教科版（2017秋）科學(xué)三年級下冊第一單元 物體的運(yùn)動 單元測試卷（含答案） (8)

1、第一單元 物體的運(yùn)動 單元測試卷-2020-2021學(xué)年科學(xué)三年級下冊-教科版（含答案）一.選擇題1.設(shè)計(jì)“過山車”軌道路線時，下列同學(xué)的說法最合理的是（ ）。A.小明“：過山車”軌道路線可以只有曲線沒有直線B.小紅：軌道路線應(yīng)該有“斷口”，讓過山車飛出軌道才刺激C.小強(qiáng)：上下層的路線重疊時，下層的路線用虛線表示2.撥動尺子時，尺子會上下振動，這種運(yùn)動是（ ）。A.直線運(yùn)動 B.曲線運(yùn)動 C.都不是3.在“刻舟求劍”的故事中，楚人的寶劍掉到了江底，他馬上在船上做記號。對于江底的寶劍來說，（ ）是靜止的。A.船上的楚人 B.船上的記號 C.江底4.對于小球在軌道上的運(yùn)動，下列描述錯誤的是（ ）。

2、A.小球在滾動 B.小球的運(yùn)動形式包括直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動 C.只要把起點(diǎn)設(shè)置得高，小球就運(yùn)動得快5.下列物體的運(yùn)動是直線運(yùn)動的是（ ）。A.運(yùn)行中的過山車 B.在平直的軌道上行駛的列車 C.被平拋出去的石塊二.填空題1.要確定物體的位置，必須有（ ），還要說明物體與參照物的（ ）和（ ）關(guān)系。2.實(shí)驗(yàn)時我們一般分（ ）、（ ）和（ ），有時候也有發(fā)令員。3.我們在描述物體位置時，要先確定（ ），再描述物體的（ ）和（ ）。4.在測試“過山車”時，一般以起點(diǎn)為（ ），描述小球的位置。5.物體的運(yùn)動方式主要有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）五種。三.判斷題1.小六棱柱在斜面上一定會滾下來。（

3、 ）2.做“物體在斜面上的運(yùn)動”實(shí)驗(yàn)時，放在斜面上的物體不動，可以用力推一下，或者是搖動一下桌子。（ ）3.我們描述火車運(yùn)行，可以以鐵軌為參照物。（ ）4.我們可以比較相同時間內(nèi)物體運(yùn)動的距離來比較運(yùn)動的快慢。（ ）5.制作“過山車”前，要仔細(xì)閱讀設(shè)計(jì)要求。（ ）四.連線題1.有一些物體的運(yùn)動包含了兩種或兩種以上的運(yùn)動方式，你能試著連一連嗎？五.簡答題1.我們?nèi)简T過自行車，請分析自行車在行就過程中的運(yùn)動方式？2.小明和小麗都沿著直線行走，但出發(fā)時間和出發(fā)地點(diǎn)都不相同。這樣能比較出他們運(yùn)動的快慢嗎？你有什么好辦法？六.綜合題1.設(shè)計(jì)“過山車”的軌道路線。2.按照運(yùn)動的快慢，把下面交通工具1小時

4、內(nèi)通過的距離排序。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3.實(shí)驗(yàn)探究。為了探究斜面坡度與物體運(yùn)動情況的關(guān)系，某實(shí)驗(yàn)小組使幾種物體分別從斜面上滑下，如圖所示。1.下面是記錄員記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)過程中，該實(shí)驗(yàn)小組將小六棱柱和小圓柱體的部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄顛倒了，請問你認(rèn)為是哪一組？為什么？實(shí)驗(yàn)記錄表2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為物體的形狀與它在斜面上的運(yùn)動情況有什么關(guān)系？3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？參考答案一.選擇題1.C2.C3.C4.C5.B二.填空題1.參照物；方向；距離2.操作員；計(jì)時員；記錄員3.參照物；方位；距離4.觀測點(diǎn)5.平動；轉(zhuǎn)動；滾動；振動；擺動三.判斷題1.2.3.4.5.四.連線題1.如下：五.簡答題1.自行車向前走，是在做直線運(yùn)動；輪子在旋轉(zhuǎn)、腳踏板在轉(zhuǎn)是在做曲線運(yùn)動。2.能?？梢员容^他們相同時間內(nèi)行走的距離的長短，相同時間內(nèi)，行走的距離長的速度快。六.綜合題1.如下：2.飛機(jī)；高速列車；汽車；快艇；輪船；自行車3.1.斜面高度為6個木塊那一組，應(yīng)該把小六棱柱的2s和小圓柱體的7s對調(diào)。為坡度較小時小六棱柱在斜面上是滑動小圓柱體在斜面上是滾動的，斜面相同，滾動比滑動到達(dá)底端所用的時間短。2.物體在斜面上運(yùn)動，當(dāng)物體與斜面的接觸面不斷改變地移動時運(yùn)動情況是滾動；當(dāng)物體與斜面的接觸面不變地移動時運(yùn)動情況是滑動。3.同一物體