【教師資格考試資料】《加熱高錳酸鉀制取氧氣》教案-教師資格面試初中化學(xué)

1、加熱高錳酸鉀制取氧氣教案_教師資格面試初中化學(xué)，為大家進(jìn)行錄制教師資格面試備考系列視頻，希望對(duì)各位考生有所幫助。以下為初中化學(xué)加熱高錳酸鉀制取氧氣教案。加熱高錳酸鉀制取氧氣教案一、教學(xué)目標(biāo)1.能說(shuō)出實(shí)驗(yàn)室利用加熱高錳酸鉀制取氧氣的藥品、反應(yīng)原理、操作步驟和收集、檢驗(yàn)方法。2.通過(guò)學(xué)習(xí)加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)方法，逐步提高觀察總結(jié)能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)起學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】加熱高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理及實(shí)驗(yàn)操作步驟。【難點(diǎn)】加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟。三、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入【提出問(wèn)題】氧氣具有哪些化學(xué)性質(zhì)?【學(xué)生回答】助燃性、氧化性【教

2、師總結(jié)】氧氣在人類(lèi)的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在實(shí)驗(yàn)室里，有很多制取氧氣的方法，今天就一起來(lái)探究加熱高錳酸鉀制取氧氣。(二)探究新知【教師講解】高錳酸鉀是一種暗紫色的固體，它在受熱時(shí)會(huì)分解出氧氣，同時(shí)還會(huì)生成錳酸鉀和二氧化錳，這就是加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)原理?！咎岢鰡?wèn)題】請(qǐng)結(jié)合教材圖片，說(shuō)說(shuō)加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)需要用到的儀器有哪些?【學(xué)生回答】鐵架臺(tái)、水槽、試管、導(dǎo)管、酒精燈?！窘處熝a(bǔ)充】除了這些還需集氣瓶來(lái)收集氣體?！举Y料卡片】嘗試分條列點(diǎn)的總結(jié)加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟?！緦W(xué)生回答、教師總結(jié)】查：先用手緊握試管，觀察水槽中是否有氣泡產(chǎn)生，檢查氣密性;裝：向試管中裝入藥品、在

3、試管口處裝上棉花，塞緊試管;定：固定裝置，先固定試管及酒精燈，再固定導(dǎo)管、水槽和集氣瓶;點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈，上下移動(dòng)加熱試管;收：用排水法收集氧氣;移：待集氣瓶收集滿之后移走導(dǎo)管;熄：熄滅酒精燈?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)】按照剛才的實(shí)驗(yàn)步驟收集一瓶氧氣，把帶有火星的木條伸入集氣瓶中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?【學(xué)生回答】帶火星的木條復(fù)燃。【教師總結(jié)】因?yàn)檠鯕饩哂兄夹?，所以在檢驗(yàn)氧氣時(shí)可以用帶火星的木條。(三)拓展提升【提出問(wèn)題】在加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)：固定裝置時(shí)試管口稍向下是為什么?為什么要在試管口塞一團(tuán)棉花?【學(xué)生回答】固定裝置時(shí)試管口稍向下是為了防止加熱產(chǎn)生的水蒸氣在試管口遇冷形成水滴流至試管底部造成試管炸裂;塞棉花是為了防止藥品粉末堵塞導(dǎo)管口。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)主要知識(shí)，表述學(xué)習(xí)心得。作業(yè)：課下查找其他實(shí)