龍宮借寶教案及練習(xí)題和答案

1、龍宮借寶教案及練習(xí)題和答案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)生字生詞，積累詞匯。2有聲有色朗讀讀課文。3讀懂課文，了解悟空借寶過(guò)程，感受我國(guó)語(yǔ)言文字的魅力?！局攸c(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容，注意人物言行，體會(huì)人物特點(diǎn)?！倦y點(diǎn)】分析課文內(nèi)容，把握人物性格?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)【課前預(yù)習(xí)】熟讀課文，查字典、看注釋?zhuān)瑨叱淖终系K。查找作者吳承恩及小說(shuō)西游記有關(guān)資料。課前預(yù)習(xí)，享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣字 詞積 累語(yǔ) 音 字 形詞 義搜集邊塞詩(shī)吳承恩及西游記的有關(guān)資料。閱讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】學(xué)習(xí)有關(guān)吳承恩的文學(xué)常識(shí)，熟讀課文內(nèi)容，體會(huì)人物性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】合作探究，擦出智慧火花學(xué) 生 活 動(dòng)組 織 形 式一、詩(shī)詞引讀學(xué)生列舉自己

2、搜集到的邊塞詩(shī)，教師課件展示范仲淹的漁家傲秋思，學(xué)生朗讀、理解、記憶。漁家傲 秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚一、詩(shī)詞引讀教師出示課件。讓學(xué)生展示課前搜集到的資料，教師出示課件，理解記憶。二、走進(jìn)新課播放西游記主題曲敢問(wèn)路在何方，導(dǎo)入新課。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)1寫(xiě)出下列詞中加粗字的讀音。點(diǎn)卯 解數(shù) 賒欠 舍弟誅殺 聒噪 熟諳 黿鼉2填空：龍宮就“借寶” 選自 ，作者是 ，字 ，號(hào) 。 代 家。后教師出示投影，學(xué)生閱讀后加以整理吳承恩（15101582）明代小說(shuō)家。字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，

3、懷安山陽(yáng)（江蘇淮安）人。他生于一個(gè)由下級(jí)官史淪落為商人的家族，家境清貧。吳承恩自幼聰明過(guò)人。但他科考不利，至中年才補(bǔ)上“歲貢生”，后流寓南京，長(zhǎng)期靠賣(mài)文補(bǔ)貼家用。晚年因家貧出任長(zhǎng)興縣丞，由于看不慣官場(chǎng)的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。四、整體感知播放西游記第二集，回答下面問(wèn)題：3、孫悟空為什么到龍宮借寶？4、孫悟空是如何借寶的？孫悟空在龍宮里試了幾樣兵器，結(jié)果呢？5、孫悟空借到了什么寶？它有什么神奇之處？五、合作探究速讀課文，完成下列問(wèn)題6、孫悟空除了借兵器還提出了什么要求？他的要求合理嗎？7、龍王在悟空借寶前后態(tài)度一致嗎？你怎樣評(píng)價(jià)他？8、作者是用什么描寫(xiě)方法塑造孫悟空的形象的？9、通過(guò)對(duì)人物

4、的描寫(xiě)，你認(rèn)為孫悟空是一個(gè)什么樣的人？六、課堂質(zhì)疑針對(duì)預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題還未解決的由學(xué)生提出，師生共同完成。七、總結(jié)歸納本節(jié)課你有哪些收獲？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以總結(jié)。八、拓展深化西游記中的故事就是當(dāng)時(shí)社會(huì)種種情況的反應(yīng)，選取西游記中你最喜歡的一個(gè)故事，講給大家聽(tīng)。九、背誦積累西游記中主要的人物及相關(guān)的故事情節(jié)。十、鞏固練習(xí)二、導(dǎo)入新課課件播放西游記主題曲，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：同學(xué)們都看過(guò)電視劇西游記嗎？你知道西游記中的哪些故事，你認(rèn)識(shí)西游記中的哪些人物？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)西游記中的一個(gè)有趣的故事-龍宮“借”寶三、預(yù)習(xí)檢測(cè)課件出示：1題指名學(xué)生板演其他同學(xué)在本上完成后訂正。2題學(xué)生自由回答：根據(jù)課前搜集的資料，

5、說(shuō)出對(duì)作者吳承恩的了解。教師出示投影，補(bǔ)充介紹作者情況。學(xué)生閱讀、整理。四、整體感知課件出示問(wèn)題：西游記這部影片很有吸引力，囑咐學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真看影片?？赐旰?，組織學(xué)生采用對(duì)抗賽的形式解決3、4、5題。五、合作探究課件出示問(wèn)題：學(xué)生速讀課文后，結(jié)組討論，教師巡視，解答學(xué)生的疑難。6題小組代表回答，意見(jiàn)不要求一致，合理就行。 7題希望學(xué)生正確認(rèn)識(shí)龍王形象，看哪個(gè)小組回答得準(zhǔn)確。8題代表發(fā)言后師明確。9題全體同學(xué)參與，要求學(xué)生說(shuō)出悟空的性格特點(diǎn)后，要從文中找到依據(jù)。六、課堂質(zhì)疑學(xué)生之間先互相解答，再有不準(zhǔn)確的由教師解答。七、總結(jié)歸納指名學(xué)生談收獲八、拓展深化學(xué)生自由暢談九、背誦積累學(xué)生競(jìng)賽看誰(shuí)背得

6、又多又準(zhǔn)。十、鞏固練習(xí)分層設(shè)計(jì)，學(xué)生自主完成。鞏固練習(xí)，體驗(yàn)成功喜悅【基礎(chǔ)演練】1本文選自選自 ，作者是 ，字 ，號(hào) 。 代 家。2給下列加點(diǎn)字注音：點(diǎn)卯（ ） 瑤宮貝闕（ ） 解數(shù)（ ） 舍弟（ ） 賒欠（ ） 誅殺（ ）3課文題目中“借”為什么要加引號(hào)？4下面是課文中描寫(xiě)金箍棒的句子，結(jié)合這些句子說(shuō)說(shuō)金箍棒的神奇之處。一塊天河定底的神珍鐵，這幾日霞光艷艷，瑞氣騰騰?！翱覆粍?dòng)！扛不動(dòng)！須上仙親去看看。”乃是一根鐵柱子，約有斗來(lái)粗，二丈有余長(zhǎng)。說(shuō)畢，那寶貝就短了幾尺，細(xì)了一圍那寶貝真?zhèn)€又細(xì)了幾分。原來(lái)兩頭是兩個(gè)金箍，中間乃一段烏鐵；緊挨箍有鐫成的一行字，喚做“如意金箍棒”，重一萬(wàn)三千五百斤。拿

7、出外面，只有二丈長(zhǎng)短，碗口粗細(xì)。【閱讀提高】大圣爬上樹(shù)，一只手使擊子，一只手將錦布直裰的襟兒扯起來(lái)，做個(gè)兜子等住，串枝分葉，敲了三個(gè)果，兜在襟中，跳下樹(shù)，一直前來(lái)，徑到廚房里去。那八戒笑道：“哥哥，可有么?”行者道：“這不是?老刊，乎到擒來(lái)。這個(gè)果子，也莫背了沙僧，可叫他一聲?！卑私浼凑惺纸械溃骸拔騼?，你來(lái)?！蹦巧成蚕滦欣?，跑進(jìn)廚房道：“哥哥，叫我怎的?”行者放開(kāi)衣兜道：“兄弟，你看這個(gè)是甚的東西?”沙僧見(jiàn)了道：“是人參果。”行者道：“好啊!你倒認(rèn)得，你曾在哪里吃過(guò)的?”沙僧道：“小弟雖不曾吃，但舊時(shí)做卷簾大將，扶侍鸞輿赴蟠桃宴，嘗見(jiàn)海外諸仙將此果與王母上壽。見(jiàn)便曾見(jiàn)，卻未曾吃。哥哥，可與我

8、些兒嘗嘗?”行者道：“不消講，兄弟們一家一個(gè)?！彼藢⒐鞲魇苡?。那八戒食腸大，口又大，一則是聽(tīng)見(jiàn)童子吃時(shí)，便覺(jué)饞蟲(chóng)拱動(dòng)，卻才見(jiàn)了果子，拿過(guò)來(lái)，張開(kāi)口，轂轆的囫圇吞咽下肚，卻白著眼胡賴(lài)，向行者、沙僧道：“你兩個(gè)吃的是甚么?”沙僧道：“人參果?！卑私涞溃骸吧趺次兜?”行者道：“悟凈，不要睬他!你倒先吃了，又來(lái)問(wèn)誰(shuí)?”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不像你們細(xì)嚼細(xì)咽，嘗出些滋味。我也不知有核無(wú)核，就吞下去了。哥啊，為人為徹，已經(jīng)調(diào)動(dòng)我這饞蟲(chóng)，再去弄個(gè)兒來(lái)，老豬細(xì)細(xì)地吃吃?！毙姓叩溃骸靶值?，你好不知止足!這個(gè)東西，比不得那米食面食，撞著盡飽。像這一萬(wàn)年只結(jié)得三十個(gè)，我們吃他這一個(gè)，也是大有緣法，不等小

9、可。罷罷罷!夠了!”5將下面A組的字或詞與B組相對(duì)應(yīng)的意思連線。A、不消 B、干什么不知止足 不用怎的 不知足甚的 什么6結(jié)合你讀過(guò)的課外讀物，結(jié)合課文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析孫悟空，豬八戒和沙僧各自的性格特點(diǎn)。孫悟空：豬八戒：沙僧：7你覺(jué)得孫悟空的哪個(gè)舉動(dòng)最能體現(xiàn)他的反抗精神？（二）好猴!你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。忽睜眼抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一座鐵板橋。橋下之水沖貫于石竅之間，倒掛流出去，遮閉了橋門(mén)。又上橋頭再看，卻似人家住處一般，好個(gè)所在?？戳T多時(shí)，跳過(guò)橋左右觀看。只見(jiàn)正當(dāng)中有一石碣，碣上鐫著“花果山福地，水簾洞洞天”。石猴喜不自勝，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個(gè)呵欠道

10、：“大造化!大造化!”眾猴圍住問(wèn)道：“里面怎么樣?水有多深?”石猴道：“沒(méi)水，沒(méi)水，原來(lái)是一座鐵板橋。橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)?！北姾锏溃骸霸跻?jiàn)得是個(gè)家當(dāng)?”石猴笑道：“這股水乃是橋下沖貫石竅，倒掛下來(lái)，遮閉門(mén)戶(hù)的。橋邊有花有樹(shù)，乃是一座石房。房?jī)?nèi)有石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中間一塊石碣，上鐫著花果山福地，水簾洞洞天。真?zhèn)€是我們安身之處。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣?！北姾锫?tīng)得，個(gè)個(gè)歡喜，都道：“你還先走，帶我們進(jìn)去?！笔飬s又瞑目蹲身，往里一跳。眾猴隨后也都進(jìn)去了。跳過(guò)橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過(guò)來(lái)，移過(guò)去。正是猴性頑劣，再無(wú)一個(gè)定時(shí)，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道

11、：“列位啊，人而無(wú)信，不知其可。你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今尋了這一個(gè)洞天，與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王?”眾猴聽(tīng)說(shuō)，即拱服禮拜，都稱(chēng)：“千歲大王!”自此石猴高登王位，將“石”字隱了，遂稱(chēng)“美猴王”。8文段刻畫(huà)了石猴怎樣的性格特點(diǎn)?9、這段文字刻畫(huà)石猴形象時(shí)，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法?請(qǐng)各舉一例。10請(qǐng)你描述出文段中“水簾洞”的位置、布局、陳設(shè)。11你能想象出石猴當(dāng)上“美猴王”時(shí)的心理嗎?請(qǐng)描述出來(lái)。第三部分：12下列故事不是三國(guó)演義中的一項(xiàng)是（ ）A、三顧茅廬 B、三氣周瑜 C、桃園三結(jié)義 D、三打祝家莊13灰姑娘、小紅帽是哪部名著的故事（ ）A、安徒

12、生童話(huà) B、格林童話(huà)C、伊索寓言 D、一千零一夜14保爾柯察金是前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)中的主人公，他的事跡鼓舞了我國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者。【參考答案】1、mo xi sh sh zh gu n yun tu2、西游記 吳承恩 汝忠 射陽(yáng)山人 明 小說(shuō)3、打敗了混世魔王，孫悟空真是春風(fēng)得意，他搬來(lái)了傲來(lái)國(guó)的所有兵器準(zhǔn)備教猴子們學(xué)習(xí)武藝，但他自己沒(méi)有合適的一件兵器，在一只老猴子的建議下，孫悟空決定去龍宮走一趟4、猴王到龍宮尋找新的兵器，再三挑選，總是不滿(mǎn)意。最后龍王帶他看龍宮中的“定底神珍鐵”。這塊神珍鐵到了猴王手中，隨心而變，如意而顯。猴王稱(chēng)心如意，龍王無(wú)可奈何。（試了九股叉（拿、耍）覺(jué)

13、得太輕；試了方天戟（接、比劃）覺(jué)得輕；最后試了金箍棒（提、使）才覺(jué)得稱(chēng)手）5、如意金箍棒: 有名字 很沉重 放光芒 隨人愿6、猴王找到這件如意兵器后，又向龍王討要了披掛。例：合理，有了好用的.兵器，應(yīng)該配上合適的披掛；不合理，有點(diǎn)得寸進(jìn)尺。7、剛開(kāi)始龍王恭恭敬敬迎接悟空，聽(tīng)說(shuō)要借寶而覺(jué)得“不好推辭”，本想難為悟空，不料成全了悟空。龍王前面剛應(yīng)承送走寶物，后面就反悔上告玉帝。龍王言行不一，行徑可謂卑鄙。8、文中運(yùn)用了正面描寫(xiě)（語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)）如：（1）悟空道：一客不犯二主。“若沒(méi)有，我也定不出此門(mén)。（2）俗語(yǔ)謂賒三不敵見(jiàn)二，只望你隨高就低的送一副便了。再如 ：“抓耳撓腮、作了個(gè)揖、高高興興”

14、等動(dòng)作，及其復(fù)合悟空作為猴子的特點(diǎn)，很好地體現(xiàn)孫悟空對(duì)所借之寶的喜愛(ài)之情。為突出悟空形象，文章還運(yùn)用了對(duì)比和側(cè)面描寫(xiě)為了突出孫悟空的神威和金箍棒的神奇，作品運(yùn)用了對(duì)比和側(cè)面描寫(xiě)加以襯托的方法。在龍宮里頭三種兵器盡管都很沉重，抬兵器的蝦兵蟹將一次比一次多，而孫悟空卻都嫌輕。來(lái)到定海神針之前，通過(guò)孫悟空的眼觀，手觸，腦變，把金箍棒的與眾不同和超凡妙處生動(dòng)地展示在讀者面前。通過(guò)老龍王的話(huà)對(duì)金箍棒進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)：“挽著些兒地兒就死，磕著些兒就亡；挨挨兒皮破，擦擦兒筋傷”，再次渲染了金箍棒的神奇，也從側(cè)面烘托了孫悟空的威力。一方面是孫悟空輕松自在討要兵器，說(shuō)好話(huà)，嬉皮笑臉;另一方面是龍王兄弟憋了一肚子氣，不敢聲張，還得唯孫悟空是從。兩相對(duì)照、互相映襯，妙趣橫生，引人入勝。9、孫悟空：神通廣大 武藝高強(qiáng) 機(jī)智勇敢 力大無(wú)比【鞏固練習(xí)】答案1西游記吳承恩 汝忠 射陽(yáng)山人 明 小說(shuō) 2mo qu xi sh sh zh 3所謂的“借