《教育是慢的藝術》讀后感愛心與教育讀后感

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁教育是慢的藝術愛心與教育教育是慢的藝術暑假里有幸拜讀了張文質(zhì)先生的教育是慢的藝術，感觸頗深。張文質(zhì)先生在教育是慢的藝術一書中，詳盡而又靈動地提煉、詮釋了生命化教育的理念。他提出教育是慢的藝術，引起很多人的共鳴。這個時代的節(jié)奏是快的，教育也是快節(jié)奏的。在教育中，我們追求的往往是快速見效果，而忘記了教育是慢的藝術，甚至忽略了老師的以身作那么。我們要做教育中的有心人，要更細致、耐心些，多一些等待、考慮與抑制。應試教育就像工廠的流水線，孩子們被作業(yè)加速加工，漸漸失去靈氣，真是無奈的現(xiàn)實。但是張老師認為：好的教育肯定是慢的，俗話說慢工出細活。這樣的教育在我們

2、任何人看來，或許都會覺得都是一種理想中的教育，教育是慢的藝術，張老師很顯然給出了他自己的宣告。慢是一種什么樣子的課堂，什么樣的教育呢？在平時教學活動中，老師速度要放慢，慢下來老師才能注意到每位學生的困難并及時給予幫助，多給他們提供創(chuàng)造、交流經(jīng)歷、合作學習的時機，逐漸增強自信心和自我才能。教育，作為一種慢的藝術，需要留足等待的空間和時間，需要有舒緩的節(jié)奏。教育是慢的藝術。在教學上，老師要漸漸地去感悟，就像為人父母，育人的經(jīng)歷也是漸漸感悟出來的。一個好老師，應是偶有所得，有些獨特的理解、獨特的發(fā)現(xiàn)，然后順著這種正道，終成大器。教育是些潛移默化、潛滋暗長的東西。功利的教學都是短暫的，不關注長遠的，不

3、關注正確的教育價值取向的。我們的教學研究，也是慢的藝術，有所發(fā)現(xiàn)，有所用心，漸漸地去做。這個慢，就是讓學生感受、體驗過程，形成良好的學習習慣。這個慢，就是不急于求成，要有足夠的期待，足夠的耐心，減少教育浮燥與功利，這才是真正的教育?！奥苯^不是懈怠。既然是一種藝術，那就留足等待的空間和時間。我們要學會等待，因為有一種愛叫做等待，十個指頭還不一樣齊呢！學生參差不齊，也許有的學生屬于大器晚成型的，讀小學時懵懵懂懂，假設是逼急了，說不定埋沒了將來的人才?！懊總€人成長的環(huán)境、家庭對孩子的期待各不一樣，每個孩子智能狀況各不一樣，學習心向也不一樣，怎么能簡單地對之做評判呢？所以真正的幫助都應該是詳細的、個

4、別化的，同時還需要有足夠的耐心?！蔽彝蝗幌肫鹞乙郧暗囊晃煌隆Ｋn間經(jīng)常和個別孩子在談心，有時在教室門口，有時在操場邊上，有時就坐在大樟樹下。她的一個姿勢至今我記憶猶新就是俯下身子，右肩半傾斜，頭朝著孩子，手在比劃著什么。我想，這就是低聲下氣的教育，這就是和顏悅色的教育，這就是慢的教育藝術??！張文質(zhì)先生說：“生命化教育，就是把對兒童的理解、關愛、信任、成全，在詳細的教育過程中表達出來；它不是僅僅停留在理念上的表達和理解，它必須在詳細的理論過程中表達出來。”這個詳細的理論過程，往往就只是一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語，一個關切的姿勢，一種換位的考慮，一段深化人心的談話漸漸地來，漸漸地教，漸漸地手把手，漸漸地陪著她背記單詞在漸漸中，我們也在漸漸老去。光陰飛躍，我們在教育教學旅程中漸漸地學會低聲下氣