5再塑生命 (2)

1、十九世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫凱勒。 美國：馬克吐溫導入新課在西方的歷史上沒有哪個人象拿破侖這樣如此長久獲得的贊譽。他以個人非凡的努力，從普通的科西嘉島民，成為法蘭西人的皇帝，叱咤歐洲二十余年。他所建立的榮耀使得法蘭西人在歐洲贏得前所未有的尊敬。海倫在一歲零七個月時就成為一個集盲、聾、啞于一身的殘疾人,但她卻頑強的生活下來了，考入了著名的哈佛大學，長大后成為一名作家。用自己的生花妙筆激勵別人生存的勇氣。讓我們走進她的內心世界，去見證生命的奇跡，學習目標 知識與能力目標：了解作者成長歷程理解文章思路整體把握文章結構。 過程與方法目標:閱讀及重點語句分析法 。 情感、態(tài)

2、度與價值觀目標：體會作者對生命的積極態(tài)度以及作者對莎莉文老師的敬愛。學習重難點1、理清文章思路，整體把握全文結構。2、品味重點語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。3、學習文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。4、結合海倫凱勒的生平事跡，體會殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大。海倫一歲半時，突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當她蘇醒過來，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會說話了。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。寫作背景由于海倫對外部世界無從知曉，脾氣也變得古怪，動輒大發(fā)雷霆。起床后拒不洗臉；吃飯時調皮搗蛋。關于小時候的這段經(jīng)歷，海倫寫道：那時，我仿佛感到被一只

3、無形的手緊緊地抓著。于是，拼命想掙脫這種束縛。關于這一點，本文也有描述：“當時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。”井房的經(jīng)歷，不僅讓海倫懂得“水”這個字表達的具體內容作者寫出了她當時的恍然大悟“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。視頻：奇跡的締造者海倫凱勒，美國女作家、教育家。七歲時，安妮莎莉文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。在莎莉文的幫助下就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學校，又入劍橋的拉德克史利夫學院，1904年以優(yōu)異成績畢業(yè)。Helen Keller（1880-1968）作者簡介1936年莎莉文逝世，波麗湯普遜接替，也成了她的親密朋友。凱勒后來

4、成了卓越的社會改革家，她到美國各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問多所醫(yī)院，慰問失明的士兵。她的精神受人們的崇敬。著名的傳記作家范懷克布魯克斯為她寫了傳記。1964年被授予美國公民最高的榮譽 總統(tǒng)自由勛章。次年又被選為世界十名杰出婦女之一。 莎莉文老師將人世間美好的思想情操，深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。希望同學們也能關愛他人，讓生命得到升華。她一生寫過14本著作 :奇跡締造者（臺灣譯名：海倫凱勒）（2000，TV Movie，

5、迪士尼） 假如給我三天光明 我的生活 我的老師 我黑暗中的光明 石墻之歌 樂觀 走出黑暗等作品 我的人生故事是海倫凱勒的一本自傳性作品，被譽為“世界文學史上無與倫比的杰作”。 人類精神的美一旦被認識，我們就永遠不會忘記。在她的生活和生活樂趣中， 凱勒小姐給我們這些沒有那么多困難需要克服的人們上了永遠不能遺忘的一課 我們都希望這部書有越來越多的讀者，讓她的精神在越來越廣的范圍內傳播。羅斯福夫人我要把別人眼睛所看見的光明當作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當成我的交響樂，別人嘴角的微笑當作我的幸福。海倫.凱勒讀準字音祈盼（ ）遷徙（ ） 覓食（ ） 冥思（ ）遐想（ ）搓捻（ ）譬如（ ）棲息（ ）

6、小憩（ ） 遨游（ ）花團錦簇（ ） 繁衍（ ）qxmmngxicuyncoqqp初讀課文，說說看文章里主要寫了老師的哪件事。第一部分（第113段）莎莉文老師教“我”認識具體事物。第二部分（第1421段）莎莉文老師教我走進大自然。第三部分（第2239段）莎莉文老師教我認識“愛”這種抽象事物。整體感知詞語解釋企盼：繁衍：遷徙：花團錦簇：美不勝收：盼望。逐漸增多或增廣。遷移。形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。不可名狀：期期艾艾：小心翼翼：不能夠用語言形容。名，說出。形容口吃。形容舉動十分謹慎，一點不敢疏忽。課文講解1、海倫凱勒在什么時間，怎樣認識了安妮莎莉文老

7、師？這位老師對她有什么影響？1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺階上等待。后來，“一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人安妮莎莉文老師。”2、莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具 體事物的? 文中寫莎莉文老師教我認識事物的文字很多，如莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學會了拼寫“針” “杯子”以及“坐”、“站”、“行”這些詞。特別具體寫了一件事， 莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一

8、只手手心里寫出“水”這個字，使我終于領悟到“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫凱勒開始大量認識具體事物。4、莎莉文老師又是怎樣逐步引導“我”認識“愛”的?莎莉文老師用的是情感體驗法。通過情感體驗和對各種不同事物的對比，使海倫從中去感受。如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我，在我手上拼寫出了我愛海倫幾個字。莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：愛在這里?！斑@時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。這是我第一次領悟到抽象的概念?！薄皠x那間，我明白了其中的道理我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間?！?5、 文中有一句話指出了莎麗文老師對我的

9、人生影響，請找出這句話 。她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人莎莉文老師。作者的性格品質特征一個好學、聰明、堅毅而情感豐富的女孩。文中的“我”海倫，與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結果。 6、海倫成為不平凡的人，原因何在？生命原貌：（像大霧中的航船）再塑生命的起始：（與莎莉文老師的相識） 再塑生命的發(fā)展：（認識具體事物、了解大自然） 再塑生命成功的印證：生命中擁有了：（愛） 小結：海倫是一個好學、聰明、堅毅、情感豐富、有強烈的求知欲的學生。7、你認為海倫是個什么樣的學生？品味語言1、朋友,你可曾在茫茫大霧中

10、航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心翼翼地緩慢地向對岸駛去,心兒怦怦直跳,唯恐發(fā)生意外”。十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。2、“我又獲得了一種新的知識大自然有時也會向她的兒女開戰(zhàn),在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩”運用擬人的手法揭示了與自然相處中感受到自然的嚴厲、暴躁的一面。討論在這些事件中，作者表現(xiàn)出來的老師是怎樣一個人。請結合具體的語句進行分析。親切的擁抱。（平易近人）送洋娃娃。（表達愛心，啟迪小海倫的智慧）“杯”與“水”的爭執(zhí)。（不簡單不粗暴；不撒手放棄） 井房散步。（再次啟迪小海倫的智慧）教會小海倫感受自然。（循序漸進）對愛的詮釋。概括莎莉文老師的形象

11、莎莉文老師熱愛海倫，對海倫的教育講究方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善于抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和情感?？梢哉f，莎莉文是出色的教育藝術家。莎莉文老師是一個出色的教育藝術家，有愛心、耐心的老師。 文章為什么以“再塑生命”為題？“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1、“愛的光明照到了我的身上”。2、莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。3、莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”，從 這個意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”。疑難解析就莎莉文老師的言行,談一談“愛”的內涵是什么? “愛”是一種理解、關心、付出 能力拓展愛的確

12、是人類寶貴的精神財富,當它升華時,可以奔流不息,本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠地表達了對莎莉文老師的感激之情。再塑后的海倫的生命如歌,所延續(xù)傳承的也是一個涵義豐富的愛的故事。 課堂小結課堂練習1、填寫動詞。（1）我的手指（ ）著花葉，（ ）著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。（2）我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，（ ）著新的一天快些來到。搓捻撫弄企盼（3）我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中（ ），我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。（4）我感覺到有無數(shù)無形的線條正（ ）在我和

13、其他人的心靈中間。激蕩穿梭2、根據(jù)拼音寫出漢字。搓nin（ ） q（ ）盼繁yn（ ） m（ ）食遷x（ ） q（ ）息花團錦c（ ） xi（ ）思冥想捻企衍覓徙棲簇遐3、填寫詞語。（ ）然不同 小心（ ）（ ）美不（ ）收 花團錦（ ）不可名（ ） 落英（ ）紛迥翼翼勝簇狀繽在人類歷史長河中像作者這樣的意志堅強與命運抗爭的杰出人士你知道哪些？請概括他們的事跡，或寫出他們有代表性的名言警句。 拓展閱讀司馬遷，（前145或前135？）西漢史學家，文學家。他受了宮刑還撰寫了史記。這部巨著是中國第一部紀傳體通史，對后世史學影響深遠。這位三分之二軀體失去知覺而不向命運之神屈服的姑娘輪椅上唱出了高昂激越

14、的生命之歌，被譽為“當代保爾”、“80年代的新雷鋒”。張海迪成為中國改革開放后第一個全國典型。史鐵生身殘志堅直面人生寫有我與地壇，成為著名作家奧斯特洛夫斯基（1904-1936）,蘇聯(lián)作家，25歲全身癱瘓,雙目失明,全身癱瘓,但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的，鼓舞了幾代熱血青年。幾乎全聾的貝多芬扼著命運的咽喉，奏出了與命運抗爭的最強音命運交響曲。世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界 。 路德維希范貝多芬（1770-1827）德國偉大的作曲家美國政治家41歲時因患脊髓灰質炎 下肢癱瘓是美國歷史上惟一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)富蘭克林羅斯福 1882-1945付出艱辛努

15、力而成功的殘疾人的事跡（1）張海迪自學成才； （2）孫臏受臏刑，著孫臏兵法； （3）民間藝人阿炳奏響二泉映月； （4）司馬遷身受宮刑，完成史記； （5）美國連任三屆的總統(tǒng) 二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥； （6）奧斯特洛夫斯寫鋼鐵是怎樣煉成 的； （7）貝多芬譜寫命運交響曲； （8）埃及第一任教育部長、大作家塔哈侯 賽因是盲人。 研討與練習答案一、“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情?！钡牵谏蛭睦蠋煹慕逃?，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明

16、、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?！睆倪@個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從中表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。二、海倫一歲半時，突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當她蘇醒過來，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會說話了。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷進了痛苦的深淵。由于對外部世界無從知曉，脾氣也變得古怪，動輒大發(fā)雷霆。她經(jīng)常撲倒在地上，發(fā)出陣陣尖叫；起床后拒不洗臉；吃飯時調皮搗蛋，關于

17、小時候的這段經(jīng)歷，海倫寫道：那時，我仿佛感到被一只無形的手緊緊地抓著。于是，拼命想掙脫這種束縛。關于這一點，本文也有描述：“當時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了?！本康慕?jīng)歷，不僅讓海倫懂得“水”這個字表達的具體內容作者寫出了她當時的恍然大悟“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。這是海倫首次獲得了事物的概念，這是思維的一次飛躍。所以，作者充滿深情地說：“井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。”三 “愛是什么？”“愛是花