人教統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：故事新編 第2課時(shí)》教學(xué)課件PPT小學(xué)公開(kāi)課

1、人教統(tǒng)編版 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課時(shí)同學(xué)們，我們對(duì)很多熟悉的故事進(jìn)行 了新編?，F(xiàn)在，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)故事分享會(huì)。 注意聽(tīng)小伙伴創(chuàng)編的故事是不是“新”， 有沒(méi)有把過(guò)程寫(xiě)清楚，故事編得是否有趣?上節(jié)課，我們知道了此次習(xí)作的習(xí)作內(nèi) 容和寫(xiě)作方法，這節(jié)課就讓我們進(jìn)入寫(xiě)作的 環(huán)節(jié)，寫(xiě)作前，先回顧一下課文中的寫(xiě)法， 共同欣賞并學(xué)習(xí)佳作的寫(xiě)法，這樣有助于我 們更好地寫(xiě)作。課前導(dǎo)入片段修改修改前龜兔賽跑新編第二次比賽開(kāi)始了。 兔子一心想扳回一局，發(fā) 令槍一響，就撒開(kāi)腿跑了 起來(lái)。不一會(huì)兒，它就把 烏龜甩得影兒都看不見(jiàn)了。兔子想：這次我肯定是第一名了。跑著跑 著，前面出現(xiàn)了一條寬闊的河流，兔子跑 得飛快，差點(diǎn)一頭栽進(jìn)

2、河里，幸虧它反應(yīng) 快，收住了腳步?？粗@滔滔的河水，兔 子急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。此時(shí)，烏龜慢慢地爬過(guò)來(lái)，看 到河水，熟練地把自己縮成一個(gè)球 兒，滾下了河岸，浸入水中，再打 開(kāi)四肢快速地游起來(lái)，不一會(huì)兒就 游到了對(duì)岸。兔子又輸了一次，只 好垂頭喪氣地回家了。評(píng)價(jià)：能夠緊緊圍繞結(jié)局“烏龜又贏了”來(lái)編 故 事，加入新的故事情節(jié)，很有意思。 寫(xiě)出了烏龜和兔子遇到河流時(shí)的不同 表現(xiàn)， 抓住了人物動(dòng)作來(lái)寫(xiě)， 符合 人物 的特點(diǎn)， 但是經(jīng)過(guò)不是很具體清 楚。想一想：怎么把故事經(jīng)過(guò)寫(xiě)得更清楚，更有 趣呢？將過(guò)程寫(xiě)清楚。如寫(xiě)兔子“遇到誘惑”輸了比賽，可以將“起因遇到水靈靈的蘿卜，經(jīng)過(guò)兔子禁不住誘惑去吃蘿卜，

3、結(jié)果又 輸了”寫(xiě)清楚。將所說(shuō)、所思、所做寫(xiě)清楚。如片段中，兔子看到了波浪滔滔的河水，它會(huì)怎么想呢？怎么說(shuō)呢？接著會(huì)怎么做呢？烏龜 也來(lái)到了河邊，它又會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？看見(jiàn) 烏龜游過(guò)河去，兔子又會(huì)什么想法呢？修改后第二次比賽開(kāi)始了。兔子一心想扳回一局， 發(fā)令槍一響，就撒開(kāi)腿跑了起來(lái)。不一會(huì)兒， 它就把烏龜甩得影兒都看不見(jiàn)了。兔子想：這次我肯定是第一名了。跑著跑 著，前面出現(xiàn)了一條寬闊的河流，兔子跑得飛 快，差點(diǎn)一頭栽進(jìn)河里，幸虧它反應(yīng)快，收住 了腳步?？粗@滔滔的河水，兔子急 得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)， 不停地說(shuō)：“這河流擋道，該怎 么辦呢？唉，這下我的第一名又要泡湯了！我得趕緊想想辦法！”，突

4、然，它發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的一棵柳樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉 茂，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條正迎風(fēng)飄蕩?！坝修k法啦！” 兔子一拍腦袋，趕緊跑過(guò)去雙手抓住那根最長(zhǎng)的柳條， 可是剛想跳起來(lái)，兔子好像 想到了什么，看看柳條，再看看寬寬的河面， 它不 由自主得倒吸了一口冷 氣， 心想：“ 哇， 幸好 我多看了一眼， 要是就 這么跳過(guò)去， 我就要掉 到河中央，沒(méi)命啦！”這時(shí)，烏龜慢慢地爬過(guò)來(lái)，看到河水，開(kāi)心 地說(shuō)：“啊！這兒居然有一條這么大的河！” 說(shuō)著就熟練地把自己縮成一個(gè)球兒，滾下了 河岸，浸入水中，再打開(kāi)四肢快速地游起來(lái)， 不一會(huì)兒就游到了對(duì)岸。兔子看到這個(gè)情景，不禁說(shuō)道：“唉，這第一 名又失之交臂了！我的運(yùn)氣實(shí)在是太差了！” 兔子又一

5、次輸了，只好垂頭喪氣地回家了。評(píng)價(jià)：修改后增加了兔子和烏龜看到河流時(shí) 不同的心理活動(dòng)，同時(shí)通過(guò)對(duì)兩人動(dòng)作的描 寫(xiě)，使人物形象更加豐滿，貼近實(shí)際。技法總結(jié)技法總結(jié)(1)選定故事。(2)改變故事。大膽發(fā)揮想象，改寫(xiě)故事情節(jié)。對(duì)原故事進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。將過(guò)程寫(xiě)清楚。將所說(shuō)、所思、所做寫(xiě)清楚，使 人 物形象更加豐滿。想象要豐富合理，切忌胡編亂造。（3）修改習(xí)作，并謄寫(xiě)。范文點(diǎn)評(píng)佳作引路龜兔賽跑在最近的一次比賽中， 兔子利用寶葫蘆贏了烏龜， 烏龜很傷心，就和兔子相約 一年后再進(jìn)行一次比賽，兔 子答應(yīng)了。名師評(píng)價(jià)在原故事的基礎(chǔ)上設(shè)置了新的情節(jié)，想象力豐富，讓人 眼前一亮。爆料報(bào)社里的主 編聽(tīng)說(shuō)了這件事，很感興 趣

6、，便讓小鹿記者去采訪， 看看兔子和烏龜分別為比 賽做了哪些準(zhǔn)備，尋找一 些有價(jià)值的新聞素材。于是，小鹿先去了兔子 家。還沒(méi)到地方，便見(jiàn)兔子 手里捧著上次的獎(jiǎng)杯在到處 炫耀，神氣極了。自從上 次贏了比賽后，兔子十分滿 足，不再鍛煉，天天在家吃 香的喝辣的，身體也漸漸發(fā) 描寫(xiě)兔子得 意 忘形的樣子， 和 下文烏龜謙 虛的 態(tài)度形成 對(duì)比。胖，肚子就像一個(gè)大皮球。請(qǐng)問(wèn)您對(duì)這場(chǎng)比賽有勝算 嗎？”“當(dāng)然，就算烏龜再 長(zhǎng)四條腿，我還是一樣能贏運(yùn)用比喻的小鹿記者采訪道:“兔子先生，修辭手法，形象地 描寫(xiě)出兔子的體 形特征胖， 為下文寫(xiě)兔子的他！”看到兔子驕傲的樣子， 失敗埋下了伏筆。小鹿記者忍不住嘆了一口氣

7、。采訪結(jié)束后的第二天，報(bào)紙上 便刊登出了兔子再戰(zhàn)烏龜信心十足的報(bào)道。緊接著，小鹿又來(lái)到烏龜家采訪。和見(jiàn)兔子時(shí)的情況不 同，小鹿看到的是烏龜刻苦訓(xùn) 練的情景。烏龜自從經(jīng)歷上次這一自然段 通過(guò)動(dòng)作、外 貌和語(yǔ)言描寫(xiě)， 突出了兔子驕 傲自滿的性格 特點(diǎn)。的失敗訓(xùn)練的情景。烏龜自從 經(jīng)歷上次的失敗后，更加勤奮 刻苦，終日圍著一個(gè)土坡爬了 一圈又一圈，身體雖然消瘦， 但卻更加健壯。小鹿記者采訪 道:“烏龜先生，請(qǐng)問(wèn)您對(duì)這場(chǎng) 比賽有勝算嗎?”烏龜擦了擦臉上的汗水，回答道:“也許我還想拼一下，證明自己?！庇谑牵诙斓膱?bào)紙上刊登出了烏龜拼命爬坡的特寫(xiě)照片。烏龜?shù)男袨?、?huì)輸，但不管結(jié)果怎樣，我還是 體形和語(yǔ)言

8、都與兔子的形成了強(qiáng) 烈的對(duì)比，突出烏龜刻苦訓(xùn)練只為證明自 了烏龜刻苦練習(xí)、己的報(bào)道，還特地附上了一張 永不認(rèn)輸?shù)木?。比賽的日子終于到了，這次他們 請(qǐng)來(lái)了忠厚的山羊大叔做裁判。 進(jìn)場(chǎng)前山羊大叔對(duì)他們進(jìn)行了全 面檢查，兔子的寶葫蘆被山羊大 叔沒(méi)收了。隨后，兔子和烏龜陸 續(xù)進(jìn)場(chǎng)。兔子挺著皮球似的肚子 說(shuō):“你這小子，還是回家歇歇吧！即使我沒(méi)有寶葫蘆，也照樣烏能贏，你真是自不量力！” 龜沒(méi)有回應(yīng)他。只聽(tīng)裁判一聲哨響，烏龜拼命地 往前爬。而兔子沒(méi)有了寶葫蘆， 雖然也使勁兒往前跑，但由于身 體太胖，怎么也跑不快，累得 兔子狂妄 的 語(yǔ)言再次 襯托 出他的 自大和 無(wú)禮， 為下文 寫(xiě)兔 子輸?shù)舯?賽 埋下伏筆。滿頭大汗。最后，烏龜贏得了 比賽。賽后，烏龜告訴兔子:“就是因?yàn)槟闾湴亮耍?只想找捷徑，不知道付出，才 輸了比賽。沒(méi)有付出，哪有回 報(bào)呢？” 兔子聽(tīng)了，慚愧 地低下了頭。這句話揭示 了全文的主旨， 告誡人們只有 付出，才能得 到回報(bào)。名師點(diǎn)評(píng)文章構(gòu)思巧妙，內(nèi)容具體，銜接自然連貫。 文章以采訪的形式重點(diǎn)寫(xiě)了賽前烏龜和兔子的 不同狀態(tài)，通過(guò)語(yǔ)言、外貌和動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà) 了兔子和烏龜?shù)牡湫托蜗?。全文想象合情合理?故事情節(jié)生動(dòng)具體、趣味性強(qiáng)。習(xí)作互評(píng)1.習(xí)作完成后，同桌之間互相讀一讀習(xí) 作，說(shuō)說(shuō)自己的建議