過零丁洋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎

1、過零丁洋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎這是過零丁洋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎，是優(yōu)秀的九年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。過零丁洋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎第1篇教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀并背誦課文。2結(jié)合資料理解詩歌意思，感受文天祥在詩中所表現(xiàn)出來的崇高氣節(jié)。3理解課后兩組詩句的意思。4認(rèn)識一個生字，學(xué)會兩個生字。教學(xué)重點(diǎn)1、通過閱讀理解課文，感受文天祥寧死不屈的堅(jiān)定的高尚情操。2、有感情朗讀并背誦這首詩。課時安排：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、查閱有關(guān)文天祥的資料。文天祥生平簡介文天祥，字履善，又字宋瑞，號文山，1236年生于江西廬陵（今江西吉安南）淳化鄉(xiāng)富田村。其父愛讀書，也很重視孩子們的學(xué)業(yè)，設(shè)法聘名師就教。文天祥無論寒暑都要在

2、貼滿格言警句的書齋中與弟弟一起誦讀、寫作、談古論今。18歲時，文天祥獲廬陵鄉(xiāng)校考試第一名，20歲入吉州（今江西吉安）白鷺洲書院讀書，同年即中選吉州貢士，隨父前往臨安（今杭州）應(yīng)試。在殿試中，他作“御試策”切中時弊，提出改革方案，表述政治抱負(fù)，被主考官譽(yù)為“忠君愛國之心堅(jiān)如鐵石”，由理宗皇帝親自定為601名進(jìn)士中的狀元。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、簡介作者文天祥(1236-1283)，字宋瑞，號文山，廬陵(今江西省吉安市)人。二十歲考中狀元，官至右丞相兼樞密使。祥興元年(1278年)冬，在廣東潮陽兵敗被俘。元將勸他寫信招降張世杰，文天祥拒絕。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始終堅(jiān)貞不屈,被元

3、軍殺害。其作品有正氣歌、指南錄、過零丁洋、文山先生全集等。三、簡介寫作背景1278年，文天祥率兵與元軍作戰(zhàn)于廣東潮陽一帶，不幸在五坡嶺被俘。元軍把文天祥囚于船上，元將勸他寫信招降宋將張世杰，文天祥拒絕。經(jīng)過零丁洋時，他面對浩渺滄海，感慨國家命運(yùn)，于是寫下了這首詩以表明自己的心志。四、學(xué)生聽讀范讀錄音，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意朗讀節(jié)奏、重音及感情基調(diào)。五、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦首x提示。六、學(xué)生嘗試有感情地朗讀詩文，感知詩文主要內(nèi)容。七、指名個別學(xué)生朗讀，師生對其朗讀進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。八、學(xué)生齊讀詩作，增強(qiáng)對詩歌內(nèi)容的感知。九、組織學(xué)生結(jié)合課本注釋，逐句閱讀理解詩作，引導(dǎo)、幫助學(xué)生說說詩文的大意。1、首聯(lián)回顧了詩人怎樣

4、的經(jīng)歷？明確：一是讀經(jīng)書入仕途（狀元出身）；二是起兵抗元，戰(zhàn)斗了四年。參考譯文：我這一生辛辛苦苦，靠著精通一種經(jīng)書，并通過考試才進(jìn)入了政界，可是卻在兵荒馬亂中渡過了四個年頭。2、頷聯(lián)“風(fēng)飄絮”“雨打萍”比喻什么？明確：“風(fēng)飄絮”比喻國家命運(yùn)慘淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。參考譯文：祖國的大好河山被敵人踐踏得支離破碎，象被狂風(fēng)吹散的柳絮一樣；自己的一生動蕩不安，象被風(fēng)吹雨打的浮萍一樣浮沉不定。3、頸聯(lián)兩個“惶恐”，兩個“零丁”各有什么含義？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確：前者各表地名，后者各表心緒。表達(dá)對抗戰(zhàn)局勢的憂恐不安和對自身處境的自憐、哀怨。參考譯文：兵敗撤退渡過惶恐

5、灘時，與部下談起那些危難經(jīng)歷，心中惶恐不安；而今身陷敵手，將士們死的死，散的散，只身被押解渡過零丁洋，更感到孤苦零丁。4、尾聯(lián)表明了詩人怎樣的氣節(jié)？明確：表明詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他寧為玉碎，不為瓦全的崇高民族氣節(jié)。參考譯文：人生自古誰無死，我寧愿讓一顆赤誠的愛國之心永照史冊，也決不屈服于敵人的刀下！教師小結(jié)：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句千古傳誦的名句，是詩人用自己的鮮血和生命譜寫的一曲理想人生的贊歌。確是一首動天地、泣鬼神的偉大愛國主義詩篇。十、品味探究：你最喜歡這首詩中的哪一句？試說說自己的看法。十一、拓展延伸推薦學(xué)生課外閱讀正氣歌，感受文天祥高尚的節(jié)操。十二、鞏固練習(xí)1

6、、過零丁洋一詩押韻，韻腳是。2、過零丁洋前三聯(lián)與尾聯(lián)在感情格調(diào)上有何區(qū)別？十三、作業(yè)1、熟誦并默寫這首詩。2、課外積累與“人生自古古誰無死，留取丹心照汗青”類似的表達(dá)“愛國”、“壯志”的詩詞名句。過零丁洋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎第2篇教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀并背誦課文。2結(jié)合資料理解詩歌意思，感受文天祥在詩中所表現(xiàn)出來的崇高氣節(jié)。3理解課后兩組詩句的意思。4認(rèn)識一個生字，學(xué)會兩個生字。教學(xué)重點(diǎn)1、通過閱讀理解課文，感受文天祥寧死不屈的堅(jiān)定的高尚情操。2、有感情朗讀并背誦這首詩。課時安排：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、查閱有關(guān)文天祥的資料。文天祥生平簡介文天祥，字履善，又字宋瑞，號文山，1236年生于江西廬陵（今江西

7、吉安南）淳化鄉(xiāng)富田村。其父愛讀書，也很重視孩子們的學(xué)業(yè)，設(shè)法聘名師就教。文天祥無論寒暑都要在貼滿格言警句的書齋中與弟弟一起誦讀、寫作、談古論今。18歲時，文天祥獲廬陵鄉(xiāng)?？荚嚨谝幻?，20歲入吉州（今江西吉安）白鷺洲書院讀書，同年即中選吉州貢士，隨父前往臨安（今杭州）應(yīng)試。在殿試中，他作“御試策”切中時弊，提出改革方案，表述政治抱負(fù)，被主考官譽(yù)為“忠君愛國之心堅(jiān)如鐵石”，由理宗皇帝親自定為601名進(jìn)士中的狀元。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、簡介作者文天祥(1236-1283)，字宋瑞，號文山，廬陵(今江西省吉安市)人。二十歲考中狀元，官至右丞相兼樞密使。祥興元年(1278年)冬，在廣東潮陽兵敗被俘。

8、元將勸他寫信招降張世杰，文天祥拒絕。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始終堅(jiān)貞不屈,被元軍殺害。其作品有正氣歌、指南錄、過零丁洋、文山先生全集等。三、簡介寫作背景1278年，文天祥率兵與元軍作戰(zhàn)于廣東潮陽一帶，不幸在五坡嶺被俘。元軍把文天祥囚于船上，元將勸他寫信招降宋將張世杰，文天祥拒絕。經(jīng)過零丁洋時，他面對浩渺滄海，感慨國家命運(yùn)，于是寫下了這首詩以表明自己的心志。四、學(xué)生聽讀范讀錄音，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意朗讀節(jié)奏、重音及感情基調(diào)。五、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦首x提示。六、學(xué)生嘗試有感情地朗讀詩文，感知詩文主要內(nèi)容。七、指名個別學(xué)生朗讀，師生對其朗讀進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。八、學(xué)生齊讀詩作，增強(qiáng)對詩歌內(nèi)容的感知。九、

9、組織學(xué)生結(jié)合課本注釋，逐句閱讀理解詩作，引導(dǎo)、幫助學(xué)生說說詩文的大意。1、首聯(lián)回顧了詩人怎樣的經(jīng)歷？明確：一是讀經(jīng)書入仕途（狀元出身）；二是起兵抗元，戰(zhàn)斗了四年。參考譯文：我這一生辛辛苦苦，靠著精通一種經(jīng)書，并通過考試才進(jìn)入了政界，可是卻在兵荒馬亂中渡過了四個年頭。2、頷聯(lián)“風(fēng)飄絮”“雨打萍”比喻什么？明確：“風(fēng)飄絮”比喻國家命運(yùn)慘淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。參考譯文：祖國的大好河山被敵人踐踏得支離破碎，象被狂風(fēng)吹散的柳絮一樣；自己的一生動蕩不安，象被風(fēng)吹雨打的浮萍一樣浮沉不定。3、頸聯(lián)兩個“惶恐”，兩個“零丁”各有什么含義？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確：前者各表地名

10、，后者各表心緒。表達(dá)對抗戰(zhàn)局勢的憂恐不安和對自身處境的自憐、哀怨。參考譯文：兵敗撤退渡過惶恐灘時，與部下談起那些危難經(jīng)歷，心中惶恐不安；而今身陷敵手，將士們死的死，散的散，只身被押解渡過零丁洋，更感到孤苦零丁。4、尾聯(lián)表明了詩人怎樣的氣節(jié)？明確：表明詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他寧為玉碎，不為瓦全的崇高民族氣節(jié)。參考譯文：人生自古誰無死，我寧愿讓一顆赤誠的愛國之心永照史冊，也決不屈服于敵人的刀下！教師小結(jié)：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句千古傳誦的名句，是詩人用自己的鮮血和生命譜寫的一曲理想人生的贊歌。確是一首動天地、泣鬼神的偉大愛國主義詩篇。十、品味探究：你最喜歡這首詩中的哪一句？試

11、說說自己的看法。十一、拓展延伸推薦學(xué)生課外閱讀正氣歌，感受文天祥高尚的節(jié)操。十二、鞏固練習(xí)1、過零丁洋一詩押韻，韻腳是。2、過零丁洋前三聯(lián)與尾聯(lián)在感情格調(diào)上有何區(qū)別？十三、作業(yè)1、熟誦并默寫這首詩。2、課外積累與“人生自古古誰無死，留取丹心照汗青”類似的表達(dá)“愛國”、“壯志”的詩詞名句。過零丁洋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎第3篇賞品位和審美情趣，整體上同學(xué)們能按我設(shè)計(jì)的程序進(jìn)行合作探究與質(zhì)疑，課堂表現(xiàn)積極，發(fā)言踴躍，氣氛熱烈；教學(xué)目標(biāo)基本完成，同學(xué)們理解了詩的內(nèi)容，深入感受詩歌蘊(yùn)含的思想感情 ，增強(qiáng)了愛國情感；同事們對本節(jié)課也能認(rèn)可，感覺本節(jié)課是成功的。本節(jié)課的收獲與存在的問題是，收獲有：1、多媒體課件能很

12、好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過課件展示，激發(fā)了興趣，提高了課堂效率；2、課堂設(shè)計(jì)過程流暢，共設(shè)計(jì)了4個環(huán)節(jié)：作家作品 、詩歌誦讀、詩意理解、詩外天地 ;3、合作是教學(xué)快樂的鑰匙，這個合作既有師生的合作，又有生生的合作探究，為此我除了設(shè)計(jì)讓學(xué)生合作理解詩意的環(huán)節(jié)，還設(shè)計(jì)了4個探究題：（1）首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件大事？ （2）頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系？都運(yùn)用了什么修辭方法？ （3）頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談?wù)動心碾p層含義。 （4）尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？這些設(shè)計(jì)使枯燥的學(xué)習(xí)因合作而充滿歡樂，倦怠的工作因合作而激情再現(xiàn)；4、鞏固落實(shí)很重要，之所以個別同學(xué)語言不嚴(yán)謹(jǐn)，主要原因是個別同學(xué)課前預(yù)習(xí)不夠深入，對預(yù)習(xí)問題沒有認(rèn)真完成，落實(shí)不好。存在的問題是：準(zhǔn)備充分