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文檔簡(jiǎn)介

1、光啟高中綜合高中發(fā)展與願(yuàn)景報(bào)告人 光啟高中 江惠真校長(zhǎng).學(xué)校發(fā)展願(yuàn)景 以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為理想,形塑學(xué)校圖像而努力,具體來(lái)說(shuō)即: 學(xué)校圖像活力、希望、友善、成功 學(xué)生圖像個(gè)人生活:尊重生命、誠(chéng)實(shí)、公正、負(fù)責(zé)、謙恭學(xué)校生活:敬愛(ài)、孝道、禮節(jié)、合作、愛(ài)校社會(huì)生活:守法、幫助他人、保護(hù)環(huán)境、正義、共同體意識(shí) 教師圖像耐心、愛(ài)心、積極、專業(yè)、精進(jìn) 組織圖像合作、溫馨、合諧、團(tuán)結(jié)、信任、共榮 課程圖像適性、多元、彈性、特色、專精、核心 行政圖像服務(wù)、熱忱、遠(yuǎn)見(jiàn)、主動(dòng)、效能 .深耕光啟校務(wù)發(fā)展計(jì)畫(huà) 1.預(yù)算:(1)除學(xué)校根本必要性支出外,每年編列預(yù)算做為競(jìng)爭(zhēng)型計(jì)畫(huà)之經(jīng)費(fèi),由各單位、各學(xué)科領(lǐng)域及學(xué)程依每年發(fā)展目標(biāo)提

2、出計(jì)畫(huà)及預(yù)算,通過(guò)審查即可執(zhí)行,執(zhí)行成果列為績(jī)效考核。2.硬體設(shè)施:(1)添加教師研討資源。(2)改進(jìn)學(xué)生每天運(yùn)用之普通教室、廁所、校園活動(dòng)空間。(3)添加學(xué)生作品展現(xiàn)欣賞空間。(4)增置學(xué)生動(dòng)態(tài)扮演舞臺(tái)場(chǎng)地、非上課時(shí)間開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館、活動(dòng)場(chǎng)地,使在社區(qū)化就近入學(xué)漸為成熟的情形下,學(xué)生可以在假日有正當(dāng)休閒去處,學(xué)校也可以扮演社區(qū)教育資源中心的角色。(5)增置生物實(shí)驗(yàn)室 .3.課程與教學(xué):(1)強(qiáng)化綜高一年級(jí)基礎(chǔ)科目與學(xué)程分化等專精科目之知識(shí)連結(jié)及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)整。(2)提昇學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)才干。(3)提升綜合活動(dòng)課程的品質(zhì),開(kāi)發(fā)德育課程,形塑學(xué)生的氣質(zhì),建立學(xué)生之自信心。(4)課程以群科方式發(fā)展

3、,針對(duì)共同中心的課程設(shè)備應(yīng)更加統(tǒng)整,工業(yè)類學(xué)程朝自動(dòng)化、資訊化發(fā)展整合課程。(5)爭(zhēng)取高中職社區(qū)化補(bǔ)助經(jīng)費(fèi),提出特征專案計(jì)畫(huà)申請(qǐng),以E-learning、機(jī)械學(xué)程與科技大學(xué)協(xié)作開(kāi)設(shè)進(jìn)階自動(dòng)化課程,餐飲學(xué)程與業(yè)界協(xié)作實(shí)務(wù)課程等方案進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。(6)訂定必修科目善用現(xiàn)有的師資與資源,為因應(yīng)選修科目消長(zhǎng)的解決之道。(7)具體提昇升學(xué)及證照獲得之輔導(dǎo)績(jī)效(8)提昇優(yōu)秀學(xué)生就近入學(xué)之效果(9)教師考核以教學(xué)績(jī)效為主,升學(xué)科目構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)氣氛(10)提昇學(xué)生創(chuàng)造思索才干,鼓勵(lì)參加校內(nèi)外競(jìng)賽及研討(11)學(xué)程高三課程依升學(xué)生進(jìn)路發(fā)展分組選修.4.學(xué)生輔導(dǎo):(1)辦理家長(zhǎng)成長(zhǎng)課程、讀書(shū)會(huì),協(xié)助單親及弱勢(shì)家庭的成

4、長(zhǎng),建立家長(zhǎng)與學(xué)校的夥伴關(guān)係。(2)成立校友會(huì),給在校生找到學(xué)習(xí)的榜樣,同時(shí),擴(kuò)大學(xué)校協(xié)作夥伴的網(wǎng)絡(luò)。(3)強(qiáng)化學(xué)生的性向及興趣與學(xué)生課程選修的關(guān)連。(4)建立學(xué)校具傳承意涵的活動(dòng),使學(xué)生有共同的焦點(diǎn)。(5)發(fā)展與實(shí)施德育課程,形塑理想學(xué)生圖像。(6)發(fā)揮學(xué)生自治組織之效能班會(huì)、班聯(lián)會(huì)(7)落實(shí)生活禮儀、端正學(xué)生籠統(tǒng)(8)培養(yǎng)有禮、守份、正義、勇於表達(dá)、珍惜資源的學(xué)生(9)成立校園小記者,校刊寄送社區(qū)國(guó)中及校友等(10)建立學(xué)長(zhǎng)姊及學(xué)弟妹制度(11)加強(qiáng)弱勢(shì)學(xué)生之協(xié)助(12)辦理家長(zhǎng)、學(xué)生成長(zhǎng)課程 (13)建立及善用學(xué)生學(xué)習(xí)歷程檔案(14)學(xué)生進(jìn)路發(fā)展追蹤研討(15)編輯輔導(dǎo)期刊.5.教師進(jìn)修

5、:(1)在經(jīng)費(fèi)有限下,合理聘請(qǐng)專任教師。(2)制定教師進(jìn)修發(fā)展的考核。(3)持續(xù)加強(qiáng)教師第二專長(zhǎng)的獲得。(4)建立考核獎(jiǎng)懲及福利制度考核獎(jiǎng)金、員工旅遊、資深教師獎(jiǎng)勵(lì)、出國(guó)調(diào)查(5)建立日夜教師排課制度(6)教師合格率100(7)建立合理專任員額管控制度6.組織文化:(1)添加組織擁有感,使老師有更多機(jī)會(huì)參加行政決定及活動(dòng)參與。(2)建立良性對(duì)話平臺(tái)。(3)建構(gòu)一同任務(wù)的方式。.為什麼要辦理綜合高中?efficiencychoiceexcellenceequity.Beauty of the bun. What is the mission?.改變的本質(zhì)是什麼?新?tīng)顟B(tài)vision oriente

6、dproblem identificationcontextual consideration舊狀態(tài).課程發(fā)展計(jì)畫(huà)即學(xué)校發(fā)展計(jì)畫(huà) SWOTS 1.由上而下? 由下而上? 在科層體制中誰(shuí)才是真正的power所在? Policy cant mandate what actually happens in schools and classrooms; the critical site of change is the classroom and the teacher. Effective change integrates top-down strategies with bottom-up

7、strategies. .以學(xué)校為基地 以社區(qū)為資源以學(xué)生為中心 以專業(yè)為方法以教師為力量以家長(zhǎng)為同伴從綜合高中出發(fā).優(yōu)質(zhì)校園 input process output優(yōu)美校園 根本才干設(shè)備完善 公民素養(yǎng)專業(yè)師資 生活才干溫馨文化 適性發(fā)展有效行政多元課程適性輔導(dǎo)彈性選修. L C.組織文化的檢視:我們的組織具有何種組織文化煮蛙文化-螃蟹文化-猴子文化-老鷹文化-指察覺(jué)不到微小的變化,當(dāng)累積到某個(gè)程度爆發(fā)緩不濟(jì)急指相互牽制、拉扯的組織文化型態(tài)指能夠產(chǎn)生共識(shí)、構(gòu)成文化的型態(tài),但易忽略時(shí)空環(huán)境改變而未進(jìn)行組織改革指所謂的自然淘汰律,缺乏競(jìng)爭(zhēng)的個(gè)體將被淘汰。假設(shè)從系統(tǒng)思索來(lái)看可為組織找出解套方案,提

8、供組織學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)機(jī)會(huì),但普通用於企業(yè)團(tuán)體較為合適,公教部門實(shí)行不易.土虱文化-雁行文化-指含有能夠促進(jìn)組織進(jìn)展,讓組織堅(jiān)持活力的要素,進(jìn)而激發(fā)組織潛能1.組織具有願(yuàn)景,理想一致2.組織不能夠永遠(yuǎn)任務(wù)分?jǐn)偟那∪缙浞?,沒(méi)有永遠(yuǎn)的領(lǐng)導(dǎo)者,彼此必須分?jǐn)?、分享與重視任務(wù)論調(diào)3.具有高度的向心力與凝聚力,組織中的成員假設(shè)有人脫離隊(duì)伍,其他成員會(huì)幫忙協(xié)助讓脫離的夥伴盡快回到崗位4.組織中假設(shè)有人被冷落或需求關(guān)懷時(shí),成員會(huì)馬上給予協(xié)助5.組織成員會(huì)相互鼓勵(lì)、支持,構(gòu)成互助的文化.組織效應(yīng)與組織學(xué)習(xí)蝴蝶效應(yīng)-微風(fēng)起於清萍之末,巴西蝴碟展翅引起美國(guó)颶風(fēng),要留意微小的部分,盡量鼓勵(lì)成員好的一面洋蔥效應(yīng)-除非成員間有

9、信任感,方能促成建設(shè)性的對(duì)話,否則受限固有自我防禦功能,反成為衝突,此類似撥開(kāi)洋蔥時(shí),必須忍受刺眼的洋蔥效應(yīng)比馬龍效應(yīng)(Pygmalion effect) -對(duì)事情要有好的等待,但是仍須堅(jiān)持該有的限制以免構(gòu)成危機(jī).組織效應(yīng)與組織學(xué)習(xí)鳳凰效應(yīng)(phoenix effect) 展開(kāi)組織重建之前,必須先決定組織所面對(duì)的問(wèn)題,終究是為了精益求精、脫胎換骨、危機(jī)處理還是其他的面向,要確切找出浴火重生的理由,組織才干不斷地精益求精水結(jié)晶效應(yīng)-良善的信息產(chǎn)生良善的改變飛輪效應(yīng)-由慢而快進(jìn)行組織改革,例如其中的刺蝟原則,對(duì)有熱情的東西要堅(jiān)持不懈,添加組織改造的動(dòng)力.飛輪效應(yīng)有紀(jì)律的員工有紀(jì)律的行動(dòng)有紀(jì)律的思索第五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)先找對(duì)人 再?zèng)Q定做甚麼面對(duì)真實(shí)的情況刺蝟原則強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的文化以科技為加速器厚植實(shí)力突飛猛進(jìn)飛輪 飛輪逐漸累積動(dòng)能績(jī)效激勵(lì)人心, 促進(jìn)團(tuán)結(jié)累積看得見(jiàn)的實(shí)際績(jī)效堅(jiān)守刺蝟原則向前邁進(jìn)1+12 調(diào)和一致持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn) 耐久不墜A to A+Good to G

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