第三單元----師長(zhǎng)情誼

1、第三單元 師長(zhǎng)情誼復(fù)習(xí)目標(biāo)1：通過記憶、背誦等，能夠闡述出本單元的知識(shí)點(diǎn)。目標(biāo)2：通過材料分析等，鞏固所學(xué)知識(shí)。本單元知識(shí)點(diǎn)1.為什么老師有不同的風(fēng)格？（教師風(fēng)格不同的原因）2、怎樣對(duì)待風(fēng)格不同的老師？3、教學(xué)相長(zhǎng)的含義及對(duì)學(xué)生的要求4、如何對(duì)待老師的批評(píng)?5、師生交往的良好狀態(tài)是什么？6、如何建立良好的師生狀態(tài)？學(xué)以致用1、有一位學(xué)生走上工作崗位后，還非常感謝他的班主任和老師們。他常說，老師對(duì)他的批評(píng)教育使他終身受益。這說明（）要正確對(duì)待老師的批評(píng) 老師的批評(píng)教育都是正確的師生間的感情要?jiǎng)龠^父母要真誠(chéng)對(duì)待老師和尊敬老師A. B. C.D.2.有的教師講課情緒飽滿，講到動(dòng)情處，往往慷慨激昂，滔

2、滔不絕，扣人心弦，給人以震撼人心的力量，引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴;有的教師講課生動(dòng)形象，機(jī)智詼諧，妙語連珠，引來學(xué)生會(huì)心的微笑;有的教師講課精于教學(xué)的技巧，充滿著機(jī)智，整個(gè)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)就像一種設(shè)計(jì)好的程序，過渡自然，組織嚴(yán)密，搭配合理，有條不紊;有的教師講課親切自然，樸實(shí)無華，娓娓道來，雖沒有江海波瀾的壯闊，卻不乏山澗流水之清新，給學(xué)生心曠神怡、恬靜安寧的感受。這段材料啟示我們（）每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格不符合自己審美標(biāo)準(zhǔn)的老師，可以不聽他的課無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重 要尊重老師的不同，這種態(tài)度可以讓我們走近老師，更深入地了解老師A. B.C.D.

3、知識(shí)點(diǎn)8、家對(duì)我們有什么意義？9、我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?0、我們?nèi)绾涡⒂H敬長(zhǎng)？11、親子碰撞產(chǎn)生的原因是什么？危害是什么？12、如何化解與父母的沖突？13、家庭中為什么會(huì)存在矛盾？14、怎樣建立和諧家庭？學(xué)以致用3.子女與父母的親情，不會(huì)因家境狀況的好壞、父母地位的高低或者父母的某種生理缺陷而改變。這說明（） A.天下沒有十全十美的家庭和十全十美的父母B.父母子女關(guān)系的確定都是基于血緣關(guān)系C.只有父母位高權(quán)重，才能表現(xiàn)出高尚的人格D.子女與父母的關(guān)系不可選擇、無法改變4.下面屬于孝敬父母的表現(xiàn)是() 靜靜的媽媽生病了，靜靜放學(xué)后，回家為媽媽倒水、拿藥、做飯 東東想買運(yùn)動(dòng)鞋，媽媽說這個(gè)月家里經(jīng)

4、濟(jì)有點(diǎn)緊張，東東就把舊鞋拿去修好了穿琳琳考試沒考好，怕媽媽生氣就把試卷藏起來了請(qǐng)求每天放學(xué)回家都抽時(shí)間把家里打掃干凈 A.B.C.D. 5.當(dāng)你長(zhǎng)大后，父母已年邁體弱，孤獨(dú)地待在家里，而你工作又忙，你不應(yīng)該()只是寄點(diǎn)錢給父母 讓父母原諒自己，理解自己的辛苦，不要煩擾自己求常與父母聯(lián)系，抽空?；丶铱纯?，給父母物質(zhì)上和精神上的慰藉先忙自己的事，等空閑了再去看父母 A.BCD6.小明最近很不開心，他為一點(diǎn)小事同爸爸吵架了，他想從此斷絕同爸爸的父子關(guān)系。如果你是小明的好友，你會(huì)對(duì)他說（） A.就應(yīng)該用這種方式讓父母妥協(xié)B.父母的管教都是對(duì)的，我們應(yīng)事事順從父母C.生命是父母給的，這種關(guān)系無可選擇，無

5、法改變D.血緣關(guān)系無法改變，以后不孝敬父母就是了請(qǐng)你探究1、七年級(jí)學(xué)生李紅，喜歡用道德與法治課上學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活。下面情景記錄了她學(xué)習(xí)生活的片段，請(qǐng)你與李紅同學(xué)一起學(xué)習(xí)和思考。 一次下雪天，我遲到了，老師看到我氣喘吁吁的跑來，不但沒有批評(píng)我，還說快進(jìn)來，別感冒了，這讓我很感動(dòng)。我上課認(rèn)真聽講。主動(dòng)回答老師的提問，下課后積極幫老師送回教學(xué)用品。老師非常高興，我也很開心。（1）這反映了李紅與老師之間是一種怎樣的師生關(guān)系？（2）從李紅與老師的交往中，我們能夠得到哪些啟示？（1)亦師亦友的師生關(guān)系。學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是教師交往的良好狀態(tài)。（2）啟

6、示： 1、彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。2、學(xué)會(huì)正確處理師生交往中發(fā)生的矛盾。3、在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是精神成長(zhǎng)的引路人。4、老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。期末考試實(shí)在辛苦：作業(yè)多、需要記背的內(nèi)容多，各科模擬考試多，小玉回到家后常常感到困倦，有時(shí)就想什么都不做地安靜待會(huì)兒，化解一下積累了一天的學(xué)習(xí)壓力。可每次看見小玉坐在書桌前發(fā)呆，父母都要嘮叨幾句，這讓小玉覺得心煩，于是，親子沖突屢屢發(fā)生。（1）“親子沖突屢屢發(fā)生”有什么危害？（2）面對(duì)這種狀況，小玉應(yīng)該做些什么?（1）親子沖突的危害：親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。（2） 有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。愛是需要呵護(hù)的?；?dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛的潤(rùn)滑劑。愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)溝通來解決。我們要學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)沖突的方法。如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母