在地理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、在地理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 湖北省丹江口職業(yè)技術(shù)學(xué)校王運(yùn)和 新課程改革改變了傳統(tǒng)的死記硬背機(jī)械的學(xué)習(xí)方式為自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求的同時，對教師的教學(xué)也提出了新的要求。教師必須提高自己的素質(zhì)，以適應(yīng)新的教學(xué)工作。 在新課改的地理教學(xué)中，怎么才能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為如果能調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣就能更好的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。首先，利用新型的教學(xué)手段，電腦現(xiàn)在已經(jīng)在我們的生活中普及，網(wǎng)絡(luò)也不知不覺成為我們生活和工作中不可缺少的一個部分，所以學(xué)會運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式也是成為一名合格教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。多媒體教學(xué)方式與一

2、般的教學(xué)方式相比較，具有很多的優(yōu)勢：容量大，形象，具體，易懂等。網(wǎng)絡(luò)和電腦也在影響著我們的教學(xué)對象學(xué)生。使用新的多媒體教學(xué)方式，不僅可以提高教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，而且學(xué)生也更容易接受。但如果過多的使用多媒體的教學(xué)方式，學(xué)生容易覺得乏味，對于教師來說，難度也較大，而且并不是所有的章節(jié)都適合多媒體教學(xué)。所以應(yīng)適當(dāng)使用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行輔助，不應(yīng)過濫。其次，教師應(yīng)該在工作中不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)新課改的要求。我們的社會每天都在進(jìn)步，作為教育工作者的我們也不能落后，落后就會被淘汰。新課改給學(xué)生提出挑戰(zhàn)的同時，給教師也提出了新的要求。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，教師也不能放棄自己的學(xué)習(xí)。正應(yīng)了一句話：活

3、到老，學(xué)到老。新教材的特點(diǎn)是難度降低，但知識面加寬了，這就要求教師的知識面同樣加寬。如果我們不及時增加更新知識，課本上的東西我們自己都搞不懂，如何去面對學(xué)生呢？ 先進(jìn)的教育理論可以指導(dǎo)我們的教學(xué)，多看點(diǎn)書，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育理念，使我們的教學(xué)工作更加的輕松，使我們更了解學(xué)生的心理狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性時就能做到事半功倍。同時又能節(jié)約我們的時間，用更多的時間去關(guān)心學(xué)生，做其他一些對教學(xué)更有意義的事。只有不斷提高自己，才能進(jìn)一步適應(yīng)新課改的變化。為教學(xué)營造更好的氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。其二、在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該從多方面充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，具體為：1、更新教學(xué)觀念。首先，

4、要具有新的人才觀。二十一世紀(jì)將是高科技、高競爭的時代，對外語人才的要求顯然與過去不同。二十一世紀(jì)要求青年一代具有廣闊的胸懷，豐富的知識，聰敏的智慧，開拓的精神，高尚的道德，完善的人格。傳授地理基礎(chǔ)知識是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的能力，能適應(yīng)時代的要求。其次，要認(rèn)識教師角色的轉(zhuǎn)變。以往的地理課堂教學(xué)，教師多數(shù)扮演的是一種家長式的角色。而未來的教學(xué)要求教師在教學(xué)方法方面作出最重要的改變是走出演講的角色，并認(rèn)為所有優(yōu)秀的教師都是激勵者、促進(jìn)者、輔助者和協(xié)調(diào)者。 2確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師要把以教為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學(xué)為重心，

5、把以研究教法為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以研究學(xué)法為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以學(xué)為重心，其基本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說：教是為了不需要教。面對21世紀(jì)對人才的需求，授人之漁已成為師者的最高教育境界。 3.必須要建立平等的師生關(guān)系。 在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生一直處于被動的位置，教師說什么就是什么，教師讓做什么就做什么。如果學(xué)生提出異議，就會被教師批評為不遵守課堂紀(jì)律。所以大部分學(xué)生都只好做一個聽話的好孩子，以免被教師批評。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會越來越麻木，積極性越來越低。在新課改當(dāng)中，要求教師和學(xué)生建立民主，平等，和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生既尊重你又有些“怕”你。比

6、如在課下經(jīng)常和學(xué)生交流感情，打打球，聊聊學(xué)生們一些喜聞樂見的話題，讓學(xué)生對教師有親近感。但在學(xué)生犯錯誤時，應(yīng)立即給予指正，如有屢教不改的，那么就給予嚴(yán)厲的批評。批評過后還要幫助學(xué)生改正錯誤，讓學(xué)生感覺到教師的關(guān)懷。其三、運(yùn)用多種手段活躍課堂氣氛。 在傳統(tǒng)的課堂中，老師都是按部就班的把教學(xué)的過程完成，機(jī)械的傳授書本上的知識點(diǎn)，讓學(xué)生感覺非常的枯燥。怎么才能使課堂氣氛活躍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣呢？ 1幽默的語言。 幽默能使人發(fā)笑，能使人快樂，快樂之后給人帶來的是深思！幽默的語言能使學(xué)生在課堂中輕松的學(xué)習(xí)，活躍學(xué)生的思維，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如我在介紹有關(guān)交通運(yùn)輸方式時，開玩笑的跟學(xué)生說：“同學(xué)們天天

7、上學(xué)都怎么來?。繘]人坐火車來上學(xué)吧？”同學(xué)們都笑了，接下來我又問：“為什么不坐火車呢？”他們立刻可以分析出因?yàn)榛疖嚩掏镜倪\(yùn)費(fèi)比較高的這個知識。有的時候看見一個學(xué)生在說話，我會就會抓抓自己的頭：“哎呀，你說話給我一打岔，把我今天要講的這個問題搞忘了，我來找個同學(xué)幫幫我？”既提醒了他，也使同學(xué)們笑起來。教師運(yùn)用幽默的語言可以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中處于放松的狀態(tài)，就會更加有利于知識的記憶和課堂秩序的維持。 2巧設(shè)疑問。 每個人都有好奇心，學(xué)生的好奇心尤其更大，怎么樣利用學(xué)生的好奇心呢？教師在上課的過程多提一些問題，讓學(xué)生去解決，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心。比如在介紹選修5中國的地質(zhì)災(zāi)害時，帶學(xué)生比較中國唐山地

8、震和臺灣南投地震時可以設(shè)問：為什么南投地震震級高但死亡的人少呢？在介紹大氣對太陽輻射的作用時可以結(jié)合前面內(nèi)容設(shè)問：為什么地球在近日點(diǎn)北半球是冬季，而在遠(yuǎn)日點(diǎn)反而是夏季？上課時多設(shè)疑問可以使學(xué)生在課堂中始終保持高度的注意。在教學(xué)的過程中多提問題不等于濫提，要有選擇的設(shè)問，問題的難度不能太大。選擇回答問題的學(xué)生時也要考慮到學(xué)生個體的差異，難的問題交給學(xué)習(xí)層次高的學(xué)生，簡單的問題交給學(xué)習(xí)層次低的學(xué)生，否則會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低自主學(xué)習(xí)的效果。 3聯(lián)系實(shí)際。 聯(lián)系生活中的一些實(shí)際可以使課堂更加的活躍，因?yàn)槎际巧钪械囊恍┈F(xiàn)象，會有更多的學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會，這樣也會有更多的學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來。比如

9、在介紹城市化過程中產(chǎn)生的問題時就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們自己聯(lián)系實(shí)際來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。在介紹簡單的熱力環(huán)流時，可以聯(lián)系一些物理現(xiàn)象，如高山上雞蛋煮不熟可一讓學(xué)生了解越高處氣壓越低的道理。在介紹大氣溫度時，可以聯(lián)系一句古詩詞：高處不甚寒，讓學(xué)生了解離地面越遠(yuǎn)氣溫越低。生活中的實(shí)際有時候能讓復(fù)雜抽象的知識變的簡單而易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4適時利用突發(fā)性事件。 學(xué)生在上課的時候經(jīng)常會出現(xiàn)一些突發(fā)事件，如果教師能加以合理的利用，那么就會給學(xué)生留下深刻的印象，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。有一次我用多媒體上荒漠化這一節(jié)內(nèi)容，有一位學(xué)生走進(jìn)多媒體教室，回頭望了一眼屏幕，說了一句：“啊，我們今天上沙漠化

10、。”上課第一個問題是荒漠化的概念，我就說到：“剛才有同學(xué)說今天我們上沙漠化，大家看看我們今天上什么啊？”學(xué)生看著屏幕都回答：“荒漠化?！背么藱C(jī)會我立刻指出荒漠化和沙漠化的區(qū)別，并請同學(xué)們注意。當(dāng)然如果處理不好突發(fā)的事件，也會起到反效果。教師只有多增加自己的知識，提高自己的素質(zhì)，才能更好地應(yīng)對突發(fā)事件。5合理打比方。 在新課改的地理教學(xué)當(dāng)中有很多比較抽象難懂的知識，學(xué)生處于高中的學(xué)習(xí)階段，思維能力還不成熟，有很多的知識學(xué)習(xí)起來十分的困難，尤其是新型的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)起來會更加的吃力。教師在上課的過程中能適時的打比方能將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的知識具體化。比如在介紹必修3中第一節(jié)內(nèi)容時，地理環(huán)境的

11、差異對區(qū)域發(fā)展的影響就相當(dāng)于兩個同學(xué)由于個體的差異導(dǎo)致的學(xué)習(xí)成績的差異，而區(qū)域不同發(fā)展階段對區(qū)域發(fā)展的影響就相當(dāng)于一個同學(xué)在不同學(xué)習(xí)時期學(xué)習(xí)的差異。在學(xué)生學(xué)習(xí)時恰當(dāng)?shù)念惐瓤梢詭椭鷮W(xué)生對知識的理解，從而調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。6利用簡單的教具。 很多教師上課會準(zhǔn)備很多教具，既麻煩又辛苦。其實(shí)在我們的教室中有很多可以利用的物品。比如介紹黃赤交角時可以利用講臺做黃道平面，用黑板擦做赤道平面，用粉筆做地軸，用粉筆盒做太陽；介紹太陽直射點(diǎn)和太陽高度角時可以用日光燈做太陽。這樣可以為學(xué)生做演示，增強(qiáng)學(xué)生對知識難點(diǎn)的把握，同時教師在演示的過程中，學(xué)生會覺得很有意思，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。 其四、教師與教師之間應(yīng)該要加強(qiáng)交流與合作。 一個人的力量是有限的，團(tuán)結(jié)就是力量！我們每個教師都在教育工作的第一線，都有著自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如果大家都把自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)拿出來交流一下，那么在教育的工作中就可以少走很多彎