118幼兒游戲的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

1、南京市珠江路小學(xué)附屬幼兒園南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心 宋云梅幼兒游戲的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐關(guān)注自主，滿足需要對(duì)游戲的重要性的認(rèn)識(shí)“游戲是幼兒教育的基礎(chǔ)” 福祿倍爾 幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。 游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。 1996年：幼兒園工作規(guī)程 堅(jiān)持科學(xué)保教，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。 2010年：國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn) 游戲是幼兒最基本的活動(dòng)方式，是獲得發(fā)展的最佳途徑，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本方式。 提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇和計(jì)劃活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力地完成任務(wù) 幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求應(yīng)有

2、利于引發(fā)幼兒的主動(dòng)探索和幼兒間的交往對(duì)游戲的重要性的認(rèn)識(shí) 2002年幼兒園教育指導(dǎo)綱要 以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，重視幼兒的興趣、需要，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒擁有現(xiàn)實(shí)的快樂(lè)生活！ 幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。 20123-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 對(duì)游戲的重要性的認(rèn)識(shí) 為什么規(guī)程綱要指南中一再提出“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)” ？重要： 對(duì)幼兒：發(fā)展規(guī)律學(xué)習(xí)特點(diǎn) 對(duì)教師：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)性的重要體現(xiàn)沒(méi)做到！重課輕游戲 小學(xué)化傾

3、向：提前教小學(xué)的內(nèi)容，用小學(xué)的方法教思考： 我們?yōu)槭裁匆崆敖绦W(xué)的內(nèi)容？為什么用小學(xué) 的方法而不是幼兒園的方法？ 幼兒園的方法是什么 ？ 關(guān)注：指南中的目標(biāo)幼兒階段應(yīng)該學(xué)什么？ 指南中的教育建議告訴我們幼兒園教育 的方式是什么？ 游戲是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的主要途徑游戲創(chuàng)造了學(xué)前兒童的最近發(fā)展區(qū)實(shí)施指南當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)！ 什么是游戲 相比教師預(yù)設(shè)的教學(xué)活動(dòng) 游戲是每個(gè)孩子在自 己的水平上，根據(jù)自己的需要，做自己感興趣的 事。相比教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境 游戲是在解決真實(shí)問(wèn) 題的實(shí)際情境中，操作材料并與同伴互動(dòng)，充分 體現(xiàn)了直接經(jīng)驗(yàn)。 游戲是一種自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)不確定性：游戲使幼兒有更多的機(jī)會(huì)

4、去運(yùn)用各種策 略解決問(wèn)題，使幼兒增長(zhǎng)智慧。游戲的重要特征：重過(guò)程，輕結(jié)果：表現(xiàn)為變著花樣地做同一件事 有助于幼兒思維的靈活性轉(zhuǎn)換替代：角色轉(zhuǎn)換去自我中心 物的替代充分體現(xiàn)了幼兒思維的 發(fā)散性對(duì)自主性游戲的認(rèn)識(shí) 自主性是指在一定的條件下，個(gè)人對(duì)于自己的活動(dòng)具有支配和控制的權(quán)利和能力。 自主性游戲，即幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂(lè)和滿足為目的，自由選擇，自主展開(kāi)，自發(fā)交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)。 所有的游戲都應(yīng)該有自主性，自主性游戲包含所有的游戲。 開(kāi)展自主性游戲就是讓兒童擁有自由選擇游戲的權(quán)利和可能，允許兒童在此時(shí)此刻選擇自己想玩的游戲內(nèi)容，而不是由教師安排或指定內(nèi)容。 自主性游戲

5、的特征 1游戲計(jì)劃的生成性2游戲環(huán)境的多樣性3教師角色的多重性4游戲機(jī)會(huì)的均等性2012游戲研討會(huì).MP4 在游戲時(shí)讓幼兒隨心所欲，對(duì)游戲活動(dòng)不聞不問(wèn)，教師處于旁觀者地位使游戲成了一種無(wú)計(jì)劃無(wú)目的的活動(dòng)。 存在的問(wèn)題： 游戲一定要在教師的指導(dǎo)下才能進(jìn)行，強(qiáng)迫幼兒按照教師的設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行游戲 幼兒在游戲中沒(méi)能充分體現(xiàn)主體性，而教師主導(dǎo)著幼兒的自主游戲 幼兒自主游戲經(jīng)常被教師中斷。自由與規(guī)則的關(guān)系 游戲中的自由必須是建立在一定規(guī)則約束之上的。在培養(yǎng)兒童自主性的同時(shí)，也要培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識(shí)，自主與規(guī)則是同步的。 自主游戲中要處理好幾對(duì)關(guān)系 自主與指導(dǎo)的關(guān)系 兒童是游戲的主人，教師是指導(dǎo)游戲的主人.教師

6、在鼓勵(lì)兒童自主探索、嘗試的前提下，給兒童以適當(dāng)?shù)膸椭欠浅Ｖ匾?材料提供與兒童需要滿足的關(guān)系 當(dāng)幼兒出現(xiàn)尋求新材料的動(dòng)機(jī)時(shí)，適時(shí)地提供材料有助于滿足兒童繼續(xù)游戲的愿望； 當(dāng)兒童有了新的游戲主題時(shí)，恰當(dāng)?shù)靥峁┎牧峡梢约ぐl(fā)兒童再次游戲的愿望，促進(jìn)游戲主題的深入； 當(dāng)我們希望兒童能在與同伴的交往中嘗試解決糾紛時(shí)，適當(dāng)減少材料，能促使兒童去面對(duì)挫折和失敗，學(xué)會(huì)社會(huì)交往的技能及控制自我沖動(dòng)。愉悅與教育的關(guān)系 兒童在游戲中既體驗(yàn)快樂(lè)，又獲得發(fā)展.二者是相輔相成的自主游戲中要處理好幾對(duì)關(guān)系 觀察者 1、觀察幼兒游戲的情況，并根據(jù)情況及時(shí)給予幫助或指導(dǎo)，以促進(jìn)游戲的開(kāi)展 觀察的內(nèi)容包括幼兒是否會(huì)確定游戲主題

7、，分配角色；各游戲主題的情節(jié)內(nèi)容是否健康；幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)怎樣？使用玩具或游戲材料的情況；規(guī)則是否明確；幼兒能否友好合作的玩；還存在哪些幼兒自身難以解決的困難等 。 2、了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育 自主性游戲的指導(dǎo)教師觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)以不干擾幼兒游戲的進(jìn)行為原則針對(duì)幼兒不同的年齡特征指導(dǎo)幼兒自主游戲。 要教育兒童就要了解兒童，而觀察正是了解兒童的主要途徑之一，是教師開(kāi)展教育活動(dòng)的前提。 蒙臺(tái)梭利對(duì)教師在幼兒游戲活動(dòng)中行為的觀察與分析.ppt支持者時(shí)間、環(huán)境 、材料引導(dǎo)者指導(dǎo)、參與、分享交流 如何引導(dǎo)小班幼兒從無(wú)意識(shí)建構(gòu)到.ppt 13.5小班娃娃家指導(dǎo)2.AVI13.5小班娃娃家

8、指導(dǎo)2.AVI自主性游戲的指導(dǎo)教師自主性游戲的指導(dǎo)環(huán)境游戲空間設(shè)置常態(tài)化、 物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境 生活活動(dòng)自主化環(huán)境常態(tài)化.ppt自主性游戲的指導(dǎo) 游 戲主題活動(dòng) 互通的橋梁引領(lǐng)幼兒主動(dòng)發(fā)展主題活動(dòng)游戲發(fā)展的加油站 蝴蝶.ppt游戲主題的重要發(fā)源地 汽車(chē).ppt 中班汽車(chē)主題照片材料 百寶箱.ppt 家長(zhǎng)參與游戲材料制作照片 自主性游戲的指導(dǎo)分享與交流 網(wǎng)絡(luò)式游戲評(píng)價(jià).ppt 現(xiàn)代媒體技術(shù)的運(yùn)用一環(huán)節(jié)：幼兒自選主題 1、提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒，提出當(dāng)日想玩的新主題游戲； 2、提供機(jī)會(huì)，滿足幼兒繼續(xù)玩新主題游戲的要求； 3、創(chuàng)造條件，讓每個(gè)幼兒都有選擇游戲主題的機(jī)會(huì)； 4、順應(yīng)特點(diǎn)，支持幼兒在游戲的過(guò)

9、程中將已有主題改變成新主題；二環(huán)節(jié)：幼兒自選伙伴 5讓提出新主題游戲的幼兒優(yōu)先自選伙伴； 6運(yùn)用創(chuàng)造獎(jiǎng)勵(lì)法、小組輪流法，讓幼兒有選擇伙伴的機(jī)會(huì) 7讓幼兒能根據(jù)主題，自由結(jié)成伙伴；幼兒自主游戲七環(huán)節(jié)引導(dǎo)法 三環(huán)節(jié)：幼兒自選自制材料 8提供幼兒自選游戲的材料，構(gòu)造新主題場(chǎng)景； 9設(shè)立游戲輔助材料箱，滿足幼兒在游戲中即興表達(dá)想象創(chuàng)造的需要； 10鼓勵(lì)幼兒針對(duì)某主題的需要，自制游戲材料；（園內(nèi)或家中）； 11鼓勵(lì)幼兒從家中自帶輔助材料，豐富班級(jí)材料箱； 12鼓勵(lì)幼兒改變?cè)黝}游戲材料用途，一物多玩； 13對(duì)班級(jí)非游戲物品有特殊需求，幼兒可征得教師同意后選用；四環(huán)節(jié)：幼兒自選場(chǎng)地 14幼兒可以選擇新的場(chǎng)地玩新主題游戲； 15幼兒可以利用其它主題的場(chǎng)地玩新主題游戲；幼兒自主游戲七環(huán)節(jié)引導(dǎo)法 幼兒自主游戲七環(huán)節(jié)引導(dǎo)法 五環(huán)節(jié)：幼兒自定內(nèi)容 16鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)創(chuàng)性地設(shè)定游戲內(nèi)容； 17鼓勵(lì)幼兒部分模仿、部分創(chuàng)新地設(shè)定游戲內(nèi)容； 18對(duì)幼兒完全模仿他人的玩法持接納態(tài)度；六環(huán)節(jié)：幼兒自定游戲規(guī)則 19鼓勵(lì)幼兒參與討論，自定游戲規(guī)則； 20幼兒延續(xù)運(yùn)用原游戲規(guī)則，也可以因換人玩而更換規(guī)則七環(huán)節(jié)：幼兒參與評(píng)價(jià)與相互交流 21游戲開(kāi)始部分，提供幼兒有表達(dá)個(gè)人愿望、設(shè)想的機(jī)會(huì)； 22游戲展開(kāi)