幼兒特色教育行業(yè)現(xiàn)狀與前景趨勢分析報告報告

1、幼兒特色教育行業(yè)現(xiàn)狀與前景趨勢分析報告報告 目錄1.幼兒特色教育行業(yè)現(xiàn)狀51.1幼兒特色教育行業(yè)定義及產(chǎn)業(yè)鏈分析51.2幼兒特色教育市場規(guī)模分析62.幼兒特色教育行業(yè)前景趨勢72.1幼教行業(yè)現(xiàn)金流充足，利潤率高82.2幼兒教育逐步走向正規(guī)化、規(guī)范化、科學化82.3重視和加強硬件建設，不斷改善辦學條件92.4技術(shù)進步使在線教育發(fā)展得到支撐92.5幼兒教師的素質(zhì)不斷提高92.6行業(yè)競爭格局分散102.7延伸產(chǎn)業(yè)鏈102.8生態(tài)化建設進一步開放102.9服務模式多元化112.10呈現(xiàn)集群化分布112.11需求開拓133.幼兒特色教育行業(yè)存在的問題133.1幼教呈“小弱散” 狀況，良莠不齊，集中度低，

2、辦園質(zhì)量仍需改善133.2家長對于優(yōu)質(zhì)幼兒園的需求與日俱增133.3幼兒園資源仍不足以滿足需求幼兒園資源總體不足143.4幼兒園質(zhì)量參差不齊143.5無證辦園問題長期存在153.6學前教育資源配備不均衡153.7行業(yè)服務無序化163.8供應鏈整合度低163.9基礎(chǔ)工作薄弱163.10產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進展緩慢173.11供給不足，產(chǎn)業(yè)化程度較低174.幼兒特色教育行業(yè)政策環(huán)境分析194.1幼兒特色教育行業(yè)政策環(huán)境分析194.2幼兒特色教育行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境分析194.3幼兒特色教育行業(yè)社會環(huán)境分析194.4幼兒特色教育行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析205.幼兒特色教育行業(yè)競爭分析215.1幼兒特色教育行業(yè)競爭分析215

3、.1.1對上游議價能力分析215.1.2對下游議價能力分析215.1.3潛在進入者分析225.1.4替代品或替代服務分析225.2中國幼兒特色教育行業(yè)品牌競爭格局分析235.3中國幼兒特色教育行業(yè)競爭強度分析236.幼兒特色教育產(chǎn)業(yè)投資分析246.1中國幼兒特色教育技術(shù)投資趨勢分析246.2中國幼兒特色教育行業(yè)投資風險246.3中國幼兒特色教育行業(yè)投資收益25幼兒特色教育行業(yè)現(xiàn)狀幼兒特色教育行業(yè)定義及產(chǎn)業(yè)鏈分析幼兒教育對開啟智力至關(guān)重要。如何在學前教育時期， 獲得良好的教育引導，開啟智力 、 培養(yǎng)能力， 對于孩子未來成長、 乃至一生發(fā)展都有著至關(guān)重要的意義。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是

4、學校教育制度和終身教育的奠基階段。幼兒園教育應為每一個幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。家長對幼兒教育越來越重視，幼兒教育產(chǎn)業(yè)逐步發(fā)展。同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)的融合，幼兒教育產(chǎn)業(yè)的生態(tài)圈變得更加多元化。早期教育市場可分為幼兒園教育和家庭教育。隨著互聯(lián)網(wǎng)融入幼兒教育市場，線上線下結(jié)合已經(jīng)成為幼兒教育市場發(fā)展的主要趨勢。具體來說，在線包括幼兒園教育信息解決方案、學前教育應用程序，離線包括學前教育品牌聯(lián)盟、教育玩具、書籍、音頻和視頻產(chǎn)品等。我國的幼兒園可根據(jù)學校類型分為幼兒園和學前班。幼兒園和學前班可分為7種類型:教育部門、集體組織、私人組織、機構(gòu)組織、其他部門組織、地方企業(yè)組織和軍隊組織。其中，私

5、人組織、教育部門組織、集體組織、事業(yè)單位組織和其他部門組織是主要類型。幼兒特色教育行業(yè)是指從事幼兒特色教育相關(guān)性質(zhì)的生產(chǎn)、服務的單位或個體的組織結(jié)構(gòu)體系的總稱。深刻認知幼兒特色教育行業(yè)定義，對預測并引導幼兒特色教育行業(yè)前景，指導行業(yè)投資方向至關(guān)重要。我國幼兒特色教育行業(yè)在經(jīng)過短暫的結(jié)構(gòu)調(diào)整后，淘汰掉落后產(chǎn)能、篩選掉不合格企業(yè)，并且隨著居民消費觀念的轉(zhuǎn)變和消費需求的提升，我國幼兒特色教育行業(yè)依舊會繼續(xù)保持增長趨勢，未來將會向高品質(zhì)、高質(zhì)量的方向發(fā)展，呈現(xiàn)品種增多、消費多元化等新趨勢。中國幼兒特色教育產(chǎn)業(yè)鏈的參與主體不斷豐富，產(chǎn)業(yè)生態(tài)逐漸健壯。幼兒特色教育市場規(guī)模分析隨著國家政策的進一步利好，越來

6、越多的需求將會被釋放，幼兒特色教育行業(yè)將緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)上下游的資源，充分掌握用戶需求變化，極大豐富行業(yè)應用場景。通過產(chǎn)品與服務質(zhì)量的不斷優(yōu)化升級，推動幼兒特色教育產(chǎn)業(yè)應用的爆發(fā)式增長。目前，我國的幼兒特色教育行業(yè)發(fā)展尚處于起步階段。隨著國民收入的不斷提高，新一代家長消費觀念的提升，國家計劃生育政策的放開，以及學前教育產(chǎn)業(yè)優(yōu)惠政策的不斷出臺，學前教育市場規(guī)模不斷擴大，為幼兒教育市場創(chuàng)造了良好的開端。目前，我國幼兒教育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進入穩(wěn)步發(fā)展階段。從2010年到2019年，中國幼兒教育產(chǎn)業(yè)的市場規(guī)模逐年擴大，平均復合增長率為15.44%。中國早期教育產(chǎn)業(yè)的市場規(guī)模在2010年僅為620億元，2017年為

7、1900億元，2019年為2500億元，2020年為2900億元。幼兒特色教育行業(yè)前景趨勢 幼教行業(yè)現(xiàn)金流充足，利潤率高少兒教育和大家熟悉的K12培訓機構(gòu)一樣，都是前置消費，幼兒園本身能有充足的現(xiàn)金流保持自己的健康成長，而最為關(guān)鍵的是無論是高端園、中端園還是所謂的“低端園”，民辦幼兒園的利潤率都在10%以上;幼兒教育逐步走向正規(guī)化、規(guī)范化、科學化1981年10月，國家教育部頒布幼兒園教育綱要，11月初提出：幼兒園的教育任務是通過游戲、體育活動、課堂教學、勞動、娛樂活動和日常生活等7種教育手段來完成的，任何一項不可偏廢。課堂教學以游戲為主，教學方法通過直觀和感官作用，提出“寓教于樂”，克服幼兒教

8、育小學化的傾向。1990年教育部頒發(fā)幼兒園管理條例和幼兒園工作規(guī)程，隨著條例和規(guī)程的實施，使幼兒教育逐步走上正規(guī)化、規(guī)范化、科學化，實行保育與教育相結(jié)合，對幼兒開展體、智、德、美諸多方面全面發(fā)展的教育，從幼兒的實際出發(fā)，開展啟蒙教育，促進身心和諧發(fā)展，幼兒教育走上了良性發(fā)展的軌道。重視和加強硬件建設，不斷改善辦學條件為創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，在縣財力緊缺的情況下，采用政府投入為主，同時向企業(yè)、社會各界、干部家長多方籌資，逐步改善辦園條件。技術(shù)進步使在線教育發(fā)展得到支撐智能設備的普及，尤其是移動設備占據(jù)了人們大量的碎片時間，線上兒童教育產(chǎn)品讓獲取內(nèi)容更便捷。此外，大數(shù)據(jù)以及處理技術(shù)不斷創(chuàng)新與迭代使得

9、互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品不斷更新。互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)及其產(chǎn)品的精準定位也得到了廣大用戶的青睞。幼兒教師的素質(zhì)不斷提高一方面，為促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)幼兒園教師隊伍，2012年教育部頒布出臺了幼兒園教師專業(yè)標準(試行)，明確指出“幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能”。2018年，中共中央、國務院印發(fā)了關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見，為建設新時代高素質(zhì)的幼兒教師隊伍提供了行動指南。行業(yè)競爭格局分散就門店數(shù)量而言，前八大品牌門店數(shù)量集中度為22%，CR10的集中度約為30%。行業(yè)集中度不高，市場格局較為分散

10、。隨著行業(yè)政策和監(jiān)管的進一步規(guī)范，行業(yè)準入門檻的提高，行業(yè)龍頭企業(yè)或能占據(jù)優(yōu)勢，先一步占有市場。延伸產(chǎn)業(yè)鏈幼兒特色教育行業(yè)近年來從傳統(tǒng)的模式轉(zhuǎn)換到互聯(lián)網(wǎng)融合模式。隨著行業(yè)各大平臺挖掘并下沉三四線城市，企業(yè)從供應環(huán)節(jié)到生產(chǎn)再到售后環(huán)節(jié)，全環(huán)節(jié)整合，并以產(chǎn)業(yè)賦能為紐帶，為眾多優(yōu)質(zhì)的公司提供品牌、設計、系統(tǒng)、供應鏈等全方位支持。生態(tài)化建設進一步開放1）內(nèi)生發(fā)展閉環(huán)，對外輸出價值當幼兒特色教育行業(yè)的社區(qū)化運營屬性越來越強，關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)開始聚集時，就需要謀求內(nèi)生發(fā)展，幼兒特色教育需要打造一個服務平臺，對內(nèi)是一個合作協(xié)同的生態(tài)閉環(huán)，對外有開放統(tǒng)一的接口和品牌輸出，即能引導資源的有效流動，又能促進產(chǎn)業(yè)規(guī)模效應，

11、聚集人才和知識，進而提升供應鏈效率。2）開放平臺，共建生態(tài)幼兒特色教育行業(yè)服務平臺方，不再是單向地控制和輸出，而是要借助技術(shù)手段搭建基礎(chǔ)在線平臺，通過規(guī)則引導企業(yè)產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容和服務，激活企業(yè)間的交流和合作，挖掘更多產(chǎn)業(yè)鏈上的需求，從而有針對性配套服務并引導資源有效配置。這樣的平臺才能夠進行思考和迭代進化。服務模式多元化我國的幼兒特色教育服務模式相對比較單一。在城市，幼兒特色教育公司一般不外乎行業(yè)巨頭、上市公司、創(chuàng)業(yè)型科技公司、外包公司等幾種，目前的幼兒特色教育服務模式只能說是處于一種初級發(fā)展階段，從西方發(fā)達國家的經(jīng)驗來看，它的發(fā)展必將在服務功能與類型上進一步細化、專業(yè)化、規(guī)范化、標準化和體系

12、化。呈現(xiàn)集群化分布目前各地都在推幼兒特色教育項目建設，類型也比較多。一般當?shù)匾呀?jīng)形成一定規(guī)模的會在原有基礎(chǔ)上提升智能化，如果沒有基礎(chǔ)比較好的項目基礎(chǔ)，當?shù)鼐蜁蛟斐鲂碌挠變禾厣逃椖俊ｋS著各地幼兒特色教育建設，中國幼兒特色教育建設已經(jīng)在地域分布以及建設模式方面形成了一定的特色。在地域分布上，中國幼兒特色教育建設已經(jīng)初步呈現(xiàn)出集群化分布，且有由東部沿海地區(qū)向內(nèi)陸地區(qū)拓展的特征。有報告分析，從國家級幼兒特色教育項目建設情況來看，已經(jīng)形成“東部沿海集聚、中部沿江聯(lián)動、西部特色發(fā)展”的空間格局。環(huán)渤海、長三角和珠三角地區(qū)以其雄厚的工業(yè)園區(qū)作為基礎(chǔ)，成為全國幼兒特色教育建設的三大聚集區(qū);中部沿江地區(qū)借

13、助沿江城市群的聯(lián)動發(fā)展勢頭，大力開展幼兒特色教育建設;廣大西部地區(qū)依據(jù)各自建設特色，也正加緊幼兒特色教育建設。未來一段時間，中國中西部地區(qū)幼兒特色教育建設或?qū)⒂瓉砣碌慕ㄔO浪潮。從目前情況來看，各地打造的幼兒特色教育水平參差不齊，有好有壞?？傮w來說，一般東部發(fā)達地區(qū)的幼兒特色教育相對來說會更加成熟一些。但目前中西部幼兒特色教育打造勢頭也十分強勁。需求開拓隨著人們生活水平的提高， 在幼兒特色教育行業(yè)，越來越多的用戶對行業(yè)較為重視并提出了較多的需求和建議，因此滿足用戶需求將是行業(yè)立根之本。幼兒特色教育行業(yè)存在的問題 幼教呈“小弱散” 狀況，良莠不齊，集中度低，辦園質(zhì)量仍需改善我國現(xiàn)在的幼兒園市場格

14、局比較散亂，市場前五家最大加盟&直營幼兒園之和不足幼兒園總數(shù)的 2.5%，行業(yè)集中度比較低。雖然近年來相繼出現(xiàn)一些快速發(fā)展的品牌，如紅纓教育、北京博苑、金色搖籃、紅黃藍等，但整個幼教行業(yè)的集中度仍很低，且連鎖數(shù)較多的幼兒園如紅纓教育主要是通過加盟完成的，最大的直營幼兒園旗下管控程度較高的連鎖園數(shù)僅為近100 余家，直營園市場集中度非常低，缺乏大型直營幼教連鎖品牌。家長對于優(yōu)質(zhì)幼兒園的需求與日俱增幼升小競爭日益激烈，幼兒園教育尤為關(guān)鍵?，F(xiàn)在孩子的升學壓力非常大，而好的小學教育已然成了順利進入重點中學學習的基礎(chǔ)，從而幫助孩子日后進入名牌大學學習，由此激發(fā)了小學擇校熱。以廣東省某重點小學為例，去年該

15、小學的 250 個招生名額，引來了近 2000 名學生報名。要通過脫穎而出順利進入理想的小學學習，孩子們面臨著學習能力測評和面試考評等環(huán)節(jié)的激烈競爭。因此，為了打好基礎(chǔ)，為擇校做準備，家長們對于良好的學前教育的需求不斷提升，好的幼兒園能培養(yǎng)孩子的學習能力、表達能力、創(chuàng)造力，這些無論對于面試還是未來的學習都是至關(guān)重要的。幼兒園資源仍不足以滿足需求幼兒園資源總體不足如今，入園難的問題仍然存在，幼兒園教育資源，尤其是優(yōu)質(zhì)資源十分稀缺。各地幼兒家長為了爭奪有限的入園名額都竭盡全力。今年，各地幼兒園招生季出現(xiàn)了多家幼兒園凌晨通宵排隊的情況，一些幼兒園僅有的一百多個招生名額，基本上靠“秒殺”。幼兒教育顯然

16、供不應求，幼兒園市場應該還有很大需求需要填補。幼兒園質(zhì)量參差不齊目前，從市場化背景來看，幼兒園的發(fā)展從某種程度來說處于無序競爭的混亂狀態(tài)，在利潤的驅(qū)動下，各類質(zhì)量參差不齊的幼兒園紛紛打出“特色辦園”、“新理念辦園”等口號，給家長和社會造成幼兒教育欣欣向榮、百花齊放的假象，使得家長選擇幼兒園時處于蒙蔽狀態(tài)，無法看清幼兒園在市場化競爭下的真正面目。家長和幼兒園處于相互迎合的狀態(tài)，家長追求“看得見”的教育，幼兒園利用和迎合家長的這種追求，加劇幼兒園的不合理發(fā)展。無證辦園問題長期存在無證辦園問題始終是困擾有證民辦園發(fā)展的一個重要因素，雖然說無證園也有存在的客觀理由，但是因為不符合辦園基本要求，事故多發(fā)

17、，采用不正當手段與正規(guī)民辦園搶生源，給正規(guī)園的發(fā)展造成沖擊。但是一些執(zhí)法部門采用實用主義策略，統(tǒng)計入園率的時候把他們在園兒童的數(shù)量包括在內(nèi)，平時工作排除在管理范圍之外，只要不出事，就不聞不問;出了問題推諉責任，致使無證園的問題長期得不到解決。學前教育資源配備不均衡隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育資源的配備在城市和農(nóng)村中也存在著巨大的差異。城市教育資源配備優(yōu)渥，農(nóng)村教育資源匱乏，這使得農(nóng)村學前教育質(zhì)量在缺乏硬件支持的背景下，難以獲得較大的提升，城鄉(xiāng)教育差距從學前教育開始便被拉大。而學前教育階段，正是需要大量教育資源輔助幼兒學習活動的重要時期，缺乏教育資源的幼兒，在不同教育資源的配備背景下，幼兒對學習

18、的興趣也將出現(xiàn)不同的分化，對后續(xù)學習的堅持性也將存在較大的差異。行業(yè)服務無序化 幼兒特色教育行業(yè)標準不成體系。服務質(zhì)量很大程度上依賴于從業(yè)人員等個人能力，難以形成規(guī)?；芾砼c復制。幼兒特色教育行業(yè)服務質(zhì)量難以控制，導致質(zhì)量問題頻發(fā)。監(jiān)管缺失，嚴重影響用戶體驗。供應鏈整合度低 幼兒特色教育行業(yè)供應鏈及服務流程復雜。小型企業(yè)難以為繼，初期投入過大，很難打價格戰(zhàn)。幼兒特色教育行業(yè)產(chǎn)品標準化程度太低，導致生產(chǎn)周期長且成本高?；A(chǔ)工作薄弱幼兒特色教育標準不完善，行業(yè)相關(guān)技術(shù)積累和基礎(chǔ)設施都比較薄弱，相關(guān)體系建設滯后，管理、規(guī)范、產(chǎn)品、監(jiān)測等能力亟待加強。目前而言，幼兒特色教育管理能力還不能適應工作需要。

19、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進展緩慢近年來,盡管我國政府頒布了有利于幼兒特色教育的資源環(huán)境稅收政策和消費稅的結(jié)構(gòu)調(diào)整政策,但是由于這兩種稅收的作用對象狹窄,因而對幼兒特色教育主要服務和產(chǎn)品的生產(chǎn)及推廣使用收效不大。可喜的是,企業(yè)所得稅的兩稅合一,內(nèi)外資企業(yè)同等待遇解決了多年來我國內(nèi)外資企業(yè)面臨的兩套稅制問題。兩套稅制把大量的稅收優(yōu)惠給與了外資企業(yè),而未能按國家的宏觀政策導向建立稅收優(yōu)惠。這種稅制安排不僅造成了內(nèi)外資企業(yè)的稅負不公,而且對國家鼓勵的幼兒特色教育行業(yè)發(fā)展,對行業(yè)的高效率利用都是極其不利的。此外,我國的進口稅收政策也存在類似的問題,亟待解決。供給不足，產(chǎn)業(yè)化程度較低由于基礎(chǔ)設施匱乏、技術(shù)缺陷且積累不

20、足、產(chǎn)業(yè)制度不規(guī)范等歷史原因，導致幼兒特色教育行業(yè)起步較晚。產(chǎn)品質(zhì)量和服務不到位，行業(yè)供給不足，產(chǎn)業(yè)化程度較低等。這導致了用戶需求難以得到及時的滿足。行業(yè)亟需提高產(chǎn)品及服務質(zhì)量，優(yōu)化基礎(chǔ)資源配置，夯實產(chǎn)品技術(shù)更新迭代能力，解決用戶迫切的需要和痛點。幼兒特色教育行業(yè)政策環(huán)境分析幼兒特色教育行業(yè)政策環(huán)境分析國家從大的政策方向上對幼兒特色教育行業(yè)做了一些綱領(lǐng)性的指導，合理的解讀能夠為行業(yè)做了好的發(fā)展指引。國家層面更加重視，花費更多的人力、物力、財力來解決該行業(yè)存在的問題。社會層面更加重視，因此有利于為政策制定做社會層面的驅(qū)動。各城市層面更加重視，各個城市競相調(diào)研并引進新概念與制定新政策。國際上更加重

21、視，積極開拓創(chuàng)新。幼兒特色教育行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境分析21世紀我國經(jīng)濟煥發(fā)出勃勃生機，保持著強勁的增長勢頭，成為世界經(jīng)濟增長最快的國家，并且我們有理由相信這種增長勢頭仍將長期保持。作為一、二、三產(chǎn)業(yè)都有關(guān)聯(lián)度的幼兒特色教育產(chǎn)業(yè)，國民經(jīng)濟的平穩(wěn)較快發(fā)展是保證幼兒特色教育行業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟基礎(chǔ)與前提，但作為典型的行業(yè)，剛性的需求原則以及明顯的弱周期性特點決定了幼兒特色教育行業(yè)對宏觀調(diào)控具有一定的防御性，因此行業(yè)受國內(nèi)經(jīng)濟波動的影響相對較小。幼兒特色教育行業(yè)社會環(huán)境分析隨著社會環(huán)境的持續(xù)變化，幼兒特色教育業(yè)將面臨更快的發(fā)展；同時，也預示著新的機遇的到來。我國擁有龐大市場的幼兒特色教育行業(yè)具有消費潛力。我國經(jīng)濟發(fā)

22、展較為迅猛，消費者可支配的收入不斷增加，對幼兒特色教育產(chǎn)品的多樣化、個性化消費趨勢日漸明顯。幼兒特色教育行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析中國的科技發(fā)展戰(zhàn)略開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“十五”規(guī)劃與科技部隨后制訂的科技發(fā)展規(guī)劃和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃明確提出了實現(xiàn)技術(shù)跨越式發(fā)展的總體目標，強調(diào)要在“促進產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級”和“提高科技持續(xù)創(chuàng)新能力”兩個層面進行戰(zhàn)略部署，在進一步發(fā)揮勞動密集型產(chǎn)業(yè)比較優(yōu)勢的同時逐步形成中國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的群體優(yōu)勢和新的比較優(yōu)勢。完善、發(fā)達的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)能夠降低企業(yè)的決策成本和生產(chǎn)成本，提高企業(yè)運作效率。良好的技術(shù)環(huán)境為幼兒特色教育行業(yè)發(fā)展提供了強有力的保障。幼兒特色教育行業(yè)競爭分析目前，我國幼

23、兒特色教育領(lǐng)域主要有獨角獸為首的初創(chuàng)公司，上市公司和互聯(lián)網(wǎng)巨頭三個大陣營。三方陣營不斷加碼布局幼兒特色教育相關(guān)行業(yè)，推出了一系列針對不同應用場景的幼兒特色教育產(chǎn)品。幼兒特色教育行業(yè)的良性競爭很好的促進了行業(yè)需求、技術(shù)、產(chǎn)品與服務的發(fā)展，促進服務水平不斷優(yōu)化，服務與技術(shù)能力不斷創(chuàng)新。為用戶提供了更為優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與服務。幼兒特色教育行業(yè)競爭分析對上游議價能力分析幼兒特色教育作為產(chǎn)業(yè)的增量市場，依附于傳統(tǒng)行業(yè)，其上下游和傳統(tǒng)行業(yè)相似。上游主要有基礎(chǔ)原料、零件設備、基礎(chǔ)服務等服務商組成。上游細分市場眾多，除了設備，上游市場產(chǎn)品和服務基本無差異性，主要競爭優(yōu)勢在于成本控制能力和成本轉(zhuǎn)嫁能力。行業(yè)現(xiàn)狀以企業(yè)

24、間價格戰(zhàn)，小型企業(yè)低標準運行為主。 激烈的行業(yè)競爭使得價格接近成本，幼兒特色教育企業(yè)對上游端有較強議價能力。對下游議價能力分析幼兒特色教育行業(yè)下游主要有企事業(yè)單位、消費業(yè)主等組成的甲方。下游企業(yè)占有更多社會資本，對宏觀經(jīng)濟影響力更大。企業(yè)自身體量也更大，行業(yè)現(xiàn)狀區(qū)域性競爭明顯，不同區(qū)域往往有較大規(guī)模的地產(chǎn)企業(yè)。幼兒特色教育企業(yè)面對下游業(yè)主，議價能力往往更弱，并且面臨費用墊付，應收賬款損失的問題。潛在進入者分析幼兒特色教育行業(yè)潛在進入者可能是一個新辦的企業(yè)，也可能是一個采用多角化經(jīng)營戰(zhàn)略的原從事其它行業(yè)的企業(yè)，潛在進入者會帶來新的生產(chǎn)能力，并要求取得一定的市場份額。潛在進入者對本行業(yè)的威脅取決于

25、本行業(yè)的進入壁壘以及進入新行業(yè)后原有企業(yè)反應的強烈程度。幼兒特色教育行業(yè)潛在進入者是影響行業(yè)競爭強度和盈利性的又一要素。主要表現(xiàn)為三方面直接影響：一是幼兒特色教育行業(yè)會因潛在進入者的實際進入而增加行業(yè)有效資本量；二是幼兒特色教育行業(yè)會因潛在進入者的實際進入而對下游市場需求量進行爭奪和分流；三是幼兒特色教育行業(yè)會因潛在進入者的實際進入而對上游資源進行爭奪和分流。替代品或替代服務分析幼兒特色教育行業(yè)替代品或者替代服務主要考量一下三個因素：1）替代品或者替代服務在價格上是否有吸引力；2）替代品或者替代服務在質(zhì)量，性能和其他一些重要的特性方面的滿意程度；3）購買者轉(zhuǎn)換成本的高低。中國幼兒特色教育行業(yè)品

26、牌競爭格局分析中國幼兒特色教育行業(yè)競爭強度分析（1）中國幼兒特色教育行業(yè)現(xiàn)有企業(yè)競爭情況目前，幼兒特色教育行業(yè)中企業(yè)數(shù)量不多，且各自應用于不同的細分領(lǐng)域，相互之間競爭壓力較小。（2）中國幼兒特色教育行業(yè)上游議價能力分析幼兒特色教育行業(yè)的主要原材料包括電子元器件、線材、電腦配件、幼兒特色教育材料等，該類產(chǎn)品多為通用、標準化產(chǎn)品，供應商眾多，競爭充分，因此，幼兒特色教育行業(yè)對上游議價能力較強。（3）中國幼兒特色教育行業(yè)下游議價能力分析幼兒特色教育行業(yè)下游應用主體包括個人、企業(yè)和政府機構(gòu)，應用領(lǐng)域包括金融、安防、教育、交通、社交娛樂、社保等，由于下游用戶數(shù)量多，幼兒特色教育行業(yè)對下游議價能力較強。（4）中國幼兒特色教育行業(yè)新進入者威脅分析新進入者在給行業(yè)帶來新生產(chǎn)能力、新資源的同時，將希望在已被現(xiàn)有企業(yè)瓜分完畢的市場中贏得一席之地，這就有可能會與現(xiàn)有企業(yè)發(fā)生原材料與市場份額