第三單元----師長情誼

1、第三單元 師長情誼復(fù)習(xí)目標(biāo)1：通過記憶、背誦等，能夠闡述出本單元的知識點。目標(biāo)2：通過材料分析等，鞏固所學(xué)知識。本單元知識點1.為什么老師有不同的風(fēng)格？（教師風(fēng)格不同的原因）2、怎樣對待風(fēng)格不同的老師？3、教學(xué)相長的含義及對學(xué)生的要求4、如何對待老師的批評?5、師生交往的良好狀態(tài)是什么？6、如何建立良好的師生狀態(tài)？學(xué)以致用1、有一位學(xué)生走上工作崗位后，還非常感謝他的班主任和老師們。他常說，老師對他的批評教育使他終身受益。這說明（）要正確對待老師的批評 老師的批評教育都是正確的師生間的感情要勝過父母要真誠對待老師和尊敬老師A. B. C.D.2.有的教師講課情緒飽滿，講到動情處，往往慷慨激昂，滔

2、滔不絕，扣人心弦，給人以震撼人心的力量，引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴;有的教師講課生動形象，機(jī)智詼諧，妙語連珠，引來學(xué)生會心的微笑;有的教師講課精于教學(xué)的技巧，充滿著機(jī)智，整個課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)就像一種設(shè)計好的程序，過渡自然，組織嚴(yán)密，搭配合理，有條不紊;有的教師講課親切自然，樸實無華，娓娓道來，雖沒有江海波瀾的壯闊，卻不乏山澗流水之清新，給學(xué)生心曠神怡、恬靜安寧的感受。這段材料啟示我們（）每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格不符合自己審美標(biāo)準(zhǔn)的老師，可以不聽他的課無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重 要尊重老師的不同，這種態(tài)度可以讓我們走近老師，更深入地了解老師A. B.C.D.

3、知識點8、家對我們有什么意義？9、我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?0、我們?nèi)绾涡⒂H敬長？11、親子碰撞產(chǎn)生的原因是什么？危害是什么？12、如何化解與父母的沖突？13、家庭中為什么會存在矛盾？14、怎樣建立和諧家庭？學(xué)以致用3.子女與父母的親情，不會因家境狀況的好壞、父母地位的高低或者父母的某種生理缺陷而改變。這說明（） A.天下沒有十全十美的家庭和十全十美的父母B.父母子女關(guān)系的確定都是基于血緣關(guān)系C.只有父母位高權(quán)重，才能表現(xiàn)出高尚的人格D.子女與父母的關(guān)系不可選擇、無法改變4.下面屬于孝敬父母的表現(xiàn)是() 靜靜的媽媽生病了，靜靜放學(xué)后，回家為媽媽倒水、拿藥、做飯 東東想買運動鞋，媽媽說這個月家里經(jīng)

4、濟(jì)有點緊張，東東就把舊鞋拿去修好了穿琳琳考試沒考好，怕媽媽生氣就把試卷藏起來了請求每天放學(xué)回家都抽時間把家里打掃干凈 A.B.C.D. 5.當(dāng)你長大后，父母已年邁體弱，孤獨地待在家里，而你工作又忙，你不應(yīng)該()只是寄點錢給父母 讓父母原諒自己，理解自己的辛苦，不要煩擾自己求常與父母聯(lián)系，抽空?；丶铱纯?，給父母物質(zhì)上和精神上的慰藉先忙自己的事，等空閑了再去看父母 A.BCD6.小明最近很不開心，他為一點小事同爸爸吵架了，他想從此斷絕同爸爸的父子關(guān)系。如果你是小明的好友，你會對他說（） A.就應(yīng)該用這種方式讓父母妥協(xié)B.父母的管教都是對的，我們應(yīng)事事順從父母C.生命是父母給的，這種關(guān)系無可選擇，無

5、法改變D.血緣關(guān)系無法改變，以后不孝敬父母就是了請你探究1、七年級學(xué)生李紅，喜歡用道德與法治課上學(xué)的知識指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活。下面情景記錄了她學(xué)習(xí)生活的片段，請你與李紅同學(xué)一起學(xué)習(xí)和思考。 一次下雪天，我遲到了，老師看到我氣喘吁吁的跑來，不但沒有批評我，還說快進(jìn)來，別感冒了，這讓我很感動。我上課認(rèn)真聽講。主動回答老師的提問，下課后積極幫老師送回教學(xué)用品。老師非常高興，我也很開心。（1）這反映了李紅與老師之間是一種怎樣的師生關(guān)系？（2）從李紅與老師的交往中，我們能夠得到哪些啟示？（1)亦師亦友的師生關(guān)系。學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是教師交往的良好狀態(tài)。（2）啟

6、示： 1、彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。2、學(xué)會正確處理師生交往中發(fā)生的矛盾。3、在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是精神成長的引路人。4、老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。期末考試實在辛苦：作業(yè)多、需要記背的內(nèi)容多，各科模擬考試多，小玉回到家后常常感到困倦，有時就想什么都不做地安靜待會兒，化解一下積累了一天的學(xué)習(xí)壓力?？擅看慰匆娦∮褡跁狼鞍l(fā)呆，父母都要嘮叨幾句，這讓小玉覺得心煩，于是，親子沖突屢屢發(fā)生。（1）“親子沖突屢屢發(fā)生”有什么危害？（2）面對這種狀況，小玉應(yīng)該做些什么?（1）親子沖突的危害：親子沖突就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。（2） 有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。愛是需要呵護(hù)的?；訙贤ǖ募记珊蛻?yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決。我們要學(xué)習(xí)應(yīng)對沖突的方法。如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母