互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)云教室的建設(shè)與應(yīng)用

1、科技資訊SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION 科技教育DO：10.16661/ki.1672-3791.2017.36.171互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)云教室的建設(shè)與應(yīng)用劉亞光(寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院寧夏銀川750021)摘要:大學(xué)云教室的設(shè)計研究，是基于網(wǎng)絡(luò)多媒體和計算機控制基礎(chǔ)之上的中央控制系統(tǒng)的設(shè)計研發(fā)，從直接程度上實現(xiàn)大學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)的有效武器。本研究結(jié)合當今時代大學(xué)云教室的建設(shè)現(xiàn)狀，應(yīng)用技術(shù)手段對現(xiàn)存問題進行解決，并提岀切實可行的方法，綜合性實現(xiàn)大學(xué)云教室的發(fā)展，以期為現(xiàn)代化教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計研發(fā)提供可行性借鑒。關(guān)鍵詞：大學(xué)云教室互聯(lián)網(wǎng)時代建設(shè)應(yīng)用中圖分類號：G642文獻標識碼：A文

2、章編號：1672-3791(2017)12(c)-0171-032017NO.36SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION科技資訊SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION #2017NO.36SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION科技資訊SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION 網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，帶動信息化教學(xué)的進步，尤其是大學(xué)云教室的中央控制系統(tǒng)研究，在現(xiàn)化教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮著越來越多的作用。在現(xiàn)有的系統(tǒng)性設(shè)計分析中論證多媒體教室設(shè)計研究，實現(xiàn)大學(xué)云教室的科學(xué)化管理，成為新時期大學(xué)建設(shè)的重要工作內(nèi)容之一。1大學(xué)云教室建設(shè)

3、現(xiàn)狀多媒體教學(xué)在社會領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)生了廣泛的影響，各大學(xué)校紛紛就相關(guān)問題進行深入解析，并在相應(yīng)的實踐中獲得了技術(shù)上的進步。在管控模式日益健全的今天，由單一教室的單機管控到集成控制的發(fā)展中，操作的難度和實用性得到了極大程度的加強。大學(xué)云教室建設(shè)盡管實現(xiàn)了與校園網(wǎng)的連接，但是仍具有使用上的局限性，受遠程控制中心的制約和支援整合中控制管理面廣，且控制器不聯(lián)網(wǎng)限制，現(xiàn)有的教室使用范圍和使用能力還有待進一步加強。價值設(shè)備把故障和檢修，需交由專業(yè)認識，服務(wù)意識和管理能力與日益增長的云教室的遠程控制和集成化管理不相協(xié)調(diào)。與國外相比，大學(xué)云教室建設(shè)尚處于初階階段，現(xiàn)有的控制模式和控制系統(tǒng)的研究中，經(jīng)歷了多個發(fā)展階段

4、，且以單機版模式和數(shù)字化技術(shù)作為教學(xué)輔助軟件的教學(xué)，滿足不了課程教學(xué)的需求，加之教室多、設(shè)備多、PC/NC(PC:PersonalComputer個人計算機NC:NetworkComputer網(wǎng)絡(luò)計算機)+中控網(wǎng)絡(luò)控制的單向傳遞中，設(shè)備檢查的智能化水平與國外還有很大差別。在大學(xué)云教室發(fā)展的今天，我國延續(xù)發(fā)達國家的先進辦學(xué)經(jīng)驗，在系統(tǒng)性研發(fā)階段，實施對應(yīng)的管控模式提升和價值體系建設(shè)，實施中央集成管理控制模式，并在智能化方面得到了大幅度提升。2大學(xué)云教室應(yīng)用分析從應(yīng)用案例來看，其功能突岀顯現(xiàn)在遠程授課、視頻會議、考試監(jiān)控的功能性研究中，并實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)條件下視頻教學(xué)和直播教學(xué)及其教學(xué)監(jiān)控，并在通過不同

5、類型的網(wǎng)絡(luò)接口，實現(xiàn)了交互式教學(xué)平臺的建構(gòu)。從作用效能分析來看，該技術(shù)的應(yīng)用，是在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的作用下，教育教學(xué)的新嘗試，也是在大學(xué)生云端開放式場景中，尋求創(chuàng)新技術(shù)發(fā)展和實現(xiàn)教育教學(xué)最便捷化途徑的有效應(yīng)用。3大學(xué)云教室構(gòu)建策略分析3.1應(yīng)用和需求分析大學(xué)云教室作為教學(xué)管理系統(tǒng)仃MS的重要和核心部分，通過在大學(xué)內(nèi)部學(xué)院使用的教學(xué)輔助管理系統(tǒng)來實現(xiàn)教與學(xué)的拓展和延伸拓展，并在現(xiàn)實實踐的平臺中，營造系統(tǒng)性管理策略方針，以實現(xiàn)開放式教學(xué)平臺的綜合性發(fā)展策略，并并一步將學(xué)生作業(yè)、教學(xué)課件的管理.從作用分析來看，教室管理系統(tǒng)需要與數(shù)據(jù)和云計算來實現(xiàn)，、主要通過存儲在“云端”的教學(xué)資源庫，實際上實現(xiàn)主機功

6、能簡化，任務(wù)分區(qū)子系統(tǒng)明確化的新型化電腦有限存儲空間，并在直接程度上實現(xiàn)資源庫的新型化建設(shè)。云教室智能化應(yīng)用環(huán)境下，基于RFID(RadioFrequencyIdentification射頻識別)的智能化和環(huán)境性系統(tǒng)研究中，應(yīng)用教學(xué)管理系統(tǒng)完善學(xué)習者的自我調(diào)控，實現(xiàn)對教學(xué)相關(guān)系統(tǒng)組件間的錄播、中控、監(jiān)控終端等多接口教學(xué)需求。在實時反饋和作業(yè)互動平面上，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)喜愛的環(huán)境式教學(xué)中，更多的以評測學(xué)生課堂學(xué)習效果，提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動公交局和多樣化路徑提供技術(shù)支持。在空間、時間和低于上，打破現(xiàn)實障礙格局，實時教學(xué)優(yōu)勢資源的共享，并在空中和云端實現(xiàn)課程教學(xué)化的功能性拓展。“一教一學(xué)一答”(Teacho

7、nelearnareply)的同屏式教學(xué)，其設(shè)計初衷和設(shè)計基本理念圍繞黑板和兩塊觸摸一體機的展示工具，實現(xiàn)了對板書、演算、推理、標注等傳統(tǒng)課堂活動的融入，并整體實現(xiàn)了課堂書寫痕跡按需保存的效果。動態(tài)教學(xué)的畫質(zhì)清晰，多層次變動中技術(shù)性化為方針工2017NO.36SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION科技資訊SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION #&TECHNOLOGYINFORMATION 科技資訊SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATIONNO.36實施平臺子系統(tǒng)的統(tǒng)一調(diào)授課時間、室生互動信心及在現(xiàn)有知識界面基礎(chǔ)上，錄播系統(tǒng)的統(tǒng)一管理和具

8、的開發(fā)，高清導(dǎo)播系統(tǒng)和全景教學(xué)及其學(xué)生學(xué)習和場景拍攝學(xué)習，對后期視頻資源開發(fā)和學(xué)習，具有動態(tài)化優(yōu)勢。遠程互動、網(wǎng)絡(luò)教研和音視頻資源的結(jié)合，數(shù)字音頻處理器的數(shù)字化處理，成為綠色教學(xué)和節(jié)能教學(xué)的有效嘗試，且對迎合大學(xué)生發(fā)展需求和對新事物的認知效果，具有動態(tài)化掌握優(yōu)勢。教學(xué)教研和模式的多樣化應(yīng)用，案例舉證分析和在線協(xié)同教研的開發(fā)一和應(yīng)用，對云端自系統(tǒng)之間的聯(lián)動分析，將極大的融合教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容及其學(xué)生基本學(xué)習進度的策略調(diào)整和動態(tài)反饋，并在未來的教學(xué)中，促進教育教學(xué)的全面改革。3.2設(shè)計路徑分析3.2.1設(shè)計功能和目標互聯(lián)網(wǎng)的實用性和加護性功能特征中，要求系統(tǒng)設(shè)計滿足基本軟硬金需求分析，并能實現(xiàn)對數(shù)

9、據(jù)的實時查詢。通過專項設(shè)計需求分析，在實際的運行平臺和運行平面中，實現(xiàn)云端教室的管控，在現(xiàn)有的設(shè)計需求中，子系統(tǒng)和母系統(tǒng)的承載能力也得到顯示解決。從設(shè)計原則來看，主要滿足經(jīng)濟、可靠、運行安全，且具備遠程控制功能和整體架構(gòu)功能，并整體實現(xiàn)經(jīng)濟性和運行安全去求。3.2.2設(shè)計細則和步驟初級設(shè)計來看，云教室的設(shè)計主要通核心媒介的中間架構(gòu)，實施視頻模式的對接，而后在現(xiàn)有的平臺上，實施圖文圖像和顯示及其管理工具的指令發(fā)生。再次設(shè)計中，針對教室中的錄播、視頻終端、互動錄播一體機看到所有錄播、終端等設(shè)備的在線狀態(tài)，IP地址，包括設(shè)備的版本，呼叫狀態(tài)等等的數(shù)據(jù)，通過平臺還可以對所有管理的設(shè)備實現(xiàn)遠程重啟、關(guān)機

10、等操作。最后，在基礎(chǔ)設(shè)備管理之外，度。選擇主講教室、完善科目、其需要的開課平臺和開放式工具，實現(xiàn)對管轄區(qū)域內(nèi)所有互動教學(xué)、調(diào)度。3.2.3可行性分析優(yōu)質(zhì)教育資源共享，有賴于依靠大學(xué)云教室來實現(xiàn)，并在整體性工作平臺上，實現(xiàn)對室資力量、點對點和點對面教學(xué)，并在線面結(jié)合的平臺構(gòu)建中，實現(xiàn)系統(tǒng)性、多功能性、完美性和多樣化教學(xué)路徑探析，并在深層次問題中，實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)云端支持下的新授課體驗，在支持的系統(tǒng)性平臺開挖中，實現(xiàn)云計算管理平臺下教學(xué)管理的整體驅(qū)動，云教室依托其中央集成化控制體系建設(shè)，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)下多媒體教室平臺的系統(tǒng)建構(gòu)，從核心有數(shù)來講，線上線下隨時隨地的學(xué)習，是輔助教學(xué)實踐中具有創(chuàng)新意義和價值的根本

11、性目標價值改革，也是在現(xiàn)實實踐平面中根本性改革中的重點和關(guān)鍵。3.2.4設(shè)計建?？萍冀逃?大學(xué)課程教學(xué)隨著大數(shù)據(jù)搜集和分析技術(shù)的發(fā)展，云教室在城市、零售、醫(yī)療、安全、教育領(lǐng)域都將發(fā)生重大變化，尤其是在實際的課堂教學(xué)中，不需要課本、字典和文具盒，單單以來電腦就輕松解決。如進行大學(xué)語文授課時候，“云課堂”教學(xué)將作文課關(guān)于“云”命名的課題項目教學(xué)中。云教室教學(xué)的整體思路和大體內(nèi)涵中，不需要教師過多講解。而是借助實踐教學(xué)工具，讓學(xué)生根據(jù)自身體會和自主感受，根據(jù)作文題目梗概，借助手中的筆記本電腦，實現(xiàn)以查閱資料，生成多樣化學(xué)習效果，并由教師隨時隨地進行查收。“云課堂”教學(xué)實踐中，通過語音課堂中計算機配備

12、和麥克風進行教學(xué)，應(yīng)用登陸界面管理系統(tǒng)，實現(xiàn)與教師的聯(lián)動式互動教學(xué)，并在交互式平臺中完成學(xué)習任務(wù)。讓作文課變得生動有趣，尤其是照相和錄像功能，使得作文在紙上更具藝術(shù)美。云課堂作為新的教學(xué)課題，讓高科技更好地提高課堂效率，并通過試點在逐步驗證。從優(yōu)勢作用分析來看，能夠減輕學(xué)生負擔，解放老師，提高老師的課堂效率，且富有新意，避免了重復(fù)性作業(yè)布置，同時實現(xiàn)了個性作業(yè)留置和批改。而突同時游戲和過渡沉迷網(wǎng)絡(luò)和過度依靠電腦教學(xué)，往往喪失了自主思考時間，同時也使得教學(xué)的整體性變化陷入盲目局面，進而在直接程度上引發(fā)新的危機。從現(xiàn)行的控制作用水平來看，也是其負面效應(yīng)中重點關(guān)注的問題。5建設(shè)路徑探討理念創(chuàng)新，云教

13、室建設(shè)以學(xué)生為主要對象、以學(xué)生為本、立足本地區(qū)、堅持放眼跨界教育的理念。從前進中的變革思想談起，到新型化、設(shè)計化、合作化優(yōu)勢，以新型互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和先進設(shè)備來實現(xiàn)。在技術(shù)層面上，通過理念變革，而后接觸各種新型的科學(xué)研究成果并應(yīng)用于自身。通過設(shè)備比較，優(yōu)化信息化管理理念，實施否見未來教室。融合國內(nèi)較好的一流院校、優(yōu)秀地區(qū)名校、國外教育優(yōu)秀的學(xué)校、國內(nèi)著名的創(chuàng)業(yè)者公司的人才培養(yǎng)和教學(xué)新思路、構(gòu)想，在交互式互動學(xué)習平臺上，建立其相互發(fā)展和合作共榮的新局面，而后，在未來的發(fā)展道路和建設(shè)中，尋求新的岀路。師資隊伍建設(shè)，一線教學(xué)工作者，與學(xué)校支持、學(xué)習小組建立以及遠程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習支持系統(tǒng)等的聯(lián)動，才能實施真正意義

14、上的研究和實踐，并通過風險共擔和利益共享的合作化創(chuàng)新工作推進策略，在現(xiàn)實的實踐建設(shè)中，實現(xiàn)對云教室的駕馭。而成功的師資團隊建設(shè)發(fā)展，除了要重點優(yōu)秀的培訓(xùn)師作為教育教學(xué)的先驅(qū)外，還要在現(xiàn)有工作平臺的基礎(chǔ)上，建設(shè)起新型化、技術(shù)化教育教學(xué)的新理念。尤其需要“技術(shù)型教育專家”和“學(xué)科專家”的共榮發(fā)展，而后在現(xiàn)實平臺基礎(chǔ)上，實現(xiàn)交互式合作發(fā)展理念。（下轉(zhuǎn)174頁）&TECHNOLOGYINFORMATION 科技資訊SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATIONNO.36詞匯書寫,通過觀察圖中關(guān)鍵詞來確定第一級主題，完成主題后創(chuàng)建第二級主題,將副主題“plant”和“animal”這兩個主題

15、插入其中，(3)在確定了副主題后在副主題的下列繼續(xù)填入具體的英語單詞，比如說在“plant”的英語副主題下可以羅列tree、flower、bush等的具體分分類，在分類下可以列出具體的事物，女fower-rose等。(4)在初中英語教學(xué)教學(xué)中采用思維導(dǎo)圖關(guān)鍵是要學(xué)生理解并引導(dǎo)和啟示學(xué)生理解和掌握思維導(dǎo)圖的方法，從而將其積極引入到自身的英語單詞的記憶中，促進初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升。此夕卜，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用還能使得學(xué)生根據(jù)一個單詞來進行發(fā)散的聯(lián)想來增強學(xué)生對于單詞的記憶和理解。比如說根據(jù)“Whatdoesshelike”這一問題進行展開能夠延伸到學(xué)習、圖書、衣服、鞋子等一些列詞匯，從而更好的幫助學(xué)生

16、記憶。除了將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中英語詞匯的教學(xué)外，在初中英語閱讀教學(xué)中思維導(dǎo)圖也有著極為良好的應(yīng)用。初中英語教學(xué)的核心目標之一就是要建立和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習閱讀的能力，良好的閱讀能夠有效的幫助學(xué)生開拓視野，從而更好的完成對于初中英語的學(xué)習，在將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中英語閱讀教學(xué)中時，能夠更好的幫助學(xué)生理解英語文章中的主旨、段落的分布，從而更好的加深對于文章主旨大意的理解，從而提升學(xué)生對于英文閱讀的積極性。在英語寫作中，思維導(dǎo)圖也有著較為良好的應(yīng)用，現(xiàn)代社會中由于與國際之間的交流日趨緊密，英文作為其中的關(guān)鍵性語言之一其作用也日趨重要，在初中英語教學(xué)的教學(xué)中，初中英語教師應(yīng)當根據(jù)題目讓學(xué)生在腦海中建立起一個大

17、致的框架，根據(jù)文章內(nèi)容建立起主旨、介紹、論述等的框架，在完成對于框架的建立后，學(xué)生就可以在框架的基礎(chǔ)(上接172頁)合理的技術(shù)選擇，高效課程的45分鐘，是基于學(xué)生熱情和學(xué)生素養(yǎng)綜合發(fā)展和全面進步的過程，在現(xiàn)有的工作平面和工作者的任務(wù)中，實施技術(shù)相容和能力運用的合理化選擇，是面對虛擬世界的紛繁復(fù)雜中，實施新的路徑選擇的必然選擇，也是未來優(yōu)秀教師所承擔起的核心化和關(guān)鍵性問題。功能轉(zhuǎn)變路徑分析：在互聯(lián)網(wǎng)云教室發(fā)展的今天，將以云教室的現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習的指導(dǎo)，并通過建構(gòu)優(yōu)質(zhì)化數(shù)據(jù)課堂，起到學(xué)科帶頭人的作用，并在相應(yīng)的知識講解中，獲得不同程度的學(xué)習價值提高，并以實踐環(huán)節(jié)的借鑒，對教學(xué)

18、中的問題進行解決；學(xué)生及進行整體上主動參與學(xué)習，并通過學(xué)習技術(shù)發(fā)揮和表現(xiàn)岀自己的求知欲和認知主體；教學(xué)過程環(huán)節(jié)，將從理論知識的歸納總結(jié)中，開辟屬于知識點和知識歸納總結(jié)中全方位整體化思路，而后將學(xué)生的主動認知能力培養(yǎng)作為延伸條件加以貫徹?；贗nternet的遠程協(xié)作學(xué)習模式的建立，是教科研和教育教學(xué)實踐改革洪流中，具備自由化教學(xué)空間的體現(xiàn)，也是多因素和單因素分析中，遠程支持系統(tǒng)融合多樣化教學(xué)手段的綜合體現(xiàn)，風實現(xiàn)了學(xué)習、交流、評價和績效考核科技教育上來完成對于文章的寫作。4結(jié)語初中英語是應(yīng)用學(xué)習的基礎(chǔ)同時也是關(guān)鍵階段，在這一過程中初中英語教師應(yīng)當清楚認識到青少年學(xué)生的生理和心理特點，積極將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中英語教學(xué)中，通過采用思維導(dǎo)圖這一發(fā)散、創(chuàng)新的特點，幫助學(xué)生理清結(jié)構(gòu)、聯(lián)想記憶，從而使得學(xué)生能夠更好的理解英語文章，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習英語的興趣，從而更好的完成初中英語的教學(xué)任務(wù)，提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量.參考文獻李秀梅.思維導(dǎo)圖在高中英語精讀課型中的應(yīng)用一一以人教版高中英語必修5Unit1Greatscientists的Readi