幼兒園種植活動(dòng)策劃書

1、Word - 7 -幼兒園種植活動(dòng)策劃書幼兒園種植活動(dòng)策劃書1春天來了，萬物復(fù)蘇。為了讓孩子們更深切的感受到春天給動(dòng)植物帶來的變化，更直觀的了解植物生長的過程，潤幼大三班的孩子開展了種植觀看活動(dòng)。孩子們帶來了蘿卜，黃豆等適合幼兒園種植的植物，通過每天的觀看記錄，孩子們發(fā)覺了在植物身上的靜靜的變化，也培育了孩子喜愛自然，樂于觀看的好的習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒獲得更多的觀看、發(fā)覺機(jī)會(huì)。2、通過各種感官感知植物的特性，進(jìn)展觀看力量和比較力量。3、幼兒可以通過看、摸、嘗、嗅等感覺通道獲得許多新的閱歷和感受?；顒?dòng)預(yù)備：選擇一片合適的土地，一些蔬菜、花卉的種子（盡量是生長周期較短的植物），一些小工具（如小

2、鏟子、小鋤頭等）活動(dòng)過程1、引導(dǎo)幼兒觀看并熟悉所預(yù)備的植物種子，并將它們成熟后的狀態(tài)給幼兒看一看老師出示圖片，“你們熟悉它們嗎？它們是什么？”幼兒自由爭論自己吃瓜的感受。2、指導(dǎo)幼兒種植所帶的植物種子學(xué)會(huì)正確的種植方法。（1）用工具挖小坑。（教會(huì)幼兒推斷坑的深淺）（2）將種子放進(jìn)坑里，并覆上土。（3）澆適量的水活動(dòng)延長：定期觀看自己所種植的植物，看看它們是怎么生長的，個(gè)其他幼兒講一講，或者畫一畫。種植實(shí)踐活動(dòng)的意義：種植活動(dòng)一旦進(jìn)入幼兒園，它就不再是純粹的種植，而是承載著諸多教育價(jià)值的種植課程。幼兒園種植課程不同于農(nóng)業(yè)院校的種植專業(yè)教育。它不是為了讓幼兒獲得有關(guān)種植的專業(yè)學(xué)問，而是以種植活動(dòng)為

3、媒介，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。如讓幼兒持續(xù)、深化地討論一種植物，關(guān)心他們把握科學(xué)討論的方法，培育科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)喜愛自然的情感，等等。幼兒園種植課程強(qiáng)調(diào)讓幼兒親自參加種植過程。由于幼兒身心進(jìn)展水平和種植程序的簡單性，不同年齡幼兒參加種植活動(dòng)的程度可有所不同。幼兒園種植課程所屬的領(lǐng)域是科學(xué)。在種植活動(dòng)中，幼兒可以對(duì)所種植物的生長狀況進(jìn)行持續(xù)深化的討論，進(jìn)而對(duì)四周其他植物及其生長狀況產(chǎn)生愛好、奇怪心和求知欲。通過種植活動(dòng)，幼兒可以把握科學(xué)討論的心智技能和方法技能，包括對(duì)植物生長現(xiàn)象的奇怪、提問、探究、調(diào)查、爭論、反思以及形成自己的觀點(diǎn)和理論。在種植活動(dòng)中，幼兒要運(yùn)用點(diǎn)數(shù)、測(cè)量、排序、分類等數(shù)學(xué)技能來完成種植任

4、務(wù)，感受種植活動(dòng)所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和趣味性。通過種植活動(dòng)，幼兒能發(fā)覺各種植物的形狀特征、生長周期、生長需求及植物與環(huán)境之間的生態(tài)關(guān)系等，在接觸自然、探究自然的基礎(chǔ)上，幼兒能萌發(fā)喜愛大自然的情感，養(yǎng)成敬重生命、愛護(hù)環(huán)境的態(tài)度。從健康教育的角度來看，種植活動(dòng)是一種體育活動(dòng)。在種植活動(dòng)中，幼兒要鋤地、挖坑、填土、澆水、施肥等，這些行為能使幼兒的大肌肉、小肌肉力量得到熬煉。此外，老師也可以針對(duì)幼兒存在的偏食、挑食問題選擇種植種類。例如，山東利津縣其次幼兒園在發(fā)覺大部分幼兒不喜愛吃胡蘿卜和南瓜后，就讓幼兒在親自種植和照料的過程中喜愛上胡蘿卜和南瓜。從語言教育的角度來看，種植活動(dòng)為幼兒供

5、應(yīng)了全語言環(huán)境。種植活動(dòng)可以激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望，豐富幼兒的詞匯，促進(jìn)其口語表達(dá)力量及前閱讀和前書寫技能的進(jìn)展。例如，在種植活動(dòng)中，幼兒總會(huì)提出許多問題，情愿溝通各種發(fā)覺；幼兒愿意參加爭論，分析植物生長過程中各種現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由；幼兒能夠把握植物各個(gè)部位、基本種植程序及植物各種生長現(xiàn)象的名稱；幼兒會(huì)查找資料了解植物各種生長現(xiàn)象，知道書本和網(wǎng)絡(luò)的用途，產(chǎn)生閱讀愛好，提高前閱讀力量：幼兒可運(yùn)用圖畫、簡潔的圖表或文字等記錄觀看結(jié)果，提高前書寫力量等。從社會(huì)教育的角度來看，種植活動(dòng)是一種社會(huì)活動(dòng)。幼兒需要與老師、同伴合作完成種植任務(wù)，溝通各種發(fā)覺，有時(shí)還需合作進(jìn)行試驗(yàn)，探究植物生長的規(guī)律。另外，對(duì)植物的管

6、理和照料也有助于培育幼兒初步的責(zé)任感。從藝術(shù)教育的角度來看，種植活動(dòng)為幼兒供應(yīng)了豐富的藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容。在種植過程中，幼兒通過仔細(xì)細(xì)致地觀看植物，可以發(fā)覺植物的美，并用喜愛形式表現(xiàn)出來。種植活動(dòng)也為幼兒供應(yīng)了藝術(shù)創(chuàng)作的材料。幼兒園種植活動(dòng)策劃書2一、活動(dòng)意圖我國聞名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過：“大自然、大社會(huì)都是活教材。”勞動(dòng)是最好的教育。本學(xué)期，我園開拓了大型親子種植體驗(yàn)園。邀請(qǐng)家長伴侶們也參加到種植管理，和孩子一起在自然中發(fā)覺植物生長的奧妙，通過實(shí)際操作了解農(nóng)作物生長的規(guī)律，同時(shí)感受親子播種和期盼成長的樂趣。二、活動(dòng)時(shí)間：20 xx年xx月xx日下午2：30三、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園親子種植園四、活

7、動(dòng)分工及支配：1、主持人：xx2、公眾號(hào)宣揚(yáng)、拍照：xx3、場(chǎng)地布置：xx4、家長代表致辭：xx5、幼兒代表致辭：xx6、種植園家長聘書制作：xx五、活動(dòng)流程（一）園長致辭（二）家長代表致辭（三）幼兒代表致辭（四）給家長代表頒發(fā)聘書（每班出一個(gè)家長代表上臺(tái)領(lǐng)取）（五）給幼兒代表分發(fā)耕種工具（每班出一個(gè)孩子代表上臺(tái)領(lǐng)?。┌l(fā)放種子，開頭種植啟動(dòng)儀式結(jié)束后，孩子們和家長有序領(lǐng)取勞動(dòng)工具，進(jìn)入種植園，開頭體驗(yàn)種植活動(dòng)幼兒園種植活動(dòng)策劃書3設(shè)計(jì)意圖找個(gè)合適的地方，將小小的種子輕輕地灑下，讓孩子們?cè)诖笞匀坏沫h(huán)境里細(xì)心照看那些小小的生命。這是綠色的幻想，這是幸福的開頭，用自己的小手，搭建起一個(gè)屬于孩子

8、們自己的一片小田園，這就是我們山東省農(nóng)科院幼兒園的種植園。孩子們?cè)谶@小小的天地里感受收獲的喜悅，感知蔬菜的成長過程，讓他們有一個(gè)直觀、透徹的了解，更加珍惜大家的勞動(dòng)成果。讓幼兒通過自己的眼睛，自己的小手，發(fā)覺世界的漂亮。通過觀看，啟發(fā)幼兒大膽想象、相互爭論等手段，讓幼兒了解了蔬菜。然后綻開系列活動(dòng)，讓孩子的語言表達(dá)、動(dòng)手操作、思維等綜合力量得到了不同程度的提高?；顒?dòng)目標(biāo)1、觀看了解蔬菜的生長過程，初步熟悉幾種常見的蔬菜。2、把握各種蔬菜的基本特征。3、通過參觀小菜園的活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到豐收的喜悅?；顒?dòng)預(yù)備1、介紹今日外出的地方，及留意事項(xiàng)。2、提出問題：我們會(huì)看到很多的菜，留意觀看各種蔬菜的模

9、樣。3、老師帶著足夠的紙和筆以備隨時(shí)記錄?；顒?dòng)過程一、參觀小菜園。1、幼兒自由觀看，觸摸各種蔬菜。提出問題：這是什么菜?你從哪里看出來的。2、有的菜長在土里，有的菜長在架上的二、幼兒熟悉幾種常見蔬菜及形狀特征。1、熟悉白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附圖片)2、引導(dǎo)幼兒觀看其形狀特征(長的什么樣子)，并觸摸菜葉、果實(shí)等。(幼兒依據(jù)自己的觀看，自由回答)3、關(guān)心幼兒辨認(rèn)各種蔬菜，知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)4、比一比：各種蔬菜形狀的不同。(幼兒自由爭論)三、溝通了解蔬菜的養(yǎng)分。我們收獲了各種蔬菜，體驗(yàn)大豐收的喜悅。從而引導(dǎo)幼兒熟悉到：我們的生長離不開各種蔬菜，珍惜自己的勞動(dòng)成果，以后吃飯不挑食。活動(dòng)延長通過小菜園綻開系列主題活動(dòng)：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲買菜、葷菜素菜與蔬菜、有養(yǎng)分的菜、系列繪畫活動(dòng)等。活動(dòng)反思通過活動(dòng)，豐富幼兒的學(xué)問。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學(xué)會(huì)了用愛去關(guān)懷、愛惜別