第13課《風(fēng)雨》課件3

1、風(fēng)雨賈平凹執(zhí)教者：黃恩洪（三墩中學(xué)） 賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。全國政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會主席。1974年開始發(fā)表作品。長篇小說商州、白夜，自傳體長篇我是農(nóng)民等。臘月正月獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；滿月獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎；廢都獲1997年法國費米娜文學(xué)獎；浮躁獲1987年美國美孚飛馬文學(xué)獎。最近獲得由法國文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國文學(xué)藝術(shù)榮譽獎”。 作者簡介教學(xué)目標(biāo)1、了解賈平凹，解決文中重點字詞。2、體會比喻、擬人等修辭手法及側(cè)面烘托手法的運用及其作用。3、熟讀課文，感受語言文字的無窮魅力。走近風(fēng)雨,落實字

2、音偌大（ ru ) 蜷曲（ qun ） 倏忽（sh ） 模樣（ m ） 葡萄蔓（ wn ）撩起（ lio ）槐樹( hui ) 柵欄(zh)剎那（ch ） 錐形 （ zhu ）2、解釋下列詞語倏忽：忽然，很快.錐形：上面尖銳，下面粗圓的形狀。偌大：這么大，或那么大 . 蜷曲：彎曲（多用于人或動物的肢體） 剎那：極短的時間，瞬間。自由朗讀課文，思考下列問題：1、各段寫了哪些景物來表現(xiàn)這狂風(fēng)驟雨的？2、有人說結(jié)尾寫到了大雨，你認(rèn)為呢？從哪里可以看出？3結(jié)尾的場景和情調(diào)跟前面相比有什么不同？1、各段寫了哪些景物來表現(xiàn)這狂風(fēng)驟雨的？樹林子 垂柳 楊葉 蘆葦 葡萄蔓 鳥巢 廢紙 瓦 浮萍 斷繩羊 蒼蠅

3、鳥兒 貓 魚兒女孩 老頭 孩子 天空，濃濃的烏云像排山倒海的浪濤，從天外滾滾撲來。暴風(fēng)雨要來了！忽然，空中劃過一道刺眼的閃電，給萬物罩上了一層銀光，緊接著“轟隆”一個驚雷，把我嚇了一大跳。霎時，暴雨像天河決了口一樣鋪天蓋地而來，雨越下越大，雷越打越響，整個大地都在發(fā)抖。雨打在對面屋頂上，濺起朵朵水花，屋面上一片煙霧。大股水流從屋檐上奔瀉而下，院子里一下子積滿了水。大樹、小樹在暴風(fēng)雨中發(fā)狂似的舞動著，喊著，歡呼暴雨的來臨。正面描寫 作者以農(nóng)村中隨處可見的事物來描寫風(fēng)雨。天地間的一切都變了形狀和色彩：樹木亂成一團，藤蔓脫落，動物們驚恐不安、脆弱無助，老人們因為風(fēng)濕病而痛苦不已。這一切都是因為風(fēng)之狂

4、虐，雨之迅猛。全文無處不在描寫風(fēng)雨，無處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)，卻無“風(fēng)雨”二字。這種高超的寫作手法就是 側(cè)面烘托 （使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。）本文除了運用側(cè)面烘托之外，還用了哪些修辭手法？舉例說明。樹林子像一塊面團了，四面都在鼓.（比喻）槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。（擬人、比喻） 池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來了.啪地摔下來，砸出一個坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚兒在岸上的草窩里蹦跳。（比喻、夸張） 同意這種說法。文章結(jié)尾，寫孩子們“全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去.”由此看來，孩子們的腳下、門外，已是積水漫漫，否則

5、又怎么可以放紙船呢？2.有人說結(jié)尾寫到大雨了，你是怎么看的？3、結(jié)尾的場景和情調(diào)跟前面比有什么不同？ 場景由室外轉(zhuǎn)入室內(nèi)，老人捶腰腿，小孩折紙船。情調(diào)由先前的恐怖陰森變?yōu)榭鞓废矏偅尸F(xiàn)出一幅溫暖的畫面。在風(fēng)雨之中，眾多動植物的身不由己、驚恐萬狀與孩子們的天真快樂形成對比，表現(xiàn)出了作者對孩子們童真與純潔的贊美。 品析句子 思路、方法：可從句中運用的修辭手法（如比喻、擬人、夸張等）或關(guān)鍵詞語（如動詞、形容詞等）加以分析。 可采用如下格式： 這句話用了（ ）修辭手法，生動形象地寫出了（ ），表現(xiàn)了（ ）。 這 句話用了（ ）、（ ）等動詞（形容詞），準(zhǔn)確地寫出了（ ）情景，表現(xiàn)了（ ）。 1.槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。 本句運用擬人和比喻的修辭手法，生動形象地描寫出了葡萄蔓在風(fēng)雨中脫落和聚集的情景，表現(xiàn)了風(fēng)雨的猛烈。2.楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來，綠深得黑青。 那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。本句通過一系列動詞，準(zhǔn)確地描寫了楊葉、蘆葦在風(fēng)雨中飄搖的情景。表現(xiàn)了風(fēng)雨來襲的場面。課堂小結(jié) 全文并無“風(fēng)雨”二字，卻讓人感覺處處都在寫風(fēng)雨。作者主要運用側(cè)面烘托的手法來表現(xiàn)風(fēng)雨，并大量運用比喻等多種修辭方法。一幅幅生動畫面像電影中的慢鏡頭，從不同的