋敯桑F(xiàn)在，你們都是導游，就我一個游客。(讓一個女生起立)導游小姐，你怎么安排我今天的旅游路線?教你一個方法，可以畫一張

10、游覽示意圖。怎么畫?細細讀課文，借助課文中地點轉(zhuǎn)換的語句來畫。例如：四人小組合作制作一張。一組板演。導游小姐，你怎么安排我今天的旅游路線?你這個導游當?shù)谜婧?，這個旅游帽作為獎品獎給你。四、學習第二段1、剛才就我一個游客太冷清了，你們還是陪伴我一起來當游客吧。現(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去，請你注意欣賞沿途景物。(出示相機)看，老師手中拿的是什么?你們也帶了嗎?下面請同學們當攝影師，把路上的美景拍攝下來，并且配上解說詞。(出示一張照片做例子)拍鏡頭時，要拍一個你最喜歡的景物，配解說詞時，要使用文章的句子。要完成這件工作，先要好好地朗讀23段。2、學生自由朗讀23段。3、討論： 你拍了什么鏡頭?為什么拍了這了這個鏡頭?隨學生出示圖，補充介紹：映山紅花色眾多，有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。 還有誰也拍了這個鏡頭，你們愿不愿意來一次配解說詞的比賽。 猜一猜，油桐開的花是什么顏色的?出示圖。 出示實物，新綠。4、看到大家拍了這么多的鏡頭，我也憋不住了，我讓你們看看我拍的鏡頭，不過，我有一個問題。(出示問題：溪聲為什么會變換調(diào)子，溪流與雙龍洞有什么