二年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)和牽?；╛

1、課題小鳥(niǎo)和牽?；ń虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。，讀準(zhǔn)“蒙蒙亮、“蔓兒、“沖等難讀的字詞。才能目的3.體會(huì)小鳥(niǎo)生病的心情及牽?；ㄅ椭钠D辛，練習(xí)有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。情感目的.體會(huì)小鳥(niǎo)生病的心情及牽?；ㄅ椭钠D辛，練習(xí)有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。理解牽?；āⅧP仙花及小草等幾種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，體會(huì)朋友之間互相關(guān)心的真摯感情。重點(diǎn)品析“一動(dòng)不動(dòng)、“纏等詞語(yǔ)，挖掘內(nèi)涵，讀出情感。體會(huì)牽牛花為關(guān)心小鳥(niǎo)做出的犧牲，感受友誼的偉大。難點(diǎn)體會(huì)牽?；殛P(guān)心小鳥(niǎo)做出的犧牲，感受友誼的偉大。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目的

2、導(dǎo)學(xué)談話導(dǎo)入新課 初讀課文,感知 細(xì)讀課文.讀中感悟點(diǎn)名主題拓展延伸第 一 課 時(shí)創(chuàng)境激疑一、導(dǎo)入課題1今天，小鳥(niǎo)也不是一個(gè)人來(lái)的，它還帶來(lái)了它的好朋友，大家瞧瞧它是誰(shuí)？課件出示牽?；ㄎ覀円黄鹨瞾?lái)寫(xiě)寫(xiě)它的名字吧。板書(shū)：牽?；?它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事呢？板書(shū)：和這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)感人的童話故事?小鳥(niǎo)和牽?；?。探究文本二初讀課文,感知 .1.這個(gè)故事就藏在我們的語(yǔ)文書(shū)里，請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)仔細(xì)地讀一讀，把你覺(jué)得難讀的字詞圈出來(lái)多讀幾遍，把課文讀通順，并在每一段前標(biāo)上段序。2.檢查自學(xué)情況：.老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞特別難讀，你能讀準(zhǔn)嗎？出示第一組詞語(yǔ)：玩兒一點(diǎn)兒一會(huì)兒那兒蔓兒自由讀一讀，發(fā)現(xiàn)這些詞有

3、什么特點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)告訴大家兒化音該怎樣讀？開(kāi)火車讀，齊讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“蔓兒出示第二組詞語(yǔ)：蒙蒙亮沖纏喇叭嗒嘀嗒同桌互相讀一讀，注意讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字。指名當(dāng)小老讀。b.不錯(cuò)，字詞寶寶都認(rèn)識(shí)了，那你知道故事里講了哪些人物嗎？板書(shū)：鳳仙花，牽?；?，喜歡飛來(lái)飛去的小鳥(niǎo)，還有一些小草、小花都住在同一個(gè)院子里。他們就成了好朋友啦。三、細(xì)讀課文.讀中感悟一學(xué)習(xí)1、2自然段1.請(qǐng)你輕輕讀一讀第一自然段，邊讀邊想：他們會(huì)一起玩什么，怎么玩呢？指名說(shuō)。老師評(píng)抓住學(xué)生發(fā)言的好詞佳句是啊，日子過(guò)得真快樂(lè)！2.可是有一天，小鳥(niǎo)病了，仔細(xì)地讀第二自然段，劃出寫(xiě)小鳥(niǎo)生病的詞句誰(shuí)找到了？學(xué)生交流說(shuō)。出示句子：A.有一天，小鳥(niǎo)病了，躺

4、在窩里，一動(dòng)也不能動(dòng)。B.他病了，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有，怎么能飛下樹(shù)來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句，你把“一動(dòng)也不能動(dòng)或“一點(diǎn)力氣也沒(méi)有讀得那么重，你想讀出什么？小朋友生過(guò)病嗎，你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的？沒(méi)人看你、陪你玩，難受，孤單，難過(guò)、可憐得要流眼淚了隨機(jī)板書(shū)詞語(yǔ)。帶著這些感受自由讀這兩個(gè)句子。哪個(gè)詞也可以讀出病得不輕呢？一點(diǎn)力氣也沒(méi)有對(duì)啊，小鳥(niǎo)病得那么重，他多么想念朋友們啊。二學(xué)習(xí)3、4自然段1.這時(shí)，它想到了哪兩位朋友？出示小鳥(niǎo)的兩句問(wèn)話誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小鳥(niǎo)讀讀這兩句話。指說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀？讀出懇求的語(yǔ)氣，感受小鳥(niǎo)的虛弱2.聽(tīng)了小鳥(niǎo)的懇求，兩位朋友又是怎樣答復(fù)的呢？出示鳳仙花和小草的話a.誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)鳳仙花和小

5、草來(lái)答復(fù)小鳥(niǎo)？指名讀鳳仙花和小草的話，其余小朋友讀小鳥(niǎo)的懇求，老師讀作者的話。b.現(xiàn)場(chǎng)采訪鳳仙花和小草：你為什么不容許小鳥(niǎo)的懇求呢？出示鳳仙花和小草的圖片老師聽(tīng)出來(lái)了，其實(shí)你們是很想容許小鳥(niǎo)的，但是你們沒(méi)有方法上樹(shù)呀！說(shuō)說(shuō)你如今的心情怎樣？融入這種心情同桌對(duì)讀兩組對(duì)話。三學(xué)習(xí)58自然段1.鳳仙花姐姐和小草弟弟都幫不了小鳥(niǎo)，這時(shí)，誰(shuí)說(shuō)話了，它又是怎么幫助小鳥(niǎo)的呢？四人小組合作讀58段，討論：為什么牽?；芘闵〉男▲B(niǎo)呢？2.小組匯報(bào)，集體評(píng)議。哪一小組讀懂了為什么牽?；芘闵〉男▲B(niǎo)呢？課文中的哪句話告訴了你？出示句子：牽牛花把自己的蔓兒纏在榆樹(shù)上，使勁爬呀，爬呀。一起讀，“纏是什么意思呢？請(qǐng)看

6、：這根細(xì)繩繞著水管，一圈一圈向上向上，這就是“纏，“纏也可以稱為 。誰(shuí)來(lái)讀好這句話組織學(xué)生評(píng)：你覺(jué)得他把哪些詞語(yǔ)也讀得特別好？-使勁你聽(tīng)出了什么？很著急、很吃力-“爬呀，爬呀讓你感受到了時(shí)間 。是啊，為了能早日爬到小鳥(niǎo)身邊，第一天牽?；ㄗx盡管自己爬得很累很累，可是，一想到孤單寂寞的小鳥(niǎo)，牽?；ㄈ砭统錆M了力量。兩天過(guò)去了，牽?；ㄗx牽?；ǖ牟弊佣寂浪崃?，腳也爬疼了，可是，當(dāng)她看到自己離可憐的小鳥(niǎo)又近了幾步，心里非?？鞓?lè)，一個(gè)星期過(guò)去了牽?；ㄔ僮x啊，再差幾步就夠到鳥(niǎo)窩了，牽?；ㄅ赖酶饎爬?！牽?；ㄔ僮x3.就這樣，牽牛花爬了一天又一天，這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥(niǎo)窩旁?！班粥粥?，牽牛花

7、吹起了小喇叭。為什么笑著讀，為什么讀得那么響？生說(shuō)還可以怎么讀呢？聽(tīng)我讀?？磥?lái)，“終于可以重讀，也可以輕讀，都說(shuō)明牽?；ㄙM(fèi)了好大的勁。4.引讀：小鳥(niǎo)醒來(lái)了。小鳥(niǎo)心里一快樂(lè)，病就好多了。牽?；ㄟ€怎么做呢？牽牛花看見(jiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的樣子，舉起一個(gè)個(gè)小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒對(duì)，還在不歇息地吹。5.學(xué)到這里，你想對(duì)牽?；ㄕf(shuō)些什么嗎？6.讓我們用一首兒歌來(lái)稱贊牽?；?。課中操?小小牽?；?小小牽牛花啊，使勁爬呀爬呀，纏在榆樹(shù)上啊，爬到鳥(niǎo)窩旁吹起小喇叭。吹得小鳥(niǎo)心里樂(lè)呀，吹得院子好熱鬧啊，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，吹得大家笑哈哈！跟老師拍手念起立加上動(dòng)作念。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改

8、課堂小結(jié)四點(diǎn)明主題1.是啊，朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉，滋潤(rùn)我們的心窩；更像縷縷陽(yáng)光，照亮我們的生活，讓世得更加溫暖，更加美好界變得更加溫暖，更加美好2.最后，老師送給大家一句贊頌友誼的名言：沒(méi)有友誼，世界仿佛失去太陽(yáng)。古羅馬西塞羅一起讀一讀，把它摘抄在課題下。有了朋友們的關(guān)愛(ài)板書(shū)，小鳥(niǎo)的病很快就會(huì)好啦！當(dāng)他又回到了朋友們中間時(shí)，他會(huì)對(duì)朋友們說(shuō)些什么呢？拓展延伸五拓展延伸有了牽?；ǖ年P(guān)心，小鳥(niǎo)的病很快就好啦，院子里又發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)小朋友們課后先把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽聽(tīng)，再與他們一起往下編一編，好嗎？聯(lián)絡(luò)生活：同學(xué)們假如你在生活中遇到一位小伙伴生病了你會(huì)怎樣做呢？全課總結(jié)師：其實(shí)在生活中我們也要像牽?；菢?/p>